久不唱歌忘記歌教學(xué)設(shè)計(jì)

1、久不唱歌忘記歌海拉爾區(qū)新橋小學(xué) 孫曉慶教材分析：這首歌曲中使用了大量的襯詞，這在以前的學(xué)習(xí)中比較少見，也正是襯詞的使用，使歌曲更具有地域風(fēng)格和風(fēng)趣俏皮的特點(diǎn)。襯詞的學(xué)習(xí)也是本課的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，要結(jié)合多媒體教學(xué)突破難點(diǎn)。使學(xué)生更好的掌握這首歌的特點(diǎn)及唱法。教學(xué)目的：1、能夠用正確、自然、歡快的聲音演唱歌曲久不唱歌忘記歌,并知道該作品是布依族民歌。2、能體會(huì)歌詞中襯詞對(duì)情趣的表現(xiàn)作用，并能以風(fēng)趣的演唱進(jìn)行表現(xiàn)。3、主動(dòng)參與歌詞創(chuàng)編實(shí)踐，并能作出簡(jiǎn)單的填詞創(chuàng)編或欣賞別人作出的有價(jià)值的創(chuàng)編，活躍學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與合作能力。4、引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)表演，從中體驗(yàn)音樂(lè)的樂(lè)趣。教學(xué)重

2、點(diǎn)：1、創(chuàng)設(shè)、營(yíng)造布依族民間風(fēng)情的情境，引導(dǎo)學(xué)生充分感受美，積極參與藝術(shù)實(shí)踐，不斷地體驗(yàn)美，學(xué)習(xí)表現(xiàn)美。2、指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。3、感知布依族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲久不唱歌忘記歌樂(lè)觀、風(fēng)趣，歌曲雖一字一音，但因其歌詞密集，襯詞較多而不容易唱清，從情緒表達(dá)和風(fēng)格把握的角度加以引導(dǎo)演唱襯詞。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、打擊樂(lè)器、寫歌詞的紙。教學(xué)時(shí)間：2012年4月10日教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。二、新課教學(xué)1、民歌導(dǎo)入同學(xué)們，我們中國(guó)自古以來(lái)是一個(gè)多民族國(guó)家，他有著悠久的歷史和燦爛的文化，幅員遼闊的土地上生長(zhǎng)著56朵各具特色的鮮花，你們知道哪些少數(shù)民

3、族嗎？今天老師給大家?guī)?lái)幾首好聽的民歌，你們來(lái)聽一聽、猜一猜它們是哪個(gè)民族的歌曲？會(huì)唱的同學(xué)可以隨音樂(lè)一起唱。（播放維吾爾族民歌阿拉木汗、藏族歌曲北京的金山上、蒙古族歌曲夢(mèng)中的額吉。）提問(wèn)：剛剛同學(xué)們聽到的是哪個(gè)民族的歌曲？同學(xué)們聽的很準(zhǔn)確、唱的不也很不錯(cuò)！今天，老師和大家一同走進(jìn)一個(gè)我們不太熟悉的少數(shù)民族-布依族。布依族簡(jiǎn)介布依族，主要聚居于貴州黔南和黔西南兩個(gè)布依族苗族自治州，首先我們來(lái)了解他們的服飾，布依族的服飾潔凈淡雅、莊重大方。節(jié)日里還佩戴各種銀質(zhì)首飾，非常的漂亮！布依族村寨多依山傍水或建于河谷平壩上。這幅圖就是富有布依族地區(qū)特點(diǎn)的“干欄”樓房，上層住人，下層圈牲畜和存放柴草。布依族

4、人熱情好客、大方真誠(chéng)，凡來(lái)到山寨的，不論是親戚朋友還是素不相識(shí)的人，都會(huì)以酒相待。布依族地區(qū)山清水秀，自然風(fēng)光景色怡人。這就是布依族地區(qū)著名的黃果樹瀑布，景色非常壯觀！布依族以農(nóng)業(yè)為主，種植水稻的歷史較為悠久。享有“水稻民族”之稱。布依族人們能歌善舞，民間音樂(lè)風(fēng)格色彩各異、體裁形式多樣。2、聆聽1）初聽歌曲師：布依族是一個(gè)有著濃郁的文化底蘊(yùn)的少數(shù)民族，民風(fēng)淳樸、他們?cè)陂L(zhǎng)期的辛勤勞動(dòng)中產(chǎn)生了一種風(fēng)格獨(dú)特的民歌形式，就讓我們一起來(lái)聆聽一首布依族民歌久不唱歌忘記歌。提問(wèn)：這首歌曲的節(jié)拍是什么？這首歌曲給你什么樣的感受？（教師放錄音，學(xué)生聽時(shí)教師板書久不唱歌忘記歌）生：聆聽。師：同學(xué)們聽得很投入，誰(shuí)想

5、說(shuō)說(shuō)你的感受？生：2）復(fù)聽歌曲同學(xué)們說(shuō)了很多自己感受，下面我們?cè)賮?lái)聆聽一遍這首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊思考：這首歌曲應(yīng)該用什么樣的的情緒和聲音來(lái)演唱？情緒熱烈歡快地 聲音活潑有彈性的。3、節(jié)奏練習(xí)師：通過(guò)聆聽歌曲我們感受到了布依族民歌不僅旋律優(yōu)美而且歌曲十分風(fēng)趣，下面讓我們一同走進(jìn)布依族和那里的孩子們一起來(lái)學(xué)唱這首歌曲吧。但是在學(xué)唱歌曲之前啊，布依族小朋友有封信要老師轉(zhuǎn)交給同學(xué)們，我們一起看看吧?。ㄔO(shè)計(jì)布依族民歌中有典型的節(jié)奏進(jìn)行闖關(guān)）,同學(xué)們你們敢接受這份挑戰(zhàn)嗎？（課件出示節(jié)奏卡片）1）找出相同的節(jié)奏的小節(jié)練習(xí)節(jié)奏2）在整體練習(xí)歌曲節(jié)奏4、學(xué)唱旋律師：同學(xué)們真棒，輕松地闖了這一關(guān)。下面我就來(lái)學(xué)習(xí)

6、這首歌曲。（首先請(qǐng)同學(xué)們想跟著老師的琴用la來(lái)模唱歌曲的旋律，）（1）模唱旋律教師放慢速度演奏歌曲旋律學(xué)生模唱（2）試唱樂(lè)譜師：同學(xué)唱的真不錯(cuò)，下面我們劃節(jié)拍來(lái)學(xué)唱歌曲的旋律。（教師彈一個(gè)樂(lè)句學(xué)生唱一個(gè)樂(lè)句，演唱十六分音符要輕巧） 5、朗讀歌詞師：同學(xué)真聰明這么快就把歌曲的旋律學(xué)會(huì)了，下面我們就把歌詞型融入到歌曲中，一起打著節(jié)拍來(lái)讀一讀歌詞。（1）同學(xué)們注意觀察教師示范讀第一段歌詞。（2）學(xué)生模仿讀后兩段歌詞。（3）問(wèn)：老師和同學(xué)們讀的有什么不一樣的地方？讓學(xué)生說(shuō)：（十六分音符的輕巧）那你們也試試！（4）學(xué)生一起讀一遍。教師解決不太好的樂(lè)句，強(qiáng)調(diào)十六分音符要讀的輕巧。6、演唱歌曲同學(xué)們度的真不

7、錯(cuò)，下面老師來(lái)伴奏同學(xué)們能以一起來(lái)演唱這首歌曲了嗎？（1）學(xué)生完整的演唱歌曲旋律。（2）及時(shí)解決音準(zhǔn)的問(wèn)題：“起青咕嚕嚕子苔”這一樂(lè)句的音準(zhǔn)（3）學(xué)生跟著音樂(lè)反復(fù)練習(xí)歌曲（4）師生接龍唱（歌曲的第一句教師唱，學(xué)生接第二句。強(qiáng)調(diào)演唱時(shí)要輕巧，如果還有音準(zhǔn)的問(wèn)題一定繼續(xù)糾正。）7、歌曲處理1）提問(wèn)：這首歌曲應(yīng)該用什么樣的情緒和聲音演唱？2）把歌曲中的十六分音符唱的輕巧、有跳躍感，把把八分音符的地方長(zhǎng)的稍舒展些；（1）提問(wèn)：同學(xué)們剛才我們?cè)诔@首歌曲時(shí)你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首歌曲的歌詞有什么特點(diǎn)？說(shuō)到的這些詞在歌曲中叫：“襯詞”，在民歌中比較多見，這些襯詞在歌曲中沒(méi)有實(shí)際的意義，現(xiàn)在我們把這些襯詞去掉，就

8、知道歌曲要表達(dá)的意思了！我們一起來(lái)讀一讀去掉襯詞的歌詞，現(xiàn)在你們知道了歌詞的內(nèi)容了吧 ！三、創(chuàng)編歌詞師：歌曲中演唱的都是布依族人們?nèi)粘Ｉ钪械男∈?，很有意思。我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中，肯定也發(fā)生過(guò)許多有趣的事情。你們能不能也用這種方式創(chuàng)編歌詞并演唱給大家聽呢？教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出創(chuàng)編歌詞的規(guī)律。下面我們就分組進(jìn)行創(chuàng)編，比一比哪一組的同學(xué)創(chuàng)編的歌詞最動(dòng)聽。生：以小組為單位創(chuàng)編歌詞。（將創(chuàng)編好的歌詞寫在已準(zhǔn)備好的紙上）師：巡回指導(dǎo)。師：現(xiàn)在我們以小組為單位展示你們的成果吧。哪個(gè)小組愿意？生：分組表演，展示成果。師：讓學(xué)生討論，選出三組比較好的歌詞，用他們創(chuàng)編的歌詞替換下原來(lái)的三段歌詞。全班同學(xué)演唱歌曲。生

9、：表演歌曲（加入打擊樂(lè)器伴奏）。五、課堂延伸：師:同學(xué)們創(chuàng)造出這么多有趣生動(dòng)的歌詞，而且演唱得也非常棒。你們真是太聰明了，老師為你們感到驕傲。其實(shí)民歌當(dāng)中有許多優(yōu)秀的作品就來(lái)源于我們的日常生活，在勞動(dòng)中，在大自然的美景中。六、教師小結(jié)師：我們今天只走進(jìn)了布依族，學(xué)習(xí)了這里的民歌學(xué)習(xí)了民歌，希望同學(xué)們今后要更多地了解我們的民歌，學(xué)唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！板書設(shè)計(jì) 久不唱歌忘記歌情緒熱烈、歡快地聲音活潑、與彈性地教學(xué)反思：今天我講授的是四年級(jí)音樂(lè)五十六朵花這一單元的久不唱歌忘記歌這首歌曲。在學(xué)習(xí)歌曲之前，我先引導(dǎo)學(xué)生了解布依族的民俗風(fēng)情，使學(xué)生對(duì)歌曲的背景有簡(jiǎn)單了解，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣

10、。本首歌曲歡快簡(jiǎn)短，但其中的襯詞很多，內(nèi)容不宜理解，因此我引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)サ粢r詞理解歌詞意思的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲。取得了很好的教學(xué)效果。在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中，我充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生自由創(chuàng)編的空間，讓學(xué)生創(chuàng)編歌詞，在小組合作的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們完全把自己融入到了小組學(xué)習(xí)當(dāng)中，表現(xiàn)出了極大的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和自主能力，在愉快探究中完成了創(chuàng)編活動(dòng)。同時(shí)我在視唱環(huán)節(jié)、加入打擊樂(lè)器演唱環(huán)節(jié)等都充分放手，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和合作探究能力。學(xué)生的演唱能力及視唱能力等均得到不同程度的發(fā)展。 合作學(xué)習(xí)是新課程理念下學(xué)生的一種重要的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)這樣的合作式的學(xué)習(xí)，學(xué)生主動(dòng)地參與到音樂(lè)活動(dòng)中，在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中

11、激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作沖動(dòng)，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)了他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，同時(shí)他們的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮。久不唱歌忘記歌海拉爾區(qū)新橋小學(xué) 孫曉慶教材分析：這首歌曲中使用了大量的襯詞，這在以前的學(xué)習(xí)中比較少見，也正是襯詞的使用，使歌曲更具有地域風(fēng)格和風(fēng)趣俏皮的特點(diǎn)。襯詞的學(xué)習(xí)也是本課的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，要結(jié)合多媒體教學(xué)突破難點(diǎn)。使學(xué)生更好的掌握這首歌的特點(diǎn)及唱法。教學(xué)目的：1、能夠用正確、自然、歡快的聲音演唱歌曲久不唱歌忘記歌,并知道該作品是布依族民歌。2、能體會(huì)歌詞中襯詞對(duì)情趣的表現(xiàn)作用，并能以風(fēng)趣的演唱進(jìn)行表現(xiàn)。3、主動(dòng)參與歌詞創(chuàng)編實(shí)踐，并能作出簡(jiǎn)單的填詞創(chuàng)編或欣賞別人作出

12、的有價(jià)值的創(chuàng)編，活躍學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與合作能力。4、引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)表演，從中體驗(yàn)音樂(lè)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、創(chuàng)設(shè)、營(yíng)造布依族民間風(fēng)情的情境，引導(dǎo)學(xué)生充分感受美，積極參與藝術(shù)實(shí)踐，不斷地體驗(yàn)美，學(xué)習(xí)表現(xiàn)美。2、指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。3、感知布依族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲久不唱歌忘記歌樂(lè)觀、風(fēng)趣，歌曲雖一字一音，但因其歌詞密集，襯詞較多而不容易唱清，從情緒表達(dá)和風(fēng)格把握的角度加以引導(dǎo)演唱襯詞。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、打擊樂(lè)器、寫歌詞的紙。教學(xué)時(shí)間：2012年4月10日教學(xué)過(guò)程：教 學(xué) 活 動(dòng)教 學(xué) 意 圖教師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)組織教學(xué)師生問(wèn)好

13、學(xué)生起立問(wèn)好吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造課堂氣氛。新課教學(xué)民歌導(dǎo)入通過(guò)欣賞各族民歌，從而導(dǎo)入本課主題了解布依族民族文化，拓寬學(xué)生知識(shí)面。聆聽歌曲a初聽歌曲久不唱歌忘記歌思考：這首歌曲的節(jié)拍是什么？這首歌曲給你什么樣的感受？b復(fù)聽歌曲思考：這首歌曲應(yīng)該用什么樣的的情緒和聲音來(lái)演唱？3、節(jié)奏練習(xí)設(shè)計(jì)布依族民歌中具有的節(jié)奏進(jìn)行闖關(guān)4、學(xué)唱旋律（1）模唱旋律教師放慢速度演奏歌曲旋律學(xué)生模唱（2）試唱樂(lè)譜教師彈一個(gè)樂(lè)句學(xué)生唱一個(gè)樂(lè)句，演唱十六分音符要輕巧5、朗讀歌詞（1）教師按節(jié)奏有感情的朗讀第一段歌詞。（2）師生有感情的的朗讀后兩段歌詞。6、演唱歌曲（1）學(xué)生完整獨(dú)立填詞的演唱歌曲。（2）教師及時(shí)解決難點(diǎn)唱

14、法。（3）學(xué)生跟著音樂(lè)反復(fù)練習(xí)歌曲（4）師生接龍唱7、歌曲處理1）提問(wèn)：這首歌曲應(yīng)該用什么樣的情緒和聲音演唱？2）教師指導(dǎo)要把歌曲中的十六分音符唱的輕巧、有跳躍感，把八分音符的地方長(zhǎng)的稍舒展些；3）提問(wèn)：同學(xué)們剛才我們?cè)诔@首歌曲時(shí)你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首歌曲的歌詞有什么特點(diǎn)？三、創(chuàng)編歌詞師：歌曲中演唱的都是布依族人們?nèi)粘Ｉ钪械男∈拢苡幸馑?。我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中，肯定也發(fā)生過(guò)許多有趣的事情。你們能不能也用這種方式創(chuàng)編歌詞并演唱給大家聽呢？教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出創(chuàng)編歌詞的規(guī)律。學(xué)生通過(guò)處觀察、欣賞、聆聽，回答老師的問(wèn)題。學(xué)生認(rèn)真聆聽、思考問(wèn)題并做答歌曲是四二拍，歌曲中有許多不明白的詞等。演唱情緒熱烈歡快

15、地 演唱聲音活潑有彈性的。找出相同小節(jié)的節(jié)奏型，并練習(xí)節(jié)奏。首先請(qǐng)同學(xué)們用la來(lái)模唱歌曲的旋律。學(xué)生劃節(jié)拍來(lái)學(xué)唱歌曲的旋律。學(xué)生一起打著節(jié)拍聽、讀歌詞。獨(dú)立填詞演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生說(shuō)出歌曲的情緒和演唱的聲音。啟發(fā)學(xué)生怎樣演唱歌曲。讓學(xué)生找到襯詞、了解襯詞，進(jìn)一步理解歌詞的含義。以小組為單位創(chuàng)編歌詞。將創(chuàng)編好的歌詞寫在已準(zhǔn)備好的紙上讓學(xué)生通過(guò)觀察、欣賞、聆聽，了解我國(guó)少數(shù)民族文化，從而導(dǎo)入新課。讓學(xué)生通過(guò)聆聽熟悉歌曲旋律、內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、并解決問(wèn)題。通過(guò)節(jié)奏的練習(xí)，幫助學(xué)生更準(zhǔn)確的掌握歌曲旋律的演唱。學(xué)生通過(guò)模唱旋律、試唱旋律，為準(zhǔn)確的演唱歌曲做準(zhǔn)備。讓學(xué)生通過(guò)朗讀歌詞來(lái)掌握歌

16、曲的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感。通過(guò)學(xué)生獨(dú)立演唱歌曲、教師糾正、反復(fù)練唱歌曲，讓學(xué)生做到準(zhǔn)確的演唱歌曲。通過(guò)啟發(fā)學(xué)生演唱歌曲時(shí)的聲音與情緒，進(jìn)一步感受音樂(lè)的魅力所在，從而表達(dá)歌曲的內(nèi)涵。為歌曲創(chuàng)編活動(dòng)做準(zhǔn)備。發(fā)揮學(xué)生的想象力，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造表現(xiàn)的空間和展示自我的平臺(tái)，增強(qiáng)表現(xiàn)音樂(lè)的自信心。從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力。五、課堂延伸：師:同學(xué)們創(chuàng)造出這么多有趣生動(dòng)的歌詞，而且演唱得也非常棒。你們真是太聰明了，老師為你們感到驕傲。其實(shí)民歌當(dāng)中有許多優(yōu)秀的作品就來(lái)源于我們的日常生活，在勞動(dòng)中，在大自然的美景中。六、教師小結(jié)師：我們今天只走進(jìn)了布依族，學(xué)習(xí)了這里的民歌學(xué)習(xí)了民歌，希望同學(xué)們今后要更多地了解我們的民歌，學(xué)唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！板書設(shè)計(jì) 久不唱歌忘記歌情緒熱烈、歡快地聲音活潑、與彈性地教學(xué)反思：今天我講授的是四年級(jí)音樂(lè)五十六朵花這一單元的久不唱歌忘記歌這首歌曲。在學(xué)習(xí)歌曲之前，我先引導(dǎo)學(xué)生了解布依族的民俗風(fēng)情，使學(xué)生對(duì)歌曲的背景有簡(jiǎn)單了解，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。本首歌曲歡快簡(jiǎn)短，但其中的襯詞很多，內(nèi)容不宜理解，因此我引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)サ粢r詞理解歌詞意思的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲。取得了很好的教學(xué)效果。在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中，我充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)