肺通氣量生物教學(xué)

1、第9頁(yè) 共9頁(yè)肺通氣量-生物教學(xué)教學(xué)目的知識(shí)目的1、說(shuō)出呼吸系統(tǒng)的組成和各器官的主要功能，知道人工呼吸和肺活量。2、說(shuō)明肺的位置、構(gòu)造和功能，解釋肺通氣的原理和過(guò)程。才能目的1、通過(guò)觀察人體呼吸系統(tǒng)的掛圖或模型，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能。2、通過(guò)讓學(xué)生自制教具，在課上演示，使學(xué)生對(duì)呼吸運(yùn)動(dòng)與肋骨和膈的運(yùn)動(dòng)有直觀的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手才能。再結(jié)合歸納呼吸運(yùn)動(dòng)的過(guò)程和原理，培養(yǎng)學(xué)生分析p 、推理才能。3、通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)表演，讓學(xué)生掌握人工呼吸的詳細(xì)步驟和方法，學(xué)會(huì)測(cè)定胸圍差。4、通過(guò)將呼吸頻率及胸圍差測(cè)定結(jié)果量化、處理，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)處理才能。5、各小組通過(guò)課后測(cè)量的胸圍差報(bào)告，做一個(gè)小報(bào)告并討論鍛煉身體增

2、加胸圍差的日常行之有效的方法。情感目的1、通過(guò)肺的構(gòu)造和氣體交換相適應(yīng)的教學(xué)，使學(xué)生形成構(gòu)造與功能相適應(yīng)的辨證觀點(diǎn)。2、通過(guò)人工呼吸的原理和方法的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展熱愛(ài)生命和助人為樂(lè)的教育，通過(guò)測(cè)定胸圍差和學(xué)習(xí)肺活量的知識(shí)，使學(xué)生自覺(jué)參加體育鍛煉。3、在分組活動(dòng)中，使學(xué)生學(xué)會(huì)互相協(xié)作。教學(xué)建議知識(shí)體系圖解教材分析p 本課的重點(diǎn)是肺的位置、構(gòu)造和功能以及理解呼吸運(yùn)動(dòng)的原理。肺的位置、構(gòu)造和功能是本節(jié)學(xué)習(xí)呼吸運(yùn)動(dòng)的根底，也是本章學(xué)習(xí)呼吸的全過(guò)程的根底。打好這個(gè)根底不僅可以使后面學(xué)習(xí)比較容易，還能使學(xué)生體會(huì)生物體的構(gòu)造和功能相適應(yīng)是普遍現(xiàn)象，有利于學(xué)生建立生物學(xué)觀點(diǎn)。呼吸運(yùn)動(dòng)的過(guò)程和原理既是根底知識(shí)的

3、難點(diǎn)，又是培養(yǎng)才能的難點(diǎn)。該原理需要讓學(xué)生通過(guò)觀察演示實(shí)驗(yàn)后經(jīng)過(guò)推理、判斷等思維過(guò)程來(lái)理解，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的思維才能。教法建議講解肺的位置、構(gòu)造和功能，可利用掛圖結(jié)合模型講解，幫助學(xué)生理解。有條件的學(xué)?？梢宰寣W(xué)生觀察豬肺或其他動(dòng)物的肺看實(shí)物，也可以讓學(xué)生觀察顯微鏡下哺乳動(dòng)物肺的永久切片，使學(xué)生對(duì)肺和肺泡的構(gòu)造有感性認(rèn)識(shí)。呼吸運(yùn)動(dòng)的過(guò)程和原理的授課可以采用讓學(xué)生自制教具，在課上演示、交流，使學(xué)生對(duì)呼吸運(yùn)動(dòng)與肋骨和膈的運(yùn)動(dòng)有直觀的感性認(rèn)識(shí)，再讓學(xué)生親自驗(yàn)證呼吸運(yùn)動(dòng)，這樣有助于對(duì)知識(shí)的理解，還可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手才能，提供學(xué)生參與教學(xué)的時(shí)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有條件的學(xué)校可演示有關(guān)人體呼吸運(yùn)動(dòng)的動(dòng)

4、畫(huà)型電腦軟件，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。此外，教師可設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如呼吸的頻率，可安排學(xué)生實(shí)習(xí)活動(dòng)：測(cè)試平靜時(shí)與運(yùn)動(dòng)后的呼吸頻率，來(lái)獲得知識(shí)，同時(shí)也加強(qiáng)對(duì)口對(duì)口人工呼吸時(shí)為什么每分鐘吹氣的次數(shù)為1618次的理解。人工呼吸讓學(xué)生在課上練習(xí)，進(jìn)步學(xué)生的救護(hù)才能。另外創(chuàng)造條件作好測(cè)定肺活量和胸圍差的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)例如第一課時(shí)引入：前面講了營(yíng)養(yǎng)和營(yíng)養(yǎng)的運(yùn)輸，我們?nèi)祟?lèi)可以正常生存，除了“衣食住行，柴米油鹽醬醋茶外”，還有什么東西我們不能分開(kāi)呢？學(xué)生隨意答，對(duì)，這就是空氣O2空氣如何進(jìn)入人體內(nèi)？或人需要的O2通過(guò)哪一生理過(guò)程獲得？呼吸作用這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。進(jìn)展新課：安排學(xué)生活動(dòng)憋

5、氣，讓學(xué)生體驗(yàn)維持正常生命活動(dòng)需要呼吸。讓全體學(xué)生像游泳練憋氣那樣，吸上一口氣，然后屏住呼吸，同時(shí)，教師讀秒，請(qǐng)學(xué)生自己記時(shí)。練習(xí)三次，看全班誰(shuí)憋氣的時(shí)間長(zhǎng)？達(dá)多長(zhǎng)時(shí)間不喘氣，體會(huì)憋氣的感受。不管你憋氣的時(shí)間有多長(zhǎng)，最終你還是得呼吸，人假設(shè)因特殊原因，幾天不進(jìn)食，人體還能維持生命活動(dòng)，但無(wú)論有什么原因，幾分鐘不呼吸，人體將會(huì)窒息甚至身亡?？梢?jiàn)，呼吸對(duì)人體非常重要。板書(shū)：第六章呼吸人通過(guò)呼和吸兩個(gè)動(dòng)作將空氣送入人體內(nèi)，又將體內(nèi)產(chǎn)生的廢氣排出體外，而完成這一過(guò)程，離不開(kāi)人的呼吸系統(tǒng)。下面我們來(lái)看一段錄像，分析p 一下人的呼吸系統(tǒng)是由哪些器官組成的。一呼吸系統(tǒng)的組成1、出示呼吸系統(tǒng)組成的形式圖，請(qǐng)學(xué)

6、生分小組自學(xué)書(shū)中內(nèi)容呼吸系統(tǒng)組成，識(shí)別各器官的形態(tài)及位置，并提問(wèn)12名學(xué)生，讓講臺(tái)在掛圖上指出各器官的位置。1呼吸道由上下：鼻腔咽喉氣管支氣管呼吸道是氣體進(jìn)出肺的通道，有清潔、溫暖和潮濕吸入的空氣等作用。2肺：氣體交換的場(chǎng)所。讓學(xué)生按小組討論以下幾個(gè)問(wèn)題：在日常生活中，我們常提倡用鼻呼吸而不用口呼吸，這是為什么？為什么吃飯不能高聲談笑？咽部如被東西堵塞，怎樣急救才可挽救生命？“T”形切口外插人工呼吸管討論23分鐘后，請(qǐng)23個(gè)小組代表發(fā)言。教師補(bǔ)充，讓學(xué)生理解呼吸道的作用。為什么肺是氣體交換的場(chǎng)所？下面來(lái)看肺的構(gòu)造。2、出示肺的內(nèi)部構(gòu)造形式圖結(jié)合模型，邊觀察邊講解：肺的位置：肺在胸腔內(nèi)，左右各一

7、。肺的外形：可安排觀察實(shí)物肺呈圓錐形，柔軟而有彈性，新生兒的肺淡紅色，成年人的肺由于吸入塵埃沉淀在肺內(nèi)，所以是暗灰色。肺的構(gòu)造：指導(dǎo)觀察：先觀察完好的肺器官模型，再觀察與極細(xì)微的支氣管一簇肺泡的放大圖，最后觀察這簇肺泡中一個(gè)肺泡的放大圖。隨后，教師用計(jì)算機(jī)演示肺泡和包繞在外的毛細(xì)血管之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)這部分知識(shí)，讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)自己的身體，聯(lián)想氣體進(jìn)出肺泡，聯(lián)想肺泡與血液之間氣體交換，從大到小，從小肺泡到大肺反復(fù)認(rèn)識(shí)肺的構(gòu)造。教師可安排學(xué)生觀察哺乳動(dòng)物肺的永久裝片。在此根底上，師生一起總結(jié)肺泡適于氣體交換的構(gòu)造特點(diǎn)：板書(shū)：肺泡的特點(diǎn)：1數(shù)量多：約8億；2面積大：約100平方米；3壁極薄：僅由一層上皮細(xì)

8、胞構(gòu)成；4有彈性：肺泡壁外具彈性纖維；5外包毛細(xì)血管網(wǎng)。小結(jié)：肺泡的構(gòu)造與氣體交換的功能相適應(yīng)?？梢员ＷC肺泡內(nèi)的氣體與毛細(xì)血管內(nèi)的氣體順利地進(jìn)展交換，也表達(dá)了構(gòu)造與功能相適應(yīng)的辨證關(guān)系。第二課時(shí)復(fù)習(xí)提問(wèn)、引入新課提問(wèn)：人的呼吸系統(tǒng)的組成如何？肺泡有哪些構(gòu)造特點(diǎn)適于氣體交換？進(jìn)展新課：肺怎樣與外界環(huán)境進(jìn)展氣體交換的呢？它必須通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)來(lái)完成。1、演示實(shí)驗(yàn)：有條件的學(xué)校用豬肺或羊肺做演示實(shí)驗(yàn)：教師將玻璃吹管插入與肺相通的支氣管內(nèi)，向吹管吹氣，再停頓吹氣，請(qǐng)學(xué)生用觀察肺的擴(kuò)張和回縮。2、學(xué)生活動(dòng)：體驗(yàn)呼吸運(yùn)動(dòng)，理解肺的通氣。做胸式呼吸動(dòng)作。請(qǐng)學(xué)生雙手輕觸自己胸側(cè)的肋骨處，做深呼吸。提醒學(xué)生注意自己

9、在吸氣和呼氣時(shí)，胸廓的變化，推測(cè)胸腔體積的變化。做腹式呼吸動(dòng)作。請(qǐng)學(xué)生將手放在自己的腹部，像在音樂(lè)課上練聲時(shí)那樣，深吸一口氣，體驗(yàn)腹部的隆起；再漸漸呼氣，體驗(yàn)腹部的恢復(fù)。然后請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，推測(cè)腹式呼吸是否會(huì)影響胸腔體積的變化以及會(huì)引起怎樣的變化。在體驗(yàn)呼吸運(yùn)動(dòng)的根底上，概括什么是肺的通氣？呼吸運(yùn)動(dòng)的概念。板書(shū)：肺的通氣肺部與外界環(huán)境進(jìn)展氣體交換的過(guò)程。呼吸運(yùn)動(dòng)指胸廓有節(jié)律地?cái)U(kuò)大與縮小。那么，呼吸運(yùn)動(dòng)是怎樣產(chǎn)生的呢？3、探究呼吸運(yùn)動(dòng)的原理1演示實(shí)驗(yàn)1：肋骨的運(yùn)動(dòng)請(qǐng)一個(gè)學(xué)生介紹教具哪些部件代表脊柱、肋骨、胸骨和肋間外肌。教師在前面用教具演示“呼吸運(yùn)動(dòng)與肋骨的運(yùn)動(dòng)關(guān)系”，學(xué)生分組用自備的教具

10、模擬肋骨運(yùn)動(dòng)。觀察和討論：肋骨的運(yùn)動(dòng)與胸廓前后徑和左右徑的變化如何相關(guān)？歸納總結(jié)：由于肋間外肌的收縮，肋骨上提，胸骨向上向外挪動(dòng)，使胸廓的前后徑和左右徑都擴(kuò)大；反之，肋間外肌舒張，肋骨下降，胸骨向下向內(nèi)挪動(dòng)，使胸廓的前后徑和左右徑都縮小。總之，肋間肌肉的收縮和舒張牽引肋骨運(yùn)動(dòng)，從而引起胸廓前后徑和左右徑的變化。2演示實(shí)驗(yàn)2：膈的運(yùn)動(dòng)教師介紹模型各部分代表的部件：橡皮膜代表膈，兩個(gè)氣球代表肺，玻璃瓶代表胸廓。教師在前面用教具演示膈的運(yùn)動(dòng)。說(shuō)明用手向下拉橡皮膜，使膈頂部下降，代表膈肌收縮；手松開(kāi)橡皮膜，使膈頂部上升，代表膈肌舒張。學(xué)生觀察并考慮：膈的運(yùn)動(dòng)與胸廓的上下徑的變化如何相關(guān)？歸納總結(jié)：膈肌收縮，膈頂部下降，使胸廓的上下徑增大；膈肌舒張，膈頂部上升，使胸廓的上下徑縮小。3小組討論：呼吸運(yùn)動(dòng)是怎樣產(chǎn)生的？呼吸運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致的什么最根本變化使肺通氣可以順利完成？肺內(nèi)氣壓的變化4全班進(jìn)展概括總結(jié)呼吸運(yùn)動(dòng)的原理并板書(shū)見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)人在平靜狀態(tài)，肋間外肌的收縮時(shí)，肋骨上提，胸骨向上向外挪動(dòng)，使胸