口耳目教學設計

1、2.口耳目教學設計興慶區(qū)二十四小 馬小燕教學目標1、認識12個生字，會寫“十、木、禾”3個字。認識3 種筆畫“豎、撇、捺”和1 個偏旁“角字頭”。2、培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。3、感悟漢字的形象性，培養(yǎng)學習漢字的興趣。4、學生表達自己的意見，發(fā)展言語能力，增強學生的自信心。教學重難點識記12個生字，會寫三個字?！澳俊焙汀澳尽弊忠粝嗤菀谆煜?，應注意區(qū)分。教學時間 兩課時教學過程一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣1復習拼音2做五官操。教師示范五官操，學生集體做一做。下面跟著老師來做五官操，找找自己的五官，請跟著老師說和做。 五官操 耳耳耳，我有兩只耳鼻鼻鼻，我有一個鼻口口口，我有一張口 目目目

2、，我有一雙目眉眉眉，我有兩條眉教師示范，學生跟著做，再集體來一遍。二、看圖識生字（一）看拼音，初識生字 在拼音下方出現(xiàn)相應的生字，學生初步感知生字的字形。（二）教師帶領(lǐng)下學習、分析象形文字“口”、“耳”、“目”1、學習“目”，詳細講解象形文字。1）字音2）字形師：“目”我們已經(jīng)會讀了，那么我們用什么方法來記住新朋友“目”呢？請仔細觀察上面的圖片，圖片上面有一只眼睛，和一個古人寫的“目”字，看看它們像不像？再看看現(xiàn)在的我們寫的“目”字，和古人寫的目字又有什么相像的地方呢？（豎著放）請兩三個學生回答，然后教師講解象形文字“目”的演變，（PPT出示）。3）字義和運用，給生字找朋友、學習“口”、“耳”

3、。1）學習“口”口頭組詞，讀生字卡片。2）學習“耳”講解完后讀讀生字卡片和詞語，生字卡片貼在黑板上。3、認字找自己的口、耳、目。（三）學生小組合作自主學習“羊”、“鳥”、“兔”1、分組發(fā)圖，小組討論學習。給每個小組下發(fā)一張卡片，分別是“羊”、“鳥”、“兔”的文字和圖畫，激勵學生以小組為單位自由地討論學習三個漢字。、小組匯報，學習借鑒每小組請學生代表匯報討論的成果。大家一起分享學習的成果，并在教師的指導下完成對“羊”、“鳥”、“兔”三個生字的識記。 “羊”的上面部分是它的兩個角，“鳥”的上面一撇是小鳥頭上的羽毛，里面的點是小鳥的眼睛，下面的一橫是小鳥站著地樹枝，“兔”豎彎鉤上的一點是兔子短短的尾

4、巴。講一個就把生字卡片貼在黑板上。讀兒歌鞏固三、練習書寫1、認識新筆畫“豎” 師：小朋友，我們不但要回認識漢字寶寶，還要會寫，今天老師要和大家一起來學寫一個字字，在學寫字之前，讓我們先認識一種新的筆畫“豎”，這個豎是懸針豎，看老師在黑板上寫一個懸針豎，看清楚老師是怎么寫的。邊講解寫的方法和位置，寫完后讓學生用右手食指在左手手掌上練寫，感受用力的輕重變化。2、筆順規(guī)則?，F(xiàn)在我們會寫“豎”了，加上原來認識的“橫”，把這兩種筆畫交叉寫在一起，先橫后豎，就是“十”字了。）書寫“十”。分析筆畫：“十”有幾個筆畫？強調(diào)筆順規(guī)則：先橫后豎。學生觀察范字。教師范寫，并提醒學生：注意兩筆的交接處，橫筆左右兩邊較

5、均等，豎筆的上部短、下部長。“十”字，它是由一橫一豎組成的，橫在橫線上，豎在橫中線上，豎在豎中線上，是帶針尖的懸針豎。書空學生描一個、寫一個；四、拓展練習找課外的象形文字，猜猜是什么字，連一連，說一說。五、作業(yè) 1找一找，在哪些地方還可以見到我們這節(jié)課認識的“新朋友”？2找找我們生活中還有哪些象形字，然后在爸爸媽媽的幫助下模仿本課自制卡片。（卡片內(nèi)容包括字和實物圖片或簡筆畫。）板書設計2.口耳目口（加一筆）日（加一筆）目十（加一筆）木（加一筆）禾口耳目教學反思興慶區(qū)二十四小 馬小燕口耳目是小學語文一年級上冊（識字一）中的第二篇文章，我在教學識字的環(huán)節(jié)中采用：看圖讀字比形認字識記生字的識字方法。

6、我先和同學一起學習了兩三個生字，滲透了學習識字的方法，激發(fā)學生興趣，為其余生字的教學埋下伏筆。其他生字我采取簡單的留給學生，讓學生自主觀察，在合作交流中學會傾聽他人發(fā)言，從中吸取的記字經(jīng)驗學習新字，難的帶領(lǐng)大家一起學習。這堂課上下來不是很滿意，從中悟到不少，我就存在的一些不足做一反思。1.時間把握的不是很好，導致一些環(huán)節(jié)沒有落到實處，沒有達到預期的效果。2、忽視了情感態(tài)度價值觀的教育。象形字是在圖形中表意到符號表意，再到音形義為一體的歷史演變過程中，蘊含著許多美的因素。在教學中我們都一味的追求對學生識字能力的培養(yǎng)，達到認字的目的，卻忽略的欣賞漢字優(yōu)美的造型，特別是古代勞動人民的智慧及審美能力。

7、象形字在小學課本上是唯一一次出現(xiàn)，我們卻只為達到目標，而錯過了讓學生欣賞和感受象形字韻味美、構(gòu)字美的教育。如果能夠讓學生一筆一劃體會漢字的演變過程，綜合地欣賞本課的象形字，讓學生愛看漢字、愛學漢字的情感得到升華，就，不會為此而遺憾了。3.本課的生字都比較簡單，在教學的過程中講得過細，組詞的時間用的過多，沒有落實好書寫，以后在這些方面我將多注意，爭取做到更好。課后我想如果刪除一些環(huán)節(jié)，把最后的幾個字教給學生討論交流，也許不會出現(xiàn)這種情況。我深信只有這樣在教學中不斷地實踐，互相的學習，才有可能在課堂上激起朵朵絢麗的浪花。感謝此次活動帶給我的諸多收獲！口耳目說課稿興慶區(qū)二十四小 馬小燕一、說教材1、

8、教材簡析口耳目是識字，寫字教學的第二課，語文中的12個字都是象形字，并且配有形象的圖片。新課標要求，識字教學應在符合一年級學生身心特點和認識規(guī)律的前提下，調(diào)動學生識字積累的熱情，進行自主性和創(chuàng)造性學習。2、教學目標根據(jù)“小學語文教學大綱要求”低年級學生識記漢字，應在辨認字形中了解字義，結(jié)合字議了解，識記字形。并結(jié)合本課內(nèi)容，我制定了以下教學目標：（1）認識12個字，會寫3個字。認識“| 丶”3種筆畫。（2）感悟漢字的形象性，感受學習漢字的樂趣。（3）教學重、難點。本課重難點是認識12個生字，會寫“木”字二、說教法、學法我根據(jù)“學生自主學習“的原則，制定以下教學方法：（1）游戲激趣法（2）圖字結(jié)

9、合識記法（3）合作、互助法三、說教學程序（一 ）復習導入出示拼音卡片，做五官操（二）學習口耳目1談話孩子們可真了不起，音節(jié)拼得正確、 2學生試讀。3 交流為什么這樣寫相機引導，這是古時候的人造的字。他們根據(jù)嘴巴耳朵眼睛的樣子造出了這樣的圖形文字，我們叫它象形字。經(jīng)過幾千年的變化，變成了今天簡單易記的漢字口耳目。（板書課題）4 多種方法識記口耳目。（1）音節(jié)拼讀（2）去掉音節(jié)識記（3）說說你的記字方法。（三） 學習“羊鳥兔 日月火 木禾竹”1 漢字中祥口耳目這樣根據(jù)事物的樣子造出來的字還有很多，我們聯(lián)想事物的形狀，就很容易記住它們。2 自主學習，讀準字音。要求：借助圖畫，把象形字和現(xiàn)在常見的漢字比一比，找出它們相