2021年暑假七年級語文銜接拔高（課件(共15張PPT)、教案、學案、練習）第8講初中現(xiàn)代文閱讀理解入門知識

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021年暑假七年級語文銜接拔高（課件(共15張PPT)、教案、學案、練習）第8講初中現(xiàn)代文閱讀理解入門知識初中現(xiàn)代文閱讀理解入門知識了解記敘文閱讀的入門知識了解說明文閱讀的入門知識閱讀文體知識記敘文特點以記敘為主要表達方式，綜合其他表達方式以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容通過描述人物、事件及狀物、寫景來表達一定的中心思想要素時間地點人物事件起因經(jīng)過結(jié)果分類側(cè)重寫人的記敘文，以人物的外貌、語言、動作、心理描寫為主側(cè)重記事的記敘文，以敘述事情的發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過和結(jié)果為重點側(cè)重寫景的記敘文，以描繪景物寄托情懷為主側(cè)重狀物的記敘文，以狀物為主，借象征抒懷順序順敘以事

2、件發(fā)生、發(fā)展的時間先后順序記敘脈絡(luò)清楚以事物或觀察的空間順序記敘倒敘先寫結(jié)局或最重要、最突出的部分，再按順序追述事情經(jīng)過埋下伏筆引人入勝插敘暫時中斷中心事件的敘述，插入相關(guān)的另一事件的敘述對緣由作補充對人物做介紹補敘用短小的篇幅對前面說過的人或事情作簡單的補充交代方法敘述對事情原委、始末作直接的介紹、說明和交代，是基本表達方式描寫對人、事、物、景作具體、形象的刻畫人物描寫外貌描寫語言描寫動作描寫心理描寫景物描寫交代環(huán)境烘托氣氛表現(xiàn)心理抒發(fā)情感細節(jié)描寫細微典型夾敘夾議敘述或描寫中穿插分析或評論抒情對感受或感情的抒發(fā)直接抒情，直接抒發(fā)人物或的思想感情間接抒情，通過記敘、描寫或議論來抒發(fā)其情感一、常

3、見敘事線索1.人物線索：人物的見聞感受或者事跡。2.物品線索：某一有特殊意義的物品。3.感情線索：或作品中主要人物的思想感情變化。4.事件線索：中心事件?時間線索?地點變換線索找線索：文章的標題各段反復出現(xiàn)的事物文中議論抒情的語句的思想感情（變化）?某一人物的見聞感受作用：文章內(nèi)容井然有序地組合在一起，人物的思想性格，事情的來龍去脈。二、記敘順序1.順敘：即按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序?qū)懀〞r間先后）。作用：使文章脈絡(luò)清楚，有頭有尾，給人鮮明的印象。2.倒敘：把后發(fā)生的事情寫在前面，然后再按順序進行敘述。作用：避免平鋪直敘，增強文章的生動性，使文章引人入勝。3.插敘：在敘述過程中，由于內(nèi)容的

4、需要，中斷原來情節(jié)的敘述，插入有關(guān)的情節(jié)或事件，然后再繼續(xù)原來的敘述。作用：補充、襯托出文章的中心內(nèi)容（人物或事件），豐富了情節(jié)，深化了主題。三、人物的描寫方法1.肖像描寫包括神態(tài)描寫（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的身份、地位、處境、經(jīng)歷以及心理狀態(tài)、思想性格等情況。2.語言（對話）描寫3.行動（動作）描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的心理（心情），并反映了人物的性格特征或精神品質(zhì)。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。4.心理描寫：形象生動地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品質(zhì)。四、環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫自然環(huán)境（描寫自然景觀如天氣、季節(jié)、山川、湖海等自然景物）：渲染環(huán)境氣

5、氛、烘托人物的情感、預示人物的命運、推動故事情節(jié)的發(fā)展。社會環(huán)境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內(nèi)）的布局、陳設(shè)）：交代故事發(fā)生的時代背景，渲染環(huán)境氣氛。五、記敘文的詞語或句子的含義辨析1.結(jié)合特定語境（即具體的句、段、篇、上下文），分析詞語的含義。2.要注意詞語的感彩（褒義、貶義、中性），明了詞的本義、引申義、比喻義、一詞多義等。3.注意語氣或語調(diào)。4.著眼于詞句之間的搭配。5.著眼于詞義范圍的大小、輕重程度。6.注意言外之意（如：挖掘比喻句中的本體或者事物的象征意義，用平實的語言表達）。六、記敘文開頭句子的作用1.開篇點題；2.總領(lǐng)全文；3.引起下文，為下文作鋪墊。4.設(shè)置懸念，

6、引起讀者的興趣或思考。5.為下文埋下伏筆七、記敘文中間句子的作用1.承上啟下的過渡作用；2.段末起總結(jié)作用；（總結(jié)上文；引出下文）3.為下文埋下伏筆4.為下文情節(jié)作鋪墊5.推動了情節(jié)的發(fā)展八、記敘文結(jié)尾句子的作用1.篇末點題；2.總結(jié)全文，深化中心；3.首尾呼應；4.點明中心，升華主題；5.令人深思，給人啟示，讓人覺得回味無窮。6.點題7.前后照應九、常見修辭手法及作用1.比喻，就是根據(jù)事物的相似點，用具體的、淺顯、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物。答題格式：生動形象地寫出了對象特性，表現(xiàn)了2.擬人，就是把物當作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情。例如朱自清的春中對各種花的開放是這樣

7、寫的：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒?！边@句句子用擬人的修辭描寫春天百花爭艷、萬紫千紅的景象。答題格式：具體生動地寫出了對象特性，表現(xiàn)了3.排比，就是把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意思相關(guān)聯(lián)的三個或三個以上的句子或成分排列在一起。例如百合花開：“我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴使命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！”答題格式：強調(diào)了對象特性，表現(xiàn)了4.夸張，即故意“言過其實”，是為達到某種表達效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴大或縮小的修辭方式。答

8、題格式：突出了事物的特性，（增強讀者對主觀感情、態(tài)度等）表現(xiàn)了5.設(shè)問，就是先提出問題，然后自己回答。6.反問，就是無疑而問，用疑問形式表達確定的意思。常見的有兩種形式，一種是用肯定形式表示否定的意思，一種是用否定形式表示肯定的意思。7.對比，就是把兩種事物進行比較。答題格式：強調(diào)了突出了十、歸納記敘文的中心意思1.找文章標題；語段中開頭結(jié)尾處的抒情議論性句子。2.把文章主要段落的大意連貫起來，加以綜合概括，然后指出借以表達的思想、感情、態(tài)度等。（特別是抒情散文中）3.還可從時代背景入手分析。4.從對人物或事物的態(tài)度判斷。十一、概括段意1.摘句法：在文中找出中心句作為段意（有時要中心句進行適當

9、的刪改）。2.概括法：例：（記敘的段落）記敘了+人（組織或單位）+時地+何種情況下+做+結(jié)果。（注意原文強調(diào)的是什么）月光啟蒙母親患了老年癡呆癥，失去了記憶。我趕回老家去看她時，她甲地坐在藤椅里，依然那么乙，但卻不知我從哪里來，不知我來干什么，甚至不知我是誰。不再談她的往事，不再談我的童年，只是對著我笑，笑得我淚流滿面。微風吹亂了母親的滿頭白發(fā)，如同故鄉(xiāng)的天空飄滿愁絮坐在面前的母親忘卻了她給我的那份愛，但故鄉(xiāng)的天空不會忘記：是母親那一雙勤勞的手為我打開民間文學寶庫，給我送來月夜?jié)庥舻脑娗?。童年苦澀，夏夜卻是美妙的。暑熱散去了，星星出齊了，月亮升起來，柔和的月色灑滿了我們的籬笆小院，這是孩子眼里

10、最美的時辰。母親忙完了一天的活計，洗完澡，換了一件白布褂子，在院中的干草堆旁，摟著我，唱起了歌謠：“月亮出來亮堂堂，打開樓門洗衣裳，洗得白白的，曬得脆脆的?！薄霸吕涯?，八丈高，騎白馬，挎腰刀”“月兒彎彎像小船，帶俺娘倆去云南，飛了千里萬里路，鳳凰落在梧桐樹。鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦屋后蓋樓。東樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽。”她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風、小溪的流水。小院立即飄滿她那芳香的音韻。那時，我們過著清貧的日子，但。黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長五谷，卻瘋長歌謠。母親天資聰穎，一聽就會。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父親是唱蓮花落的民間藝人。母親把故鄉(xiāng)給予的愛，親人給予的

11、愛，融為偉大的母愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。母親唱累了就給我講嫦娥奔月的故事，講牛郎織女天河相會的故事高深莫測的夜空竟是個神話的世界。明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。沉靜片刻，她又吟唱起了幽默風趣的童謠，把我的思緒從天上引到人間：“小紅孩，上南山，割荊草，編箔籃，篩大米，做干飯。小狗吃，小貓看，急得老鼠啃鍋沿?！薄靶±鲜?，上燈臺，偷油喝，下不來老鼠老鼠你別急，抱個貍貓來哄你?！薄懊蘅?，住瓦屋。毛娃笑，坐花轎。毛娃醒，吃油餅。毛娃睡，蓋花被。毛娃走，喚花狗，花狗伸著花舌頭?！泵窀柰{唱過了，我還不想睡，就纏著她給我說謎語，讓我猜。母親說：“仔細聽著：麻屋

12、子，紅帳子，里邊睡個白胖子是什么呀？”我問：“朝哪里猜？”母親說：“朝吃的猜?！蔽彝嶂^想了一會硬是解不開。母親笑著說：“你真笨，這是咱種的花生呀?！蹦赣H不識字，卻是我的啟蒙老師。她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、深刻的民歌童謠，使我展開了想象的翅膀，飛向詩歌的王國。母親失去了記憶，而我心中卻永遠珍藏著那一輪明月1用恰當?shù)脑~語填空（2分）（1）將“安詳”、“慈祥”填入文中的甲、乙處：她甲地坐在藤椅里，依然那么乙2根據(jù)文章內(nèi)容，在下面空格中填入恰當?shù)奈淖郑?分）月光下，母親為我唱民歌說謎語3根據(jù)文意，將文中的句子填寫完整。（2分）那時，我們過著清貧的日子，但。4.文中畫線句運用了的修辭方法，表

13、達效果是。文中運用同樣修辭方法的另一個句子是。（5分）5對標題“月光啟蒙”理解最貼切的一項是（）（3分）A月光下，母親用甜甜的嗓音深情吟唱，讓我初步了解了許多民歌童謠。B在故鄉(xiāng)明亮的月光下，母親教會我要堅強地面對生活中的磨難。C在故鄉(xiāng)的天空下，月光啟迪我領(lǐng)悟了濃郁的詩情和生活的真諦。D明月星光下，母親用智慧和才華陪伴我的童年，啟迪我的想象和詩情。6如果以“母親失去了記憶，而我心中永遠珍藏著那一份母愛”來結(jié)尾，和原文比較，哪一個好？為什么？（60字左右）（6分）參考答案：1（2分）甲：安詳乙：慈祥2（6分）講故事唱童謠3（2分）精神生活是豐富的4（5分）比喻（1分）形象生動地寫出了母親嗓音的輕柔

14、、甜美（2分）微風吹亂了母親的滿頭白發(fā)，如同故鄉(xiāng)的天空飄滿愁絮（或：“月兒彎彎像小船”、“此時明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像”）（2分）5（3分）D（3分）A（1分）6（6分）觀點（1分）理由（4分）（寫出兩點，每點2分）語言（1分）原句好的理由：（1）意境更含蓄（2）結(jié)構(gòu)呼應更緊密（3）內(nèi)容上突出了詩情（4）語言上具有詩歌的韻味改句好的理由：（1）直接點明母愛主旨，更加鮮明地表達了對母親的愛（2）呼應開頭（一）說明文及類型說明文是以說明為主要表達方式的一種文章體裁，它通過客觀地解說事物的形貌、構(gòu)造、性質(zhì)、特征、范圍、類別、來源、成因、關(guān)系、功用等，來闡明事物的內(nèi)容和形式

15、、本質(zhì)和規(guī)律，使人獲得有關(guān)知識。類型事物性說明文，說明事物的是事物說明文說明文事理性說明文，解說事理的是事理說明文根據(jù)表達方式和寫作目的分類1.實用性說明文如說明書之類。2.科學小品文主要以介紹科學技術(shù)知識為內(nèi)容。3.平實性說明文語言平實。如數(shù)學、自然教科書，科技資料，實驗報告，說明書等。4.文藝性說明文語言生動。如知識小品，科學小品等。（二）說明方法：一般回答三個字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：舉例子：具體真切地說明了事物的特點。分類別：條理清楚地說明了事物的特點。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復交叉的現(xiàn)象。列數(shù)字：具體而

16、準確地說明該事物的特點。使說明更有說服力。作比較：突出強調(diào)了被說明對象的特點（地位、影響等）。下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動形象地說明該事物的特點，增強了文章的趣味性。畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的特點。作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。可以顛倒。摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。引資料

17、：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。（三）說明語言加點字詞有何作用？抓住說明文語言準確這一特點答題。對策：答：準確/生動形象/地說明了事物“”的特征/事理。能否替換為另一個詞語？并說明理由。對策：答：（1）不可以。（2）原詞的意思或內(nèi)容。（3）所換詞語的意思或內(nèi)容。（4）換了后意思有何改變，與不符合實際。限制性詞語能否刪去？對策：1.表態(tài)（刪還是不刪）。2.定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。3.若刪去，原來什么樣的

18、意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。4.xx詞體現(xiàn)了語言的準確性、周密性、科學性。從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。指代“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。深層海水的利用眾所周知，海洋中有著豐富的生物和礦產(chǎn)資源，殊不知海水本身也是海洋寶藏之一。海洋學家在長期的研究中發(fā)現(xiàn)，深層海水是海洋的精華。若能充分利用深層海水，將會使人類受益無窮。所謂深層海水，是指海洋深處的海水。深層海水大量存在于距陸地5000米以外、水深200米以下的地方。在這樣

19、的深處，光合作用無法進行，有機物分解的速度遠遠高于其合成速度，使作為“肥料”的氮、磷、鉀等微量元素大都被保存下來，因此它的營養(yǎng)十分豐富，這就為深層海水的利用提供了條件。同時，深層海水受海底地形及氣象條件的影響，會自然涌升到海面上來。在茫茫大海上，這種被稱為“涌升海面”的地方僅占全球海洋面積的0.1，但卻集中了海洋魚類資源的60，甚至更多。其奧秘就隱藏在深層海水里：當含有豐富微量元素的深層海水涌上海面后，浮游生物和藻類得以更快生長，為魚類提供了豐饒的“肥料”。研究表明，涌升海域和一般海域在魚類產(chǎn)量上的差距極為驚人，單位面積涌升海域的魚類生產(chǎn)量是沿岸海域的上百倍，是外洋海域的數(shù)萬倍。如果人類能制造

20、“涌升海面”，將使深層海水資源得到充分的利用，很可能給海洋漁業(yè)帶來一場深刻的革命。深層海水還是一種幾乎沒有被污染的水，病菌極少。深層海水營養(yǎng)鹽濃度是表層海水的5倍，而細菌含量卻只有表層海水的1/10甚至1/100。深層海水在醫(yī)學領(lǐng)域開始有了用武之地，它已成為一種奇妙的“綠色藥品”。醫(yī)生們用深層海水治療先天過敏性皮炎，只要在患處涂上深層海水，患者的癥狀就會得到緩解。據(jù)統(tǒng)計，使用深層海水進行治療的患者，約有60%收到了良好的療效。不過，醫(yī)生們尚不清楚究竟是深層海水中的什么成分在治療中發(fā)揮了作用。潔凈的深層海水還引起了食品和化妝品生產(chǎn)廠家的極大興趣。利用深層海水來生產(chǎn)豆腐；醬油、咸菜等，不僅發(fā)酵過程

21、加快，而且口感更好。這類產(chǎn)品受到了消費者的青睞，在市場上十分暢銷。有些化妝品生產(chǎn)廠家也躍躍欲試，計劃利用深層海水開發(fā)新一代化妝用品。深層海水每時每刻都在進行著蔚為壯觀的大循環(huán)，這種大循環(huán)使海洋充滿了活力。生生不息的深層海水給21世紀的人類帶來了新的機遇。1第段中與加點詞“豐饒”意思相近的詞語是，加點詞“肥料”在文中的意思是。（4分）2第段的畫線句運用了的說明方法，其作用是。（3分）3根據(jù)文意，下列理解錯誤的一項是（）（3分）A海洋寶藏包括豐富的生物、礦產(chǎn)及深層海水等資源。B人工制造“涌升海面”是為了充分利用深層海水資源。C深層海水中無法進行光合作用，微量元素都被保存下來。D單位面積涌升海域的魚

22、類生產(chǎn)量是外洋海域的數(shù)萬倍。4從全文看，深層海水具有、和的特點，它給21世紀的人類帶來的新機遇是（1）（2）（3）。（6分）答案：1.(4分)豐富(2分)營養(yǎng)豐富的食物（2分）2.（3分）列數(shù)字（1分）說明深層海水是一種奇妙的“綠色藥品”（或：說明用深層海水治療先天過敏性皮炎療效良好）（2分）3.（3分）C4.（6分）營養(yǎng)豐富能形成“涌升海面”潔凈少菌循環(huán)運動（答對一點給1分，答對三點即可）發(fā)展海洋漁業(yè)（或：增加魚類產(chǎn)量）開發(fā)“綠色藥品”生產(chǎn)美味食品開發(fā)新一代化妝用品（答對一點給1分，答對三點即可）自矜者不長陸游的老學庵筆記中，有這樣一段軼事：肅王和沈元用一起出使，寄住在燕山的愍忠寺。空閑時無

23、事可做，就一同游覽寺院，偶然發(fā)現(xiàn)一塊唐朝遺留的石碑，文辭非常優(yōu)美，共有三千多個字。元用記憶力很強，于是將碑文朗誦兩遍，肅王邊聽邊走，好像全不在意的樣子。元用回到住宿的地方，想要炫耀才能，就拿筆將文章默寫下來，記不起來的地方就空著，一共缺了十四個字。肅王看后，拿筆把所缺的字全部補上，又將元用四五個錯誤的地方修正，改完將筆放下和別人談其他的事，臉上沒有半點驕矜之色。元用既驚訝又佩服。沈元用的記憶力本已驚人了，可一“欲矜其敏”，偏就遇到了肅王?？磥?，真真是：沒有什么是可以賣弄的。我想起馮夢龍話本小說中的大文豪蘇東坡，自作聰明地譏訕王安石“西風昨夜過園林，吹落黃花滿地金”的詩，續(xù)寫道“秋花不比春花落，

24、說與詩人仔細吟”，直到后來貶謫黃州，才知當?shù)鼐栈浒?。身處高峰，想當然會有種維我獨尊的霸氣。這種霸氣，也是一種蒙蔽。道德經(jīng)有：“自伐者無功，自矜者不長。”老子又言：“夫唯不爭，故天下莫能與之爭?！焙尾粚W學詩仙呢？遙想當年，李太白登上黃鶴樓，多少感慨詩情，最終競寫下：“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭。人自信是必要的，若“欲矜其敏”，則往往會貽笑大方。1.改正第4自然段中兩個用錯的字。（先用橫線劃下來，再把正確的字寫在下面括號里）（2分）（）（）2.聯(lián)系上下文理解詞語或者句子。4分）貽笑大方：驕矜：3.“加批注”是好的讀書習慣。從品詞語、悟感情的角度在第3、4自然段加兩處批注，用橫線劃出，并用“”

25、標出，再把批注內(nèi)容寫下來。（4分）批注批注4.陸游的老學庵筆記中，有一段軼事，是什么事，用一兩句話概括。（4分）5.文中說，沈元用的記憶力本已驚人了，可一“欲矜其敏”，偏就遇到了肅王。這里的“欲矜其敏”指什么？（2分）李太白登上黃鶴樓，為什么要寫下“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭”這樣的詩句？結(jié)合生活實際談?wù)勼w會。（4分）媽媽，送你半朵玫瑰花在學校門口有個賣花的婦人，每天雷打不動的準時出現(xiàn)，推著輛板車，車上熱熱鬧鬧的擠滿了玫瑰、百合、康乃馨還有一些叫不出名的花。唯一沒有生氣的是那婦人的臉，學美術(shù)的同學說她簡直是尊天然的雕塑，毫無表情，冷冰冰的。賣花的婦人聽說不過三十出頭，可看上去卻有五十的光景

26、。婦女有個女兒，才十歲，卻極為lngl（）乖巧，時常咬著我們的耳朵說悄悄話：“我媽媽下崗了，她偷偷的哭了好幾夜呢！”“姥姥病就要好了，媽媽這個月賣花的錢說要給我買新衣服呢！”“我沒有爸爸，我爸爸在我很小的時候就不在了！我不記得他的樣子！”小孩子的眼睛里是沒有憂愁的，但我們聽了，心里總?cè)滩蛔∮行鋈?。那一年的寒假剛過，就是情人節(jié)。婦人一早就推著一車的玫瑰來，賣，小女孩也跟著來了，凍得咝咝作響，手里還握著一枝玫瑰，驕傲的告訴我們這是她挑出來的最好的一枝，她要送人的。我們笑笑，十歲的小女孩也會有愛情嗎？車上的玫瑰一律的含苞欲放鮮艷欲滴，在雪地里分外耀眼，就像無數(shù)濃得化不開的愛情故事。4元一枝，要比花

27、店里便宜一半。那天玫瑰賣的分外好，學校里，好多平時不愛花的同學都跑出來，拿上幾朵去裝點他們不夠浪漫的愛情。沒多久，一車的玫瑰花就賣得所剩無幾了。她們正要收拾回家，遠遠的跑來一對情侶，看到只剩下幾只殘花的桶失望極了。那個妙齡女郎扭頭剛要走又停了下來，看見了小女孩手中的那枝長柄的玫瑰，一枝獨秀，分外誘人?！斑@朵花賣嗎？”“不賣！我要送人的！”小女孩回答的干凈利落，透著無比的驕傲與自豪?！百u的賣的，四元一枝，小孩子不懂事呢！”賣花的婦人連忙上前打招呼，匆匆收了錢，便急著要從小女孩手中拿過玫瑰。小女孩一下子跑了，沒跑多遠，腳一滑，就狠狠地摔到在地上。玫瑰的刺戳到了手心里，流出血來。小女孩吃力地護著那花

28、，從雪地上站起來，手上的血印在潔白的雪地上，觸目驚心。終于買花的情侶拿著那只玫瑰走了。小女孩擦干了眼淚，在最后剩下的殘花中挑了半天，找出一枝來，那上面的花掉了一半，只有半朵了。她怯怯地走到正低頭忙著收拾的媽媽面前，舉起手里的花：“媽媽，這半朵花送給您，您愛我！我愛您！”一剎那間，賣花的女人呆住了，良久，接過花，淚珠從臉上滾落。我們都被小女孩震撼了。有誰說過情人節(jié)的玫瑰只能裝點愛情？那一天，情人節(jié)的玫瑰，情人節(jié)的雪，印在了我們所有人的心里。看拼音寫漢字：lngl（）第一段劃線句運用了修辭手法，作用是。第二段劃線句運用了描寫，從下文來看，賣花婦人之所以會這樣說因為（1）（2）（3）談?wù)勀銓Φ谑蔚?/p>

29、理解.第九段中“一剎那間，賣花的女人呆住了，良久，接過花，淚珠從臉上滾落?！备鶕?jù)這一段描寫，補寫賣花婦人心理活動。參考答案：1.伶俐2.生動形象寫出花兒充滿生機。3.肖像她下崗了小女孩的姥姥病了丈夫離她而去4.是小女孩對母親純潔的愛印在人們心里5.略國寶大熊貓大熊貓的學名其實叫“貓熊”，意即“像貓的熊”，也就是“本質(zhì)類似于熊，而外貌相似于貓?！眹栏竦卣f，“熊貓”是錯誤的名詞。這一“錯案”是這么造成的：解放前，四川重慶北碚博物館曾經(jīng)展出貓熊標本，說明牌上自左往右橫寫著“貓熊”兩字?？墒?，當時報刊的橫標題習慣于自右向左認讀，于是記者們便在報道中把“貓熊”誤寫為“熊貓”?！靶茇垺币辉~經(jīng)媒體廣為傳播，

30、說慣了，也就很難糾正。于是，人們只得將錯就錯，稱“貓熊”為“熊貓”。其實，科學家定名大熊貓為“貓熊”，是因為它的祖先跟熊的祖先相近，都屬于食肉目。后來熊一直保持肉食習慣，而大熊貓卻棄葷食素，最喜翠竹，偶爾也吃玉米稈、幼杉樹皮。這是為什么呢？據(jù)科學家研究，大熊貓遠祖雖是肉食動物，后來，由于尋不著肉食，只得吃滿山叢生的竹子，代代相傳，也就養(yǎng)成了吃竹子的習慣。大熊貓食用的竹類共有17種，其中最愛吃的是冷箭竹和華橘竹。不過，竹子中的營養(yǎng)成分不多，主要是難以消化的纖維素，所以大熊貓食量很大，一頭成年的大熊貓每晝夜最少要吃1520公斤竹子，排出大量消化不了的纖維素。凡是大熊貓活動的地方，最容易發(fā)現(xiàn)的就是一

31、堆堆纖維素糞便。不過，大熊貓有時也顯露食肉的本性，捕食竹鼠之類動物。大熊貓的活動范圍與季節(jié)關(guān)系很大，冬春季多生活在3000米以下沒有積雪或積雪較少的山谷地帶。冬天照?；顒樱瑳]有冬眠的習慣。夏秋兩季則多在3000米以上的地帶活動。天氣炎熱時，也常到山溝里的小溪、小河旁喝水，有時候還下水游泳。大熊貓沒有固定的棲息場所，到處流浪，走到哪里，吃到哪里，睡到哪里。別看它笨重肥大，走路搖搖晃晃，爬起樹來卻挺高明。它的聽覺非常靈敏，受到驚擾時，就非常靈活地攀上高高的樹梢，躲藏起來。大熊貓性情孤僻，平時獨來獨往，只有在發(fā)情期，雌雄才暫時同居。它們的繁殖力很低，一般每胎產(chǎn)一仔，有時可產(chǎn)兩仔。分娩期間多以枯樹洞為

32、巢穴。奇怪的是，一只體重100公斤以上的成年大熊貓，剛生下來的仔熊貓卻小得出奇，體重只有0.10.15公斤，像只小老鼠，僅相當于母體重量的千分之一，因此不易成活。大熊貓從出生到長大為成體約需兩年左右時間。正因為大熊貓繁殖艱難，存活又難，所以如今我國野生的大熊貓屈指可數(shù)，估計只有1000只左右。大熊貓之所以珍貴，不僅因為它體態(tài)可愛，數(shù)量稀少，更重要的是，它是有著300萬年歷史的古老動物，對科學工研究古代哺乳動物具有珍貴的價值。化石研究表明，大熊貓幾百萬年來的形態(tài)構(gòu)造變化不大，現(xiàn)今的大熊貓仍然保留著許多原始的特征。因此，大熊貓有著“活化石”之稱。選自葉永烈國寶大熊貓，有刪節(jié)。1.選文圍繞大熊貓是我

33、國的國寶這一中心，運用順序分別介紹了大熊貓名稱的由來、等情況。（2分）2結(jié)合全文說說大熊貓珍貴的主要原因。（2分）3“一頭成年的大熊貓每晝夜最少要吃1520公斤竹子，排出了大量消化不了的纖維素?！币痪涞摹白钌佟币辉~能否刪去，并請說明原因。（2分）4選文劃線的句子運用了什么說明方法，在表達上有何作用？（2分）5根據(jù)你的閱讀感受，請你談?wù)勑茇埍煌扑]為2008年北京奧運會吉祥物的理由。（2分）參考答案：邏輯食用習慣活動范圍繁殖、生長狀況（2分，正確一處0.5分）它體態(tài)可愛數(shù)量稀少具有研究古代哺乳動物的珍貴價值（2分，前兩點各0.5分，后一點1分）不能刪去。原因：“最少”體現(xiàn)了說明文語言準確的特點。它

34、比較客觀地說明了熊貓每晝夜的竹子食用量，刪除后意思的表達就絕對化了，容易被理解為每天只食用15到20公斤。（2分，答出不能刪1分，說對原因1分）列數(shù)字、作比較說明；作用：充分說明了大熊貓繁殖能力低，且不易成活，進一步突出了大熊貓的珍貴。（2分，答出一種說明方法1分，答對說明作用1分）19.因為作為國寶的熊貓來自廣袤的森林，熊貓追求新鮮，充滿力量，無拘無束，是個可愛的動物，無論走到哪里，都給人們帶來無盡的歡樂和笑聲。他傳遞著人與自然和諧共存的精神。（2分，言之成理即可）初中現(xiàn)代文閱讀理解入門知識了解記敘文閱讀的入門知識了解說明文閱讀的入門知識閱讀文體知識記敘文特點以記敘為主要表達方式，綜合其他表

35、達方式以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容通過描述人物、事件及狀物、寫景來表達一定的中心思想要素時間地點人物事件起因經(jīng)過結(jié)果分類側(cè)重寫人的記敘文，以人物的外貌、語言、動作、心理描寫為主側(cè)重記事的記敘文，以敘述事情的發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過和結(jié)果為重點側(cè)重寫景的記敘文，以描繪景物寄托情懷為主側(cè)重狀物的記敘文，以狀物為主，借象征抒懷順序順敘以事件發(fā)生、發(fā)展的時間先后順序記敘脈絡(luò)清楚以事物或觀察的空間順序記敘倒敘先寫結(jié)局或最重要、最突出的部分，再按順序追述事情經(jīng)過埋下伏筆引人入勝插敘暫時中斷中心事件的敘述，插入相關(guān)的另一事件的敘述對緣由作補充對人物做介紹補敘用短小的篇幅對前面說過的人或事情作簡單的補充交代方法

36、敘述對事情原委、始末作直接的介紹、說明和交代，是基本表達方式描寫對人、事、物、景作具體、形象的刻畫人物描寫外貌描寫語言描寫動作描寫心理描寫景物描寫交代環(huán)境烘托氣氛表現(xiàn)心理抒發(fā)情感細節(jié)描寫細微典型夾敘夾議敘述或描寫中穿插分析或評論抒情對感受或感情的抒發(fā)直接抒情，直接抒發(fā)人物或的思想感情間接抒情，通過記敘、描寫或議論來抒發(fā)其情感一、常見敘事線索1.人物線索：人物的見聞感受或者事跡。2.物品線索：某一有特殊意義的物品。3.感情線索：或作品中主要人物的思想感情變化。4.事件線索：中心事件?時間線索?地點變換線索找線索：文章的標題各段反復出現(xiàn)的事物文中議論抒情的語句的思想感情（變化）?某一人物的見聞感受

37、作用：文章內(nèi)容井然有序地組合在一起，人物的思想性格，事情的來龍去脈。二、記敘順序1.順敘：即按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序?qū)懀〞r間先后）。作用：使文章脈絡(luò)清楚，有頭有尾，給人鮮明的印象。2.倒敘：把后發(fā)生的事情寫在前面，然后再按順序進行敘述。作用：避免平鋪直敘，增強文章的生動性，使文章引人入勝。3.插敘：在敘述過程中，由于內(nèi)容的需要，中斷原來情節(jié)的敘述，插入有關(guān)的情節(jié)或事件，然后再繼續(xù)原來的敘述。作用：補充、襯托出文章的中心內(nèi)容（人物或事件），豐富了情節(jié)，深化了主題。三、人物的描寫方法1.肖像描寫包括神態(tài)描寫（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的身份、地位、處境、經(jīng)歷以及心理狀態(tài)

38、、思想性格等情況。2.語言（對話）描寫3.行動（動作）描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的心理（心情），并反映了人物的性格特征或精神品質(zhì)。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。4.心理描寫：形象生動地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品質(zhì)。四、環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫自然環(huán)境（描寫自然景觀如天氣、季節(jié)、山川、湖海等自然景物）：渲染環(huán)境氣氛、烘托人物的情感、預示人物的命運、推動故事情節(jié)的發(fā)展。社會環(huán)境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內(nèi)）的布局、陳設(shè)）：交代故事發(fā)生的時代背景，渲染環(huán)境氣氛。五、記敘文的詞語或句子的含義辨析1.結(jié)合特定語境（即具體的句、段、篇、上下文），分析詞語的含義。2.要注

39、意詞語的感彩（褒義、貶義、中性），明了詞的本義、引申義、比喻義、一詞多義等。3.注意語氣或語調(diào)。4.著眼于詞句之間的搭配。5.著眼于詞義范圍的大小、輕重程度。6.注意言外之意（如：挖掘比喻句中的本體或者事物的象征意義，用平實的語言表達）。六、記敘文開頭句子的作用1.開篇點題；2.總領(lǐng)全文；3.引起下文，為下文作鋪墊。4.設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考。5.為下文埋下伏筆七、記敘文中間句子的作用1.承上啟下的過渡作用；2.段末起總結(jié)作用；（總結(jié)上文；引出下文）3.為下文埋下伏筆4.為下文情節(jié)作鋪墊5.推動了情節(jié)的發(fā)展八、記敘文結(jié)尾句子的作用1.篇末點題；2.總結(jié)全文，深化中心；3.首尾呼應；4.

40、點明中心，升華主題；5.令人深思，給人啟示，讓人覺得回味無窮。6.點題7.前后照應九、常見修辭手法及作用1.比喻，就是根據(jù)事物的相似點，用具體的、淺顯、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物。答題格式：生動形象地寫出了對象特性，表現(xiàn)了2.擬人，就是把物當作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情。例如朱自清的春中對各種花的開放是這樣寫的：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒?！边@句句子用擬人的修辭描寫春天百花爭艷、萬紫千紅的景象。答題格式：具體生動地寫出了對象特性，表現(xiàn)了3.排比，就是把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意思相關(guān)聯(lián)的三個或三個以上的句子或成分排列在一起。例如百合花開：

41、“我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴使命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！”答題格式：強調(diào)了對象特性，表現(xiàn)了4.夸張，即故意“言過其實”，是為達到某種表達效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴大或縮小的修辭方式。答題格式：突出了事物的特性，（增強讀者對主觀感情、態(tài)度等）表現(xiàn)了5.設(shè)問，就是先提出問題，然后自己回答。6.反問，就是無疑而問，用疑問形式表達確定的意思。常見的有兩種形式，一種是用肯定形式表示否定的意思，一種是用否定形式表示肯定的意思。7.對比，就是把兩種事物進行比較。

42、答題格式：強調(diào)了突出了十、歸納記敘文的中心意思1.找文章標題；語段中開頭結(jié)尾處的抒情議論性句子。2.把文章主要段落的大意連貫起來，加以綜合概括，然后指出借以表達的思想、感情、態(tài)度等。（特別是抒情散文中）3.還可從時代背景入手分析。4.從對人物或事物的態(tài)度判斷。十一、概括段意1.摘句法：在文中找出中心句作為段意（有時要中心句進行適當?shù)膭h改）。2.概括法：例：（記敘的段落）記敘了+人（組織或單位）+時地+何種情況下+做+結(jié)果。（注意原文強調(diào)的是什么）月光啟蒙母親患了老年癡呆癥，失去了記憶。我趕回老家去看她時，她甲地坐在藤椅里，依然那么乙，但卻不知我從哪里來，不知我來干什么，甚至不知我是誰。不再談她

43、的往事，不再談我的童年，只是對著我笑，笑得我淚流滿面。微風吹亂了母親的滿頭白發(fā)，如同故鄉(xiāng)的天空飄滿愁絮坐在面前的母親忘卻了她給我的那份愛，但故鄉(xiāng)的天空不會忘記：是母親那一雙勤勞的手為我打開民間文學寶庫，給我送來月夜?jié)庥舻脑娗?。童年苦澀，夏夜卻是美妙的。暑熱散去了，星星出齊了，月亮升起來，柔和的月色灑滿了我們的籬笆小院，這是孩子眼里最美的時辰。母親忙完了一天的活計，洗完澡，換了一件白布褂子，在院中的干草堆旁，摟著我，唱起了歌謠：“月亮出來亮堂堂，打開樓門洗衣裳，洗得白白的，曬得脆脆的。”“月姥娘，八丈高，騎白馬，挎腰刀”“月兒彎彎像小船，帶俺娘倆去云南，飛了千里萬里路，鳳凰落在梧桐樹。鳳凰鳳凰一

44、擺頭，先蓋瓦屋后蓋樓。東樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽?！彼锰鹛鸬纳ひ羯钋榈貫槲乙鞒?，輕輕的，像三月的和風、小溪的流水。小院立即飄滿她那芳香的音韻。那時，我們過著清貧的日子，但。黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長五谷，卻瘋長歌謠。母親天資聰穎，一聽就會。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父親是唱蓮花落的民間藝人。母親把故鄉(xiāng)給予的愛，親人給予的愛，融為偉大的母愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。母親唱累了就給我講嫦娥奔月的故事，講牛郎織女天河相會的故事高深莫測的夜空竟是個神話的世界。明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。沉靜片刻，她又吟唱起了幽默風趣的童謠，把我的思緒從天上引到人間

45、：“小紅孩，上南山，割荊草，編箔籃，篩大米，做干飯。小狗吃，小貓看，急得老鼠啃鍋沿?！薄靶±鲜?，上燈臺，偷油喝，下不來老鼠老鼠你別急，抱個貍貓來哄你?！薄懊蘅?，住瓦屋。毛娃笑，坐花轎。毛娃醒，吃油餅。毛娃睡，蓋花被。毛娃走，喚花狗，花狗伸著花舌頭?！泵窀柰{唱過了，我還不想睡，就纏著她給我說謎語，讓我猜。母親說：“仔細聽著：麻屋子，紅帳子，里邊睡個白胖子是什么呀？”我問：“朝哪里猜？”母親說：“朝吃的猜。”我歪著頭想了一會硬是解不開。母親笑著說：“你真笨，這是咱種的花生呀。”母親不識字，卻是我的啟蒙老師。她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、深刻的民歌童謠，使我展開了想象的翅膀，飛向詩歌的王國

46、。母親失去了記憶，而我心中卻永遠珍藏著那一輪明月1用恰當?shù)脑~語填空（2分）（1）將“安詳”、“慈祥”填入文中的甲、乙處：她甲地坐在藤椅里，依然那么乙2根據(jù)文章內(nèi)容，在下面空格中填入恰當?shù)奈淖郑?分）月光下，母親為我唱民歌說謎語3根據(jù)文意，將文中的句子填寫完整。（2分）那時，我們過著清貧的日子，但。4.文中畫線句運用了的修辭方法，表達效果是。文中運用同樣修辭方法的另一個句子是。（5分）5對標題“月光啟蒙”理解最貼切的一項是（）（3分）A月光下，母親用甜甜的嗓音深情吟唱，讓我初步了解了許多民歌童謠。B在故鄉(xiāng)明亮的月光下，母親教會我要堅強地面對生活中的磨難。C在故鄉(xiāng)的天空下，月光啟迪我領(lǐng)悟了濃郁的詩

47、情和生活的真諦。D明月星光下，母親用智慧和才華陪伴我的童年，啟迪我的想象和詩情。6如果以“母親失去了記憶，而我心中永遠珍藏著那一份母愛”來結(jié)尾，和原文比較，哪一個好？為什么？（60字左右）（6分）（一）說明文及類型說明文是以說明為主要表達方式的一種文章體裁，它通過客觀地解說事物的形貌、構(gòu)造、性質(zhì)、特征、范圍、類別、來源、成因、關(guān)系、功用等，來闡明事物的內(nèi)容和形式、本質(zhì)和規(guī)律，使人獲得有關(guān)知識。類型事物性說明文，說明事物的是事物說明文說明文事理性說明文，解說事理的是事理說明文根據(jù)表達方式和寫作目的分類1.實用性說明文如說明書之類。2.科學小品文主要以介紹科學技術(shù)知識為內(nèi)容。3.平實性說明文語言平

48、實。如數(shù)學、自然教科書，科技資料，實驗報告，說明書等。4.文藝性說明文語言生動。如知識小品，科學小品等。（二）說明方法：一般回答三個字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：舉例子：具體真切地說明了事物的特點。分類別：條理清楚地說明了事物的特點。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復交叉的現(xiàn)象。列數(shù)字：具體而準確地說明該事物的特點。使說明更有說服力。作比較：突出強調(diào)了被說明對象的特點（地位、影響等）。下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。

49、生動形象地說明該事物的特點，增強了文章的趣味性。畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的特點。作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂?？梢灶嵉?。摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。（三）說明語言加點字詞有何作用？抓住說明文語言準確這一特點答題。對策：答：準確/生動形象/地

50、說明了事物“”的特征/事理。能否替換為另一個詞語？并說明理由。對策：答：（1）不可以。（2）原詞的意思或內(nèi)容。（3）所換詞語的意思或內(nèi)容。（4）換了后意思有何改變，與不符合實際。限制性詞語能否刪去？對策：1.表態(tài)（刪還是不刪）。2.定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。3.若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。4.xx詞體現(xiàn)了語言的準確性、周密性、科學性。從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。指代“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。對策：一般指的就

51、是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。深層海水的利用眾所周知，海洋中有著豐富的生物和礦產(chǎn)資源，殊不知海水本身也是海洋寶藏之一。海洋學家在長期的研究中發(fā)現(xiàn)，深層海水是海洋的精華。若能充分利用深層海水，將會使人類受益無窮。所謂深層海水，是指海洋深處的海水。深層海水大量存在于距陸地5000米以外、水深200米以下的地方。在這樣的深處，光合作用無法進行，有機物分解的速度遠遠高于其合成速度，使作為“肥料”的氮、磷、鉀等微量元素大都被保存下來，因此它的營養(yǎng)十分豐富，這就為深層海水的利用提供了條件。同時，深層海水受海底地形及氣象條件的影響，會自然涌升到海面上來。在茫

52、茫大海上，這種被稱為“涌升海面”的地方僅占全球海洋面積的0.1，但卻集中了海洋魚類資源的60，甚至更多。其奧秘就隱藏在深層海水里：當含有豐富微量元素的深層海水涌上海面后，浮游生物和藻類得以更快生長，為魚類提供了豐饒的“肥料”。研究表明，涌升海域和一般海域在魚類產(chǎn)量上的差距極為驚人，單位面積涌升海域的魚類生產(chǎn)量是沿岸海域的上百倍，是外洋海域的數(shù)萬倍。如果人類能制造“涌升海面”，將使深層海水資源得到充分的利用，很可能給海洋漁業(yè)帶來一場深刻的革命。深層海水還是一種幾乎沒有被污染的水，病菌極少。深層海水營養(yǎng)鹽濃度是表層海水的5倍，而細菌含量卻只有表層海水的1/10甚至1/100。深層海水在醫(yī)學領(lǐng)域開始

53、有了用武之地，它已成為一種奇妙的“綠色藥品”。醫(yī)生們用深層海水治療先天過敏性皮炎，只要在患處涂上深層海水，患者的癥狀就會得到緩解。據(jù)統(tǒng)計，使用深層海水進行治療的患者，約有60%收到了良好的療效。不過，醫(yī)生們尚不清楚究竟是深層海水中的什么成分在治療中發(fā)揮了作用。潔凈的深層海水還引起了食品和化妝品生產(chǎn)廠家的極大興趣。利用深層海水來生產(chǎn)豆腐；醬油、咸菜等，不僅發(fā)酵過程加快，而且口感更好。這類產(chǎn)品受到了消費者的青睞，在市場上十分暢銷。有些化妝品生產(chǎn)廠家也躍躍欲試，計劃利用深層海水開發(fā)新一代化妝用品。深層海水每時每刻都在進行著蔚為壯觀的大循環(huán)，這種大循環(huán)使海洋充滿了活力。生生不息的深層海水給21世紀的人

54、類帶來了新的機遇。1第段中與加點詞“豐饒”意思相近的詞語是，加點詞“肥料”在文中的意思是。（4分）2第段的畫線句運用了的說明方法，其作用是。（3分）3根據(jù)文意，下列理解錯誤的一項是（）（3分）A海洋寶藏包括豐富的生物、礦產(chǎn)及深層海水等資源。B人工制造“涌升海面”是為了充分利用深層海水資源。C深層海水中無法進行光合作用，微量元素都被保存下來。D單位面積涌升海域的魚類生產(chǎn)量是外洋海域的數(shù)萬倍。4從全文看，深層海水具有、和的特點，它給21世紀的人類帶來的新機遇是（1）（2）（3）。（6分）自矜者不長（1）陸游的老學庵筆記中，有這樣一段軼事：肅王和沈元用一起出使，寄住在燕山的愍忠寺。空閑時無事可做，就

55、一同游覽寺院，偶然發(fā)現(xiàn)一塊唐朝遺留的石碑，文辭非常優(yōu)美，共有三千多個字。元用記憶力很強，于是將碑文朗誦兩遍，肅王邊聽邊走，好像全不在意的樣子。元用回到住宿的地方，想要炫耀才能，就拿筆將文章默寫下來，記不起來的地方就空著，一共缺了十四個字。肅王看后，拿筆把所缺的字全部補上，又將元用四五個錯誤的地方修正，改完將筆放下和別人談其他的事，臉上沒有半點驕矜之色。元用既驚訝又佩服。（2）沈元用的記憶力本已驚人了，可一“欲矜其敏”，偏就遇到了肅王。看來，真真是：沒有什么是可以賣弄的。（3）我想起馮夢龍話本小說中的大文豪蘇東坡，自作聰明地譏訕王安石“西風昨夜過園林，吹落黃花滿地金”的詩，續(xù)寫道“秋花不比春花落

56、，說與詩人仔細吟”，直到后來貶謫黃州，才知當?shù)鼐栈浒?。?）身處高峰，想當然會有種維我獨尊的霸氣。這種霸氣，也是一種蒙蔽。道德經(jīng)有：“自伐者無功，自矜者不長?！崩献佑盅裕骸胺蛭ú粻?，故天下莫能與之爭?！焙尾粚W學詩仙呢？遙想當年，李太白登上黃鶴樓，多少感慨詩情，最終競寫下：“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭。（5）人自信是必要的，若“欲矜其敏”，則往往會貽笑大方。1.改正第4自然段中兩個用錯的字。（先用橫線劃下來，再把正確的字寫在下面括號里）（2分）（）（）2.聯(lián)系上下文理解詞語或者句子。4分）貽笑大方：驕矜：3.“加批注”是好的讀書習慣。從品詞語、悟感情的角度在第3、4自然段加兩處批注，用橫線

57、劃出，并用“”標出，再把批注內(nèi)容寫下來。（4分）批注批注4.陸游的老學庵筆記中，有一段軼事，是什么事，用一兩句話概括。（4分）5.文中說，沈元用的記憶力本已驚人了，可一“欲矜其敏”，偏就遇到了肅王。這里的“欲矜其敏”指什么？（2分）李太白登上黃鶴樓，為什么要寫下“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭”這樣的詩句？結(jié)合生活實際談?wù)勼w會。（4分）媽媽，送你半朵玫瑰花在學校門口有個賣花的婦人，每天雷打不動的準時出現(xiàn)，推著輛板車，車上熱熱鬧鬧的擠滿了玫瑰、百合、康乃馨還有一些叫不出名的花。唯一沒有生氣的是那婦人的臉，學美術(shù)的同學說她簡直是尊天然的雕塑，毫無表情，冷冰冰的。賣花的婦人聽說不過三十出頭，可看上去

58、卻有五十的光景。婦女有個女兒，才十歲，卻極為lngl（）乖巧，時常咬著我們的耳朵說悄悄話：“我媽媽下崗了，她偷偷的哭了好幾夜呢！”“姥姥病就要好了，媽媽這個月賣花的錢說要給我買新衣服呢！”“我沒有爸爸，我爸爸在我很小的時候就不在了！我不記得他的樣子！”小孩子的眼睛里是沒有憂愁的，但我們聽了，心里總?cè)滩蛔∮行鋈弧Ｄ且荒甑暮賱傔^，就是情人節(jié)。婦人一早就推著一車的玫瑰來，賣，小女孩也跟著來了，凍得咝咝作響，手里還握著一枝玫瑰，驕傲的告訴我們這是她挑出來的最好的一枝，她要送人的。我們笑笑，十歲的小女孩也會有愛情嗎？車上的玫瑰一律的含苞欲放鮮艷欲滴，在雪地里分外耀眼，就像無數(shù)濃得化不開的愛情故事。4

59、元一枝，要比花店里便宜一半。那天玫瑰賣的分外好，學校里，好多平時不愛花的同學都跑出來，拿上幾朵去裝點他們不夠浪漫的愛情。沒多久，一車的玫瑰花就賣得所剩無幾了。她們正要收拾回家，遠遠的跑來一對情侶，看到只剩下幾只殘花的桶失望極了。那個妙齡女郎扭頭剛要走又停了下來，看見了小女孩手中的那枝長柄的玫瑰，一枝獨秀，分外誘人?！斑@朵花賣嗎？”“不賣！我要送人的！”小女孩回答的干凈利落，透著無比的驕傲與自豪?！百u的賣的，四元一枝，小孩子不懂事呢！”賣花的婦人連忙上前打招呼，匆匆收了錢，便急著要從小女孩手中拿過玫瑰。小女孩一下子跑了，沒跑多遠，腳一滑，就狠狠地摔到在地上。玫瑰的刺戳到了手心里，流出血來。小女孩

60、吃力地護著那花，從雪地上站起來，手上的血印在潔白的雪地上，觸目驚心。終于買花的情侶拿著那只玫瑰走了。小女孩擦干了眼淚，在最后剩下的殘花中挑了半天，找出一枝來，那上面的花掉了一半，只有半朵了。她怯怯地走到正低頭忙著收拾的媽媽面前，舉起手里的花：“媽媽，這半朵花送給您，您愛我！我愛您！”一剎那間，賣花的女人呆住了，良久，接過花，淚珠從臉上滾落。我們都被小女孩震撼了。有誰說過情人節(jié)的玫瑰只能裝點愛情？那一天，情人節(jié)的玫瑰，情人節(jié)的雪，印在了我們所有人的心里。看拼音寫漢字：lngl（）第一段劃線句運用了修辭手法，作用是。第二段劃線句運用了描寫，從下文來看，賣花婦人之所以會這樣說因為（1）（2）（3）談