26郊游和野餐教案

1、茂 茂 樹(shù) 樂(lè) 高 課 程 計(jì) 劃上課流程第一階段：聯(lián)系(connect)（教師通過(guò)，講故事，玩，以及歌曲和兒歌等幫助學(xué)生把過(guò)去的生活經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)。根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，或在于他人的中獲得靈感，也就是根據(jù)他人的介紹，在自己頭腦中構(gòu)建模型。教師根據(jù)學(xué)生的或從實(shí)際需要出發(fā)，找到完全不同的幫助學(xué)生聯(lián)系的方法。通過(guò)這部分的介紹與分析，學(xué)生的頭腦中基本上有了本節(jié)課內(nèi)容的模型！這種直觀的聯(lián)系方法，是其它有一定的抽象性課程所不及的?。㏄1：（PPT 第 2 頁(yè)）問(wèn)問(wèn)小朋友的家是什么樣子的？平時(shí)可以在家里做什么呢？回答（吃飯、睡覺(jué)、玩耍）。P2: （PPT 第 3 頁(yè)）導(dǎo)入，提問(wèn)中小豬佩奇一家人去干什么了

2、？引出課題郊游野餐。P3: （PPT 第 4 頁(yè)）觀察，提問(wèn)：郊外是什么樣子的？回答（比較空曠，有很多花草樹(shù)木和小動(dòng)物）。P4: （PPT 第 5 頁(yè)）提問(wèn)去郊外可以做什么呢？?；卮穑ㄒ安?、放風(fēng)箏、做）。課前準(zhǔn)備學(xué)生工具：lego9090、lego9071、Lego45012、 Lego45007：電腦、投影儀、白板課堂：教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解郊外的風(fēng)貌特點(diǎn)，學(xué)會(huì)描述室內(nèi)和室外環(huán)境的區(qū)別。思考從家如何去郊外，去野餐需要準(zhǔn)備什么東西。知道在外面不能亂丟，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。技能目標(biāo)：幼兒建構(gòu)規(guī)則意識(shí)，使基礎(chǔ)建構(gòu)更規(guī)范化。幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠把客觀概念表述得清晰、準(zhǔn)確、連貫。建構(gòu)目標(biāo)：搭建出郊外的風(fēng)景

3、以及野餐的場(chǎng)景。課題:郊游與野餐1 次（60 分鐘）課程分類小小工程師授課對(duì)象2+班觀察力、語(yǔ)言表達(dá)、環(huán)境保護(hù)P5: （PPT 第 6 頁(yè)）去郊外野餐需要帶什么東西去呢？回答，（燒烤架、餐布、食物、帳篷）P6: （PPT 第 7 頁(yè)）提問(wèn)：小豬佩奇一家人是怎么去郊外的呢？開(kāi)車。P7: （PPT 第 8 頁(yè)）還交通工具可以去郊外呢？回答，（自行車、車）P8: （PPT 第 9 頁(yè)）提問(wèn)：去郊外野餐要注意什么？吃剩的果皮等可以隨處亂扔嗎？（扔在垃圾桶里，如果周圍沒(méi)有，可以放在袋里帶走，讓幼兒知道在外面不能亂丟，要愛(ài)護(hù)環(huán)境的概念。）P9: （PPT 第 10 頁(yè)）開(kāi)始搭建。第二階段：建構(gòu)(const

4、ruct)（根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，以及聯(lián)系部分的內(nèi)容，讓學(xué)生搭建相應(yīng)的模型，把學(xué)生生活中見(jiàn)到的場(chǎng)景或想象中的事物搭建出來(lái)，給學(xué)生直觀的感受。在搭建的過(guò)程 中，學(xué)生的心、眼、手都必須到位，才能把模型搭建出來(lái)！這個(gè)過(guò)程充分鍛煉了學(xué)生各方面的能力！這個(gè)過(guò)程是手腦并用的階段，極大限度的發(fā)展了學(xué)生個(gè)方面的能力?。㏄10：第一步：搭建野餐的小凳子和桌子（可以選擇 2*2、2*4 基礎(chǔ)塊或裝飾塊）。P11：第二步：使用大樹(shù)，窗戶，基礎(chǔ)塊搭建出郊外的環(huán)境。 P12：第三步： 裝飾周圍的動(dòng)物，可以搭建一些小的食物以及玩具。第三階段：(contemplate)(把他們過(guò)去的生活經(jīng)驗(yàn)和本節(jié)活動(dòng)目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)，組織他們他們搭建

5、的模型與真實(shí)事物之間的聯(lián)系，從而學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，以及了解相關(guān)內(nèi)容與現(xiàn)象，從而增加他們經(jīng)驗(yàn)和生活。這是一個(gè)針對(duì)性的學(xué)習(xí)時(shí)間段，對(duì)建構(gòu)過(guò)程中出現(xiàn)，以及本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行重點(diǎn)研究，探討性學(xué)習(xí)！)P13：觀察區(qū)域劃分是否合適，是否符合邏輯，進(jìn)行思考。第四階段：延續(xù)(continue)(根據(jù)目標(biāo)，可以讓學(xué)生在他們搭建的模型的基礎(chǔ)上作一些修改和添加一些別的搭建，進(jìn)一步拓展他們的想象能力，動(dòng)手能力等各方面能力；然后進(jìn)一步開(kāi)展。讓學(xué)生在中得到感受！這個(gè)時(shí)間段是讓學(xué)生在中感受本節(jié)課的內(nèi)容，性的學(xué)習(xí)使學(xué)生有更大的，也可以使學(xué)生留下更深刻的印象。)P14：搭建完成以后，和小朋友一起模擬扮演去郊外野餐的情境。第五階段

6、：課堂總結(jié) P15：下課前與下課后家長(zhǎng)進(jìn)班，都要與孩子互動(dòng)一遍。 P16：鼓勵(lì)學(xué)員獨(dú)立展示自己的作品，鼓勵(lì)孩子自信、大膽的表達(dá)，學(xué)生獨(dú)立組織語(yǔ)言，帶動(dòng)家長(zhǎng)給學(xué)員鼓勵(lì)。老師鼓勵(lì)學(xué)生和大家自己的作品?！鹃_(kāi)場(chǎng)語(yǔ)：大家好，我叫，今天我給大家?guī)?lái)的是告訴家長(zhǎng)的話各位家長(zhǎng)，大家好。今天的課題是郊游和野餐，今天一起進(jìn)行了一次去郊外野餐的情境扮演，通過(guò)小豬佩奇一家人去野餐的動(dòng)畫引出今天的課題，讓他們知道郊外是什么樣子的，簡(jiǎn)單描述室內(nèi)與室外的不同，室內(nèi)很小，而室外是大大的，可以乘坐什么交通工具去郊外 呢，野餐需要準(zhǔn)備什么呢。吃剩的果皮等可以隨處亂扔嗎？灌輸在外面不能亂丟，要愛(ài)護(hù)環(huán)境的概念。在技能目標(biāo)方面，通過(guò)基礎(chǔ)塊的搭建幼兒建構(gòu)規(guī)則意識(shí)，使基礎(chǔ)建構(gòu)更規(guī)范化。搭建完成后模擬郊外野餐的情境，幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠把客觀概念表述得清晰、準(zhǔn)確、連貫。今天各位寶貝結(jié)束語(yǔ)：大家！】匯報(bào)內(nèi)容：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出郊游和野餐的故事