地理試講 七年級上冊 第二章 第二節(jié) 地形圖的判讀

1、- - -課題】七上第二章第二節(jié)地形圖的判讀【課型】新授課【課標要求】在等高線地形圖上，識別山峰、山脊、山谷，判斷坡度的陡緩，估計海拔和相對高度。在地形圖上識別五種主要的地形類型。地內容行為動詞行為條件行為程度形圖的判讀地形類型”識別利用等高線地形圖、分層設色地形圖，估計海拔和相對高度；識別不同的地形部位，并能判讀坡度的陡緩；識別五種主要的地形類型?！窘虒W目標】1.通過實例估算海拔和相對高度，從而區(qū)分兩種高度的差異。（重點）通過閱讀等高線地形圖中等高線的數(shù)值的變化判斷坡度的陡緩。（重點）3.結合五種主要地形類型等高線的分布特點，能夠在等高線地形圖、分層設色地形圖上識別五種主要的地形類型。（重點

2、）能利用地形圖解決生活中相關的問題?！窘虒W模式】自主學習、合作探究的“一案三環(huán)節(jié)”學模式【教學方法】啟發(fā)誘導法、小組討論法【教具準備】等高線地形圖、分層設色地形圖、課件、教學模型【教學過程】教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖展示幾種地形類型圖片：觀察幾種基本地形類型圖通過本同學們，我們生活的土地環(huán)節(jié)激創(chuàng)設上，珍藏著無數(shù)美麗而神發(fā)學生奇的天然藝術作品。有廣的學習情景闊無垠的平原，有俊秀挺感受祖國大好河山壯美興趣，拔的冋山，有冋低起伏的培養(yǎng)學生愛國主義情操。興趣是丘陵，也有風吹草低現(xiàn)牛最好的羊的咼原，這是物產(chǎn)豐富老師，激情的盆地，同學們，剛才我有興趣們看到的這些畫面，有咼同時積極思考，就能引山、有低

3、地。然而能夠容發(fā)動力導入納千山萬水，胸懷五湖四海的地圖，卻是平面的。她疋怎樣表示地面的冋低起伏呢？大家想不想知道？明確本課目標（板圖）“海拔和相對咼（活動探究一）：在觀察相度”掛圖：認真觀察、小組討論，同關圖片的學積極思考并回答相關問基礎上，分甲題：組討論，培1、海拔：是指個地點高養(yǎng)學生競出海平面的垂直距離，又爭與合作稱為絕對高度。（廣泛使用的意識，米自主學習在地圖上）相對高度：是指個地取“生教生”的進行合作探究（講解）我們通常用海拔點高出另一個地點的垂直新模式，并和相對咼度來表示地表的距離。（人們生活中出現(xiàn)的達到好的咼低起伏的狀況。高度）效果。（設置問題）1、什么叫做海拔和相對咼度？2、查看

4、2、甲的海拔是1500米，甲、乙兩地的海拔，計算乙的海拔是500米，那么兩地的相對高度。它們的相對高度為：1500-500=1000（米）3、泰山海拔約為1524米，3、泰山與世界陸地上最低從身邊的世界陸地上最低的洼地死的洼地死海的相對高度問題著手海海拔約為-400米，它為：1524-(-400)=1924開始把學們的相對高度大約是多（米）習到的地少？理知識運用到生活4、我們平時所說的身高是4、小組探究后進行拓展到中來，調動什么高度呢？其他有關的高度上，從而學生的學讓學生對海拔和相對高度進行區(qū)分。習激情。銜接（講解）大家觀察“棗莊市山川風光”視頻，我們發(fā)現(xiàn)棗莊市的地與過渡形表面高低起伏，復雜多

5、樣。那我們能否把地表的各種形態(tài)分分類呢？（展示）“地形鳥瞰圖”刪鳥躺啊闖引導學生分析對比：燦制我illt陸地表面主要有山地、丘陵、高原、平原和盆地等J龍*04五種基本地形類型。其特輝;點是：（重在找出區(qū)別和聯(lián)培養(yǎng)學生自主學習系）的觀察能合作探究山地：海拔在500米以力，學生認上，相對高度大，坡度較真思考，積灤置問題）大家觀察相陡，溝谷幽深。極回答相關景觀圖片，你會發(fā)現(xiàn)陸丘陵：海拔在500米以關問題。地表面主要有哪幾種基本下，相對高度不大，起伏教師不僅地形類型？你能找出它們和緩。要設置問- - -的相應位置嗎？你能說出五種基本地形類型有何異同？地形類型形態(tài)特征海拔特征平原高原山地丘陵盆地題更要讓

6、學生對各種相近的地形進行區(qū)分從而達到教學的目的。平原：海拔一般在200米以下，地面廣闊平坦。高原：海拔多在500米以上，地面廣闊，起伏和緩。盆地：四周被山嶺、高原環(huán)繞，中間為平原或丘陵。銜接與過渡（講解）通過前面觀察的“地形鳥瞰圖”，我們如何可以把地球表面五種基本地形類型直觀、形象地表示出來呢？我們采用何種方法才能精確、簡潔地表示出各種地表高低起伏的形態(tài)呢？自主學習合作探究800米200:r600400200教師通過設問，使得各學習小組成員相互之間進行積極討論，讓同學們對“等高線”的相關地理知識點進行理解、認知。（展示）“地形與等高線”動態(tài)視頻及教學模型（設置問題）何為等高線？什么叫等高線地形

7、圖？什么叫做等高距？各組通過觀察、討論后，得出結論，并積極舉手回答相關問題：1、等高線：在地圖上，把海拔相等的各點連接成的線，叫做等高線。2、等高線地形圖：用多條等高線表示地表高低起伏的地圖，叫做等高線地形圖。3、等高距：在同一等高線地形圖上，任意相鄰兩條等高線間的高度差相等，叫做等高距。銜接與過渡（設問）以上我們學習了“等高線”的相關知識，那么我們怎么運用等高線來表示各地形部位的特征呢？自主學習合作探究（展示）等冋線表示的地形部位及特征”掛圖（講解）同學們觀察，思考各地形部位有何特征？地形部位地形部位特征等高線特征山峰鞍部山谷山脊陡崖陡坡緩坡通過觀察、討論，讓學生對“等高線表示的地形部位及特

8、征”的基本知識有了拓展提升，培養(yǎng)學生學以致用、自主鉆研的能力。（活動探究二）：指著課件向同學們講解：1、山峰：中間高，四周低,等咼線成閉合狀態(tài)。2、鞍部：兩個山峰之間的低地。3、山谷：兩邊高,中間低,等高線向高處凸出。4、山脊：中部高，兩邊低,等高線向低處凸出。5、陡崖：多條等咼線重疊在一起。6、陡坡：等高線密集。7、緩坡：等咼線稀疏。拓展延伸銜接與過渡（設問）我們可以利用等高線來表示地表高低起伏，那如何在地圖上表示海底地形的高低起伏狀況呢？這就要用到“等深線”，何為“等深線”呢？此外你還知道哪些等線呢？認真觀察、小組討論，得出結論：把水域中深度相等的各點連接成線，叫做等深線。用“等深線地形圖

9、”可以表示水域底部地形高低起伏的狀況。注意要拓深“等高線”的內容，引出學習“線、線”識。等深等溫等知如果我們在等高線地形圖上，繪出不同的顏色這樣表示地形更方便嗎？自主學習合作探究顏色海拔比較地形類型藍色綠色黃色褐色四周黃色中間綠色（投影）“分層設色地形”掛圖（設置問題）什么叫分層設色地形圖？圖中不同的顏色代表什么地形類型？學生在小組活動中學會利用所學的知識進行思考，理性分析，進而得出正確結論。教師可以適時點撥指導，及時對學生出現(xiàn)的錯誤進行修改指正，并表揚。各組討論后，得出結論：分層設色地形圖：在繪有等高線的地圖上，按照不同的高度，著上不同的顏色，以表示地面起伏的狀況，這種地圖就叫做分層設色地形

10、圖。分析：藍色：海拔低，表示海洋。綠色：海拔較低，表示平原。黃色:海拔較高，表示高原。褐色：海拔咼，為山地四周黃色，中間綠色：四周高，中間低，表示盆地。自主學習合作探究（展示）“地形剖面”圖初步認知“地形剖面圖”，為下一步研究各“地勢”打下基礎。（講解）為了直觀地表示地面上沿某一方向地勢的起伏和坡度的陡緩，還得用到“地形剖面圖”。那什么是“地形剖面圖”呢？“地形剖面圖”是如何繪制的，有何作用？通過觀察和小組討論，學生進一步認識：地形剖面圖是以等高線地形圖為基礎轉繪而成的。它是沿地表某一直線方向上的垂直剖面圖。地形剖面圖可以直觀地分析出地形區(qū)某一直線方向高低起伏狀況。通過構建本課知識脈絡體系（小

11、結）各學習小組推選幾名同學根據(jù)這節(jié)課所學知識點來總結本課所學主要內容，并形成知識脈絡體系:地形圖的判讀圖，對本課重難點知識進行系統(tǒng)性地歸納和總結，讓學生對這節(jié)課所學的地理知識有一個整體性的認識。等高線地疫團海拔和相對高度平原、高原、五種地形類型彳丘陵、山地盆地山峰、鞍部、陡崖等高線表示的地形部位山脊、山谷1陡坡、緩坡藍色、綠色分層設色地形圖Y黃色、褐色I四周黃色，中間綠色地形剖面圖【當堂達標】在等高線地圖上，等高線較稀疏，說明該地是（）A.坡陡地區(qū)B.山谷C.陡崖D.緩坡地區(qū)海拔較高，地面坦蕩或起伏不大，但邊緣陡峻的地形是（）A.山地B.高原C.平原D.盆地讀右面等高線地形圖，完成34題：3李村所處的地形類型是A.高原B.盆地C.丘陵D.山地四地中，適合攀巖運動的是TOC o 1-5 h zA.B.C.D.讀“等高線地形圖（單位：米）”，完成：圖中A點所處的地形部位是，該圖的等高距為米。圖中B點海拔是米，A點和B點的相對高度大于米而小于米。如果C、D兩條虛線中有一條表示小河，該小河應位于處（C或D）。教學反思】采用“一案三環(huán)節(jié)”教學法，充分利用助學，