2020年8月1日-臨沂教師招聘筆試真題-幼教部分真題

1、2020年8月1日-臨沂教師招聘筆試-學(xué)前教育部分真題專業(yè)課（60分）（考生回憶版，僅供參考）一、簡答：1.幼小銜接內(nèi)容參考答案：（1）培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的熱愛和向往（2）培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的適應(yīng)性培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性、獨(dú)立性，發(fā)展幼兒的人際交往能力，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和 任務(wù)意識，發(fā)展幼兒的動(dòng)作，增強(qiáng)體質(zhì)。（3）幫助幼兒做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好的非智力品質(zhì)、發(fā)展幼兒的思維能力和基礎(chǔ)能力。2.勞動(dòng)教育的指導(dǎo)要點(diǎn) 參考答案（1）明確幼兒勞動(dòng)的目的要求是為了教育和促進(jìn)幼兒的發(fā)展；（2）為幼兒勞動(dòng)創(chuàng)設(shè)適宜的條件；（3）科學(xué)安排幼兒勞動(dòng)內(nèi)容；（4）勞動(dòng)形式多樣化，有趣味性；（5）重

2、視勞動(dòng)過程中的安全和衛(wèi)生。二、論述：1.根據(jù)游戲的表現(xiàn), 分析幼兒在游戲中心理的特點(diǎn)（1）游戲中的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)皮亞杰認(rèn)為兒童的游戲方式是由認(rèn)知發(fā)展階段決定的，根據(jù)認(rèn)知發(fā)展的階段的 不同，他把兒童游戲分成四個(gè)發(fā)展階段：練習(xí)性游戲、象征性游戲、規(guī)則性游戲、 智力游戲。認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)游戲中幼兒感知覺迅速發(fā)展；想象的創(chuàng)造性明顯發(fā)展；游戲中幼兒思維的抽象性 和概括性發(fā)展；游戲中學(xué)前兒童言語的交際功能進(jìn)一步增強(qiáng)，內(nèi)部言語產(chǎn)生并發(fā) 展，獨(dú)白言語開始出現(xiàn)。（2）游戲中的情感特點(diǎn)游戲中幼兒情感內(nèi)容日益豐富游戲中幼兒情感的可控性逐漸提高游戲中的幼兒情感社會化逐漸發(fā)展2.如何培養(yǎng)兒童的集體歸屬感。 參考答案：（1）經(jīng)

3、常和幼兒一起參加一些群體性的活動(dòng)，讓幼兒體會群體活動(dòng)的樂趣。（2）幼兒園組織活動(dòng)時(shí)，可以經(jīng)常打破班級的界限，讓幼兒有更多機(jī)會參加不 同群體的活動(dòng)。（3）吸引和鼓勵(lì)幼兒參加集體活動(dòng)，萌發(fā)集體意識。如：幼兒園和班級里的重 大事情和計(jì)劃，請幼兒集體討論決定。幼兒園應(yīng)經(jīng)常組織多種形式的集體活動(dòng)， 萌發(fā)幼兒的集體榮譽(yù)感。（4）帶領(lǐng)大班幼兒參觀小學(xué)，講講小學(xué)有趣的活動(dòng)，喚起他們對小學(xué)生活的好 奇和向往，為入學(xué)做好心理準(zhǔn)備。（5）親切地對待幼兒，關(guān)心幼兒，讓他感到長輩是可親、可近、可信賴的，家 庭和幼兒園是溫暖的。（6）運(yùn)用幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。三、材料分析題1.幼兒離開

4、幼兒園入小學(xué)后，許多父母發(fā)現(xiàn)，孩子在生活、學(xué)習(xí)中會有一些不適應(yīng)的表現(xiàn)。如不愿上學(xué)、厭煩寫作業(yè)、注意力不集中、精神不振等。對幼兒園來說，為幼兒做好入學(xué)的準(zhǔn)備是一種責(zé)任。請聯(lián)系學(xué)前幼兒園教育教學(xué)實(shí)際，談一談在幼小銜接工作中應(yīng)該注意的問題。參考答案：（1）小學(xué)和幼兒園之間對銜接工作不重視，缺少溝通和交流。應(yīng)該深入研究分 析幼小銜接面臨的問題，明確學(xué)前教育機(jī)構(gòu)做好銜接的任務(wù)，遵循兒童發(fā)展階段 性和連續(xù)性的發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)兒童素質(zhì)的全面發(fā)展，杜絕提前使用小學(xué)的教材和 照搬小學(xué)上課模式的“小學(xué)化”銜接。（2）把幼小銜接看作是單純的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識準(zhǔn)備，幼小銜接工作的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng) 放在培養(yǎng)幼兒的入學(xué)適應(yīng)性上，培養(yǎng)幼

5、兒的主動(dòng)性、獨(dú)立性，發(fā)展幼兒的人際交 往能力，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和任務(wù)意識，發(fā)展幼兒的動(dòng)作，增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)展幼 兒良好的身體、精神和社會適應(yīng)，改善幼兒入小學(xué)的不適應(yīng)表現(xiàn)。（3）小學(xué)教師偏重教學(xué)技能、教學(xué)內(nèi)容的研究，幼兒園要有計(jì)劃地加強(qiáng)與附近 小學(xué)的聯(lián)系制度，充分發(fā)揮學(xué)前教育自身的優(yōu)勢，幫助幼兒做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn) 備，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好的非智力品質(zhì)、發(fā)展幼兒的思維能力和基礎(chǔ) 能力。主動(dòng)向小學(xué)靠攏，在幼兒發(fā)展與教育要求、教育內(nèi)容、教育方法等方面深 入研究，不斷改進(jìn)銜接工作。微信公眾號：臨沂考試（4）家庭和學(xué)校的相互理解配合不夠，幼兒園要充分發(fā)揮學(xué)前教育自身的優(yōu)勢， 全面整合資源做好銜接工作

6、，做到幼小銜接既貫穿學(xué)前教育的全過程，又有家庭 和小學(xué)銜接工作的配合，反對形式上的銜接，確保銜接工作的成效。2.材料分析題幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)開展了 “愛心診所”的角色游戲?！皭坌脑\所”里有個(gè)“治 療床”，在這里護(hù)士給病人打針，醫(yī)生給病人治病檢查，做手術(shù)。今天的值班醫(yī) 生是明明，來到診所看病做手術(shù)的人特別多。小輝搶先排在第一個(gè)，手里拿著一 張“掛號單”，交給了明明，因?yàn)槿颂啵髅鳑]有仔細(xì)看“掛號單”。隨手一放, 說：“上去吧”。小輝馬上爬上治療床，明明醫(yī)生找了一根木棍拿在手里當(dāng)做手術(shù) 刀。在小輝身上比劃了幾下，待一會給小輝做完手術(shù)后，小輝立即跳下床，高興 的一蹦一跳地去玩別的游戲了。排隊(duì)的幼兒

7、大都拿著“掛號單”，臉上表情很開 心，沒有一絲痛苦的樣子。結(jié)合上述材料，請回答以下問題：（1）你認(rèn)為上述角色游戲的開展過程中存在什么問題？參考答案：角色游戲的主題較為單一化，材料中游戲的人物設(shè)定單一，醫(yī)生、護(hù)士和病人； 角色游戲的情節(jié)簡單，角色意識弱，材料中醫(yī)生明明沒有仔細(xì)看“掛號單”、隨 手一放，病人小輝馬上爬上治療床，做完手術(shù)后，立即跳下床，高興的一蹦一跳, 排隊(duì)的“病人”臉上表情很開心，沒有一絲痛苦的樣子等表現(xiàn)說明幼兒并沒有明 確游戲的主題情節(jié)及角色特點(diǎn)。1|!刀5 江（2）談?wù)劷處煈?yīng)該如何組織和指導(dǎo)幼兒的角色游戲。參考答案豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展游戲情節(jié)，使游戲主題更豐富、更廣泛；引導(dǎo)

8、幼兒同伴商量制訂規(guī)則，并能自覺遵守；創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境，利用各種材料引導(dǎo)幼兒自制玩具，并充分在游戲中運(yùn)用；四、活動(dòng)設(shè)計(jì)題幼兒正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期。這一時(shí)期的幼兒情緒很不穩(wěn)定，情緒波動(dòng)大，不 善于控制自己的情緒。這既不利于幼兒的學(xué)習(xí)和生活，也不利于幼兒的身心健康。 幼兒園教師應(yīng)如何開展教學(xué)活動(dòng)使幼兒正確認(rèn)識各種情緒，合理調(diào)節(jié)情緒。 請根據(jù)上述材料，設(shè)計(jì)一堂幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)。微信公眾號：臨沂考試設(shè)計(jì)要求：（1）年齡段、領(lǐng)域、題目自定，活動(dòng)安排符合幼兒年齡特點(diǎn)。（2）活動(dòng)設(shè)計(jì)周密完善（包含活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程和活動(dòng)延伸等） 形式合理，方法恰當(dāng)。（3）活動(dòng)過程安排合理，體現(xiàn)幼兒的主體地位，

9、符合幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則。參考答案：活動(dòng)名稱：大班社會領(lǐng)域愛發(fā)脾氣的菲菲活動(dòng)目標(biāo)：1、了解菲菲情緒變化的過程及原因，圍繞故事情節(jié)展開討論并能清晰地表達(dá)自 己的想法。2、知道壞脾氣給別人帶來的不良影響，了解些有效調(diào)控不良情緒的方法，合理 宣泄不良情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖片、視頻、表情ppt、音樂、畫筆、畫紙活動(dòng)過程：一、出示表情圖，激發(fā)幼兒的興趣1.出示各種咼興的表情圖：提問：今天，我?guī)砹艘恍┍砬閳D片，看看這些表情表示什么？提問：你從什么地方看出這是一些表示高興的表情？提問：高興的時(shí)候，除了開心地笑，你還會有什么方法表示你的快樂和方看出這 是一些表示高興的表情？小結(jié)：有這么多方法都可以表達(dá)你的快樂心

10、情。提問：那哪些事情會讓你感到快樂開心呢？誰愿意來和大家說說小結(jié)：原來我們 生活中有這么多讓人開心快樂的事情，真幸福呀。二、教師講述故事，幫助幼兒 理解壞脾氣的不良影響。1.指導(dǎo)語：有位小女孩叫菲菲，她也有事情想告訴我們，猜猜看她會告訴我們什 么事情？我們一起來聽故事吧！2.講述故事第一段，出示圖一。提問提問：什么是發(fā)脾氣？提問：你喜歡愛發(fā)脾氣的小朋友嗎，為什么？小結(jié)：原來生活中除了高興的事情，還有許多讓人不愉快不開心的事情。3.講述故事第二段，出示圖二。 提問：菲菲遇到了什么煩心事？提問：她生氣以后做了什么？提問：如果菲菲為了這件事一直不停地發(fā)脾氣會有什么后果？你有幫助她的辦法 嗎？ 小結(jié)：以后你們心情不好的時(shí)候，可以試試用這些方法讓自己變得開心、快樂起 來。4.講述故事第三段，出示圖三。提問：菲菲聽見什么、看見什么？菲菲最后變成什么樣？提問：總是生氣我們的身體會怎樣？我們怎樣使自己不生氣？ 小結(jié)：每個(gè)人都有快樂和生氣的時(shí)候，遇到不開心的事情學(xué)會自我調(diào)