關注心理健康演講稿橋堰實小心理健康教育講座講話稿

1、第 PAGE6 頁 共 NUMPAGES6 頁關注心理安康演講稿-橋堰實小心理安康教育講座講話稿橋堰實小心理安康教育講座講話稿-擁有安康心理，奠基美妙人生親愛的同學們：下午好！你們知道什么是安康嗎？很多同學可能會答復，安康就是身體好，不生病。其實不然，真正意義上的安康不僅僅指身體安康，更重要的是包括心理安康和道德安康。那么怎樣才是心理安康的呢？心理安康就是可以正確地認識自己，可以友好地與別人相處，能成功了不驕傲，失敗了不灰心，敢于和困難作斗爭，熱愛生活、熱愛大自然、熱愛學習、不向困難低頭，追求成功，這就是心理安康的人。想想你們身邊哪些同學是這樣的？我說了這么多，或許，有的同學聽起來會覺得太深奧

2、了！那我們來聽一個小朋友的故事吧！釘子&”的故事：有一個男孩，他有著很壞的脾氣，時不時就對著家人朋友無理取鬧、亂發(fā)脾氣，很難控制，于是他的父親就給了他一袋釘子，對他說：請你每當發(fā)脾氣的時候就去釘一根釘子在后院的圍籬上。第一天，這個男孩釘下了37根釘子，他看到這個數(shù)字，自己都感到非常驚訝，無法想象自己一天發(fā)了那么屢次的脾氣，他就開場漸漸地控制自己不亂發(fā)脾氣。漸漸地，每天釘下的釘子數(shù)量減少了。他發(fā)現(xiàn)控制自己的脾氣要比釘下那些釘子來得容易些。終于有一天，這個男孩再也不會失去耐性亂發(fā)脾氣，他把這件事告訴給了他的父親：爸爸，我如今已經(jīng)完全能控制自己的脾氣了，不用再釘釘子來控制了。&”父親聽了后對他說：如

3、今開場每當你能控制自己的脾氣的時候，就拔出一根釘子。&”他很納悶，不知父親為何要讓他這么做，但他還是照做了。日子一天天地過去了，沒過多久，男孩終于拔完了圍籬上所有的釘子，男孩很興奮地跑去告訴他的父親：爸爸，我終于把所有釘子都拔出來了。&”父親握著他的手來到后院說：你做得很好，我的好孩子，這說明你已經(jīng)完全能自己控制自己的脾氣了。但是我們那些圍籬上的洞，它們能收縮回去，復原成原來沒有洞時的樣子嗎？&”我搖了搖頭。是的，這些圍籬將永遠不能恢復成從前，這里永遠留下了一個洞，任何東西都無法彌補。你知道嗎？你生氣的時候說的那些話將像這些釘子一樣釘在別人的心上，留下深深的疤痕。即使后來你說了對不起，那個傷口

4、也將永遠存在，無法愈合。其實話語的傷痛往往比釘扎更讓人無法承受。孩子們，我們要知道人與人之間常常會因為一些彼此無法釋懷的堅持，而造成永遠的傷害。假如我們都能從自己做起，開場寬容地對待別人，相信你們一定能收到許多意想不到的結(jié)果幫別人開啟一扇窗，也就是讓自己看到更完好的天空。那么下面請同學們認真傾聽一個心理安康的小學生應該具有的行為表現(xiàn)。同時我們也比一比，今天誰的記憶力最好，注意力最集中。一、那么心理安康的小朋友應該是什么樣子的呢？1活潑、開朗，喜歡和小伙伴玩耍，熱愛學習、熱愛勞動，有自己的愛好、興趣。2能同家庭成員、教師、同學之間建立良好的人際關系，以誠懇、謙虛、公正和寬厚的態(tài)度對待所有的人。特

5、別是同學之間本著寬容、理解、尊重&”，退一步海闊天空的心態(tài)，不計較小事，以和為貴。3可以正確的認識自己，理解自己，努力開展身心潛能。不會因為羨慕別人而怨天尤人，產(chǎn)生嫉妒、甚至帶有攻擊性行為，同時不易受社會不良現(xiàn)象的誘惑。4思想應該有條理，行為前后統(tǒng)一，注意力比擬集中，學習上有一定的毅力，可以正確的面對挫折。并且有較好的心理承受才能，能適應環(huán)境變化，樂于承受新惹事物，并且不會因為一點小小的挫折而放棄前進的步伐，敢于從哪里跌倒便從哪里爬起。5同時，心理安康的小學生，應該具有良好的情緒，活潑、開朗，可以經(jīng)常保持愉快的心態(tài)，遇事冷靜，處理慎重，同情老幼傷殘，憎恨壞人壞事。一個外表看起來很好的一個蘋果，

6、假如里面生了蟲子，過不了多久這個蘋果就會爛掉，而我們小朋友假如心理不安康了，對什么事情都不會在意，總是快樂不起來，看什么都不順眼。二、根據(jù)調(diào)查理解，通常我們把小朋友們在學習過程中表達出來的不安康的心理歸納為五個方面：1懶惰不愿意寫作業(yè)，不愿意勞動互動：從身邊找找這種現(xiàn)象，咱們一起幫他分析p 這樣做到底好不好？以后該怎么做？2自控力差課堂上總是管不住自己，總想趁教師不注意和同桌說說話，甚至看見別的同學有個好東西，明知道不能亂拿別人的東西，可還是忍不住將伙伴的東西裝進自己的口袋互動：該怎么抑制呢？3逃學與厭學這些小學生主要是對學習缺乏興趣，學習比擬吃力，導致長期跟不上進度，有缺乏趕上去的勇氣和毅力

7、，教師也沒能及時地給予鼓勵，挫傷了學生學習的積極性。因此，他們或者在課堂上東張西望，神不守舍；或者在下面偷偷看動畫書或玩玩具；要么就在課堂上打瞌睡；或者干脆逃學、曠課。4人際交往問題假如缺乏正常交往，就會使小朋友無法滿足依戀感，內(nèi)心苦悶而無法宣泄和排除，影響了小朋友正常的人際交往與心理需要，對小學生的心理安康是有害的。由于目前的小學生絕大多數(shù)為獨生子女，他們在家庭交往的對象多為成人，在這種不協(xié)調(diào)的交往中，孩子常常是在以自己為中心&”的順境&”下生活的，因此，學生普遍存在著較任性、固執(zhí)、依賴性強的特點。從而致使小學生不能也不會與人正常交往。在與別人接觸中常出現(xiàn)過重的恐懼感，過強的防范心理，其結(jié)果是封閉自己。這種以失敗而告終的交往還會在小學生與別人交往中遷移、淡化，加重人際交往的焦慮感。5過度依賴問題由于小學生自身的特點，還沒有自立生活的才能，只能長期生活在父母和別人的關系和保護下，因此形成了小學生過度依賴心理。互動：我們應該怎么做了？三、那么專