部編版七年級下冊道德及法治教材習(xí)題探究及答案

1、-. z.部編版七年級下冊道德與法治教材習(xí)題探究與分享答案第一單元青春時(shí)光第一課青春的邀約第l課時(shí)悄悄變化的我教材P2【運(yùn)用你的經(jīng)歷】(1)請完成以下比擬。例答一年前的我現(xiàn)在的我身高154厘米163厘米體重48千克56千克肺活量2 200毫升2 350毫升奔跑速度百米速度為14秒47百米速度為14秒03胡須沒有有了稀疏的絨毛聲音童聲變粗(2)你是否了解自己身體發(fā)生的變化想一想：這些變化說明了什么例答了解或不了解。自己身體的變化說明了我們開場進(jìn)入青春期。伴隨著身體外形的明顯變化，我們在經(jīng)歷人的一生中身體發(fā)育的重要時(shí)期。教材P4【探究與分享】請分別從運(yùn)動、娛樂、學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐等方面說說你所體驗(yàn)到的

2、青春活力，用圖片或講述的方式與同學(xué)分享。例答結(jié)合自己的實(shí)際感受答復(fù)即可。如運(yùn)動時(shí)盡情揮灑汗水，娛樂時(shí)凝神專注很投入等。教材P4P5【探究與分享】關(guān)注自己身體的變化，說說應(yīng)該怎樣對待這些變化。例答我們要正視身體的變化，欣然承受青春花蕾的綻放。不因自己的生理變化而自卑，是我們對自己的尊重。教材P5P6【探究與分享】(1)你遇到過類似的問題嗎例答遇到過。如小學(xué)時(shí)學(xué)了跆拳道，成績很不錯，曾經(jīng)拿過跆拳道比賽的獎牌。到了中學(xué)，教師讓我在全校同學(xué)面前表演，可是我卻畏畏縮縮不敢上臺表演。(2)與同學(xué)一起討論產(chǎn)生這些問題的原因。例答進(jìn)入青春期，我們的生理發(fā)育十分迅速。而心理開展速度相對滯后，我們的身心處于不平衡

3、的狀態(tài)，這樣容易引起種種心理開展上的矛盾。這種矛盾讓我們感到苦悶，感到煩惱。教材P7【探究與分享】你在生活中遇到過哪些煩惱你是用什么方法進(jìn)展自我調(diào)節(jié)的例答例如：和同學(xué)發(fā)生矛盾、考試成績不理想、受到爸爸媽媽的批評等。與教師、家長和朋友進(jìn)展交流溝通，尋求他們的指導(dǎo)和幫助；在情緒不好的時(shí)候，聽聽音樂或打打球，轉(zhuǎn)移自己的不良情緒；在感到孤獨(dú)的時(shí)候，與同學(xué)聊聊天，給朋友寫寫信；等等。教材P7【拓展空間】(1)查找相關(guān)資料，進(jìn)一步了解青春期成長的生理變化和心理變化。例答青春期成長的生理變化：青春期是人一生中最為關(guān)鍵的開展階段。在這一時(shí)期，我們的身體將會發(fā)生顯著的變化，這種變化主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：身體外

4、形的變化，部器官的完善，性機(jī)能的成熟。身體外形會發(fā)生明顯的變化。青春期是我們的身體生長發(fā)育最快的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，我們的身高、體重、胸圍、頭圍、肩寬、盆骨等都在迅速增長，似乎突然之間，我們就長高了，長大了。例如，在這個(gè)時(shí)期，我們的身高平均每年會增長七到十厘米；我們的體重平均每年要增加三到五千克。就是和自己的父母相比擬，我們也矮不了多少，甚至比自己的父母還要高一些、重一些。在這個(gè)時(shí)期，男生的聲音會變粗，喉結(jié)突出，有的男生甚至還長出了胡須；女生的聲音則會變高，胸圍增大，乳房開場慢慢地變得突出，皮下脂肪開場增多，盆骨和臀圍開場增大體態(tài)的變化使我們開場意識到，我們已經(jīng)長大了，不再是小孩子了。身體部器官

5、逐步發(fā)育成熟、完善、健全。進(jìn)入青春期以后，我們身體的各個(gè)器官、各個(gè)系統(tǒng)都將迅速地生長、完善和健全。例如，在這一時(shí)期，我們的骨骼將迅速地增長和成熟，從而使我們看起來很快就長高了、長大了；我們的肌肉將迅速增長并變得堅(jiān)實(shí)有力，從而使我們的體態(tài)逐漸變得強(qiáng)健和飽滿；在這個(gè)時(shí)期，我們大腦的部構(gòu)造逐步變得復(fù)雜起來，大腦皮層的溝回組織和神經(jīng)元細(xì)胞逐步趨向成熟和完善，高級神經(jīng)活動中的興奮和抑制過程逐步平衡，特別是部抑制機(jī)能逐漸發(fā)育成熟，為我們抽象思維的開展奠定了根底；此外，在這個(gè)時(shí)期，我們的握力、肺活量、血壓、脈搏、體溫、血紅蛋白等生理標(biāo)志性的因素都將逐漸生長成熟。各種體機(jī)能的迅速健全和完善，為我們青春期的心理

6、逐漸成熟提供了物質(zhì)根底和可能性。性機(jī)能逐步發(fā)育成熟。青春期，也就是青春發(fā)育期。我們進(jìn)入青春期以后，我們的性器官開場迅速發(fā)育成熟，第二性征開場出現(xiàn)，并逐步走向成熟。第一性征主要是指生殖器官的發(fā)育特征，男性主要是睪丸，女性主要是卵巢，將逐步發(fā)育成熟。第二性征主要是指男性和女性除了性器官方面的差異外，還有一些各自特有的征象。例如，我們身體的變化：男生的聲音會變粗，喉結(jié)突出，有的男生甚至還長出了胡須；女生的聲音則會變高，胸圍增大，乳房開場慢慢地變得突出，皮下脂肪開場增多，盆骨和臀圍開場增大性機(jī)能的發(fā)育成熟，對我們正處于青春期的學(xué)生的心理開展有很大的影響。一方面，它刺激了學(xué)生成熟意識的覺醒；另一方面，也

7、給學(xué)生帶來了很多與異性交往和性心理衛(wèi)生方面的問題。青春期的心理變化：處于青春期的男女，已經(jīng)意識到性差異，常常會產(chǎn)生一種擺脫父母的監(jiān)視而獨(dú)立行動的想法，行為開場活潑而且勇敢。隨著年齡的增長，男女生會產(chǎn)生害羞、好奇的心理和情緒不穩(wěn)定等一系列的心理改變。青春期，青少年精力充分，性格活潑而勇敢，情感更為復(fù)雜熱烈，思維能力不斷開展，容易承受新事物，富于理想。但他們都存在考慮問題不夠全面，自高、自大、莽撞、冒失等缺點(diǎn)。 (2)有的心理學(xué)家把青春期稱為心理斷乳期。結(jié)合自己的實(shí)際，與同學(xué)一起討論這種說法。例答心理斷乳期，是指青春期到青年初期這一年齡階段，是我們從幼稚走向成熟的轉(zhuǎn)折時(shí)期。這一時(shí)期的青少年產(chǎn)生了成

8、人感獨(dú)立感的意識。我們從以前對父母心理上的依賴過渡到開場對抗成人過多的保護(hù)和干預(yù)。這個(gè)時(shí)期，我們經(jīng)常體驗(yàn)到各種矛盾沖突，如：想成為一個(gè)獨(dú)立的人與由于自己各種能力的缺乏、不完善而不得不在*種程度上依賴父母之間的矛盾；想擺脫外界的約束與現(xiàn)實(shí)的干預(yù)之間的矛盾等。第2課時(shí)成長的不僅僅是身體教材P8【運(yùn)用你的經(jīng)歷】請根據(jù)以下提示，發(fā)揮你的想象力，暢想青春。例答例如：G青春像拳頭，表達(dá)了力量，讓我們充滿朝氣，擁有勇氣和靈氣。H青春像單杠，表達(dá)了激揚(yáng)的運(yùn)動。青春的第一標(biāo)志是安康，而安康來自不懈地運(yùn)動。教材P9【探究與分享】(1)你同意以上說法嗎為什么例答我不同意上面兩名同學(xué)的說法，同意下面兩名同學(xué)的說法。因

9、為獨(dú)立不僅僅是提出自己的觀點(diǎn)，還要學(xué)會接納他人的合理意見，做人做事要有自信，能夠自立、自強(qiáng)。(2)你認(rèn)為初中生的獨(dú)立是指什么例答初中生的獨(dú)立是指中學(xué)生不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見。教材P10【探究與分享】(1)小剛理解的酷是什么你同意他的說法嗎例答小剛理解的酷是穿著打扮與眾不同，標(biāo)新立異。我不同意小剛的說法。我理解的酷不僅具有漂亮的容顏、優(yōu)雅的氣質(zhì)以及健美的身姿，還更應(yīng)該表達(dá)出一個(gè)人良好的心理狀態(tài)、堅(jiān)決的意志、豐富的想象力和真摯的情感，能夠自立自強(qiáng)，勇敢地為自己的行為負(fù)責(zé)才是真正的酷。(2)小剛的說法是否表達(dá)了思維的獨(dú)立性為什么例答小剛的說法沒有表達(dá)思維的獨(dú)立性。

10、因?yàn)樗季S的獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見。教材P10【探究與分享】尋找愛問同學(xué)尋找在學(xué)習(xí)和生活中樂于提出問題的同學(xué)，試著分析他們的共同點(diǎn)。例答愛問同學(xué)主要特點(diǎn)共同點(diǎn)小雨愛問稀奇乖僻的問題，機(jī)靈活潑對事情有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同的觀點(diǎn)，敢于對不合理的事情說不，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)小強(qiáng)學(xué)習(xí)勤奮，善于動腦筋小東對什么事物都感到好奇，喜歡打破砂鍋問到底小佳總是問為什么，做什么事都很較真教材P11【探究與分享】(1)你如何評價(jià)君君和曉琳的建議例答君君和曉琳對班級名片的建議說明她們能夠從自己的經(jīng)歷出發(fā)，敢于質(zhì)疑，有勇氣表達(dá)自己的觀點(diǎn)，給出合

11、理化的建議，提升了班級名片的藝術(shù)性。(2)如果你是七年級(2)班的同學(xué)，你會給班級名片制作活動提出什么建議例答我認(rèn)為班級名片還應(yīng)該包括班級口號、班級目標(biāo)、班主任寄語等，讓全班同學(xué)都能夠參與到班級的個(gè)性化名片制作中來。教材P12【探究與分享】(1)你認(rèn)為上述同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎為什么例答是。因?yàn)樗麄儞碛谢顫姷乃季S，感情奔放，朝氣蓬勃，敢于打破常規(guī)，追求生活的新奇與浪漫，敢于突破自己，改變自己，改變世界。(2)與同學(xué)一起討論：青春的創(chuàng)造可以是怎樣的你希望自己有怎樣的創(chuàng)造例答創(chuàng)造存在于我們生活的各個(gè)方面，存在于我們每個(gè)人身上。我們敢于打破常規(guī)，追求生活的新奇與浪漫，開創(chuàng)前人未走之路；我們也會關(guān)注他人與

12、社會，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。我希望自已將來能夠做個(gè)創(chuàng)造家，創(chuàng)造不用油不用電的汽車，節(jié)約能源，減少大氣污染。教材P13【拓展空間】(1)在你生活的城市、社區(qū)或校園中，你覺得哪些方面不太令人滿意例答在我生活的城市中，不滿意的方面有堵車，環(huán)境污染嚴(yán)重，物價(jià)高，一些地方臟亂差等；在我生活的社區(qū)中，根底設(shè)施的配備較齊全，但小區(qū)不是封閉式的，房子后面就是馬路，每天半夜都會有大卡車和吊車施工，噪音很大，影響我們休息，社區(qū)應(yīng)加強(qiáng)綠化美化等；在我生活的校園中，不滿意的方面有學(xué)校的操場及體育設(shè)施，下課后不讓學(xué)生隨意靠近，飲水設(shè)施不能滿足學(xué)生的需要，個(gè)別教師的教育方式過于簡單粗暴等。

13、(2)小組合作，選擇其中一個(gè)方面，搜集、整理相關(guān)資料，并提出具有建立性的意見和建議。例答針對社區(qū)建立，我們提出的建議有：作為社區(qū)管理者，應(yīng)加強(qiáng)社區(qū)管理，提高基層管理水平；拓展社區(qū)效勞，提高居民群眾的生活質(zhì)量；做好社區(qū)平安工作，增強(qiáng)居民群眾的平安感；繁榮社區(qū)文化，提高居民群眾的文明素質(zhì)；改善居住環(huán)境，促進(jìn)人與自然和諧相處；切實(shí)搞好社區(qū)建立，為建立和諧社區(qū)提供保證。作為社區(qū)的一員，我們要幫助社區(qū)居民做力所能及的事情。保護(hù)社區(qū)的一花一草；珍惜鄰里友情；保護(hù)社區(qū)環(huán)境，不亂扔亂倒垃圾；鄰里小事不計(jì)較，樂善好施。第二課青春的心弦第1課時(shí)男生女生教材P14【運(yùn)用你的經(jīng)歷】(1)孩童時(shí)代你喜歡的玩具、圖書有哪

14、些你和同伴經(jīng)常玩什么游戲比擬一下男生女生在喜歡的玩具、圖書和游戲方面有哪些不同。例答孩童時(shí)代我喜歡的玩具有變形金剛、遙控汽車、玩具槍，喜歡的圖書有安徒生童話海底兩萬里木偶奇遇記等。我和同伴經(jīng)常在一起玩電腦游戲，一起玩滑板，一起玩斗車等。男生一般喜歡玩車、變形金剮等，而女生喜歡玩布娃娃；男生一般喜歡看武俠、歷史、科幻等方面的書籍，而女生則喜歡看詩歌、美術(shù)等方面的書籍；男生一般喜歡跑跳類的游戲，而女生則喜歡過家家等。(2)現(xiàn)在你有什么愛好與你有共同愛好的同學(xué)有哪些這些同學(xué)的性別和你一樣嗎這說明了什么例答看書、騎自行車遠(yuǎn)行、踢足球等。與我有共同愛好的同學(xué)很多。這些同學(xué)的性別和我是一樣的。這說明了男生

15、女生在性格特征、興趣愛好等方面有各自的特點(diǎn)。教材P15P16【探究與分享】(1)對于上述現(xiàn)象，有以下說法。你怎樣對待這些說法說說你的理由。這是特殊場合或者特殊活動的需要。這些人非常有個(gè)性。這是私人的事情，應(yīng)該尊重。例答我們都有自己的性別角色，性別角色通過著裝和言行表現(xiàn)出來，是人們判斷一個(gè)人性別的重要依據(jù)。在社會中，人們對性別的認(rèn)識通常會受到性別刻板印象的影響。對于上述說法，我同意最后一種，這是私人的事情，應(yīng)該尊重。(2)你認(rèn)為下面的描述哪些屬于男性特征，哪些屬于女性特征，或者兼而有之例答屬于男性特征的有：喜歡數(shù)學(xué)和科學(xué)、雄心勃勃、主動、富有競爭性、決策果斷、富有支配性、富有冒險(xiǎn)精神。屬于女性特

16、征的有：善于理解體諒他人、情緒化、溫文爾雅、更看重家庭、心思細(xì)密、易哭、敏感、喜歡文藝、不善于決斷。兼而有之的有：自信。教材P17【探究與分享】(1)你如何對待上述觀點(diǎn)例答這種觀點(diǎn)是正確的，男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢。(2)在日常生活中，男生女生可以為對方做些什么例答女生可以幫助男生：在遇到挫折時(shí)，女生的善解人意可以幫助男生減輕煩惱。女生心思縝密，可以幫助男生改掉丟三落四的毛病。女生的機(jī)械記憶力強(qiáng)，可以幫助男生提高相關(guān)知識的學(xué)習(xí)能力。女生的性格溫柔，能夠幫助男生調(diào)節(jié)消極的情緒等。男生可以幫助女生：男生的大膽勇敢可以幫助女生應(yīng)對困難與未知。男生的幽默和藹能夠使女生心情愉悅。男生力氣大，能夠幫

17、助女生干一些體力活兒。男生要強(qiáng)，可以幫助女生克制生活中的困難等。教材P18【拓展空間】男生女生分組，以我是少年為主題，舉行演講比賽。要求演講主題突出、明確，容豐富、生動。例答尊敬的教師、親愛的同學(xué)們：大家好!我是*年級*班的*。我為大家演講的題目是：我是一名少年。如果說生命是一條河流，則有的歲月就是其中最晶瑩、最燦爛的浪花；如果說生命是一列疾馳的火車，則有的歲月就是窗外變化無窮的美麗風(fēng)景。要問我世界上最美好的東西是什么，我會說：是!在燦爛的日子里，我愿意讓它沁入我的每一個(gè)細(xì)胞，感受它，欣賞它。人們常常會把1j日光一詞與少年聯(lián)系在一起，稱之為少年，因?yàn)槲蚁?，我找到了屬于自己的美麗彩?身為家庭里

18、的一名成員，我盡到了女兒應(yīng)盡的責(zé)任，也養(yǎng)成了一個(gè)女孩子應(yīng)有的良好生活習(xí)慣。在學(xué)習(xí)上，我努力，刻苦，成績理想，我知道學(xué)習(xí)是給自己學(xué)的。學(xué)習(xí)好了，父母也會快樂，這是對父母最好的報(bào)答。每天早上起來，我都會說：做個(gè)少年，真好!心里感覺美滋滋的。我覺得每一個(gè)少年都很幸福，因?yàn)?，我們有著最偉大的追求以及最美好的心愿。我們有著自己的發(fā)奮動力，我們是有理想的少年。也許以后當(dāng)我回想往事時(shí)，我會說：看，太陽在朝我微笑，因?yàn)槲矣肋h(yuǎn)是一個(gè)充滿的少年。既然是花，我就要綻放；既然是樹，我就要長成棟梁；既然是名少年，我就要成為最出色、最優(yōu)秀的少年!第2課時(shí)青春萌動教材P18【運(yùn)用你的經(jīng)歷】寫出你心目中理想異性的特點(diǎn)，看看這

19、些特點(diǎn)主要集中在哪些方面。例答男性：自信、積極主動，做事果斷、心態(tài)，長相帥氣等。女性：心思細(xì)密、溫文爾雅，喜歡微笑，長得漂亮等。教材P18P19【探究與分享】(1)小梅和大海的苦惱有什么共同特點(diǎn)例答小梅和大海都希望自己在異性面前表現(xiàn)自己，很在意自己的形象。(2)在成長過程中，你有過類似的苦惱嗎例答例如：有過。(3)你認(rèn)為小梅和大海怎樣才能擺脫苦惱例答正確認(rèn)識自己，坦然大方地與異性同學(xué)溝通交流，做到主動熱情、自重自愛。教材P19【探究與分享】(1)你贊同這樣的校規(guī)嗎為什么例答不贊同。因?yàn)榕c異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。我們與異性交往，成為好朋友，并不僅僅是性別的吸引，而是能從

20、對方身上看到*些優(yōu)秀品質(zhì)，這些品質(zhì)吸引著我們。(2)學(xué)校制定這樣的校規(guī)，說明校長和教師擔(dān)憂什么他們的擔(dān)憂有哪些合理之處例答校長和教師擔(dān)憂男生女生之間的交往過于密切。他們擔(dān)憂的合理之處：男生女生之間的交往過于密切容易影響學(xué)習(xí)，影響青少年的安康成長。(3)如果校長來聽取大家對校規(guī)的意見，你有哪些建議例答我對校規(guī)的建議：引導(dǎo)男生女生適當(dāng)交往，不作過于嚴(yán)格的規(guī)定。建議利用相關(guān)課程和心理安康教育，加強(qiáng)中學(xué)生心理輔導(dǎo)，做好學(xué)生的青春期教育，排解不良心理。學(xué)校舉辦適合男女生共同參加的活動，引導(dǎo)男女生適度交往，增強(qiáng)異性問的交往能力。鼓勵學(xué)生互幫互助，有助于了解異性，正常交往等。教材P20【探究與分享】(1)夏

21、夏和彬彬的心情，你能理解嗎例答我能理解。相遇青春，我們心中開場萌發(fā)一些對異性朦朧的情感，這是青春成長中的正常現(xiàn)象。(2)如果你是彬彬，你有兩全其美的方法嗎例答彬彬與雨薇之間的情感，需要理智對待、慎重處理。彬彬可以向教師說明雨薇家的具體情況，號召班里的同學(xué)都來幫助雨薇。他可以和大家一起幫助雨薇擺脫困境，淡化朦朧的情感。教材P22【拓展空間】(1)訪問家人或其他比擬熟悉的人，了解他們對愛情的看法，聽聽他們對如何處理青春期異性情感的建議。例答按照訪談建議來操作即可。(2)訪談完畢后，完成一份訪談小結(jié)，與同學(xué)分享自己的收獲。例答通過訪談我知道了愛情需要具有愛他人的能力，這種能力包含自我的成熟、道德的完

22、善，也包含對家庭的責(zé)任等。面對生活中可能出現(xiàn)的朦朧情感，我們應(yīng)該慎重對待，理智處理。第三課青春的證明第1課時(shí)青春飛揚(yáng)教材P23【運(yùn)用你的經(jīng)歷】(1)你認(rèn)為下面哪些詞語能表達(dá)你對青春的理解請標(biāo)注出來。例答夢想、青澀、激情、美好、成長、勇氣。(2)你還會用哪些詞語描述青春例答春天、燦爛、蓬勃、歌唱、自立、奮斗、昂揚(yáng)等。(3)與同學(xué)交流，比擬各自對青春的理解有何異同。例答我和同桌對青春的描述雖然在個(gè)別詞匯上有所差異，但大體一樣。如都用了奮斗、成長、夢想等詞匯。不同的是，我用了激情，而同桌用了莽撞。教材P24【探究與分享】(1)你有過類似下面的想法嗎你還想去做哪些事情例答有過。例如：創(chuàng)造一個(gè)實(shí)用的工具

23、、學(xué)會一項(xiàng)音樂彈奏技能、去國外探訪風(fēng)土人情等。(2)有人說，想法總歸是想法，小孩子就愛胡思亂想。也有人說，不少人年輕時(shí)的想法最終得以實(shí)現(xiàn)。對于上述說法你怎么看說出來與同學(xué)討論。例答小孩子的世界是比擬單純的，想法多，因此需要引導(dǎo)，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力；年輕時(shí)的想法其實(shí)際是設(shè)立了一個(gè)目標(biāo)，能夠激發(fā)我們的潛能。教材P25【探究與分享】想象你是一只振翅欲飛的雄鷹，應(yīng)該擁有怎樣的羽翼才能獨(dú)立飛翔把你想到的詞語寫上去。例答拼搏、奮斗、自立、進(jìn)取、誠信、友好、善良等。教材P26【探究與分享】根據(jù)你的了解，從自信者的言談、舉止、性格、為人處世等方面，說一說自信者具有怎樣的風(fēng)采。例答不卑不亢、落落大方、

24、開拓進(jìn)取、樂觀向上、自尊自信、自愛自強(qiáng)，維護(hù)人格，與他人平等相待、做事大度，不與人斤斤計(jì)較等。教材P26【探究與分享】(1)制作一幅圖表，按學(xué)習(xí)、與人交往等方面分類，與一個(gè)月之前相比，把自己的進(jìn)步填上。例答我一個(gè)月的進(jìn)步工程容學(xué)習(xí)主動向教師問問題，認(rèn)真完成作業(yè)交往和同學(xué)產(chǎn)生矛盾時(shí)能夠和對方交流，喜歡和別人打交道處理問題不和同學(xué)打架了，懂得了退讓(2)反思一下：這些進(jìn)步是否帶給你自信與同學(xué)交流，找到能讓自己增強(qiáng)自信的方法，并在生活中嘗試。例答這些進(jìn)步能夠帶給我自信。我找到的增強(qiáng)自信的方法有：發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步和長處，努力增強(qiáng)自己的實(shí)力，學(xué)會自強(qiáng)，戰(zhàn)勝自我，不斷體驗(yàn)成功等。教材P27【拓展空間】(1)

25、他們的青春有哪些不同為什么會有不同例答鋼鐵是怎樣煉成的中的聯(lián)英雄保爾柯察金把青春獻(xiàn)給了偉大的共產(chǎn)主義事業(yè)，在青春的奮斗中，他把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起，創(chuàng)造出生命的奇跡，成長為鋼鐵戰(zhàn)士。阿甘正傳中的美國傳奇人物阿甘是一個(gè)智商只有75的低能兒，但他通過自身的不懈努力，從要靠金屬支架走路到飛耷如風(fēng)，在多個(gè)領(lǐng)域創(chuàng)造奇跡，讓青春在自強(qiáng)不息中閃光。青春萬歲中的高中生群體熱情洋溢地譜出了一曲社會主義的青春之歌，表達(dá)了國誕生后，一代青年的崇高理想和激情。雷鋒中的雷鋒作為共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，以為人民效勞為宗旨，無私奉獻(xiàn)，用自己的青春鑄成崇高品質(zhì)，影響了后來一代又一代的中國人。因?yàn)樗麄兯幍臅r(shí)代不同，他

26、們各自的境遇不同，他們的青春歷程不同。(2)他們的青春有哪些一樣之處例答他們的青春的一樣之處：面對青春，他們都有自己的理想，自信自強(qiáng)，不斷地探索人生之路。(3)他們的青春給你帶來哪些啟示例答青春的我們，要對自己的未來充滿希望。有很多的夢想等著我們?nèi)?shí)現(xiàn)，有美好的未來需要我們?nèi)?chuàng)造。我們要追尋自己的理想，努力探索青春。第2課時(shí)青春有格教材P27【運(yùn)用你的經(jīng)歷】(1)這是我們熟悉的田字格。由這個(gè)格你會聯(lián)想到什么例答寫字的規(guī)、做事的要求等。(2)我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。言有物而行有格也。道之以德，齊之以禮，有恥且格。你如何理解這些語句中的格例答規(guī)矩、規(guī)則、規(guī)格等。教材P28【探究與分享】(1

27、)你認(rèn)為還有哪些規(guī)則需要遵守例答舉止文明、言行一致、愛惜名譽(yù)、生活節(jié)省、遵守交通規(guī)則、見義勇為。(2)有人認(rèn)為，只要不被發(fā)現(xiàn)，說謊、欺騙也是可以的。你如何對待這一觀點(diǎn)為什么例答古今中外的事實(shí)證明，弄虛作假的人早晚會被識破，不僅會失去已得到的東西，而且會遭到人們的鄙視。老實(shí)的人也許會一時(shí)吃虧，但最終會得到人們的信任和尊重，獲得應(yīng)得的一切。對于個(gè)人，說謊欺騙是自欺欺人，會讓人失去信譽(yù)，遭到良心的自我譴責(zé)，背上沉重的精神枷鎖。教材P30【探究與分享】你如何對待上述同學(xué)的議論你會怎么做例答左上同學(xué)的說法是錯誤的。每個(gè)人都可以從點(diǎn)滴小事做起，堅(jiān)持不懈，積少成多，積善成德。右上同學(xué)要向童小勇學(xué)習(xí)，堅(jiān)持去做

28、，不要半途而廢。左下同學(xué)是追求至善的表現(xiàn)，表達(dá)了高尚的道德情操。右下同學(xué)不能僅僅是羨慕學(xué)習(xí)典范，更要努力去做，堅(jiān)持到底。做法：以學(xué)習(xí)的典范為標(biāo)尺，檢視自己的缺乏，積極調(diào)整自己，通過自省和慎獨(dú)，端正自己的行為，提升自己的道德素質(zhì)。教材P3l【探究與分享】(1)你如何對待上述觀點(diǎn)例答獨(dú)善其身，對自己扭有信心，自我鼓勵。無論在任何環(huán)境下都能做到止于至善，這是修身修德的根本。當(dāng)這些德行具備之后，不但能發(fā)出道德的榮光，而且知道人生之路該怎樣走，同時(shí)起到表率作用，通過自己的言行去幫助自己的家人以至天下眾人，為社會和人類作出自己的奉獻(xiàn)。(2)想一想：止于至善的人應(yīng)該具備哪些品質(zhì)例答仁德、忠敬、孝恭、慈祥、誠

29、信等品質(zhì)。教材P32【拓展空間】答案略。第二單元做情緒情感的主人第四課揭開情緒的面紗第1課時(shí)青春的情緒教材P34【運(yùn)用你的經(jīng)歷】遇到以下情境，你會有怎樣的情緒感受例答明天我和家人要去野外郊游：開心、期待。過生日收到好朋友的禮物：快樂、快樂、幸福。在學(xué)校住宿，不能經(jīng)常回家：郁悶、煩惱、無助。下課鈴響了，教師還在拖堂：無奈、煩躁、焦急。提醒同學(xué)別喝生水，遭同學(xué)白眼：懊惱、慍怒。媽媽總想幫我收拾書包，順便檢查我的作業(yè)：生氣、憤怒。教材P35P36【探究與分享】(1)結(jié)合上述情境，說說默默和小沖面對考試的情緒有什么不同。例答默默面對考試的情緒是開心、快樂。小沖面對考試的情緒是緊、憤怒、惱火。(2)在你

30、的生活經(jīng)歷中，遇到過哪些因情緒影響智力發(fā)揮或身體安康的事情例答一次乒乓球比賽，我很緊，正常的水平?jīng)]有發(fā)揮出來，很快就輸了。教材P37【探究與分享】(1)上述情境分別表達(dá)了青春期的哪些情緒特點(diǎn)例答圭上圖片表達(dá)了情緒的反響強(qiáng)烈；右上圖片表達(dá)了情緒的波動與固執(zhí)；左以下圖片表達(dá)了情緒的細(xì)膩性；右以下圖片表達(dá)了情緒的表現(xiàn)性。(2)反思自己在日常生活中的情緒表現(xiàn)，說說自己的情緒特點(diǎn)。例答我一直比擬能控制自己的情緒，這個(gè)學(xué)期我都沒怎么生過氣，即使面對期中考試的壓力，我都比擬沉著和冷靜，所以取得了比擬好的成績。我的情緒很細(xì)膩，看喜歡的小說，會長時(shí)間沉浸在小說描述的氣氛中。教材P37【探究與分享】(1)請你根據(jù)

31、以下提示，充分發(fā)揮想象力，編寫出吸引人的小故事(可以二選一)。例答提示一：我是一個(gè)對生活充滿熱情的入。有一天，我和爸爸媽媽一起去海邊旅游，看到了美麗的大海，我開心極了。提示二：我是一個(gè)感情細(xì)膩的人。有一天，我看了安徒生童話，被里面的故事感動得哭了。(2)把你編寫的故事與同學(xué)分享。例答提示：根據(jù)第(1)問編的故事，與同學(xué)們分享即可。教材P38【探究與分享】(1)玲為什么會有這些情緒變化例答一個(gè)人的情緒受多方面因素的影響。隨著周圍環(huán)境的變化，情緒也會發(fā)生變化。(2)玲的這些情緒表現(xiàn)表達(dá)了怎樣的青春期情緒特點(diǎn)例答玲的這些情緒表現(xiàn)表達(dá)了情緒反響強(qiáng)烈的青春期情緒特點(diǎn)。(3)假設(shè)你是玲，遇到類似情況會怎么

32、做例答學(xué)會積極面對負(fù)面情緒，善于激發(fā)正面的情緒感受，合理地調(diào)節(jié)情緒。教材P38【拓展空間】(1)嘗試通過用不同的色彩來表達(dá)不同的情緒感受，制作情緒調(diào)色板。例答紅色表示興奮喜悅，藍(lán)色表示冷靜，灰色表示憂郁，紫色表示傷心，黑色表示恐懼等。(2)同學(xué)之間分享情緒調(diào)色板，相互猜猜對方想表達(dá)怎樣的情緒。例答提示：通過自己制作的情緒調(diào)色板與同學(xué)分享即可。第2課時(shí)情緒的管理教材P39【運(yùn)用你的經(jīng)歷】(1)回想一件讓你特別興奮或特別憤怒的事情，你當(dāng)時(shí)是如何表達(dá)自己情緒的你周圍的人又是如何表現(xiàn)的例答有一天中午，我在家正準(zhǔn)備睡覺，突然聽到了爸爸說話的聲音。我想：爸爸一定是在說安電腦的事情。于是我立刻穿上鞋，跑到爸

33、爸跟前問爸爸什么時(shí)候安電腦。爸爸答復(fù)說：今天安。我馬上快樂地蹦起來，喊：爸爸萬歲!爸爸萬歲!晚上回到家，我把鞋子一脫，把書包往地上一放，馬上跑進(jìn)我的臥室，我立刻驚呆了。一臺嶄新的電腦呈現(xiàn)在我的面前，我左瞧瞧，右看看。爸爸進(jìn)來說：你把電腦翻開看看。我立刻翻開電腦，好開心啊，家里終于有了新電腦了。爸爸看到我開心，他也很快樂。(2)與同學(xué)交流，看看大家情緒表達(dá)的方式是否一樣，這些表達(dá)方式給身邊的人帶來怎樣的影響。例答不一樣。小紅受到委屈，喜歡大哭一場，大家看到了都要過來勸解她。小麗不快樂的時(shí)候就陰沉著臉，誰都不愛搭理，搞得大家都很沒趣。(3)與同學(xué)討論，看看大家是如何調(diào)節(jié)自己情緒的，有哪些好的方法。

34、例答小玲期中考試考砸了，她的心情不好，就把自己關(guān)在屋子里聽喜歡的音樂；小強(qiáng)挨了教師批評，到操場打籃球發(fā)泄自己的情緒；暑假，小東的外婆去世了，他很傷感，去外地旅游了幾天；等等。教材P40【探究與分享】(1)分組情境表演：小平會以何種方式來表達(dá)自己的情緒可能會帶來什么后果例答小平可能會因好朋友的不守信用而大發(fā)脾氣。這樣會傷害到自己與好朋友的友誼。小平可以心平氣和地告訴自己的好朋友他的做法是錯誤的，希望好朋友下次不要這樣做了。這樣可以獲得朋友的認(rèn)可，也可以讓朋友意識到自己的錯誤。小平可以轉(zhuǎn)變一下想法，反正大家已經(jīng)知道了自己的秘密，無所謂，可以和大家共享，自嘲一下。這樣可以拉近與同學(xué)的關(guān)系。小平可以找

35、一個(gè)知心的朋友，傾訴一下。這樣做既可以緩解自己的憤怒情緒，還可以得到朋友的撫慰。(2)根據(jù)情境表演，討論哪些表達(dá)方式是恰當(dāng)?shù)?。例答我認(rèn)為的表達(dá)方式是恰當(dāng)?shù)摹＿@樣做有助于我們更好地調(diào)節(jié)情緒，成為情緒的主人。教材P41【拓展空間】從抑郁、悲傷、恐懼、嫉妒、憎恨和焦慮等情緒中選擇一種，提出你的調(diào)節(jié)方法，與同學(xué)交流分享。例答對抑郁情緒的調(diào)解：及時(shí)肯定自己，積極樂觀地生活，建立可靠的人際關(guān)系，學(xué)會排解自己的不良情緒。對悲傷情緒的調(diào)節(jié)：該哭時(shí)應(yīng)該大哭一場，找自己信得過的人傾訴一下。對恐懼情緒的調(diào)節(jié)：積極地自我暗示，學(xué)會接納自己，樹立起愿意改變的勇氣和信心。對嫉妒情緒的調(diào)節(jié)：不和別人攀比，用的心態(tài)對待別人，

36、正確評價(jià)自己，學(xué)會自我認(rèn)可。對憎恨情緒的調(diào)節(jié)：培養(yǎng)寬厚、強(qiáng)大、溫暖、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的品質(zhì)，做一個(gè)安康、溫潤的人。對焦慮情緒的調(diào)節(jié)：給自己確定具體的目標(biāo)，適當(dāng)轉(zhuǎn)移關(guān)注點(diǎn)做事失敗時(shí)要學(xué)會補(bǔ)救等。第五課品出情感的韻味第1課時(shí)我們的情感世界教材P42【運(yùn)用你的經(jīng)歷】結(jié)合生活實(shí)際，選擇下面的一個(gè)方面，與同學(xué)分享自己的真情實(shí)感。例答我對親人的情感：感恩、感、依戀等。我對祖國的情感：自豪、驕傲、熱愛、責(zé)任、使命等。我對自然的情感：尊重、善待、熱愛、敬畏、與自然和諧相處等。我對家鄉(xiāng)的情感：眷戀、關(guān)愛、思念等。我對同學(xué)的情感：友愛、喜歡、幸福、感謝等。我對教師的情感：親愛、尊重、欽佩、崇拜、感謝等。我對動物的情感：

37、親近感，善待、保護(hù)動物的使命感等。我對班級的情感：關(guān)愛、歸屬感等。教材P43【探究與分享】(1)你有過以下情感體驗(yàn)嗎例答有過。(2)除了上述情感體驗(yàn)，你在生活中還有過哪些情感體驗(yàn)例答對父母、教師、同學(xué)和朋友有親情、師生情、友情。對家庭、學(xué)校、社區(qū)和祖國有歸屬感、責(zé)任感、使命感、愛國之情等。教材P43【探究與分享】(1)上述古詩詞表達(dá)了怎樣的情感例答上述古詩詞表達(dá)了憂國憂民的情感、愛國的情感、愛情等。(2)在古詩詞中，你還可以找到哪些豐富的情感表達(dá)例答樂于奉獻(xiàn)：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。輕松快樂的情感：兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。友情：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。教材P44【探究與

38、分享】(1)回憶你的成長經(jīng)歷，讓你體驗(yàn)深刻的情感有哪些例答在我的成長經(jīng)歷中，讓我體驗(yàn)深刻的情感有父母的慈祥、教師的關(guān)愛和同學(xué)間的友愛等。(2)你現(xiàn)在最希望獲得哪些情感你會用怎樣的方式表達(dá)你的情感需要例答現(xiàn)在我最希望得到別人的愛與關(guān)心，希望更有責(zé)任感。我會努力回報(bào)別人的關(guān)愛，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真生活。教材P44【探究與分享】我對教師的情感有哪些變化這些變化對我學(xué)數(shù)學(xué)有什么影響例答開場我有點(diǎn)怕教師，后來由于教師對我的關(guān)愛，我開場喜歡教師，覺得她是我遇到的最好的教師。這些變化使我開場喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，愿意鉆研數(shù)學(xué)難題，對數(shù)學(xué)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教材P45【探究與分享】(1)在上面的情境中，我對媽媽的情感發(fā)生了怎樣

39、的變化例答小時(shí)候的我喜歡媽媽，希望得到媽媽的關(guān)心與愛；少年時(shí)候的我與媽媽有了隔膜。希望自己獨(dú)立；青年時(shí)候的我想念媽媽，理解了媽媽的付出和愛。(2)為什么會發(fā)生這些變化例答情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、開展，這正是我們生命成長的表達(dá)。在生活經(jīng)歷的不斷擴(kuò)展中，我們的情感才可能更加豐富、深刻，我們的情懷才可能更加寬廣、博大。教材P46【拓展空間】(1)通過反思自己的情感世界，進(jìn)展自我評價(jià)。例答我的優(yōu)點(diǎn)：做事沉稃、細(xì)致，喜怒不形于色，喜歡和性格相近的人交朋友。我的缺點(diǎn)：做事有點(diǎn)拖沓。我想做怎樣的人：有堅(jiān)強(qiáng)的意志，自信、自立，能夠?qū)捜菟?，講誠信的人。(2)選擇一個(gè)你喜歡的人，嘗試通過各種合法渠道了

40、解他的情感世界，與同學(xué)分享你從中獲得的啟示。例答我最喜歡的人是我的媽媽。我的媽媽有一頭烏黑的長發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛。微笑時(shí)嘴角還有兩個(gè)淺淺的酒窩。媽媽個(gè)子不高，瘦瘦的，給人一種弱不禁風(fēng)的感覺。在我心里，媽媽曾經(jīng)是我最不喜歡的人。因?yàn)樗恢雷屛覍W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。有一次，我在玩電腦時(shí)，無意間翻開了媽媽的文件夾，其中有一封信。我當(dāng)時(shí)很好奇，就翻開看了一下。那是一封媽媽寫給姐姐的信。信上寫的都是媽媽的心里話。媽媽說，這么多年來，她整天忙著上班，一直沒有時(shí)間關(guān)心我們。很多時(shí)候，她只是把我們丟給書本，希望我們能多讀書，讀好書，從書中去體會、學(xué)習(xí)做人的道理看著看著，我的眼淚不知不覺地流了下來。原來媽媽

41、是則愛我們，而我卻誤會了她。那天晚上睡覺前，我對媽媽說：媽媽，我愛您!我以前總?cè)悄鷼?，請?jiān)徫?。媽媽說：沒事兒，我很快樂，因?yàn)槟汩L大了。媽媽笑了，我看到她眼里有淚光在閃動第2課時(shí)在品味情感中成長教材P46【運(yùn)用你的經(jīng)歷】(1)結(jié)合你的生活體驗(yàn)，說一說哪些情感是美好的。例答在我的生活中，美好的情感有：父母對我們的親情，教師對我們的關(guān)愛，同學(xué)對我們的友情，我們對社會的感恩等。(2)這些美好的情感是如何產(chǎn)生的例答這些美好的情感是我們在人與人、人與社會的互動中自然引發(fā)的。教材P47【探究與分享】(1)你如何對待東東和亮亮的情感體驗(yàn)例答東東通過閱讀獲得了快樂的體驗(yàn)，亮亮通過參加有意義的活動獲得了美好的

42、情感體驗(yàn)。(2)在生活中，你有哪些美好的情感體驗(yàn)說出來與同學(xué)分享。例答在與好朋友的交往中，體驗(yàn)到友情的可貴；在參加社會公益活動時(shí)，體驗(yàn)到奉獻(xiàn)的快樂。教材P48【探究與分享】(1)浩浩為什么心里不舒服這是一種什么感受例答因?yàn)楹坪瓢l(fā)揮失常，沒有給班級贏得榮譽(yù)。這是一種羞恥感和挫敗感。(2)浩浩這樣的感受有什么意義例答體驗(yàn)負(fù)面感受對我們的成長也有意義，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。學(xué)會承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長。教材P49【探究與分享】(1)當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己處于一個(gè)人際關(guān)系冷漠的環(huán)境，你更傾向于適應(yīng)還是改變這種

43、環(huán)境為什么例答我傾向于改變?nèi)穗H關(guān)系冷漠的環(huán)境。因?yàn)檫@種環(huán)境讓我們感受不到溫暖與關(guān)心，不能守望相助，不利于我們安康成長。(2)如果你想改變這種環(huán)境，你會怎么做例答我想用自己的熱情和行動來影響環(huán)境。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。即使個(gè)別人不理解，但是我相笤有更多的人能夠像我一樣行動起來，為營造良好的社會環(huán)境作出自己的奉獻(xiàn)。教材P50【探究與分享】(1)大軍送給邈邈的僅僅是一本小書嗎例答大軍送給邈邈的不僅僅是一本小書，更是一份對邈邈的友誼。(2)為什么大軍會認(rèn)為這本小書是我們的禮物談?wù)勀愕睦斫?。例答大軍給邈邈創(chuàng)造了美好生活的情感體驗(yàn)。而在送禮物的過程中，通過邈邈的反

44、響，大軍的情感也得到了回應(yīng)與共鳴。教材P50【拓展空間】(1)在課外，為你認(rèn)為重要的人(如父母、教師和朋友)創(chuàng)造一次難忘的、愉悅的經(jīng)歷，交流彼此的情感體驗(yàn)。例答星期天的早上，我沒有像往常一樣睡懶覺，而是早起給父母做了一頓早餐，看到父母開心的樣子，我也很快樂。(2)嘗試以不同方式，向你身邊的人傳遞美好的情感。例答給父母寫一封感信，陪爺爺奶奶散步等。第三單元在集體中成長第六課我和我們第l課時(shí)集體生活邀請我教材P52【運(yùn)用你的經(jīng)歷】(1)在你的生活經(jīng)歷中，有過哪些讓你印象深刻的集體例答如班級、合唱團(tuán)、球隊(duì)等。(2)請用一些關(guān)鍵詞描述你對集體生活的感受。例答有歸屬感，覺得集體很溫暖，很團(tuán)結(jié)，很讓人留戀

45、等。教材P53【探究與分享】請你說一說在集體中感受溫暖的片段。例答如生病時(shí)教師的關(guān)心，學(xué)習(xí)上同學(xué)的幫助，比賽時(shí)同學(xué)給予的鼓勵等。教材P54【探究與分享】請你說一說集體獲得的最讓你自豪的榮譽(yù)，并與同學(xué)分享在獲得榮譽(yù)的過程中你的付出和感受。例答本班在全?；@球比賽中獲得冠軍。我作為其中的一名隊(duì)員，和其他隊(duì)員一起刻苦訓(xùn)練，為班級爭光。班里的其他同學(xué)積極為比賽出謀劃策，鼓勵運(yùn)發(fā)動，做好后勤效勞等，他們的付出讓我覺得很感動。教材P55【探究與分享】(1)找到你親歷的團(tuán)結(jié)的集體，分析它們的特征。例答集體名稱目標(biāo)行為成員關(guān)系其他班級優(yōu)秀班級每個(gè)同學(xué)都積極努力和諧有班規(guī)學(xué)習(xí)小組提高學(xué)習(xí)成績互相學(xué)習(xí)，互相幫助和諧

46、學(xué)習(xí)守則合唱團(tuán)獲得比賽第一名積極參加排練和諧合唱團(tuán)守則校足球隊(duì)代表學(xué)校參加比賽積極參加訓(xùn)練和諧嚴(yán)格的紀(jì)律(2)找出團(tuán)結(jié)的集體的共性。例答團(tuán)結(jié)的集體有共同的目標(biāo)；有組織性和紀(jì)律性；具有一定的組織制度，擁有集體的組織機(jī)構(gòu)，有一定的集體活動準(zhǔn)則，以及集體成員對各項(xiàng)準(zhǔn)則的遵守；主動熱情、真誠平等的成員之間的關(guān)系；等等。(3)你在這個(gè)團(tuán)結(jié)的集體中感受到怎樣的力量你為這個(gè)集體做過什么說出來與同學(xué)分享。例答團(tuán)結(jié)的集體可以集眾人之長，形成一股強(qiáng)大的合力，團(tuán)結(jié)的集體才有凝聚力和戰(zhàn)斗力。在期末數(shù)學(xué)競賽上，我代表班級參加比賽，最后獲得了冠軍。教材P56P57【探究與分享】(1)以上情境說明集體有怎樣的力量例答集體的

47、力量是強(qiáng)大的，在*種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人。個(gè)人在集體生活中會自覺不自覺地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為。(2)這些力量都是正面的嗎請舉例說明。例答不是。如集體的風(fēng)氣不好，往往也會給集體成員帶來不好的影響。教材P57【拓展空間】從現(xiàn)在開場，請拍攝集體生活的精彩瞬間，初中畢業(yè)時(shí)與同學(xué)分享你的成果，為初中生活留下美好而珍貴的印跡。例答可拍攝學(xué)習(xí)、運(yùn)動、實(shí)驗(yàn)、社會實(shí)踐等場景。第2課時(shí)集體生活成就我教材P58【運(yùn)用你的經(jīng)歷】集體氣氛對你有什么影響試舉一例說明。例答良好的集體氣氛對每個(gè)成員都有積極作用。如自習(xí)課上，同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，我也會認(rèn)真學(xué)習(xí)。教材P59【探究與分享】(1)元元是一位負(fù)責(zé)任

48、的黑板報(bào)主編嗎你是從哪些方面看出來的例答是。元元擔(dān)任黑板報(bào)主編后，工作認(rèn)真，忙于征稿、催稿、編稿、版面設(shè)計(jì)等，為了編好黑板報(bào)，她主動與同學(xué)交流合作，熱情很高，且目標(biāo)明確。(2)擔(dān)任黑板報(bào)主編后，元元的收獲表現(xiàn)在哪些方面例答元元的收獲表現(xiàn)在生活充實(shí)、性格開朗，對未來充滿了信心。教材P59【探究與分享】在集體生活中，你對上述哪些方面有比擬深刻的體會說出來與大家分享。例答如：包容。自已有上課時(shí)做小動作的毛病。教師和同學(xué)們對我很包容，主動幫助我改正缺點(diǎn)。教材P60【探究與分享】(1)分析以上四位同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)對他們的成長有什么影響。同學(xué)甲是個(gè)完美主義者。完美主義會使人追求過高且無法實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，并會在他

49、失敗時(shí)給他帶來極大的痛苦，不利于他的成長。同學(xué)乙有自知之明，能夠正確認(rèn)識自己，有利于自己的安康成長。同學(xué)丙興趣廣泛、性格開朗、交往能力強(qiáng)，能夠與同學(xué)共同進(jìn)步。同學(xué)丁是個(gè)樂觀主義者。樂觀主義者總是相信自己有足夠的能力來承受和減弱原有的負(fù)面影響。這種人容易看到事物好的一面，常保持積極樂觀的情緒，有利于自己的開展進(jìn)步。了解自己的個(gè)性特點(diǎn)嗎你的個(gè)性特點(diǎn)能幫助你在集體生活中找到恰當(dāng)?shù)奈恢脝?例答了解。如小心慎重。小心慎重的個(gè)性特點(diǎn)讓我可以負(fù)責(zé)一些精細(xì)的工作，如校報(bào)的編輯，班級的建立等。教材P61【探究與分享】(1)訓(xùn)練方案對于我們贏得比賽有怎樣的影響例答制訂合理的訓(xùn)練方案，明確工程小組的目標(biāo)任務(wù)，能夠凝

50、聚起小組成員的力量，使組成員心往一處想，勁往一處使，更好地完成任務(wù)。(2)你如何理解有目標(biāo)，而且所有成員都能為之奮斗的團(tuán)隊(duì)是強(qiáng)大的這句話這對你有什么啟示例答強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)既需要有明確的目標(biāo)，又需要所有成員的密切配合。在班級建立中，要設(shè)定共同的目標(biāo)，每一個(gè)成員都要為目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)付出自己的努力。教材P61【拓展空間】對于以上觀點(diǎn)，你持什么態(tài)度說說你的理由。例答以上觀點(diǎn)都有道理。每個(gè)人都是他自己個(gè)性的工程師。社會的各種影響，首先要被個(gè)人理解和承受，才能轉(zhuǎn)化為個(gè)體的需要和動機(jī)，才能推動他去行動。個(gè)性和集體融合起來，不會失去個(gè)性；相反，只有在集體中，個(gè)性才能得到高度的覺醒和完善。一個(gè)人要熱愛集體，只有和集體密

51、切聯(lián)系在一起，才能充分發(fā)揮自己的作用，才能永遠(yuǎn)立于不敗之地。第七課共奏和諧樂章第1課時(shí)單音與和聲教材P62【運(yùn)用你的經(jīng)歷】(1)你在集體生活中遇到過類似的沖突嗎例答遇到過。如想?yún)⒓訉W(xué)校的籃球隊(duì)，但因個(gè)子不高，未被允許。(2)在遇到類似的沖突時(shí)，你是怎么想的，又是怎么做的例答正確對待沖突，認(rèn)真冷靜分析原因，坦然承受。教材P63【探究與分享】(1)良好的秩序是一切美好集體的根底，它的實(shí)現(xiàn)有賴于規(guī)則的制定和遵守。在哪些情況下，我們必須服從集體的要求和規(guī)則例答如在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)展試驗(yàn)操作要遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則、參加升國旗儀式時(shí)要安靜、聽報(bào)告時(shí)要遵守會場秩序等。(2)如果我們不服從這些要求和規(guī)則，可能給集體帶來哪些影

52、響對個(gè)人又有哪些影響例答如果我們不服從這些要求和規(guī)則，就會不利于集體的安康開展，影響集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，不利于集體的和諧穩(wěn)定。對個(gè)人也有不利影響，會影響自己在集體中的形象和位置，不利于自己的良好開展。教材P63P64【探究與分享】(1)請按照以下提示，回憶在集體生活中發(fā)生過的沖突事件，以及當(dāng)時(shí)自己對沖突的反響，分析自己和集體的不同需要。例答沖突事件我的反響我的需要集體的需要班級排練集體舞的站位問題與同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)，生氣地退出排練雖然我個(gè)子高，但我還是希望能站在第一排個(gè)子矮的站在前排，個(gè)子高的站在后排在班級里亂扔垃圾，被值日生批評不承受批評，拒絕收拾垃圾被當(dāng)眾批評，傷害了自尊心集體需要干凈整潔的環(huán)境不

53、參加學(xué)校組織的長跑比賽不聽班長和體育委員的安排我雖然有長跑的特長，但這幾天感冒了，不想?yún)⒓蛹w需要每個(gè)成員發(fā)揮特長，為班級爭光 (2)導(dǎo)致上述沖突的原因是什么例答我們有時(shí)會感受到集體規(guī)則與我們的*些個(gè)性化需要之間存在矛盾甚至沖突。這可能基于一方有不正當(dāng)或不合理的要求，也可能是個(gè)人和集體的需要不同。(3)對于上述沖突，你有哪些理智的處理方法例答應(yīng)該以集體利益為重，盡量找到解決沖突的平衡點(diǎn)。教材P64【探究與分享】(1)在不合理的規(guī)則被修改之前，是執(zhí)行規(guī)則重要，還是修改規(guī)則重要為什么例答執(zhí)行規(guī)則重要。因?yàn)樵谛乱?guī)則沒有制訂出來之前，我們必須遵守既有規(guī)則，否則就會破壞秩序。(2)有人認(rèn)為死守規(guī)則是一種

54、僵化，有人認(rèn)為無視規(guī)則是一種放任。你怎么看例答一般來說，規(guī)則是必須要遵守的。遵守規(guī)則是人類社會生活能夠正常進(jìn)展的前提和保證，規(guī)則保證社會公共生活的有序、平安、和諧和文明，不能無視規(guī)則。但規(guī)則不是一成不變的，不能死守規(guī)則。教材P65【探究與分享】(1)試分析以上方式可能產(chǎn)生的結(jié)果。例答回避，可以防止出現(xiàn)過度激化的僵局，但也不利于沖突的解決；遷就，只能維持外表的和氣，是沒有益處的；強(qiáng)迫，令對方讓步，以滿足自己的需求，怛不會令對方信服，不利于沖突的解決；妥協(xié)，雙方各讓一步，達(dá)成協(xié)議，能較好地解決問題。(2)你贊同哪種方式說明你的理由。例答我贊同妥協(xié)。這是一種比擬好的解決沖突的方式。個(gè)人之間發(fā)生沖突是

55、有原因的，可能雙方都有責(zé)任，如果都退一步，能較好地解決問題。教材P66【拓展空間】搜集相關(guān)資料，與同學(xué)一起制作集體生活沖突化解秘籍。答案略。第2課時(shí)節(jié)奏與旋律教材P66【運(yùn)用你的經(jīng)歷】(1)梳理一下你在不同集體中的角色，數(shù)一數(shù)有多少種，都是什么角色。例答我們同時(shí)屬于多個(gè)集體，在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承當(dāng)不同的責(zé)任。如我是一名七年級(1)班的學(xué)生、是第二學(xué)習(xí)小組的組長、是校籃球隊(duì)的成員等，根據(jù)自己的實(shí)際情況答復(fù)即可。(2)當(dāng)這些角色之間發(fā)生沖突時(shí)，你是如何處理的例答當(dāng)這些角色之間發(fā)生沖突時(shí)，我們應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從集涔利益。我們在不斷調(diào)整自己的

56、節(jié)奏中學(xué)習(xí)過共同生活，在解決不同集體的角色沖突中學(xué)習(xí)過集體生活。教材P67【探究與分享】保衛(wèi)黃河是一首大家耳熟能詳?shù)母枨?。請?jiān)谝魳氛n代表的帶著下欣賞這首歌曲，在欣賞過擊掌等方式感受其節(jié)奏，體會節(jié)奏在作品中的作用。例答節(jié)奏在作品中能讓大家動作整齊劃一。教材P67P68【探究與分享】(1)在上述情境中，除了班集體，還有哪些集體例答學(xué)校集體。(2)小倩是否出賣了班集體，而小鑫是否維護(hù)了班集體的榮譽(yù)為什么例答小倩沒有出賣班集體。小倩結(jié)合自己所在班級存在的問題，對校長提出改良學(xué)校工作的建議，并得到校長的肯定。這說明小倩的主人翁意識強(qiáng)，能從整體利益出發(fā)。小鑫不是在維護(hù)班集體的榮譽(yù)。小鑫的做法是不對的，她的

57、做法給班集體抹了黑，應(yīng)自覺做到局部利益服從整體利益。教材P68【探究與分享】(1)上面的我有哪些角色和責(zé)任例答班級成員，努力學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，取得好成績；足球隊(duì)隊(duì)員，積極參加強(qiáng)化訓(xùn)練，為校隊(duì)比賽取得好成績打好根底。(2)如果你遇到類似的情況，會怎么處理例答我會考慮自己更關(guān)注哪個(gè)集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，也會考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度等，以此作出判斷和選擇。教材P69P70【探究與分享】(1)你所在的集體中也有小群體嗎例答有。(2)你所在的小群體是怎樣形成的例答一些志趣相投、個(gè)性相似，或者生活背景類似的司學(xué)，自覺或不自覺地形成了小群體。(3)與小群體中的同學(xué)交往后，你有怎樣的變化

58、例答我與小群體中的同學(xué)們相互理解、溝通，在與同學(xué)們的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同學(xué)們的互學(xué)共進(jìn)中增民寸干。教材P70【探究與分享】如果你在集體生活中遇到這樣的情形，你會怎樣想，又會怎樣做例答這是沾染上江湖義氣的小群體，容易淪為小團(tuán)體主義。面對這樣的情形，我們需要心懷一把尺子，不為成見所擾，不為人言所惑，明辨是非，堅(jiān)持正確的行為，堅(jiān)持集體主義，反對小團(tuán)體主義。教材P71【拓展空間】(1)你同意這些點(diǎn)評嗎如果由你來點(diǎn)評，你會說些什么例答不同意。對情境一的點(diǎn)評是錯誤的，杰洋的做法實(shí)際上是縱容了不守規(guī)則的行為，對班集體不利。對情境二的點(diǎn)評是錯誤的，抄作業(yè)是對自己和集體不負(fù)責(zé)任的行為，應(yīng)及時(shí)制止。(2)如果無

59、視這些現(xiàn)象，任其蔓延，結(jié)果會怎樣例答如果無視這些現(xiàn)象，任其蔓延，既不利于集體的開展，也不利于自己的安康開展。第八課美好集體有我在第1課時(shí)憧憬美好集體教材P72【運(yùn)用你的經(jīng)歷】你憧憬的美好集體有哪些特征例答積極向上、充滿活力、公平競爭、友善合作、愉快交往、互幫互助等。教材P73【探究與分享】(1)你有過類似的集體生活經(jīng)歷嗎它給你帶來了什么。例答經(jīng)歷過。良好的班集體有利于我們良好品德的形成；有利于增長知識，提高能力；有利于開展特長，冶情操；有利于身心安康開展；等等。(2)設(shè)想一下：怎樣的集體生活有助于我們實(shí)現(xiàn)共同愿景例答成員之間相互尊重，團(tuán)結(jié)友愛，富有凝聚力。文明上進(jìn)、紀(jì)律嚴(yán)明又不失活力。有一支良

60、好的干部隊(duì)伍等。教材P74【探究與分享】(1)在集體生活中，你會像聰一樣樂于發(fā)表自己的見解嗎為什么例答會。對于集體事務(wù)，只有每個(gè)人都提出意見或者建議，才能形成良好的氣氛，建立美好集體。(2)為你所在的班集體提兩條合理化建議，并思考這些建議會給班集體帶來哪些變化。例答建議：建議輪流擔(dān)任班長?？梢耘囵B(yǎng)成員的主人翁意識和責(zé)任意識。建議班會多組織交流活動，如*一學(xué)科的學(xué)習(xí)方法交流。變化：可以培養(yǎng)成員的表達(dá)能力，發(fā)揮每個(gè)人的特長，同時(shí)，成員之間互幫互助，共同進(jìn)步。教材P74P75【探究與分享】(1)如果你是小梁，面對不同同學(xué)的態(tài)度，你會有怎樣的感受例答對于很少得到大家的關(guān)注會感到失落；被同學(xué)欺負(fù)會感到傷