小班兒歌優(yōu)秀教案 幼兒園教案小班兒歌《家》

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小班兒歌優(yōu)秀教案 幼兒園教案小班兒歌家 幼兒園教案：小班兒歌家 設(shè)計意圖： 陶行知說：生活即教導(dǎo)。源自周邊生活的教導(dǎo)，才能真正的抓住孩子們的心。“家”，一個讓孩子們感到親切而又溫馨的字眼，我們每個人都有一個屬于自己的家，講到自己的家，孩子們總是那么高傲那么喜悅。對于小動物的家在哪里，孩子們都很熟諳。他們知道，清清的小河是小魚的家，綠綠的草地是小兔的家，高高的大樹是小鳥的家 我們班幼兒都是新入園孩子，雖然他們已具備中班年齡，但是大片面幼兒沒有上過幼兒園，他們語言根基對比薄弱，口語表達(dá)才能不強(qiáng)，因此我選擇了這首內(nèi)容簡短，易于幼兒學(xué)習(xí)和朗誦的兒歌家。 在整個活動

2、中，我借助圖片，采用多種形式讓幼兒在看看、說說、找找的過程中較輕松地學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容，感受到家的溫馨，體驗到語言活動的喜悅。 活動目標(biāo)： 1.在看看、說說、找找中，提煉兒歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌。 2.根據(jù)已有閱歷嘗試創(chuàng)編兒歌的短句。 3.在情境中感受到家的溫馨，體驗到活動的喜悅。 活動打定： 1.物質(zhì)打定：（1）圖片若干（三張背景圖、小魚、小兔、小鳥等）（2）音樂（3）圖夾文 2.學(xué)識打定：事先傾聽片面音樂，并讓幼兒談?wù)劯惺堋ＸS富幼兒了解天空、大海、草地上生活的相關(guān)動物。 活動過程： 一、在看看、說說中激發(fā)興趣。 1.播放仙境 導(dǎo)入：今天我們要聽著這輕輕的寧靜的音樂到美觀的地方看一看，你看到了

3、什么？（用形容詞描繪景物） 2.出示圖片，幼兒自由陳述。 小結(jié)：小摯友說得可真棒！我們看到了清清的小河，綠綠的草地，高高的大樹。 二、在找找、玩玩中提煉兒歌。 （一）彼此問好，開心舞蹈。 1.提問（1）你們猜猜會有誰到這美觀的地方來玩呢？ 我們一起請他們出來，和他們打個招呼吧！ 2.集體表演。（播放早操音樂） （二）送摯友回家，學(xué)說短句 1.過渡：你們玩得開心嗎？現(xiàn)在，天黑了，摯友們該回家了。小魚說，你們能報告我，哪里是我的家嗎？ 2.小結(jié)并示范：“清清的小河是小魚的家?！?小魚聽到了嗎？讓我們大聲地報告小魚吧！清清的小河是小魚的家。 3.提問（1）還有小魚在哪兒??？把他們送回家吧！ （2）為

4、什么清清的小河是小魚的家呢？ （3）小兔也想請我們協(xié)助找一找，哪里是他的家？ 小結(jié)：綠綠的草地是小兔的家。 過渡：小魚和小兔都找到家了。哪里是我的家呢？快幫小鳥想想吧！ 小結(jié)：高高的大樹是小鳥的家。大樹說，接待小鳥們回家！ （三）慶祝摯友找到家，提煉兒歌。 過渡：讓我們一起來說一說這些摯友的家在哪里，好嗎？教師朗誦：清清的小河是小魚的家，綠綠的草地是小兔的家，高高的大樹是小鳥的家。” 三、在想想、談?wù)勚懈惺軠剀啊?1.過渡：原來每一種小動物都有自己的家，其實(shí)我們小摯友和老師還有一個共同的家呢，你們知道在哪里嗎？那就是美觀的幼兒園了，所以說，美觀的幼兒園是我們共同的家。不知不覺中，我們已經(jīng)編了一首好聽的兒歌，讓我們一起來賞識一下吧！ 2.教師伴隨音樂朗誦兒歌。 3.幼兒用不同形式初步學(xué)習(xí)兒歌。 4.嘗試仿編兒歌 提問：小摯友想一想，清清的小河除了是小魚的家還會是誰的家呢？綠綠的草地除了是小兔的家還會是誰的家？高高的大樹？ 過渡：有家的感覺真好，小摯友，你們熱愛家嗎？熱愛什么樣的家？ 終止語：每個人都有自己的家，家里有愛你的爸爸媽媽。那讓我們把說給客人老師聽聽吧