三年級音樂教案上冊

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 三年級音樂教案上冊 第一單元 美觀的大自然 第一課時 教學內(nèi)容：學唱歌曲太陽出來了。 教學目標：1、音樂活動唱一唱太陽出來了，是讓學生用歌聲表現(xiàn)太陽出來時壯闊秀麗的場景。2、能學會用亮堂、圓潤而和諧的聲音演唱歌曲太陽出來了，表現(xiàn)歌曲活潑、熱心、生氣蓬勃的心緒。 教學重點：用亮堂活潑和諧的聲音演唱太陽出來了 教學難點：歌曲中的合唱片面 教學打定：電子琴、錄音機、磁帶 教學過程： 一、太陽出來了。 1、談話導入，出示課件三聲部練習曲。 2、將學生分成三個聲部和老師一起完成這個活動太陽出來了、 二、歌詠太陽。 1、導入透露課題：太陽出來了。 聽錄音回復問題，歌曲

2、的心緒是怎樣的？速度是怎樣的？師歸納：歌曲心緒：熱心活潑； 速度：稍快。 2、再聽一遍，請同學們一邊哼唱旋律，并找出旋律好像或節(jié)奏好像的樂句6 旋律好像：出示課件，教唱找出難點。節(jié)奏好像：出示課件，教唱，重點教唱二聲部。 3、賞識圖片，了解歌曲內(nèi)容，熟諳音樂旋律。 （1）引導賞識圖片，請學生說說圖片有什么。 （2）扶助學生理解歌曲內(nèi)容。師：誰出來了，小鳥在干什么，怎么唱的？我們來 唱 一 唱 。 師：誰吹來了，樹葉在干什么，怎么唱的？我們來 唱 一 唱 。 師：誰涌來了，大海在干什么，怎么唱的？我們來 唱 一 唱 。 師：什么響起了，我們在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱。 4、學唱歌曲。 （

3、1 ） 師范唱歌曲 。 師：老師把你們看到的圖畫，配上音樂唱一唱。 （2）跟隨教師演唱歌曲。 5 、 練 唱 歌 曲 。 （1）學習演唱歌曲每一句的句末象聲詞時騰躍地演 唱 、 （2）學習用接唱這一演唱形式演唱歌曲。師：老師唱前半句，你們唱后半句。也 可 以 請 學 生 分 組 演 唱 。 6、學生邊看圖，邊完整地演唱太陽出來了。 7、師伴奏合唱這首歌。 8、聽錄音哼唱一遍。 9、聽伴奏帶合唱歌曲。 10、用口風琴試著來吹奏旋律。 三、課堂小結 同學們這節(jié)課有什么收獲？ 放學前一分鐘指點： 其次課時 教學內(nèi)容： 賞識森林與小鳥。 教學目標： 通過賞識,讓學生熟悉到喜歡地球,喜歡動物對我們?nèi)祟惖?/p>

4、重要,保護環(huán)境,人人有責,從我做起,從現(xiàn)在做起。 教學重難點： 通過賞識森林與小鳥，掌管樂曲的心緒，摸唱樂曲的主題并能區(qū)分樂曲的段落。 教學打定：錄音機 教學過程: 一、組織教學（這一片面我通過語言引導）。 1、師：今天老師帶你們?nèi)ド肿隹停▲B們要開森林大會！我們?nèi)ゼ尤?，好不好?2、（播放第一片面樂曲）：師開頭語言引導“在去的路上，我們聽到（小鳥喜悅的叫聲），森林的早晨是那么（美好、恬靜）。（小鳥）醒來了（它們唧唧喳喳像是迎接即將到來的黎明）”。 播放這一段音樂的時候，老師用溫和的聲音，輕輕地朗誦，引導學生們感受大自然的美好和恬靜。 3、師：小鳥真欣喜，我們呼吸了嶄新空氣，感染了它們的喜悅

5、，我們和小鳥一起跳舞迎接黎明。（再播放第一片面樂曲） 這片面的目的是讓學生通過多聽感受大自然的美。二、新課設計。 1、情景導入：播放課件（一陣狂風，森林被砍伐，河流被污染，垃圾四處都是）、鳥在哭訴：誰把我們的家毀了，我沒家住，沒水喝，我的兄弟姐妹死的傷的，嗚嗚我的家變了一個垃圾場。（出示錄象資料，幻燈片：有關地球環(huán)境變換的文字，圖片。） 這時候和方才第一段音樂有截然不同的音樂與視覺效果，破壞的環(huán)境沖擊著學生們的視線和心靈，起了一個鮮明的比較，讓學生們知道破壞環(huán)境的是人類自己。 2、師：這是怎么回事？（讓學生們說一說） 3、師：同學說的都是對的，那現(xiàn)在我們理應怎么辦呢？ 4、師：（邊說邊放關于地

6、球的圖片）地球是我們的媽媽，也是動物的媽媽，我們理應好好保護她，對嗎？現(xiàn)在我們來扶助小鳥也是扶助我們自己重建沒好的家園，好嗎？這時候讓每個學生動手，布置（已打定好的道具）森林，河流，草地，花園，藍天，白云，太陽等等。（課前，早已打定好、做好的花、草、樹、鳥等各種手工作品，把它一一放在桌上，讓學生們從中獲得美好的創(chuàng)作靈感），請每一位學生為森林添上一筆，擺上作品很快，森林煥然一新。（布置的時候播放樂曲） 這片面是讓學生知道什么是破壞環(huán)境，又怎樣保護環(huán)境，美化環(huán)境。 三、（開頭播放其次片面樂曲）：賞識其次片面樂曲（分四個小舞曲聽）讓學生聽完每一段圓舞曲，分組議論說一說感受。其次片面分四個小圓舞曲。

7、a)第一圓舞曲歡快、活潑，一強一弱的力度比較更添加了。俏皮的兒童情趣。 b)其次圓舞曲節(jié)奏變得緊湊，銅管樂器的參與，把心緒推向了高潮，猶如森林里一片喧嚷的景象。 c)第三圓舞曲是一首伸張、美好的圓舞曲，同前兩個圓舞曲形成了鮮明的比較。由玄樂奏出的抒情性旋律，使人聯(lián)想起小鳥們懂得舞姿。d)第四圓舞曲稍活潑，帶有裝飾音的旋律，使音樂顯得分外輕快。 這片面主要講出了主旋律的交替展現(xiàn)變奏，聽完一小段分小組議論說一說自己的感覺。 四、互動片面。 1、讓學生聽其次圓舞曲，隨著樂曲舞動，（老師做一些提示動作，讓學生感受圓舞曲的風格特點。） 2、師：同學們，這四段圓舞曲好聽嗎？現(xiàn)在你們跟著老師的琴聲一起來哼唱

8、其中二段圓舞曲。（多哼唱幾遍，讓學生熟諳并能很快一起哼唱主旋律。）出示主旋律的譜子，老師用琴帶唱。 （這里的目的就是讓學生更熟諳旋律，加深孩子們在老師的引導下理解樂曲，能辨識樂曲的變化，四段小圓舞曲中第1、2、4段都對比活潑，節(jié)奏歡快，第3段對比美好、抒情。聽與唱的結合，加深學生對樂曲有了較深刻的印象，有了自己獨特的理解。） 五、課堂小結 同學們這節(jié)課有什么收獲？創(chuàng)編樂曲。 放學前一分鐘指點： 第三課時 教學內(nèi)容： 學唱美觀的黃昏 教學目標：1、激勵學生積極大膽地參與音樂實踐活動，敢于表現(xiàn)自我，并在活動中學會與他人合作。 2、用美好、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲美觀的黃昏意境。 3、通過三部輪唱的學習和

9、實踐，讓學生感受、體驗巧妙的和聲效果，喚起學生對音樂學習的熱心和興趣。 教學重、難點： 1、二部輪唱。 2、音準、音色的操縱及音樂心緒的表現(xiàn)。教具 電子琴、課件、圖片、教學光盤等。 教學打定： 錄音機、碟片、電子琴、打擊樂器 教學過程：一、組織教學播放本課學習音樂美觀的黃昏。留神歌曲節(jié)奏的快慢和心緒的變化學生留心凝聽音樂。調(diào)動學生留神力，有目的的去聽音樂。 二、創(chuàng)設情境 1、老師在黑板上用紅色粉筆畫出一個太陽，問：這是什么？再看，老師用綠色粉筆在太陽下面畫上山，問：你覺得太陽要下山了呢？還是剛剛升起來呢11 讓學生說，結果定不下來。 2、那么，就讓音樂來報告我們，老師逐漸彈奏mi、re、do

10、引導學生得出，太陽逐漸下山了，美觀的黃昏來到了。黃昏的風景真迷人，讓我們一起來唱唱太陽下山的音樂。學生回復問題。由問題入新課題，不會讓學生感到太突然。 三、教授新課 1、學習二部輪唱美觀的黃昏 教師：有一個旅游團到歐洲某國家城市參觀旅游，到了入夜，導游報告游客，這里的黃昏風景更加美，請他們?nèi)ベp識，由于人較多，路面較窄，需要分兩組去觀看，一組走在前面，另一組走在后面。二聲部輪唱練習。 學生分二個小組練習，第一個小組走在前面形成一個外圈大圓，其次個小組走在后面在大圓圈里形成一個內(nèi)圈圓，學生一邊走著賞識黃昏風景一邊演唱歌曲。 2、學習三部輪唱美觀的黃昏 教師:其次天又來了一個旅游團，一行10人，到了

11、入夜，活動安置去賞識黃昏風景，由于風景太美了，第一天去參觀的人還想再去，因此就分成三組去參觀。 （1）三部輪唱練習。 學習分三個小組練習，第一個小組走在前面形成一個外圈大圓，其次個小組走在后面在外圈大圓內(nèi)形成一個內(nèi)圈圓，第三個小組走在結果在其次個圓圈內(nèi)組成第三個內(nèi)圈小圓，學生一邊走著賞識黃昏風景一邊演唱歌曲。 （2）教師總結 教師:同學們，方才我們通過音樂活動，練習了哪兩種演唱形式? 教師:通過二部輪唱和三部輪唱的練習，我們用自己的聲音感受體驗了巧妙的和聲帶來的和諧美。學生們按照老師的指示去舉行分組，然后舉行演唱。師的指示去舉行分組，然后舉行演唱。學生回復。讓學生積極加入音樂實踐活動，在輕松高

12、興的空氣中掌管學識和技能，激發(fā)學生對音樂學習的熱心和興趣； 同時也培養(yǎng)了學生與人合作的良好態(tài)度，在歌曲意境中提高審美情趣，豐富審美情感。 四、拓展教學 1、摸一摸，猜一猜：碰鐘。 2、玩聲音嬉戲；聲音遠你就坐著；聲音近你就站起；聲音旋繞耳邊你就舉手。 3、指名用碰鈴X-節(jié)奏為同學演唱伴奏。 4、展現(xiàn)鈴鼓，舉行打擊樂合作：先展現(xiàn)碰鈴，當輪唱時參與鈴鼓節(jié)奏XXX。學生按照老師的指示去做嬉戲。在嬉戲的過程中體會聲音的變化，更輕易讓學生牢牢記住。 五、小結添加：課后試著輪唱好寶寶睡著了，想想：這樣的歌用輪唱適合么？ 放學前一分鐘指點： 第四課時 教學內(nèi)容： 學習音樂情景劇森林的故事 教學目標：1、看圖

13、了解故事情節(jié)。 2、用頹唐、無可奈何的心情演唱歌曲不得了，進展學生的音樂想象力及表現(xiàn)力。賞識朝景 3、用圖畫、表演、配樂、朗誦、打擊樂、歌舞的開式表同森林的故事。 教學重難點： 1.培養(yǎng)學生良好歌詠才能，并留神提升學生創(chuàng)編律動才能。 2.熟悉并打準符點音符，并了解連音線的作用。 教學打定： 錄音機 教學過程：1、導入片面（師生課前查閱關于森林的資料）。 教師：誰能把自己找到的關于森林的圖片或其他資料給同學們介紹一下？學生：出示生長茂密的森林圖片并給大家介紹。 教師：據(jù)一份可告材料報告，在過去的1970年到2022年間，地球上的森林籠罩率下降了12%。；在此生物多樣化下降了1/3，淡水資源裁減了

14、55%。老師也搜集了一些圖片給大家看。出示荒漠的圖片。我們聽到了觸目驚心的數(shù)字，真為人類生存的環(huán)境而擔憂。是嗎？大家還能舉出哪些例子來？學生：森林火災、濫確濫伐、動物種類的消散等。 教師：生態(tài)平衡被打破，終將會要挾到我們?nèi)祟悾嗝纯膳?，作為人類應怎樣做呢?學生：種樹造林。 教師：就像歌曲少先隊員植樹造林歌中唱的那樣，用我們的氣力給祖國的綠化事業(yè)，讓城市、鄉(xiāng)村、田野四處彌漫活力勃勃的綠色，那該多好呀！ 2、出示本單元中的五張圖片。 教師：這五張圖連在一起陳述了一個怎樣的故事？學生：根據(jù)自己的理闡明出故事的梗概。 教師：沒想到森林里的動物們也會遭到失去家園的動難，一會兒我們要將這個故事編成音樂劇

15、，讓更多的摯友們知道養(yǎng)護森林的重要性，大家容許嗎？看哪個組同學最告成。 3、學唱歌曲片面。 教師：在演出之前，我們一起先來學唱歌曲不得了。出示歌曲，播放歌曲錄音，初步感受歌曲的心緒及音樂形象。教師：指導學生先從整體上把握歌曲。你們覺得動物們唱這首歌時的心情怎么樣？ 學生：悲傷、慌張等。 教師：那我們一起來學習歌曲是怎樣表現(xiàn)這種慌張的心情的。 教師：歌曲的特點就是、拍交替運用。而且我們察覺每拍后面都有八分休止符，讓我們感到動物們的語氣是那樣急忙。間奏的引入猶如是描寫動物們慌亂的腳步聲。三個樂句一層一層跌落，表現(xiàn)了動物的悲傷、無可奈何的樣子。終止句突然展現(xiàn)了一個四拍的長音，并且穩(wěn)穩(wěn)的落在了66/5

16、0/上，首尾響應，終止歌曲。 學生：嘗試完整地演唱。分組唱熟歌詞。盡量做到形象生動。 4、分組設計活動，表現(xiàn)情景劇森林的故事。 教師供給素材：各種動物的頭飾、打擊樂器（沙錘、雙響筒、鈴鼓、碰鐘、響板、小笛子等），音響資料等。 5、各組表示。賞識朝景 教師：請觀看的同學評價。生生互評、師生互評。 課堂小結：演音樂劇是對大家表演才能的一次磨練，關于演情景劇大家有沒有想變的？學生自由發(fā)言。 注：本課可以用兩課時完成，排練的過程很得要，表演要層次領會，不拖拉。 教學評價： 1、說出故事的情節(jié)梗概。 2、形象生動地演唱歌曲朝景。 3、用綜合表演的形式檢驗學生參與活動的處境。 教學反思：春天來了，四處都彌

17、漫了綠色，這一單元的教學主要圍繞綠色開展，不妨率領學生走進大自然，第一課時的賞識難度會很大，要重點教學。 放學前一分鐘指點： 其次單元 心愛的家 第一課時 教學內(nèi)容： 歌曲心愛的家 教學目標：1、能用彌漫感情的聲音演唱歌曲，體驗溫馨幸福。 2、能唱準附點音符、唱好弱起節(jié)奏。 3、理解音樂，對音樂中的思想情感，引發(fā)共鳴。 教學重難點： 1、察覺歌曲中類似樂句的異同，感受音樂符號給歌曲帶來的心緒變化。 2、用豎笛吹奏樂曲，并嘗試為歌曲配上其次個聲部。 導入 1、播放一組家庭的圖片。 設問：照片上每個人的表情都是怎樣的？為什么他們都在笑？你們又想到了什么？板書：家）設問：家?guī)€你怎樣的感覺？（板書：

18、心愛的家） 2、此情此景，假設能有點溫馨浪漫的音樂，那該有多好呀！就讓我們來當個小小配樂師吧。 學唱歌曲 1、（課件表示）出示沒有什么音樂符號的歌曲曲譜。 2、分析旋律設問：查看一下，這四個樂句有沒有好像的？最高音在哪？最低音在哪？（學生嘗試演唱） 3、變化旋律師：猶如有一點單調(diào)了？來一點變化吧?。ńo樂曲加上附點） 4、交流師：附點的參與帶來了怎樣的變化？（動感） 5、視唱帶附點的旋律 6、教師請同學再次查看歌曲，更加是歌曲的第一個和結果一個小節(jié)。引導學生熟悉弱起小節(jié) 7、帶弱起小節(jié)演唱，看老師指揮手勢演唱 8、視唱AB段旋律，教師引導學生充分表現(xiàn)滾動感。 簡介歌曲 1、賞識完整歌曲（合唱版本

19、）師：熱愛這段旋律嗎？其實不僅你們熱愛，老師也熱愛。自從它誕生180多年以來，就受到全世界人民的愛好，大家記住這段巧妙旋律的同時也記住了英國作曲家畢肖普。 2、教師在音樂聲中陳述歌曲創(chuàng)作的故事。 歌曲處理 1、學生跟音樂演唱歌曲。（也可以用豎笛吹奏歌曲） 2、最高音d展現(xiàn)，將歌曲推向了高潮，同學們請你們在演唱的時候?qū)⑦@句唱的強一點，其他的樂句弱一些。 3、有感情的演唱 4、你們的歌聲真美，老師也想和你們一起演唱，可是我更想為你們的歌聲配上其次個聲部。教師給出Dsmr四個音，每個音四拍。請同學們分成小組嘗試為歌曲815小節(jié)配上合唱（奏）。 5、活動成果表示：小組合作或和老師合作，師生評價選擇優(yōu)秀

20、的方案。6、合唱完整歌曲。 拓展 1、這段歌詞帶給我們的是家的幸福和溫馨，正視由于家的和暖，讓遠離故土的佩恩如此的戀家，讓我們一起來讀讀佩恩給哥哥的信吧?！半x家在外面的日子越久，我對家的懷戀就越深，我真想聽到親人們的聲音，看到那時我們曾在一起度過的喜悅時光的老屋。寫完信后，他就執(zhí)筆給詩題名為“心愛的家”。（板書課題） 2、配樂讀詩，片面學生朗讀歌詞，片面學生吹奏歌曲旋律，815小節(jié)合奏。 小結：再次完整的賞識歌曲，請同學們在歌曲聲中離開教室。 教學反思：這次我選擇上心愛的家這課一是由于自己愛極了這首歌曲的旋律，二是在一次下班時候看到一個孩子和自己的父母在大街上PK的情景想起的。今天在五一班上完

21、這課，我回過來去看自己先備好的教案，才察覺在講授的過程中自己損失了好多的教學環(huán)節(jié)，如在出示歌曲的旋律中找到最高和最低的音； 18向?qū)W生介紹歌曲的創(chuàng)作背景故事；配樂朗讀歌詞；以及教學板書的設計。在上課過程中我察覺自己沒有備好學生，低估了學生對唱曲的掌管程度，學生對于歌曲的演唱和吹奏都能很快的完成。但是在給歌曲配二聲部的時候（這是我的一次嘗試）又沒有更好的去引導學生是通過耳朵去感受配上的音讓歌曲聽起來和諧入耳這個方面去斟酌去小組活動。 放學前一分鐘指點： 其次課時 課題：小船 教學內(nèi)容：學唱歌曲小船 教學目標：引導學生感受4/4拍歌曲美好的意境，感受家庭的和暖，深情地喧唱歌曲。指導學生聲斷氣連地歌

22、詠，并切實唱好弱起拍。引導學生熟悉全音符、了解4/4拍的含義和強弱規(guī)律，并能用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強弱規(guī)律。 教學過程： 1導人。聽歌曲小小的船“彎彎的用兒，小小的船”。學生聽辨歌曲名字，并跟著輕聲演唱。導語：小小的船里唱的小船是指彎彎的月亮，今天老師再請你們聽一首歌曲小船，聽一聽歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么內(nèi)容？ 2、學唱歌曲小船。 （1）分別聽歌曲小小的船和小船第一段歌詞，熟諳歌曲旋律。 1）提問：請你感受一下這兩首歌曲有什么民同（從心緒、節(jié)拍、速度等方面）？ 2）復習3/4拍號的含義，學生斟酌或議論總結出4/4拍號的含義。 3）再次聽歌曲感受4/4拍的韻律，身體隨之做微小的

23、律動，感受4/4拍的強弱規(guī)律。動作提示：見教材圖示或音樂材料分析供給的動作。 （2）學習歌曲小船的曲譜。 1）可分兩組采用接唱的方式，師生接唱或每組演唱一個樂句的接唱方式學習曲譜。 2）在曲譜中找出你沒學過的音符：熟悉全音符、掌管全音符時值。 3）指導學生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，留神倚音的演唱。解決方式：可采用示范比較法，或是教師以動作引導學生演唱切實。 （3）學習歌曲小船的歌詞。 1）學生有感情地朗讀歌詞，教師音樂伴奏。 2）教師聲情并茂地范唱歌曲，學生輕聲跟唱。 3）學生輕聲演唱歌曲，教師實時校正錯誤的演唱。 4）學生演唱歌詞。 提問：這首歌曲表現(xiàn)的是小仆人公感受到家庭的和暖，得到

24、父母關愛后對爸爸媽媽的愛的。你的爸爸媽媽是不是也這樣的關切保護你呢？你感覺理應用什么樣的聲音來表現(xiàn)對爸爸媽媽的愛呢？還可以采用哪些方式演唱歌曲？全體演唱、小組演唱、個別演唱、領唱與齊唱齊，彼此傾聽和舉行評價，并再唱。 3、教師提問：你還會唱哪些歌詠爸爸媽媽的歌曲，給大家唱一唱。 4、課后小結。 放學前一分鐘指點： 第三課時 課題：倫敦德里小調(diào) 教學目標： 1、能夠感受、體驗倫敦德里小調(diào)的音樂音樂心緒及風格，辨識小提琴的音色。 2、能為凝聽到的音樂畫旋律線或圖形譜。 3、能夠?qū)W洲民間音樂感興趣，熱愛不同民族的藝術風格，并能主動探索與其相關的音樂文化內(nèi)涵。 教學分析：倫敦德里又名“德里”，是愛爾

25、蘭北部的一個小城。倫敦德里小調(diào)又名倫敦德里之歌或愛爾蘭民歌，它是根據(jù)流傳在倫敦德里的一首古老民歌向庫庫列因道別改編而成的。改編者是奧地利小提琴家、作曲家克萊斯勒（18751962），此曲感情猛烈，扣人心弦，頗投作曲家帕里與中音歌詠家普倫基特、格林之所好，前者贊之為“人間最美的旋律”，后者聲稱唯有小提琴能奏出它的韻味人聲已無能為力。原曲采用單二部曲式寫成的，大調(diào)式，4/4拍。其第一樂段由兩個樂句組成（見課本旋律線圖）。其旋律純樸動人，彌漫了溫柔平和的氣氛。其第一樂段也由兩個樂句組成（見課本旋律圖下兩行）。其旋律顯得振奮，色調(diào)較為亮堂，帶有明顯的頌揚性。整個音樂彌漫了喜歡生活及憧憬未來的美好感情。

26、小提琴曲將原曲在上下音分別呈現(xiàn)一遍，然后加以變化后重復。結果回到原來的心緒上終止全曲。這首樂曲充分發(fā)揮了小提琴歌詠性強的優(yōu)勢，因而給人們 放學前一分鐘指點： 第三單元 音樂中的故事 第一課時 教學內(nèi)容：學唱共產(chǎn)兒童團歌 教學目標： 1.通過小英雄們的故事對學生舉行革命傳統(tǒng)教導，感悟到作為一名少先隊的榮譽感.使命感。 2.切實學唱歌曲中的附點節(jié)奏，能用堅強驕傲的聲音.彌漫活力的心緒演唱歌曲，表現(xiàn)出 兒童美好的夢想和堅強的信念。 3.學習律動表現(xiàn)兒童團員的精神面貌和堅強信念。 教學重點：指導學生用堅強.有力的聲音演唱歌曲。 教學難點：切實學唱歌曲中的附點節(jié)奏。 教具打定：電子琴.多媒體設備.課件.

27、 教學過程： 一、組織教學:課前音樂中國少年先鋒隊隊歌 二、新歌教學: 1.節(jié)奏練習 圖片導入新課 師：大家看這是什么？ 生：（紅星，五角星） 師：今天給大家講一個有關紅星的故事。（邊播放音樂，邊陳述故事）。那是在其次次國內(nèi)革命戰(zhàn)役時期。 故事使學生了解歷史，激發(fā)他們的愛國熱心，及了解歷史的興趣。 （初步產(chǎn)生情感體驗） 師：故事中哪片面給你的印象最深？你能說出歌曲的名字嗎？ 生：（答） 師：當你聽到這首歌時心里有什么感受？ 生：（沖動等） 師：在那個年頭連兒童也自發(fā)的組織起來和敵人做斗爭。你們想和兒童團員一樣和敵人做斗爭嗎？ 師：現(xiàn)在就交給你們一個榮譽而艱辛的任務，你們?nèi)菰S采納嗎？ 生：容許

28、師：紅軍要開會，為了防止有敵人混進來，邀請兒童團員站崗，每位來開會的紅軍都有一個暗號，只有拍對.唱對暗號的紅軍才能進去開會。 出示節(jié)奏譜： X XX X X 嘀 嘀嗒 嘀 嗒 XX X X X 嘀嘀 嗒 嘀 嗒 （學生動作：分成兩組，一組扮演紅軍，一組扮演兒童團員。拍對的紅軍，兒童團員為他們貼上紅星。） 2.練一練.唱一唱 1 1 5 1 3. 1 5 1 3 1 5 - 嗒 嗒 嗒 嗒 嘀 嗒 嗒 嗒 嘀 嗒 嗒。 3 3 1 3 5. 3 5 5 3 5 1 - 嘀 嘀 嗒 嘀 嗒 嘀 嗒 嗒 嘀 嗒 嗒 3.學唱歌曲 （1）生凝聽歌曲 師：同學們，你們告成的完成了任務，已經(jīng)成為一名榮譽的

29、兒童團員了，讓我們一起來聽聽我們的團歌。 （播放歌曲） a.學會用聽覺盡快地掌管歌曲的旋律，在完整凝聽歌曲中學會歌曲。 提示：用手擊節(jié)拍.踏步走等形式感受歌曲，在屢屢不同方式的感受中記住歌曲的旋律。 （2）說一說，歌曲理應用怎樣的聲音來唱 （3）有感情地讀歌詞 b.有感情地朗讀歌詞。留神咬字切實.吐字領會。 （4）學唱歌詞 c.跟琴小聲熟諳歌曲，對準歌詞，尤其是一音多字處。 三、律動表現(xiàn)：學做兒童團員 四、拓展升華，凝聽中國少年先鋒隊隊歌： 師：同學們，兒童團是革命戰(zhàn)役時期的少年兒童組織，那么這個組織進展到今天是什么組織？ 生：（中國少年先鋒隊隊歌） 1.播放中國少年先鋒隊隊歌，學生完整地凝聽

30、歌曲。 提示：歌曲表現(xiàn)了什么樣的心緒?唱出了哪些內(nèi)容? 2.復聽歌曲。 提示：歌曲中對少先隊員提出了哪些要求?那么作為今天的少先隊員我們理應怎樣做呢？ 3.再次復聽，學生輕聲合著音樂唱一唱，并用手擊節(jié)拍。 五、終止語 1.師：讓我們時刻打定著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗，做共產(chǎn)主義接班人！ 2.播放共產(chǎn)兒童團歌的伴奏音樂. 教學反思： 放學前一分鐘指點： 其次課時 賣報歌 教學目標： 1 通過學唱賣報歌使學生了解解放前困苦兒童的苦難生活，教導學生珍惜今天的幸福生活。指導學生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。 2熟悉降號及一個降號調(diào)各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟諳一個降號調(diào)各音的位置。 3介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動歌曲的風格特點和音樂形象。 教學重難點： 1.賣報歌旋律色調(diào)是明朗的，但所表現(xiàn)的心緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡一致，教師應啟發(fā)學生正確熟悉與表現(xiàn)音樂的速度和力度，完整表達歌曲的思想感情。 2一個降號調(diào)各音位置。重點介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會作用，讓學生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。 教學過程： 一、組織教學 師生問好，檢查坐姿。 二、發(fā)聲練習 1=F 2/4 5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 - | 1 0 | yi ya yi ya yi ya 一、