初中語(yǔ)文 七年級(jí)下《驛路梨花》第二課時(shí) PPT 課件

1、驛路梨花彭荊風(fēng)主講人：白 薇單 位：上步中學(xué) 部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)一、新課導(dǎo)入白發(fā)將軍亦壯哉，西京昨夜捷書來(lái)。懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開(kāi)。 陸游聞武均州報(bào)已復(fù)西京驛路梨花彭荊風(fēng)二、回顧舊知：小茅屋的主人到底是誰(shuí)？?jī)纱握`會(huì)三個(gè)懸念三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：體會(huì)文中景物描寫的作用。學(xué)習(xí)以花喻人的象征手法。培養(yǎng)助人為樂(lè)的美好品德。四、環(huán)境描寫 “梨花”在文章中出現(xiàn)了幾次？又有何含義呢？圈點(diǎn)勾畫，找出文中“梨花”?！翱矗婊?！”“白色梨花開(kāi)滿枝頭，多么美麗的一片梨樹(shù)林啊!”“一彎新月升起了，我們借助淡淡的月光、在忽明忽暗的梨樹(shù)林里走著。山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上?！?“我到處

2、打聽(tīng)小茅屋的主人是哪個(gè)，好不容易才從一個(gè)趕馬人那里知道個(gè)大概，原來(lái)對(duì)門山頭上有個(gè)名叫梨花的哈尼小姑娘多好的梨花啊!”“這天夜里，我睡得十分香甜，夢(mèng)中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見(jiàn)一個(gè)身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱”“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩(shī)：驛路梨花處處開(kāi)。”“看，梨花！”“白色梨花開(kāi)滿枝頭，多么美麗的一片梨樹(shù)林啊!”“一彎新月升起了，我們借助淡淡的月光、在忽明忽暗的梨樹(shù)林里走著。山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上?！?這是自然界的梨花。“我到處打聽(tīng)小茅屋的主人是哪個(gè)，好不容易才從一個(gè)趕馬人那里知道個(gè)大概，原來(lái)對(duì)門

3、山頭上有個(gè)名叫梨花的哈尼小姑娘多好的梨花啊!”這是寫人?！斑@天夜里，我睡得十分香甜，夢(mèng)中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見(jiàn)一個(gè)身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱”先寫花，后寫人，把花和人自然地結(jié)合在一起?！拔彝@群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩(shī)：驛路梨花處處開(kāi)?！薄绑A路梨花”雙關(guān)花和人，實(shí)際上贊頌的是世代相傳的雷鋒精神。景物描寫的作用： 渲染氣氛，烘托人物心情，表現(xiàn)人物性格，展現(xiàn)人物形象，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，為后面故事情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。五、象征手法象征是一種表現(xiàn)手法，也被稱為“托義于物”或“借此言彼”，即通過(guò)某一特定的具體形象來(lái)表現(xiàn)抽象事物或思想感情 。它的特點(diǎn)是：利用象征物與被象征物之間的某種類似，使被象征物的某一特點(diǎn)得到