2021-2022學(xué)年人教版中職語文基礎(chǔ)模塊下冊11 勸學(xué)教案1

1、勸學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)1. 了解荀子及相關(guān)知識。 2. 掌握并積累重要的文言字詞和句式，解決簡單的文言文問題。 3. 學(xué)習(xí)比喻論證、對比論證的方法，提高圍繞中心論點(diǎn)合理論證的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.掌握并積累重要的文言字詞和句式，解決簡單的文言文問題。 2. 學(xué)習(xí)比喻論證、對比論證的方法，提高圍繞中心論點(diǎn)合理論證的能力。三、課時(shí)安排2課時(shí)四、教學(xué)過程第一課時(shí)1.作者與作品荀子，名況，戰(zhàn)國末期趙國人。荀子是繼“孔孟”之后最著名的儒學(xué)家，戰(zhàn)國時(shí)期著名的思想家、教育家，樸素唯物主義思想集大成者。韓非和李斯都是他的學(xué)生。他反對迷信天命鬼神，肯定自然規(guī)律是不以人們意志為轉(zhuǎn)移的，并提出“制天命而用之”的人定勝天

2、的思想。荀子二十卷。由論語、孟子的語錄體，發(fā)展為有標(biāo)題的論文，標(biāo)志著古代說理文的進(jìn)一步成熟。2.讀后正音槁go 礪l 臾y 跂q 輿y蛟jio 跬ku 騏q 驥j 駑n鍥qi 鏤lu 蟮shn3.掌握文中的通假字輮以為輪（“輮”通“煣”，使彎曲。）雖有槁暴（“有”通“又”，“暴”通“曝”。）則知明而行無過矣（“知”通“智”（zh），智慧。）君子生非異也（“生”通“性”，資質(zhì)，稟賦。）4.掌握文中古今異義詞君子博學(xué)而日參省乎己 （檢查/參加、加入）聲非加疾也 （強(qiáng)、洪亮/疾病、快）假輿馬者 （憑借、借助/不真）用心一也 （思想意識活動(dòng)/讀書用功）蟹六跪而二螯 （腳/跪下）5.掌握一詞多義而蟹六跪

3、 而二螯 （并列連詞 ）君子博學(xué)而日參省乎己（遞進(jìn)連詞 并且）積善成德，而神明自得（順承連詞 就）假舟楫者，非能水也，而絕江河（轉(zhuǎn)折連詞 卻）吾嘗終日而思矣（修飾連詞，地）6.掌握文中特殊句式雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也（判斷句式）蚓無爪牙之利（定語后置）無以至千里（固定句式）輮以（之）為輪（省略句式）第二課時(shí)7.本文的中心論點(diǎn)是什么？學(xué)不可以已8.分析文章的論證思路學(xué)習(xí)的意義（提高自己改變自己）青 出 于 藍(lán)冰 寒 于 水輮以 為 輪木受繩則直金就礪則利君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣學(xué)習(xí)的作用（彌補(bǔ)不足）跂 而 望不如登高登高而招見者遠(yuǎn)順風(fēng)而呼聞?wù)哒眉?輿 馬致千里假 舟 楫絕江河

4、善假于物學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉（正面設(shè)喻）不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海（反面設(shè)喻）學(xué)習(xí)要積累（對比）騏驥一躍，不能十步駑馬十駕，功在不舍鍥而舍之，朽木不折鍥而不舍，金石可鏤學(xué)習(xí)要堅(jiān)持（對比）蚓無爪牙之利用心一也蟹六跪而二螯用心躁也學(xué)習(xí)要專一（對比）9.分析本文設(shè)喻的特點(diǎn)（）以日常生活中常見的事情或現(xiàn)象作為喻體。（）設(shè)喻方式多樣：正面設(shè)喻，如“青出于藍(lán)”、“冰寒于水”、“輮木為輪”、“金就礪則利”等從正面闡明學(xué)習(xí)的重要性。正反設(shè)喻，如“蚓”和“蟹”、“騏驥”和“駑馬”、“鍥而舍之”和“鍥而不舍”，通過正反對照把所要說明的道理說得更具體明白。反復(fù)設(shè)喻，如“跂而望”、“登高而招”、“順風(fēng)而呼”、“假輿馬”、“假舟楫”，連用幾個(gè)不同的比喻，使讀者加深對道理的理解。 五、板書設(shè)計(jì)學(xué)不可以已中心論點(diǎn)分論點(diǎn)第一、學(xué)習(xí)的意義第二、學(xué)習(xí)的作用第三、學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度六、作業(yè)布置1.完成本節(jié)課的同步練習(xí)七、教學(xué)反思教授勸學(xué)，以“讀”為基調(diào)，即朗讀、誦讀、背誦。當(dāng)然，對于高一的學(xué)生來說，在“讀”的過程中，老師應(yīng)該幫助他們掃清字詞句的閱讀障礙，引導(dǎo)他們理清文章的行文思路，這對誦讀課文、理解課文、背誦課文，提高閱讀鑒賞文言文的能力很有幫助。為了使誦讀收到實(shí)效，首先要善于根據(jù)課文內(nèi)容和寫法上的一