三年級(jí)下冊(cè)第一單元語(yǔ)文園地教案5篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 三年級(jí)下冊(cè)第一單元語(yǔ)文園地教案5篇 三年級(jí)下冊(cè)第一單元語(yǔ)文園地教案5篇 三年級(jí)下冊(cè)第一單元語(yǔ)文園地教案篇1 一、根本處境 本班共有學(xué)生65人，女生31人，男生34人。大多數(shù)學(xué)生上課大膽發(fā)言，學(xué)習(xí)效率較高;一小片面學(xué)生貪玩，上課經(jīng)常不能留神聽(tīng)講。在本學(xué)期的教學(xué)中，首先要抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，二要對(duì)少數(shù)差生留神個(gè)別指導(dǎo)。 二、教材內(nèi)容 本冊(cè)教材包含以下單元： 1、兩位數(shù)乘兩位數(shù) 2、千米和噸 3、解決問(wèn)題的策略 4、混合運(yùn)算 5、年月日 6、長(zhǎng)方形和正方形的面積 7、分?jǐn)?shù)的初步熟悉(二) 8、小數(shù)的初步熟悉 9、數(shù)據(jù)的收集和整理(二) 10、整理與復(fù)習(xí) 三、教學(xué)

2、目標(biāo) 1、學(xué)識(shí)與技能方面。 (1)數(shù)與代數(shù) 會(huì)口算對(duì)比輕易的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。 能筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，能筆算一位小數(shù)的加減法。 能估計(jì)三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多，估計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。 能初步理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是特別之幾米，幾角是特別之幾元。 能結(jié)合概括情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫一位小數(shù)和對(duì)比兩個(gè)一位小數(shù)的大小。 熟悉年、月、日，能區(qū)分大月、小月，判斷平年、閏年，知道1千米=1000米，1噸=1000千克，并能舉行簡(jiǎn)樸換算。 (2)空間與圖形 能指出由4個(gè)同樣大的正方體拼搭成的物體三視圖，能根據(jù)對(duì)比簡(jiǎn)樸的視圖要求拼搭物體。 結(jié)合實(shí)例感知生活

3、中覺(jué)的平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象，熟悉軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸。能在方格紙上把簡(jiǎn)樸的圖形平移，能動(dòng)手制作簡(jiǎn)樸的軸對(duì)稱圖形。 結(jié)合實(shí)例理解面積的含義，熟悉面積單位，能選用適合的面積單位估計(jì)、測(cè)量、表達(dá)圖形的面積。探索并掌管長(zhǎng)方形和正方形的面積公式，能計(jì)算或估計(jì)有關(guān)的面積。知道平方厘米、平方分米、平方米每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，會(huì)舉行簡(jiǎn)樸的換算。 (3)統(tǒng)計(jì)與概率 結(jié)合實(shí)例了解平均數(shù)的意義。會(huì)求一組簡(jiǎn)樸數(shù)據(jù)的平均數(shù)。會(huì)用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的善。會(huì)用平均數(shù)對(duì)兩組數(shù)據(jù)舉行對(duì)比、分析。 2、數(shù)學(xué)斟酌方面。 進(jìn)展數(shù)感，進(jìn)展抽象概括與推理才能，進(jìn)展抽象思維，進(jìn)展初步的空間觀念，進(jìn)展合情推理和初步演繹推理才能，進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀

4、念，初步具有明顯地表達(dá)自己斟酌過(guò)程的才能。 3、解決問(wèn)題方面。 能應(yīng)用在本冊(cè)教科書里學(xué)到的運(yùn)算學(xué)識(shí)，解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)，能利用估計(jì)、判斷解決問(wèn)題結(jié)果的合理性。 4、情感與態(tài)度方面。 鞏固學(xué)好數(shù)學(xué)的信仰，初步進(jìn)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐才能，體會(huì)數(shù)學(xué)與人類歷史的進(jìn)展是息息相關(guān)。能夠?qū)嵤虑笫堑卦u(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人。 四、教學(xué)措施 1、備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，批改好每一次作業(yè)。 2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、對(duì)學(xué)困生舉行個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教。 三年級(jí)下冊(cè)第一單元語(yǔ)文園地教案篇2 這學(xué)期我將要持續(xù)負(fù)責(zé)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教學(xué)，在上個(gè)學(xué)期三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)也是有我來(lái)負(fù)責(zé)的，這個(gè)學(xué)期不變化老師

5、也讓我能夠持續(xù)將我的教學(xué)理念持續(xù)下去，協(xié)助學(xué)生能夠進(jìn)款的融入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái)，提高語(yǔ)文勞績(jī)。 所以我天性指定了這學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)籌劃： 一、指導(dǎo)思想 以第三次全國(guó)教導(dǎo)工作會(huì)議精神，加強(qiáng)現(xiàn)代教導(dǎo)理論的學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教導(dǎo)觀念，以教導(dǎo)科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，推動(dòng)測(cè)驗(yàn)教材的實(shí)施，大力推進(jìn)素質(zhì)教導(dǎo)。 二、學(xué)生狀況分析 三年級(jí)共有學(xué)生24人，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生取得了一些進(jìn)步，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。但是還有個(gè)別同學(xué)在書寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外，片面學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差，勢(shì)必會(huì)影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn)，提

6、高先進(jìn)，進(jìn)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)。 三、教材分析 本冊(cè)教科書構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。 四、教學(xué)措施 1、加強(qiáng)與生活實(shí)際聯(lián)系，尋取生活的資源舉行教學(xué)，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。 2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)、授課潛力。 3、加強(qiáng)直觀教學(xué)，利用教具、學(xué)具，鞏固學(xué)生操作、查看，調(diào)動(dòng)多種感官舉行學(xué)習(xí)。 4、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫，專心看書的習(xí)慣。同時(shí)留神學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。 五、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標(biāo) 1、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱

7、讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。 2、復(fù)習(xí)穩(wěn)定漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。 3、逐步養(yǎng)成講普遍話的習(xí)慣和容許與人交流的意識(shí)，能專心聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂主要資料，能主動(dòng)與別人交談，陳述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。 4、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的潛力。 5、熱愛(ài)閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普遍話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己熱愛(ài)的課文片段。 6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成保護(hù)圖書的習(xí)慣。 7、熟悉課文中展現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。 8、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文

8、中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。 六、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析 本冊(cè)教材從資料上看，主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展來(lái)看，詞語(yǔ)的積累運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)潛力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生察覺(jué)、探究、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。 這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)就應(yīng)是對(duì)比艱辛的，由于上學(xué)期三年級(jí)的語(yǔ)文考試勞績(jī)不是很夢(mèng)想，雖然有個(gè)別學(xué)生的勞績(jī)很優(yōu)秀，但是大片面學(xué)生的勞績(jī)都沒(méi)有到達(dá)我期望的水平，所以在這個(gè)學(xué)期我還是會(huì)持續(xù)努力的工作下去，實(shí)現(xiàn)教學(xué)勞績(jī)的大提升。 但是教學(xué)勞績(jī)不是一時(shí)就能提上去的，這需要學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間逐漸的積累和老師們堅(jiān)持不懈的促使，二者的共同努力才會(huì)使語(yǔ)文教學(xué)勞績(jī)得到提升，這才是教學(xué)

9、的最根本和學(xué)生提高勞績(jī)的秘訣之一。 但是我相信，憑借我的努力工作和學(xué)生的努力學(xué)習(xí)，我們這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)勞績(jī)務(wù)必會(huì)展現(xiàn)巨大的提升的! 三年級(jí)下冊(cè)第一單元語(yǔ)文園地教案篇3 這學(xué)期我將要持續(xù)負(fù)責(zé)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教學(xué)，在上個(gè)學(xué)期三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)也是有我來(lái)負(fù)責(zé)的，這個(gè)學(xué)期不變化老師也讓我能夠持續(xù)將我的教學(xué)理念持續(xù)下去，協(xié)助學(xué)生能夠進(jìn)款的融入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái)，提高語(yǔ)文勞績(jī)。 所以我天性指定了這學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作籌劃： 一、指導(dǎo)思想 以第三次全國(guó)教導(dǎo)工作會(huì)議精神，加強(qiáng)現(xiàn)代教導(dǎo)理論的學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教導(dǎo)觀念，以教導(dǎo)科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，推動(dòng)測(cè)驗(yàn)教材的

10、實(shí)施，大力推進(jìn)素質(zhì)教導(dǎo)。 二、學(xué)生狀況分析 三年級(jí)共有學(xué)生24人，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生取得了一些進(jìn)步，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。但是還有個(gè)別同學(xué)在書寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外，片面學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差，勢(shì)必會(huì)影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn)，提高先進(jìn)，進(jìn)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)。 三、教材分析： 本冊(cè)教科書構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。 四、教學(xué)措施： 1、加強(qiáng)與生活實(shí)際聯(lián)系，尋取生活的資源舉行教學(xué)，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。 教學(xué)安置 2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論

11、學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)、授課潛力。 3、加強(qiáng)直觀教學(xué)，利用教具、學(xué)具，鞏固學(xué)生操作、查看，調(diào)動(dòng)多種感官舉行學(xué)習(xí)。 4、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫，專心看書的習(xí)慣。同時(shí)留神學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。 五、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標(biāo) 1、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。 2、復(fù)習(xí)穩(wěn)定漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。 3、逐步養(yǎng)成講普遍話的習(xí)慣和容許與人交流的意識(shí)，能專心聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂主要資料，能主動(dòng)與別人交談，陳述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。 4、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的潛

12、力。 5、熱愛(ài)閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普遍話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己熱愛(ài)的課文片段。 6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成保護(hù)圖書的習(xí)慣。 7、熟悉課文中展現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。 8、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。 六教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析 本冊(cè)教材從資料上看，主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展來(lái)看，詞語(yǔ)的積累運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)潛力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生察覺(jué)、探究、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。 這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)就應(yīng)是對(duì)比艱辛的，由于上學(xué)期三年級(jí)的語(yǔ)文考試

13、勞績(jī)不是很夢(mèng)想，雖然有個(gè)別學(xué)生的勞績(jī)很優(yōu)秀，但是大片面學(xué)生的勞績(jī)都沒(méi)有到達(dá)我期望的水平，所以在這個(gè)學(xué)期我還是會(huì)持續(xù)努力的工作下去，實(shí)現(xiàn)教學(xué)勞績(jī)的大提升。 但是教學(xué)勞績(jī)不是一時(shí)就能提上去的，這需要學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間逐漸的積累和老師們堅(jiān)持不懈的促使，二者的共同努力才會(huì)使語(yǔ)文教學(xué)勞績(jī)得到提升，這才是教學(xué)的最根本和學(xué)生提高勞績(jī)的秘訣之一。 但是我相信，憑借我的努力工作和學(xué)生的努力學(xué)習(xí)，我們這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)勞績(jī)務(wù)必會(huì)展現(xiàn)巨大的提升的! 三年級(jí)下冊(cè)第一單元語(yǔ)文園地教案篇4 本班有32名學(xué)生。他們都已能流利地運(yùn)用普遍話表達(dá)自己的意思，和同伴舉行交往。較純熟地掌管漢語(yǔ)拼音，能正確借助拼音識(shí)字、閱讀、寫話。能按漢字的

14、筆畫、筆順、偏旁和布局分析識(shí)記字形，學(xué)會(huì)寫鉛筆字，寫字模樣根本正確，做到布局端正、筆畫模范。個(gè)別同學(xué)寫話達(dá)成通常，表情達(dá)意切實(shí)等需要提高。新學(xué)期我應(yīng)提防學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)、書法練習(xí)、感情朗讀、片段寫話，力爭(zhēng)使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)再上新臺(tái)階。 二、本冊(cè)教材分析 本冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(5)”與“課文”、“練習(xí)”、“習(xí)作”組成。教學(xué)目標(biāo)集中，重點(diǎn)突出，課文短小精悍，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，練習(xí)的樣式不多，數(shù)量適中。本冊(cè)教材依舊提防讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中不斷提高自己的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。此外，本冊(cè)教材安置有近百幅精致的插圖，以加強(qiáng)和課文的聯(lián)系，增加趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效果。 三、本

15、學(xué)期教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)習(xí)慣。 (1)持續(xù)掌管正確的讀寫模樣，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成珍愛(ài)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。 (2)持續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、潛心傾聽(tīng)的習(xí)慣。培養(yǎng)專心寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。 (3)持續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。 (4)持續(xù)培養(yǎng)勤，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 (5)培養(yǎng)專心寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。 2.漢語(yǔ)拼音。 (1)持續(xù)穩(wěn)定漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音扶助識(shí)字、學(xué)習(xí)普遍話。 (2)能熟記漢語(yǔ)拼音字母表，熟悉隔音符號(hào)。 3.識(shí)字寫字。 (1)能正確認(rèn)讀459個(gè)生字。 (2)能按筆順正確書寫、默寫生字272個(gè)。能按字的布局把字寫端正、寫均勻。 (3)練習(xí)用鋼筆、毛筆寫字，寫得正確、端正、感激。 4.口語(yǔ)交

16、際。 (1)能專心聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)樸的事，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容，能陳述課文所寫的故事。 (2)能在看圖或查看事物后，用普遍話說(shuō)幾句意思完整，連貫的話。 (3)能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普遍話回復(fù)問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。 (4)容許與別人舉行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，口齒領(lǐng)會(huì)，有禮貌。 5.閱讀。 (1)持續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會(huì)分角色朗讀課文。 (2)持續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。 (3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。 (4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課

17、文的大意。 6.習(xí)作。 (1)留心周邊的事物，開(kāi)頭學(xué)習(xí)習(xí)作，樂(lè)于書面表達(dá)。 (2)能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫明白。 (3)學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請(qǐng)假條”。 (4)能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和慨嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)。 四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.重視學(xué)生端正寫字、愛(ài)好閱讀、提前預(yù)習(xí)、專心聽(tīng)講、實(shí)時(shí)作業(yè)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 2.重視和學(xué)生共讀，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，養(yǎng)成愛(ài)好看書、寫話的習(xí)慣。 3.重視閱讀與朗讀、口語(yǔ)訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“悟”的關(guān)系，為學(xué)生打好扎實(shí)的聽(tīng)說(shuō)讀寫和正確理解、運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的才能。 五、教學(xué)措施 1.深入鉆研教材，研制教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，打造

18、扎實(shí)高效的課堂教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為習(xí)慣。 2.優(yōu)化教學(xué)方法，在嬉戲中、活動(dòng)中、概括的語(yǔ)言環(huán)境中穩(wěn)定識(shí)字。通過(guò)書法競(jìng)賽、賞賜等形式，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣和寫字興趣。 3.重視朗讀指導(dǎo)，通過(guò)聽(tīng)錄音或范讀，采用多種方法，給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，培養(yǎng)語(yǔ)感。將嬉戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。 4.根據(jù)教材內(nèi)容，在深挖教材和重組教材上下功夫，著眼學(xué)生主體地位，創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)和使用教學(xué)資源。鼓舞學(xué)生積極參與課堂教學(xué)議論，鞏固口語(yǔ)表達(dá)、交際意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生口才。 5.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣，通過(guò)大量的課外閱讀，鞏固學(xué)生的閱讀量，不斷促進(jìn)學(xué)生閱讀才能的提高。 6.

19、重視閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系。堅(jiān)持寫，選擇學(xué)生感興趣的話題，訓(xùn)練查看、寫話的敏感度，積累素材，培養(yǎng)寫話興趣，打好作文根基。 #277456 三年級(jí)下冊(cè)第一單元語(yǔ)文園地教案篇5 一、回想課文 1、回想課文題材及主題。 (1)這節(jié)課我們要舉行其次單元的復(fù)習(xí)整理，以及語(yǔ)文園地二的內(nèi)容。其次單元學(xué)習(xí)的是寓言故事。首先，我們來(lái)復(fù)習(xí)4篇課文的題材，以及道理。守株待兔是中國(guó)古代寓言，教導(dǎo)我們做事要靠自己，不要想著不勞而獲;陶罐和鐵罐是中國(guó)當(dāng)代寓言，報(bào)告我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和短處，要擅長(zhǎng)看到別人的優(yōu)點(diǎn)，正視自己的短處，要相互崇敬，和氣相處。這兩篇都是中國(guó)寓言。 (2)鹿角和鹿腿是外國(guó)古

20、代寓言，選自伊索寓言，報(bào)告我們事物各有自己的價(jià)值，不要只憑外表去判斷事物的好壞;池子與河流是克雷洛夫寓言，警示我們不要貪圖安逸，理應(yīng)積極進(jìn)取。這兩篇都是外國(guó)寓言。 (3)瞧!不同題材的寓言，給我們留下了深刻的印象，都蘊(yùn)含著道理。 2、世界四大寓言家：伊索、克雷洛夫、拉封丹、萊辛。 3、中國(guó)的寓言出自哪里呢?那可是會(huì)讓你引以為豪的。寓言出自戰(zhàn)國(guó)策列子莊子三國(guó)志等儒家經(jīng)典如四書五經(jīng)(所謂四書，指的是大學(xué)、論語(yǔ)、孟子、中庸。所謂五經(jīng)，是詩(shī)經(jīng)、尚書、禮記、周易、春秋。)中國(guó)5000年的歷史，蘊(yùn)含著豐富的學(xué)識(shí)。 4、解決難點(diǎn)：守株待兔是人與動(dòng)物的故事，陶罐和鐵罐池子與河流是事物與事物的故事，當(dāng)然動(dòng)物與動(dòng)

21、物，人與人的故事，我們也學(xué)過(guò)好多。鹿角和鹿腿那么是同一只動(dòng)物身體的兩個(gè)片面。同學(xué)們，寓言故事可以讓我們想到生活中的大量人和事，只要你肯動(dòng)腦斟酌，生活四處是學(xué)問(wèn)呢! 二、學(xué)習(xí)詞句 1、結(jié)合ppt舉行日積月累片面，舉行師生交流。你們提前搜這兩個(gè)故事，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)這些成語(yǔ)故事吧! 杞人憂天：比喻不必要的或缺乏根據(jù)的憂慮和惦記。 杯弓蛇影：比喻因疑神疑鬼而引起懼怕。 邯鄲學(xué)步：比喻一味地模仿別人，不僅沒(méi)學(xué)到才能，反而把原來(lái)的才能也丟了。 濫竽充數(shù)：比喻無(wú)才干的冒充有才干，次貨冒充好貨。 掩耳盜鈴：比喻自己坑騙自己，明明掩蓋不住的事情偏要想法子掩蓋。 自相沖突：比喻自己說(shuō)話做事前后不一致。 畫蛇添足：比喻做了多余的事，非但無(wú)益，反而不適合。也比喻虛構(gòu)事實(shí)，無(wú)中生有。 井底之蛙：比喻見(jiàn)識(shí)狹窄的人。 刻舟求劍：比喻拘泥不知變通，不懂得根據(jù)實(shí)際處境處理問(wèn)題。結(jié)果兩個(gè)寓言故事，我們之前學(xué)過(guò)了，簡(jiǎn)樸回想一下。 2、我們請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀，請(qǐng)你發(fā)語(yǔ)音，一二組讀第一行，三四五組讀其次行，剩下的同學(xué)讀第三行。教師評(píng)價(jià)正音。 3、學(xué)完這些成語(yǔ)，我們一起來(lái)看看這兩組詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)?請(qǐng)你留言。對(duì)!第一組是AABC格式，其次組是ABAC格式。 (1)AAB