湖南省中小學(xué)教師核心素養(yǎng)背景下的課堂教學(xué)技能

1、湖南省中小學(xué)教師“核心素養(yǎng)背景下的課堂教學(xué)技能”工作坊研修實(shí)施方案為認(rèn)真貫徹落實(shí)中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見（中發(fā)20184號(hào)）和湖南省“十四五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃（湘政辦發(fā)202143號(hào)）文件精神，構(gòu)建核心素養(yǎng)背景下的課堂教學(xué)技能的內(nèi)容，在通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)解決核心素養(yǎng)下的教學(xué)技能是什么的同時(shí)，幫助學(xué)校構(gòu)建起持續(xù)的自主訓(xùn)練方法，具體實(shí)施方案如下：一、培訓(xùn)目標(biāo)1.通過培訓(xùn)，理解培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的內(nèi)容、明確核心素養(yǎng)在教育教學(xué)中的落實(shí)點(diǎn)，感受到培養(yǎng)核心素養(yǎng)對(duì)教師的挑戰(zhàn)。2.通過培訓(xùn)，聚焦核心能力，提升教師在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施中落實(shí)核心能力培養(yǎng)的基本技能。3.通過培訓(xùn)，掌握教師教學(xué)技

2、能的校本和自我訓(xùn)練方法，能夠在本校開展圍繞核心能力提升的教學(xué)技能訓(xùn)練。二、培訓(xùn)對(duì)象全省全體在崗中小學(xué)教師。參加培訓(xùn)的教師應(yīng)具備上網(wǎng)條件和網(wǎng)上交流的能力，保證培訓(xùn)期間平均每天不少于1小時(shí)的網(wǎng)絡(luò)研修與交流時(shí)間。三、培訓(xùn)學(xué)時(shí)各市縣區(qū)可根據(jù)培訓(xùn)需求，任選某個(gè)時(shí)段組織培訓(xùn)，項(xiàng)目組每門學(xué)科提供100學(xué)時(shí)左右網(wǎng)絡(luò)課程資源，具體研修課時(shí)由縣市區(qū)根據(jù)實(shí)際需要決定。四、培訓(xùn)內(nèi)容本項(xiàng)目學(xué)科全覆蓋。各學(xué)科內(nèi)容包括“專業(yè)理念與師德”、“核心素養(yǎng)”、“教學(xué)技能”、“課例研究”等四個(gè)模塊，提供學(xué)員豐富的自主選修課程資源，滿足培訓(xùn)要求。五、研修課程（以小學(xué)語文為例）模塊課程名稱內(nèi)容要點(diǎn)學(xué)時(shí)專業(yè)理念與師德修養(yǎng)習(xí)近平總書記有關(guān)教

3、育的重要講話系列學(xué)習(xí)1.習(xí)近平向全國(guó)廣大教師致慰問信2.習(xí)近平就加快發(fā)展職業(yè)教育作出重要指示3.習(xí)近平：做黨和人民滿意的好老師4.全面貫徹落實(shí)黨的教育方針努力把我國(guó)基礎(chǔ)教育越辦越好3學(xué)科教學(xué)與立德樹人1. 繪就立德樹人全面發(fā)展大文章2. 為什么要“立德樹人”3.立德樹人的內(nèi)涵4.立德樹人與學(xué)科教學(xué)的關(guān)系5.立德樹人應(yīng)遵循的原則7外顯有規(guī) 內(nèi)涵有德班級(jí)建設(shè)的層次與境界1.從研究的角度看班級(jí)2.網(wǎng)上流傳的新時(shí)期教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)3.班主任工作的困惑4.教育和教學(xué)的關(guān)系5.班主任認(rèn)知及工作的基本領(lǐng)域6.班級(jí)境界的區(qū)分6社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期教育法律法規(guī)解讀1.中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法解讀2.中華人民共和國(guó)未成年人保

4、護(hù)法解讀3.國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2021）解讀3學(xué)科教學(xué)中的心理健康教育1.了解情緒2.情緒管理5核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)主題1.如何認(rèn)識(shí)核心素養(yǎng)與素質(zhì)教育推進(jìn)的關(guān)系2.核心素養(yǎng)與三維目標(biāo)的關(guān)系如何理解3.為何還要提出學(xué)科核心素養(yǎng)4.核心素養(yǎng)如何切入學(xué)校課程教學(xué)體系3學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)概要1.研發(fā)始末的介紹2.核心素養(yǎng)的內(nèi)涵3.科學(xué)與人文的融合7基于核心素養(yǎng)的課程建設(shè)1.核心素養(yǎng)頒布的背景分析2.核心素養(yǎng)的價(jià)值、內(nèi)容與落實(shí)分析3.基于核心素養(yǎng)的課程建設(shè)4.基于核心素養(yǎng)的教學(xué)改進(jìn)9語文核心素養(yǎng)進(jìn)入課堂的路徑1.語文核心素養(yǎng)的內(nèi)容及背景 2.路徑：課程標(biāo)準(zhǔn)與教材 3.路徑：校本課程的

5、開發(fā) 4.路徑：構(gòu)建新型課堂5閱讀教學(xué)中的思維培養(yǎng)與提升學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)1.思維的分類與內(nèi)涵2.語文學(xué)科核心素養(yǎng)3.思維的培養(yǎng)與提升6教學(xué)技能義務(wù)教育階段語文教學(xué)技能1.閱讀與表達(dá)技能2.教學(xué)設(shè)計(jì)技能3.教學(xué)實(shí)施技能6小學(xué)識(shí)字教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)1.從課程目標(biāo)思考識(shí)字教學(xué)目標(biāo)2.從漢字規(guī)律思考識(shí)字教學(xué)目標(biāo)3.從學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律思考識(shí)字教學(xué)目標(biāo)4.從教材內(nèi)容思考識(shí)字教學(xué)目標(biāo)3小學(xué)識(shí)字教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)1.依據(jù)學(xué)段特點(diǎn)設(shè)計(jì)識(shí)字活動(dòng)2.依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)識(shí)字活動(dòng)3.依據(jù)學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)持續(xù)性評(píng)價(jià)3小學(xué)現(xiàn)代文教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)1.教學(xué)目標(biāo)與課程目標(biāo)2.教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容3.教學(xué)目標(biāo)有效設(shè)計(jì)3小學(xué)現(xiàn)代文學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)1

6、.奠定經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)2.增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)3.注重思維提升4新教師教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意的基本問題1.回歸教育原點(diǎn)的思考2.新教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中面臨的主要問題5課堂觀察教學(xué)變革的工具1.教學(xué)變革的核心2.課堂觀察的技術(shù)及理念3.運(yùn)用觀察工具推動(dòng)課堂變革7課例研究示范課長(zhǎng)城+頤和園課例點(diǎn)評(píng)1.課堂實(shí)錄2.專家評(píng)課4示范課挑山工+欲速則不達(dá)課例點(diǎn)評(píng)1.課堂實(shí)錄 2.專家評(píng)課4示范課別董大課例點(diǎn)評(píng)1.課堂實(shí)錄 2.專家評(píng)課3示范課小英雄雨來+小夜鶯之歌課例點(diǎn)評(píng)1.課堂實(shí)錄 2.專家評(píng)課5示范課湯姆索亞歷險(xiǎn)記課例點(diǎn)評(píng)1.課例信息2.教師說課3.專家評(píng)課5示范課凡卡課例點(diǎn)評(píng)1.課例信息2.教師說課3.專家評(píng)課5基于課堂觀察，改進(jìn)識(shí)字教學(xué)的案例解析 1.課堂實(shí)錄2.課堂