2022年與成功有關(guān)的作文400字小學(xué)生四年級(jí)作文

1、與成功有關(guān)的作文400 字學(xué)校生四年級(jí)作文與成功有關(guān)的作文篇一：一次成功的嘗試 嘗試或許成功或許失敗,但總能使我們受益匪淺,有所感悟；我 是一個(gè)愿于嘗試的的樂(lè)觀主義者；雖然常常碰壁,但我從沒(méi)舍棄過(guò),或多或少也有些成功；特殊是那一次嘗試讓我至今難忘；記得那時(shí)我仍在讀學(xué)校二年級(jí)；一天,媽媽突然對(duì)我說(shuō)：“ 楷楷,報(bào)紙上說(shuō)除了在讀學(xué)校一年級(jí)的同學(xué)要家長(zhǎng)護(hù)送,其他年級(jí)的同學(xué) 都要自己去上學(xué),否就要扣分,除非有特殊情形 ” 話仍沒(méi)說(shuō)完,我驚奇的喊道：“ 什么 .家長(zhǎng)不能送了 .” “ 對(duì) . ” 媽媽回答道：“ 你長(zhǎng)大了,要學(xué)會(huì)自己去上學(xué)了. ” 我呆了,要知道以前都是媽媽送我到學(xué)校的；自己從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人

2、去上過(guò)學(xué),怎么辦 .這時(shí)我對(duì)自己鼓勵(lì)道：“ 怕什么,我都長(zhǎng)大了；這只不過(guò)是螞蟻一樣大的事情,何必怕呢 .” 于是我拍著胸脯答應(yīng)了；其次天,我獨(dú)自一人走到了川流不息的公路邊,看著對(duì)面的學(xué)校；心中不禁可怕道：“ 這么多車(chē),不被撞死才怪,怎么辦 .仍是回家叫媽媽送我去,可是要扣分的呀. ” 我徘徊著,左腦和右腦飛速地運(yùn)轉(zhuǎn)著,最終仍是打算自己過(guò)；飛速跨出了第一步,只見(jiàn)一輛電瓶車(chē)向 我沖過(guò)來(lái)；我立刻把腳收了回來(lái),只聽(tīng)那騎電瓶車(chē)的人怒罵道：“ 小孩你不想活啦,在公路上跑來(lái)跑去,撞到了怎么辦 .” 其次 次,我走得將就順當(dāng),當(dāng)走到公路中心時(shí),突然一輛車(chē)沖了過(guò)來(lái),我的心怦怦直跳著,這真是上天無(wú)路,下地?zé)o門(mén)；不

3、管了我立刻沖 了過(guò)去,到了對(duì)面的學(xué)校；在學(xué)校,我的心漸漸安靜了下來(lái)；我非 常興奮甚至有點(diǎn)中意洋洋；這一次嘗試,我成功了；我要記住這人生的第一次；由于這是我 人生中自己獨(dú)立走出的第一步；與成功有關(guān)的作文篇二：成功的嘗試同年像一片蔚藍(lán)的天空,天空中飄著一朵朵雪白無(wú)暇的白云,其 中,有塊大而醒目的白云,上面寫(xiě)著“ 成功” 二字,這讓我情不自 禁地想起了那一次成功的嘗試；以前總是媽媽去買(mǎi)衣服,這次,媽媽為了錘煉我的獨(dú)立才能,給 了我 20 元錢(qián),讓我自己到街上買(mǎi)泳衣；我袋里揣著這 20 元錢(qián),獨(dú) 自來(lái)到品種齊全的“ 泳樂(lè)” 泳衣店后,我懷著嘗試的心情開(kāi)頭這次“ 購(gòu)物之旅” ；我在店里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去呀,這么多

4、泳衣,五光十色,款式多種多樣,該選哪一種呢.我有些目不暇接了,我耐下心來(lái),認(rèn)真端詳,最終看中了一件質(zhì)量好,又好看的紫色的泳衣一看泳衣的價(jià)格,我又愣了一下：45 元. 我情不自禁地想了起來(lái)：這件泳衣真貴,竟然要 45 元. 我只帶了 20 元,可是,這件泳衣最好了,我又想買(mǎi),這可怎么辦呀 . 這時(shí),我靈機(jī)一動(dòng),想起了媽媽平常買(mǎi)衣服時(shí)和老板討價(jià)仍價(jià)的情形；于是,我為了買(mǎi)到寵愛(ài)的泳衣,打算試一試；我對(duì)泳衣店的老板說(shuō)：“ 叔叔,這泳衣真好看,不過(guò)太貴了 . ” “ 不貴不貴,這泳衣面料好,又好看,賣(mài)給你45 元算是廉價(jià)的啦 . ” “ 可是,叔叔,我只帶了 20 元,您要是廉價(jià)點(diǎn)賣(mài)給我,我下一次肯定仍

5、到您這買(mǎi)泳衣 ; 假如,您不賣(mài)給我,我就只好到別的店去買(mǎi)了；” 叔叔趕忙說(shuō)：“ 既然你特別想買(mǎi)這件泳衣,那我就20 元賣(mài)給你吧 . 下次肯定仍來(lái)我這買(mǎi)泳衣哦 . ” “ 好的 . ” 就這樣,我最終說(shuō)服了泳衣 店的老板,買(mǎi)到了一件物美價(jià)廉的泳衣,心里別提有多興奮；在生活中,我們應(yīng)當(dāng)勇于嘗試,只有挑戰(zhàn),才能獲得成功,體會(huì) 到成功的歡樂(lè)；與成功有關(guān)的作文篇三：成功是最歡樂(lè)的事的事 成功是人生中最歡樂(lè)的事,成功是黑暗中的光線,成功是在千里 迢迢人生的大道上刺眼的點(diǎn)綴；成功的路上,或許會(huì)有很多挫折或拌倒,但收成成功的最終一刻 讓我喜笑顏開(kāi)；樂(lè)動(dòng)兒童團(tuán)是個(gè)科學(xué)學(xué)問(wèn)的海洋；這一次,我在樂(lè)動(dòng)兒童團(tuán)里做 了一

6、個(gè)試驗(yàn)造紙；紙是蔡倫創(chuàng)造的,他用的工具是很巨大的,而我們這種簡(jiǎn)潔的塑膠工具是否能成功呢.我們半信半疑的往下做；在老師安詳厚重,認(rèn)認(rèn)真真的話語(yǔ)中,我體會(huì)到了造這一次紙是很 難的,由于這一次是用廢紙回收,循環(huán)利用加工而成的；我們把廢紙撕成了像拇指指甲一樣大小的紙片,把它放在泥紙機(jī)里,混上一點(diǎn)兒水一起攪拌；我想這很簡(jiǎn)潔,可回頭看看我的好朋 友,在那兒費(fèi)勁的撕著,汗如雨下；我的手也被劃破了；最終,我 們撕了滿滿一大盆紙放在里面,攪拌特別鐘；一分鐘,二分鐘 特別鐘過(guò)去了,我們把原先硬硬邦邦的紙攪成了像芝麻糊一樣的水 了；在老師的幫忙下,我們齊心協(xié)力的用玻璃棒把芝麻糊樣的水倒 入兩個(gè)磨砂板之間,反復(fù)壓縮,

7、形成了一個(gè)似乎被打濕過(guò)的紙,我 們一起晾干紙,最終大功告成了；一張嶄新的紙顯現(xiàn)在我們眼前,我們可以在上面寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà),都很興奮；一起喊：” 成功了,成功 了 “ 我們的心情像剛停了雨,在清爽空氣中的花；回頭看看桌 上,已經(jīng)有很多汗水了；我在這件事中,得到雙倍的歡樂(lè),不僅成功了,也學(xué)到了學(xué)問(wèn)；鼻塞的痛楚作文800 字_學(xué)校四年級(jí)作文有一種痛楚,我們?cè)谒y免,那就是鼻塞；為什么我這么說(shuō)呢？由于我每個(gè)人都會(huì)感冒,每次感冒面臨鼻塞這種磨練；而恰巧,這 個(gè)月便是春季,春天多雨,微風(fēng)陣陣,涼意總是吹襲著我們單薄的 身體；而我們很多人都扛不住這種冰冷,于是,很多人便會(huì)感冒,而一感冒,鼻塞也相伴過(guò)來(lái)了；原來(lái)流鼻涕

8、就是一種很苦惱的事情,仍加上鼻塞,真的是特別難過(guò)；這種磨練,特別讓人難以承擔(dān)得下去；每一次,我感冒都會(huì)先打 噴嚏,打完噴嚏之后就會(huì)開(kāi)頭流鼻涕,流鼻涕不久,鼻子就會(huì)無(wú)緣 無(wú)故堵塞起來(lái)了；記得有一次,那是一個(gè)下雨的天,涼風(fēng)無(wú)意間透 過(guò)我的衣裳,之后,涼風(fēng)便把手朝我我肚子摸去,我一不適應(yīng)就打 了一個(gè)很響噴嚏,鼻涕也流了出來(lái),那個(gè)時(shí)候我并不重視,以為是 沒(méi)所謂的事情；但沒(méi)想到,我由于疏忽,忽視感冒的嚴(yán)峻性；感冒那會(huì),沒(méi)有和媽媽說(shuō),有沒(méi)有自己去醫(yī)院,更沒(méi)有吃藥；那時(shí)候我仍穿著一件單 薄的衣服,以為自己的抗擊力很強(qiáng)；但是意想不到的是感冒越來(lái)越 嚴(yán)峻了,我的鼻子很快就堵塞了起來(lái)；鼻子一堵塞起來(lái),我呼吸就覺(jué)得

9、特別困難；那個(gè)時(shí)候我用勁吸氣,用勁呼氣,但是鼻子被堵得 特別厲害；雖然感覺(jué)沒(méi)什么疼痛,但感覺(jué)似乎被什么東西壓著我的鼻子,不 讓我呼吸；我感覺(jué)呼吸特別困難,似乎要窒息而死了,于是我嚇得張開(kāi)嘴巴,用嘴巴去呼吸；說(shuō)實(shí)在的,我并不寵愛(ài)用嘴巴去呼吸,由于用嘴巴吸呼吸的時(shí)候,會(huì)吸進(jìn)很多灰塵進(jìn)入口腔,這樣會(huì)使我 是感冒越來(lái)越嚴(yán)峻；有可能會(huì)感染其他細(xì)菌,得其他的??；這不過(guò)是開(kāi)頭,后來(lái),鼻子堵塞得越來(lái)越厲害了,我用鼻子去呼 吸,甚至呼吸不到一點(diǎn)空氣；我感覺(jué)我就像沒(méi)有鼻子一樣,完全沒(méi) 有任何呼吸的作用,在沒(méi)有方法的時(shí)候,我只能用嘴巴呼吸了,晚 上的時(shí)候我也是用嘴巴呼吸；我想,鼻塞真的是一件特別痛楚的事情,做什么事

10、情都不便利,就連我用嘴去呼吸,喉嚨也開(kāi)頭有些疼 痛了；那個(gè)時(shí)候,我急趕忙忙地吃了感冒藥,讓媽媽帶我去醫(yī)院里看?。蝗メt(yī)院打完針,我的鼻子將就可以通入一點(diǎn)空氣,如是完全不能呼 吸,我怕我都快要煩死了,這鼻塞雖然看起來(lái)無(wú)足輕重,但是它卻 可以讓你的生活過(guò)得特別不開(kāi)心；學(xué)校四年級(jí)數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)學(xué)校四年級(jí)數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)（通用 5 篇）時(shí)間過(guò)的真快；不知不覺(jué)一學(xué)期又終止了；這半年,我擔(dān)任的是 4 年級(jí)的數(shù)學(xué)課；我努力適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,虛心向其他數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí),在其他老師的身上我學(xué)到 了很多教學(xué)體會(huì)；立足現(xiàn)在,放眼將來(lái),為使今后的工作取得更大 的進(jìn)步奠定了基礎(chǔ),現(xiàn)對(duì)本

11、學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),我決心發(fā)揚(yáng)優(yōu) 點(diǎn),克服不足,總結(jié)體會(huì)教訓(xùn),為取得更好的教學(xué)成果努力工作；一、在教學(xué)工作中1、能認(rèn)真?zhèn)湔n,同學(xué)進(jìn)入4 年級(jí)后同學(xué)的的空間概念加強(qiáng)了,動(dòng)手實(shí)踐的內(nèi)容也增多了,老師如何將生活中的一些現(xiàn)象納入課堂,這是當(dāng)今老師才能的表達(dá)；與上一冊(cè)相比每一節(jié)課的課后練習(xí)量有 所增加；所以備課時(shí)不但備同學(xué)而且備教材備教法,依據(jù)教材內(nèi)容 及同學(xué)的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,擬定采納的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò) 程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案；每一課都 做到“ 有備而來(lái)” ,每堂課都在課前做好充分的預(yù)備,在充分明白 同學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,不能存在任何死角；特殊是接受才能較差的學(xué) 生,在備

12、課時(shí)先想到他們；如何設(shè)計(jì)課堂教學(xué)使他們能夠聽(tīng)得懂、聽(tīng)得興奮；就可以保證全班同學(xué)都能獵取新知；如：四年二班有個(gè) 同學(xué)叫李小杰,他平常無(wú)論做什么都慢,就象對(duì)數(shù)學(xué)不開(kāi)竅是的；書(shū)本上的學(xué)問(wèn)怎么講他都不懂；假如把書(shū)本上的學(xué)問(wèn)用實(shí)際生活中 的現(xiàn)象來(lái)描述,成效就不一樣了；從那以后我就常常利用課余時(shí)間 給他們補(bǔ)課；因此備課時(shí)多備他們,視為重點(diǎn)內(nèi)容之一；并制作各 種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具,課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫(xiě) 好教學(xué)反思；2、提高課堂學(xué)習(xí)效率；增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解 清晰化,條理化,精確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,深化淺出；在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性,加強(qiáng)師生 溝通

13、,充分表達(dá)同學(xué)的主體作用,讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)潔,學(xué)得輕松,學(xué) 得開(kāi)心；留意精講精練,精講要針對(duì)每一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),所采納的方式不肯定是老師講授；可以采納“ 小組合作” ,“ 同學(xué) 自主學(xué)習(xí)” 等方式進(jìn)行；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次 的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能,讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高；達(dá)到 對(duì)學(xué)問(wèn)能精確的把握和敏捷的運(yùn)用；二、教研教改方面；能虛心請(qǐng)教其他老師；在教學(xué)上,有疑必問(wèn)；學(xué)習(xí)他們的方法,與此同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服 自己的不足,征求他們的看法,改進(jìn)工作；三、細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)提高作業(yè)的含金量：布置作業(yè)做到精練；有針對(duì)性,有層次性；同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批 改

14、準(zhǔn)時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情形,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出 現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情形準(zhǔn)時(shí)改 進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢；四、做好課后輔導(dǎo)工作,留意分層教學(xué)；在課后,為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿意不同層次的 同學(xué)的需求,防止了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度；對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思 想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成果,第一要解決他們心結(jié),讓他們意 識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性以及必要性,使他們對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好；五、傳授自己的全部學(xué)問(wèn)教書(shū)育人是我的使命,在訓(xùn)練崗位上我肯定把自己學(xué)到的文化知 識(shí)全部教給同學(xué)；同時(shí)仍要加強(qiáng)同學(xué)的政治思想訓(xùn)練；培育

15、同學(xué)的 集體主義觀念；總之本學(xué)年來(lái),我經(jīng)過(guò)努力工作從中得到了很多體會(huì),也得到了 一些可喜的成果,但也更有很多不足,這仍需在以后的教學(xué)中加以 改進(jìn)和反思,爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步；本學(xué)期,我擔(dān)任四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作；在一學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中,我依據(jù)教學(xué)大綱的要求,結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際情形,全面實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)才能；為了克 服不足,總結(jié)體會(huì),使今后的工作更上一層樓,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工 作作出如下總結(jié)：一、提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課；為了上好課,做了下面的工 作：課前預(yù)備：備好課認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè) 字都弄清晰,明白教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),把握

16、學(xué)問(wèn)的規(guī)律,能 運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好；明白同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量,他們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難,實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施；考慮教法,解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué),包括如何組 織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)；課堂上的情形；組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體同學(xué),留意信息反 饋,調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意,使其保持相對(duì)穩(wěn)固性,同時(shí),激發(fā)同學(xué) 的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,制造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言 簡(jiǎn)潔明白,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué),留意 引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛(ài)好,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè) 少而精,減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)；二、提高教學(xué)質(zhì)量,仍要做好

17、課后輔導(dǎo)工作,本班的 . 同學(xué)愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控才能,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的同學(xué)抄 襲作業(yè),針對(duì)這種問(wèn)題,就要抓好同學(xué)的思想訓(xùn)練,并使這一工作 落實(shí)到同學(xué)的學(xué)習(xí)中,仍要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作,尤 其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)頭,比如,握握 他的手,摸摸他的頭,或幫忙整理衣服；從贊揚(yáng)著手,全部的人都 期望得到別人的懂得和敬重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的境況、想法表示深刻的懂得和敬重,仍有在批判同學(xué)之前,先談?wù)勛约汗?作的不足；三、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平；培育多種愛(ài)好愛(ài)好,到網(wǎng)上查閱資料,不斷擴(kuò)寬知 識(shí)面,為教學(xué)內(nèi)容注

18、入新奇血液；四、存在問(wèn)題； 進(jìn)無(wú)足赤,人無(wú)完人 ,在教學(xué)工作中難免有缺 陷,例如,課堂語(yǔ)言平緩；沒(méi)能做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作；新的課程 改革對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高,在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中,我將更嚴(yán) 格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好 的明天奉獻(xiàn)自己的力氣；本學(xué)期,我擔(dān)任四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作；一學(xué)期來(lái),我努力依據(jù) 同學(xué)的實(shí)際情形,實(shí)行有效的措施,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,培育學(xué) 生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)同學(xué)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,取得了肯定成效,現(xiàn) 總結(jié)如下：一、以課堂教學(xué)為核心1 備課學(xué)期初,鉆研了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教材、教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容 做到心中有數(shù)；學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,把握每一部分學(xué)問(wèn)

19、在 單元中,在整冊(cè)書(shū)中的位置、作用；摸索同學(xué)怎樣學(xué),同學(xué)將會(huì)產(chǎn) 生什么疑難,該怎樣解決；在備課本中表達(dá)老師的引導(dǎo),同學(xué)的主 動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程,充分懂得課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)；2、上課（1）創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)同學(xué)摸索；然后,放手讓同學(xué)探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦,針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),選擇同學(xué)的探究結(jié) 果,同學(xué)進(jìn)行比較、溝通、爭(zhēng)論,從中把握學(xué)問(wèn),培育才能；接著,同學(xué)練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固學(xué)問(wèn),形成才能,進(jìn)展 思維；最終,盡量讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問(wèn)以及方法,現(xiàn)在同學(xué) 普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感愛(ài)好,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步；（2）準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)；依據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律,新學(xué)問(wèn)的遺忘隨時(shí)間 的延長(zhǎng)而

20、減慢；因此,我的做法是,新授學(xué)問(wèn)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或性 問(wèn)題,集體訂正共性問(wèn)題；批改作業(yè)時(shí),老師點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,讓同學(xué)自己查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)同學(xué)的分析才能；同學(xué)訂正之后,仍給滿分,勉勵(lì)同學(xué)獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好取得了較 好成效；分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由,改進(jìn)教學(xué),提高老師教學(xué)的針 對(duì)性；4、留意對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)對(duì)后進(jìn)生分層次要求；在教學(xué)中留意降低難度,放緩坡度,答應(yīng) 他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)；留意他們的學(xué)習(xí)過(guò)程,在教學(xué)中 逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對(duì)同學(xué)的回答 實(shí)行 揚(yáng)棄 的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使同學(xué) 敢于回答疑題,樂(lè)于摸索；5、做好測(cè)試評(píng)估工作

21、評(píng)估不只是看同學(xué)學(xué)習(xí)成果如何,更重要的是明白同學(xué)學(xué)習(xí)的心 理,作為老師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)；在測(cè)試卷中,增加了表達(dá)同學(xué)思維 過(guò)程的試題,測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)判同學(xué)唯獨(dú)依據(jù),而是看重 同學(xué)的學(xué)問(wèn)把握情形,學(xué)習(xí)的努力程度；在評(píng)講試卷時(shí),打破按順 序逐題講解的模式,嘗試采納按類(lèi)講解；如：將試卷中有關(guān)概念的 歸為一類(lèi)進(jìn)行講解；期望通過(guò)這一轉(zhuǎn)變,能讓同學(xué)從不同角度把握,運(yùn)用學(xué)問(wèn)；二、積極落實(shí)素養(yǎng)訓(xùn)練堅(jiān)持正確的訓(xùn)練思想,樹(shù)立與素養(yǎng)訓(xùn)練相適應(yīng)的教學(xué)觀念,轉(zhuǎn)變 以學(xué)問(wèn)為本 的傳統(tǒng)熟悉,樹(shù)立 以同學(xué)進(jìn)展為本 的新觀念,緊緊環(huán)繞同學(xué)的探究與創(chuàng)新活動(dòng)綻開(kāi),出現(xiàn)出 樂(lè),實(shí),活,新 的教學(xué)情境；例如：拼組圖形一課,通過(guò)讓同

22、學(xué)三次動(dòng)手拼,經(jīng)受猜 測(cè)；實(shí)踐、驗(yàn)證的過(guò)程,極大的激發(fā)了同學(xué)的愛(ài)好,制造了讓同學(xué) 操作,試驗(yàn)的機(jī)會(huì)；獨(dú)立摸索的機(jī)會(huì)；表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)；自我 表現(xiàn)的機(jī)會(huì),使同學(xué)能保持良好的心境,始終以一種輕松,開(kāi)心的 心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)；三、參與訓(xùn)練教研活動(dòng)1、轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念；明確訓(xùn)練是為同學(xué)今后的進(jìn)展服務(wù)的,閱讀 訓(xùn)練期刊,摸索培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí),實(shí)踐才能的方法和途徑；2、積極參與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的爭(zhēng)論,摸索其特點(diǎn),為敏捷運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好預(yù)備；總之,在平常的訓(xùn)練教學(xué)中,我努力逐步樹(shù)立素養(yǎng)訓(xùn)練的觀念,通過(guò)課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施,為同學(xué)今后的進(jìn)展服務(wù)；回想半年來(lái)自己所作的工作,一種說(shuō)不出的辛酸不停的回蕩

23、在我 的心理,使得我在總結(jié)自己的得與失時(shí),更多的想到的是自己的付 出；本學(xué)期,我擔(dān)任四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作；六年制學(xué)校中,四年級(jí)屬 于中年級(jí)；教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)覺(jué)本年級(jí)大部分同學(xué)都聰慧敏捷,想 象力豐富,上課思維活躍、發(fā)言積極,學(xué)習(xí)成果比較抱負(fù)；但也有 少數(shù)幾個(gè)不足齡生和插班生基礎(chǔ)比較薄弱,對(duì)新知的懂得也比較慢；結(jié)合本班同學(xué)實(shí)際情形,和新課標(biāo)的具體要求,現(xiàn)將本人九月份教 學(xué)工作的一點(diǎn)摸索總結(jié)如下：一、夯實(shí)基礎(chǔ),努力減輕同學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“ 只有讓同學(xué)不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上,而留下很多自由支配的時(shí)間,他才能夠順當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)；” 這句話看似 沖突,其實(shí)隱藏真理：一個(gè)同學(xué)假如大部分時(shí)間都被作業(yè)

24、塞滿,就 沒(méi)有了摸索的時(shí)間,沒(méi)有了智力活動(dòng)的時(shí)間,而缺少了智力生活,同學(xué)負(fù)擔(dān)過(guò)重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大,過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對(duì)孩 子的智力和體力的摧殘；正由于如此“ 減負(fù)” 的警鐘始終長(zhǎng)鳴！但 在學(xué)校中年級(jí)段教學(xué)中,運(yùn)算、操作等基本技能對(duì)孩子的后期學(xué)習(xí) 特別重要,如何讓孩子既能嫻熟把握相關(guān)技能又不會(huì)負(fù)擔(dān)過(guò)重呢？本學(xué)期,我作了一下幾點(diǎn)嘗試：第一、向課堂 40 分鐘要質(zhì)量；每節(jié)新授課都做到“ 有備而來(lái)” ,認(rèn)真閱讀教材、教參,明白教材的編排體系,編者意圖,每個(gè)學(xué)問(wèn) 點(diǎn)在全套教材的位置及其與前后相關(guān)學(xué)問(wèn)聯(lián)系和連接,做到高屋建 瓴,胸中有溝壑；觀看優(yōu)秀課例,積極征求同組老師看法,依據(jù)學(xué) 生的年齡特點(diǎn)和學(xué)

25、問(wèn)起點(diǎn),確定每節(jié)課的重難點(diǎn),摸索應(yīng)當(dāng)選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案；其次是努力增強(qiáng) 教學(xué)技能,做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深化淺出,加強(qiáng)師生溝通,充分考慮各個(gè)層次同學(xué)的學(xué)習(xí)才能和學(xué)習(xí)需求,讓 同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)潔,學(xué)得輕松,學(xué)得開(kāi)心；最終,每節(jié)新授課都當(dāng)作公 開(kāi)課來(lái)上,事先預(yù)備好小黑板、作業(yè)紙等,留意營(yíng)造課堂氛圍,調(diào) 動(dòng)同學(xué)的積極性,擴(kuò)大課堂容量,提高課堂教學(xué)效率,爭(zhēng)取每節(jié)課 都留有肯定的時(shí)間供同學(xué)練習(xí)鞏固,驗(yàn)證教學(xué)成效,發(fā)覺(jué)問(wèn)題當(dāng)堂 解決；其次、準(zhǔn)時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合；每節(jié)課新授學(xué)問(wèn)都會(huì)在當(dāng)天 準(zhǔn)時(shí)鞏固,其次天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí),一段時(shí)間后進(jìn)行其次次復(fù)習(xí),提 高復(fù)習(xí)效率；第

26、三、作業(yè)布置與批改；本學(xué)期我預(yù)備了多套教輔資料,精選練 習(xí),有針對(duì)性,有層次性地布置作業(yè),力求使每一次練習(xí)起到最大 的成效；對(duì)同學(xué)的每一次作業(yè)都認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)地批改,并做好錯(cuò)題記錄 和分析,針對(duì)不同的錯(cuò)誤分別實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)和集體評(píng)講的方式準(zhǔn)時(shí) 補(bǔ)救,做到有的放矢；二、關(guān)注全體,盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)；新課標(biāo)明確指出：教學(xué)要面對(duì)全體同學(xué)；在我們這樣的大班教學(xué) 中,最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)；因此,我努力在 課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長(zhǎng)：（一）在課堂教學(xué)中,留意設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題,照料到不同層 次同學(xué)學(xué)習(xí)的需要,為學(xué)困生制造獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì),為學(xué)優(yōu)生 供應(yīng)摸索空間；在課堂

27、練習(xí)中,對(duì)學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同 時(shí),加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),不讓學(xué)困生掉隊(duì)；（二）做好課后輔導(dǎo)工作；利用博客平臺(tái),創(chuàng)設(shè)空中課堂,勉勵(lì) 并指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數(shù)；同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),不僅是 學(xué)問(wèn)上補(bǔ)缺補(bǔ)差,更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；要提高 學(xué)困生的成果,第一激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué) 習(xí)的意義；其次要教給他們學(xué)習(xí)的方法,讓他們學(xué)會(huì)觀看、學(xué)會(huì)思考,增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；有句話說(shuō)的好：“ 教是 為了不教；” 不能讓補(bǔ)習(xí)相伴孩子成長(zhǎng)?。ㄈ┘訌?qiáng)家校聯(lián)系,搭建良好的溝通平臺(tái),通過(guò)校訊通這一媒 介和家進(jìn)步行溝通,將同學(xué)平常的表現(xiàn)以及同學(xué)在學(xué)校遇到的困難 等告知家長(zhǎng),

28、讓家長(zhǎng)成為個(gè)性化訓(xùn)練的有力支持；三、邊教邊研,取得較明顯的教學(xué)成效（一）本學(xué)期,我們班每天的數(shù)學(xué)作業(yè),中等同學(xué)一般能在 8 到 10 分鐘完成,基本都能輕松地獨(dú)立完成；（二）在課后輔導(dǎo)時(shí)發(fā)覺(jué),幾個(gè)學(xué)困生學(xué)習(xí)成果進(jìn)步很大,如插 班生從剛進(jìn)班時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)的盲目到逐步進(jìn)入狀態(tài)并且擠進(jìn)班級(jí)前幾名；他們的學(xué)習(xí)才能也在不斷增長(zhǎng),學(xué)習(xí)越來(lái)越輕松；（三）班上近一半的同學(xué),學(xué)習(xí)才能較強(qiáng),思維活躍,善于摸索,學(xué)習(xí)成果優(yōu)異,學(xué)習(xí)狀態(tài)穩(wěn)固；四、自我反思,努力實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)；（一）連續(xù)堅(jiān)持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法,爭(zhēng)取讓同學(xué)在 課堂上解決全部的學(xué)習(xí)問(wèn)題,課后只做適當(dāng)?shù)撵柟?掌握好課后作 業(yè)重量；（二）加大家校之間的聯(lián)系,

29、抽出更多的時(shí)間與家進(jìn)步行溝通交 流,爭(zhēng)取家長(zhǎng)更多的支持,致力于孩子學(xué)習(xí)愛(ài)好的培育和學(xué)習(xí)才能 的提高；總之,經(jīng)過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)與教學(xué),有成功的歡樂(lè)也有失敗的反思；沒(méi)有最好,只有更好,我肯定會(huì)和新課標(biāo)同行,用新課標(biāo)來(lái)指引前 行；一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)、精確傳授學(xué)問(wèn) 這學(xué)期我連續(xù)擔(dān)任四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在教學(xué)中我第一是認(rèn)真 鉆研教材；為了精確的傳授學(xué)問(wèn)和找出學(xué)問(wèn)傳授的捷徑,我常常請(qǐng) 教有體會(huì)的老師；說(shuō)實(shí)在的這學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難 度增大多了,有些難題老師也需要認(rèn)真想一想,讓同學(xué)會(huì)做那就更難,又加之這兩個(gè)班有一部分同學(xué)基礎(chǔ)薄,為了同學(xué)更好的使用教 材利用課余時(shí)間給學(xué)困生補(bǔ)課；這樣在教學(xué)中常常遇到學(xué)

30、問(wèn)的不銜 接,那只好查缺補(bǔ)漏；二、嚴(yán)格要求同學(xué)、不讓一人掉隊(duì)針對(duì)本班的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)和同學(xué)情形,在平常教學(xué)中我實(shí)行書(shū)上的題 同學(xué)做完后我逐一批改,全批全改,連口算卡上的作業(yè)我都盡量自 己批改,我認(rèn)為這樣能精確把握同學(xué)學(xué)得怎么樣,同學(xué)做的摸索題 每題必看,這樣能防止同學(xué)偷懶不做,同學(xué)課余作業(yè)每人必看；學(xué) 完一個(gè)單元就進(jìn)行測(cè)驗(yàn),測(cè)驗(yàn)試卷同家長(zhǎng)見(jiàn)面,以便家長(zhǎng)明白同學(xué) 在校學(xué)習(xí)情形；復(fù)習(xí)階段,第一對(duì)課本進(jìn)行具體復(fù)習(xí),然后實(shí)行復(fù) 習(xí)與測(cè)驗(yàn)相結(jié)合的方法,復(fù)習(xí)期間共做練習(xí)題九份,考試三次,不 管是練習(xí)題仍是考試題,做到每人每題都批改并緊盯學(xué)校改錯(cuò)；三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化1. 留意課堂氣氛的活躍；沉悶的課堂氣氛只

31、會(huì)讓同學(xué)昏昏欲睡,為此在課堂教學(xué)中我特別留意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍,盡量給學(xué) 生創(chuàng)設(shè)喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)情形,使同學(xué)能比較直觀形象地懂得學(xué)問(wèn)；2. 留意作業(yè)的開(kāi)放性；開(kāi)放性的問(wèn)題能活躍同學(xué)解決問(wèn)題的思維,提高同學(xué)思維的發(fā)散性、求異性、深刻性；3. 留意學(xué)科的多元整合；如教學(xué)解決問(wèn)題時(shí),引導(dǎo)同學(xué)應(yīng)用語(yǔ)文 里縮句的方法進(jìn)行審題并畫(huà)出重點(diǎn),從而使同學(xué)能較好地懂得題意,正確地列式解答；4. 留意與同學(xué)的溝通；“ 懂得” 是建立師生情感的紐帶與橋梁；懂得同學(xué)就是要以飽滿的熱忱和充足的精力投入來(lái)感染同學(xué),給他 們一張笑臉、一顆誠(chéng)意、一份真情；當(dāng)同學(xué)取得好成果,獲得成功 時(shí),要給以慶賀和勉勵(lì),當(dāng)同學(xué)遇到困難,遭受

32、挫折時(shí),要給以安 慰和支持；讓同學(xué)感受到老師在與他們同甘共苦,使之明白老師的 一片真誠(chéng)與苦心；四、對(duì)目標(biāo)完成的成效；四年級(jí)這一學(xué)期,我也算中意；班與班的差距越來(lái)越小,我想這 得益于我們的集體備課,只要我們一個(gè)人想到的題型其他人也肯定 能受益,每次考試后我們都會(huì)不自覺(jué)的算出學(xué)年的成果；看似平常,可這正表達(dá)了我們的團(tuán)體意識(shí),個(gè)人的才能是有限的,集體的聰慧 是無(wú)窮無(wú)盡的；盡管有平穩(wěn)的比較與競(jìng)爭(zhēng),可我們相濡以沫,坦誠(chéng)相待,這仍不值得一笑嗎.真想笑笑,真想 . 課堂上同學(xué)的思維漸趨活躍,規(guī)律性、層次性逐步明顯；假如說(shuō)語(yǔ)文課賜予孩子們的是靈性,那么數(shù)學(xué)課賜予她們的就是理性; 在文理交匯中,在激情、感性與摸

33、索、探究的碰撞中,同學(xué)們逐步進(jìn)入了少年期,他們的人生觀,世界觀、價(jià)值觀開(kāi)頭形學(xué)校四年級(jí)班主任學(xué)期工作總結(jié)學(xué)校四年級(jí)班主任學(xué)期工作總結(jié)四年級(jí)上學(xué)期即將終止,這個(gè)學(xué)期,我們四年級(jí) x 班在學(xué)校的統(tǒng) 一組織、領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的共同努力下及任課老師的大力支持和協(xié)作下,各項(xiàng)工作順當(dāng)開(kāi)展,安全、學(xué)習(xí)、工作等方面都取得較突出的 成果,現(xiàn)將我所做的一些工作總結(jié)如下：一、做好同學(xué)的思想工作重視每周的班會(huì)課,開(kāi)好班會(huì)課；重視與同學(xué)的思想溝通,多與 同學(xué)談心；重視班會(huì),開(kāi)好班會(huì),為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo) 向,形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),為同學(xué)供應(yīng)一個(gè)好的大環(huán)境,重視的 是同學(xué)的共性；為協(xié)作學(xué)校各項(xiàng)工作的落實(shí),我們班積極開(kāi)

34、展了許 多有益于同學(xué)身心健康進(jìn)展的活動(dòng),讓同學(xué)在活動(dòng)中明事理、長(zhǎng)見(jiàn) 識(shí)；同學(xué)自尊心也很強(qiáng),直接的批判換回來(lái)的可能是思想的叛逆,利用班會(huì)課對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想訓(xùn)練的好處,就是防止單調(diào)重復(fù)的批判 說(shuō)教而引起同學(xué)的反感,簡(jiǎn)潔為同學(xué)接受,能切實(shí)幫忙同學(xué)澄清思 想上的模糊熟悉,提高同學(xué)的思想境域；二、爭(zhēng)做同學(xué)的良師益友作為一名學(xué)校班主任,我時(shí)刻謹(jǐn)記“ 學(xué)高為師,身正為范” 這條 古訓(xùn)；要求同學(xué)做到的,我自己第一應(yīng)做到；在過(guò)去的日子里,我 時(shí)刻留意從小事做起,對(duì)同學(xué)進(jìn)行言傳身教；比如,同學(xué)們要到專(zhuān) 用教室去上課,臨出教室時(shí),我靜靜地把燈關(guān)掉,把門(mén)關(guān)好；同學(xué) 看在眼里,記在心里,經(jīng)過(guò)幾次下來(lái),同學(xué)們也養(yǎng)成了一種良

35、好的 行為習(xí)慣；不開(kāi)無(wú)人燈,教室沒(méi)人要關(guān)好門(mén)窗；通過(guò)這種無(wú)聲的教 育,使同學(xué)受到潛移默化的影響,同時(shí)也拉近了同學(xué)與老師之間的 距離；在過(guò)去的工作中,我安心教學(xué),把主要精力放在班集體建設(shè) 和訓(xùn)練教學(xué)工作上,聽(tīng)從學(xué)校工作支配,積極參與學(xué)校組織的政治 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和集體活動(dòng),盡自己的力氣為學(xué)校出一份力；對(duì)待同學(xué),我盡量在學(xué)習(xí)上和生活上幫忙他們,增強(qiáng)為同學(xué)服務(wù)的意識(shí),把學(xué) 生與家長(zhǎng)作為服務(wù)的對(duì)象；三、加強(qiáng)班級(jí)治理四年級(jí)的同學(xué)思想、心理進(jìn)展、變化很快；因此,對(duì)同學(xué)的思想 工作顯得特殊復(fù)雜和重要；在這個(gè)學(xué)期里,我的班級(jí)治理工作主要 從三方面實(shí)施：一方面,我主要加大了對(duì)同學(xué)自治自理才能培育的 力度,通過(guò)各種方式

36、,既留意指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自我訓(xùn)練,讓同學(xué)在自 我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐步形成良好的思想行為品質(zhì)；又注 意指導(dǎo)同學(xué)如何進(jìn)行自我治理,培育他們多方面的才能,放手讓學(xué) 生自我設(shè)計(jì)、自我組織各種訓(xùn)練活動(dòng),在活動(dòng)中把訓(xùn)練和消遣融入 一體；仍留意培育同學(xué)的自我服務(wù)的才能,讓同學(xué)學(xué)會(huì)規(guī)劃、辦理、調(diào)控自己,使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者,而不是 包袱 ；在這點(diǎn)上,特殊值得一提的是班干部的選用,這是讓同學(xué)自治的 重要途徑；班主任的治理代表的是學(xué)校的治理,不論班主任如何和 顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性,也難免有不被懂得和接受的時(shí)候,通過(guò)班干部的和諧,往往能夠取中意想不到的成效；班干部起的是 幫助班主任治理班級(jí)的

37、作用,他們接受班主任的指導(dǎo),又準(zhǔn)時(shí)向班 主任反饋班級(jí)情形和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)；他們分工治理班級(jí)的各項(xiàng) 事務(wù),同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體；選好班干部,不但有利于班 級(jí)治理,而且有利于全體同學(xué)共同進(jìn)展；培育同學(xué)擔(dān)任班干部,是培育同學(xué)才能、提高同學(xué)素養(yǎng)的一種很 有效的方法,如培育其組織才能、治理才能、社交才能、語(yǔ)言表達(dá) 才能等,仍可以培育其關(guān)懷集體、關(guān)懷他人、樂(lè)于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取 等優(yōu)良的思想品質(zhì)；多培育班干部有利于多數(shù)同學(xué)全面進(jìn)展；通過(guò) 班干部治理班級(jí),讓同學(xué)自治自理,培育、錘煉同學(xué)的治理、自制 才能；同時(shí),做好宏觀的調(diào)控,做好班級(jí)的帶頭人、領(lǐng)路人,把好 方向關(guān),帶領(lǐng)同學(xué)不斷前進(jìn)、不斷進(jìn)展,促進(jìn)他們?nèi)?/p>

38、面進(jìn)展,健康 成長(zhǎng)；使班級(jí)治理工作向著健康的方向進(jìn)展；四、積極抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),一方面可以選一些能辯明是非、有才能又 與其比較相熟的班干部對(duì)其進(jìn)行提示和幫忙；另一方面,也是主要的方面,是班主任對(duì)其進(jìn)行耐心的訓(xùn)練； 冰凍三尺非一日之寒 ,要想學(xué)困生的心解凍不是不行能的事,也不是一天兩天就能辦到的 事；惟有老師對(duì)他們的懂得、敬重和真心、真誠(chéng)的暖和,才可能消 解冰凍；的確,老師的關(guān)懷、關(guān)懷和關(guān)愛(ài)是打開(kāi)同學(xué)心靈之門(mén)的金 鑰匙,老師主動(dòng)與后進(jìn)生溝通,多明白他們的思想狀態(tài),用真誠(chéng)的 心去關(guān)懷、去幫忙他們,他們是知道的、懂得的,最終也會(huì)被感動(dòng) 的；班主任堅(jiān)信這一點(diǎn),并努力實(shí)行,轉(zhuǎn)化后進(jìn)

39、生才會(huì)有成功的轉(zhuǎn) 機(jī)；總之,在這一個(gè)學(xué)期里,我通過(guò)以上幾方面的努力,班級(jí)工作有 了較大的起色,同學(xué)的整體素養(yǎng)在不斷的提高,圓滿完成了各項(xiàng)任 務(wù)；我仍會(huì)不斷的努力,把工作做好；在本學(xué)期本人連續(xù)擔(dān)任四年級(jí)的班主任工作,本班 18 名同學(xué),男生多,女生少,而且后進(jìn)生落后面很大,他們愛(ài)玩,愛(ài)鬧；面對(duì) 不做作業(yè)的人多,且差生基礎(chǔ)特殊差、上課思想不集中、作業(yè)拖拉、馬馬虎虎,你不催,他可以幾天不交的情形；現(xiàn)就這半學(xué)期工作總 結(jié)如下：一、常抓常規(guī)治理,初步養(yǎng)成良好習(xí)慣在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規(guī)治理,培育同學(xué) 良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、干凈的學(xué)習(xí)、生活 環(huán)境；學(xué)期初,我就依據(jù)班中

40、的實(shí)際情形,明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé) 人；如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、衛(wèi)生檢查員、紀(jì)律檢查員等；同時(shí),我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)爭(zhēng)論,明確學(xué)校生應(yīng)做到哪些,不能 做哪些；我又開(kāi)展班級(jí)評(píng)比活動(dòng)組織同學(xué)每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比,表彰 日常行為規(guī)范好的同學(xué),把他們的名字寫(xiě)到光榮欄里,以此不斷強(qiáng) 化,幫忙同學(xué)初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣；二、關(guān)懷愛(ài)惜每個(gè)同學(xué)用愛(ài)心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生做一位歡樂(lè)成功、受同學(xué)歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo),我 覺(jué)得做班主任第一要有一顆愛(ài)同學(xué)之心,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有訓(xùn)練；特殊是要善待班級(jí)中的后進(jìn)生,復(fù)原他們的自信、激發(fā)他們的熱忱；班 級(jí)后進(jìn)生無(wú)非包括三類(lèi)：1、學(xué)習(xí)困難的同學(xué)；2、行為習(xí)慣自制力較差的同學(xué)；3

41、、既學(xué)習(xí)困難又行為習(xí)慣自制力較差的同學(xué)；然而,他們表現(xiàn) 出來(lái)的基本上都是自卑、缺乏做人的自信、或刻意的搗亂；通常我會(huì)跟他們接觸、交談,有空的時(shí)候常跟他們談心,談一些 學(xué)習(xí)方法,這些有意無(wú)意的談心,往往會(huì)增進(jìn)師生的感情,使同學(xué) 覺(jué)得老師很在乎他們、很看重他們,從而有一種心靈的歸屬感,特 別是他們點(diǎn)滴進(jìn)步,我都要在班內(nèi)進(jìn)行夸獎(jiǎng),鼓起他們學(xué)習(xí)的士氣,樹(shù)立起他們的自信心；在班內(nèi),我仍常開(kāi)展評(píng)比活動(dòng),看誰(shuí)發(fā)覺(jué)別 人優(yōu)點(diǎn)最多,并相互說(shuō)一說(shuō)；我始終堅(jiān)信,以情動(dòng)人、以理服人是 最有效地班級(jí)治理方法；本學(xué)期,我始終愛(ài)字當(dāng)頭、以情動(dòng)人；有 幾個(gè)學(xué)困生的成果有很大提高；三、以身作就,為人師表,加強(qiáng)安全、行規(guī)的訓(xùn)練我

42、熟悉到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和治理者,更是一個(gè) 班級(jí)的訓(xùn)練者；平常與同學(xué)相處的時(shí)間比其他老師要多得多,因此 班主任的一舉一動(dòng),都將對(duì)同學(xué)產(chǎn)生較大的影響；俗語(yǔ)說(shuō)：“ 身教 重于言教；” 因此,我在教學(xué)中,批改作業(yè)認(rèn)真認(rèn)真,字跡端正清 楚,準(zhǔn)時(shí)訂正錯(cuò)誤；平常,我都嚴(yán)格要求自己,做到“ 要同學(xué)做到 的,老師先要做到” ；對(duì)于四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),正是接受各方面教 育的時(shí)機(jī),除了學(xué)習(xí),我想更為重要的是教會(huì)他們熟悉世界,明辨 是非,學(xué)習(xí)怎樣做人,安全意識(shí)警鐘長(zhǎng)鳴；以上就是我個(gè)人在工作中的一點(diǎn)得失體會(huì)；當(dāng)然我做的仍很不夠,有待于進(jìn)一步提高,信任在以后的工作中,我將會(huì)以更大的信心和 熱忱投入到其中；本學(xué)

43、期,我擔(dān)任四（ 2）班的班主任,我結(jié)合學(xué)校提出的要求和 本班的實(shí)際情形,開(kāi)展班級(jí)工作,努力提高同學(xué)的素養(yǎng),使同學(xué)能 得到全面的進(jìn)展；我主要做了以下的工作：一、從規(guī)范入手,端正同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度；由于我是新老師,我為了更快,更透徹地明白同學(xué),做到勤下班 級(jí),與同學(xué)接觸,細(xì)心地觀看他們的言行舉止；我發(fā)覺(jué)班中存在一 批紀(jì)律、生活散慢,不愛(ài)學(xué)習(xí),集體觀念差的同學(xué),買(mǎi)零食的現(xiàn)象 也相當(dāng)嚴(yán)峻,造成班內(nèi)不清潔；我利用班會(huì)課組織同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)校 生治理制度、學(xué)校生日常行為規(guī)范,結(jié)合貫徹學(xué)校的各項(xiàng)常 規(guī)訓(xùn)練,分析本班的特點(diǎn),制訂本班在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等行為規(guī) 范要求；結(jié)合規(guī)范開(kāi)展文明同學(xué)評(píng)比,利用一切機(jī)會(huì)夸獎(jiǎng)遵守紀(jì)律,

44、勤好學(xué),關(guān)懷集體,樂(lè)于助人的文明同學(xué),為全班同學(xué)樹(shù)立積極的 榜樣對(duì)象；如每周把評(píng)比的結(jié)果公布,連續(xù)幾次做得好的同學(xué)夸獎(jiǎng)；通過(guò)這樣做,促使同學(xué)良好的行為養(yǎng)成；加強(qiáng)課前、課外紀(jì)律,發(fā) 現(xiàn)問(wèn)題,立刻指出,耐心誘導(dǎo)；二、制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)；學(xué)期初,我讓每個(gè)同學(xué)制訂好本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),時(shí)刻用目標(biāo)來(lái) 衡量、約束同學(xué)；如徐某,對(duì)集體很關(guān)懷,但上課常常說(shuō)話,與同 學(xué)鬧不團(tuán)結(jié),于是我找他談話,確定他的優(yōu)點(diǎn),常常與他制訂的目 標(biāo)結(jié)合訓(xùn)練,學(xué)習(xí)態(tài)度也有了很大的轉(zhuǎn)變,學(xué)習(xí)很積極；每次犯了 錯(cuò)誤,我都耐心地教誨,使之熟悉自己的錯(cuò)誤,仍懂得同學(xué)之間要 謙讓,相互團(tuán)結(jié)、合作,要形成一個(gè)好集體,必需從自己做起；三、讓同學(xué)參與班級(jí)治

45、理,充分發(fā)揮班干部的主動(dòng)性；班主任是班級(jí)的組織者,要圓滿完成班級(jí)的各項(xiàng)任務(wù),必需領(lǐng)導(dǎo) 同學(xué),信任同學(xué),調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的積極性,讓他們參與班級(jí)事務(wù)的 治理；為了選擇出來(lái)的班干部成熟起來(lái),充分發(fā)揮他們主動(dòng)性,帶 好和治理好班集體,真正成為班主任的得力助手；1、樹(shù)立威信,熱忱幫忙；班干部威信高低是一個(gè)班級(jí)各方面好壞的量度,在同學(xué)心中有較 高的威信,除了班干部的自身努力外,仍需要班主任的熱忱幫忙；要求其他同學(xué)才會(huì)愿意接受和改正；2、對(duì)班干部要放手,讓他們大膽地開(kāi)展工作,去發(fā)揮他們的才 能,當(dāng)班干部在某個(gè)方面顯現(xiàn)錯(cuò)誤或遇到困難時(shí),班主任作他們的 后盾,為他排憂解難；班干部工作主動(dòng),敢于指出班中不良作風(fēng),使

46、老師更完全地明白班級(jí)的情形,順當(dāng)?shù)亻_(kāi)展工作；3、召開(kāi)會(huì)議；定期內(nèi)召開(kāi)班干會(huì)議,讓他們說(shuō)出班中存在的問(wèn)題,商議、爭(zhēng)論 解決的方法,很多同學(xué)都能大膽地提議,而我對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)賜予肯 定,指出他們的缺點(diǎn),并賜予指導(dǎo),幫忙他們克服；4、努力轉(zhuǎn)變后進(jìn)生；（1）、第一積極明白同學(xué),摸透同學(xué)的特點(diǎn),從同學(xué)身上挖掘 閃光點(diǎn),并賜予正確的引導(dǎo)；在課堂上,要關(guān)注后進(jìn)生,敬重后進(jìn) 生；同學(xué)在校里主要活動(dòng)場(chǎng)所是課堂,用好這個(gè)陣地；上課時(shí),多 提問(wèn)他,建立一幫一的幫教小組,請(qǐng)班中成果好的同學(xué)作他們的小 老師,在學(xué)習(xí)上關(guān)懷、幫忙他們,讓他們體會(huì)到班集體的暖和；（2）、多與家長(zhǎng)聯(lián)系,做好家訪工作；很多家長(zhǎng)對(duì)后進(jìn)生恨鐵 不成鋼

47、,賜予孩子的是批判、指責(zé)；為了讓家長(zhǎng)明白他們的學(xué)習(xí)情 況,通過(guò)家訪,加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通,以爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持協(xié)作；（3）、準(zhǔn)時(shí)疏導(dǎo),細(xì)致說(shuō)理；有些同學(xué)在課堂上違反了紀(jì)律,被老師點(diǎn)名批判時(shí),表面裝出接受批判的樣子,實(shí)際心里暗暗責(zé)罵 老師,甚至作出對(duì)抗；我先跟他分析對(duì)抗行為的弊端,準(zhǔn)時(shí)疏導(dǎo),診治心病,讓同學(xué)排除抵觸的心情,放低偏見(jiàn),重振其鼓；四、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培育；（1）坐時(shí)挺胸抬頭,胸離課桌一拳,雙眼凝視老師,腳平放在 地上；（2）、大膽舉手回答疑題,先舉手后發(fā)言,聲音要洪亮,并大 膽發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解；（3）、做事有始有終,獨(dú)立完成作業(yè),主動(dòng)做力所能及的事情,樂(lè)于幫忙他人,養(yǎng)成刻苦耐勞的好習(xí)

48、慣（4）、有良好的作息習(xí)慣,定時(shí)上學(xué),按時(shí)完成作業(yè),正確處 理學(xué)習(xí)與玩耍的關(guān)系,先學(xué)后玩,多學(xué)少玩；通過(guò)常常性的要求、培育,同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)有較大的進(jìn)步；五、抓好平常各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)的訓(xùn)練,做好各項(xiàng)考評(píng)工作；本學(xué)期競(jìng)賽活動(dòng)較多,工作、學(xué)習(xí)的任務(wù)較重,為了讓同學(xué)充分 發(fā)揮其各項(xiàng)技能,增強(qiáng)班級(jí)凝結(jié)力,我重視去培育同學(xué)的各項(xiàng)素養(yǎng),挖掘其潛能,讓同學(xué)英勇地團(tuán)結(jié)在一起面對(duì)考查,爭(zhēng)取好成果；經(jīng) 常性去檢查同學(xué)的個(gè)人衛(wèi)生,準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題；搞好學(xué)習(xí)園地,優(yōu)秀 作業(yè),并定期更新內(nèi)容,增長(zhǎng)同學(xué)見(jiàn)聞,在班上開(kāi)設(shè)信息欄,定期 公布全班同學(xué)成果,有縱橫的比較,在班內(nèi)形成你追我趕的良好學(xué) 習(xí)風(fēng)氣；六、充分發(fā)揮班主任職責(zé),和諧

49、各方力氣；（1）、和諧學(xué)校,家庭和社會(huì)；（2）、和諧各科任之間聯(lián)系,準(zhǔn)時(shí)溝通班中情形；（3）、積極準(zhǔn)時(shí)做好家訪工作；老師是溝通學(xué)校與家庭的橋梁,家訪便充分表達(dá)出橋梁的作用；同學(xué)雖然大部分時(shí)間在學(xué)校內(nèi),但孩子的家庭背景對(duì)于孩子的成長(zhǎng) 有重大的影響,所謂 近朱者赤,近墨者黑 ,通常家長(zhǎng)對(duì)子女學(xué)習(xí) 的重視程度跟子女的學(xué)習(xí)成果成正比；有相當(dāng)部分文化水平較低的 家長(zhǎng),對(duì)子女的成果片面追求高分,卻忽視平常的培育；為此,我 會(huì)耐心地同家長(zhǎng)分析問(wèn)題并共同協(xié)作好去解決問(wèn)題,從 一切為了孩 子 的角度去改觀一些家長(zhǎng)的態(tài)度,加強(qiáng)平常的培育,共同訓(xùn)練好下 一代；一個(gè)學(xué)期以來(lái),雖然大局上都向好的方面進(jìn)展,但也存在相當(dāng)多

50、 的問(wèn)題；如同學(xué)的辨論事非才能低,學(xué)習(xí)懶散,欠競(jìng)爭(zhēng)性,有個(gè)別 同學(xué)多次違反紀(jì)律,有些同學(xué)多次訓(xùn)練仍不能改正,期望在今后工 作中,逐步摸索切實(shí)可行的方法,誘導(dǎo)他們,使之能專(zhuān)心學(xué)習(xí)；時(shí)間過(guò)得真快,不知不覺(jué)中,日子一每天過(guò)去；現(xiàn)在學(xué)期快終止了,即將過(guò)去的這一學(xué)期,我擔(dān)任四（3）班班主任；班主任是班級(jí)的組織者和訓(xùn)練治理者,是同學(xué)健康成長(zhǎng)的引路人,是聯(lián)系各科任 老師的紐帶；班主任工作既是艱難的,也是光榮的；下面我就這學(xué) 期的工作做如下總結(jié)；一、常規(guī)訓(xùn)練常抓不放開(kāi)學(xué)初,依據(jù)班級(jí)基本情形,第一明白每一位同學(xué)的思想狀況及 學(xué)習(xí)情形；堅(jiān)持常規(guī)訓(xùn)練,認(rèn)真貫徹學(xué)校生守就、學(xué)校生日 常行為規(guī)范；加強(qiáng)遵紀(jì)守法訓(xùn)練,做到

51、無(wú)違法行為,無(wú)事故發(fā)生；建立班級(jí)學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活正常秩序,形成良好班風(fēng)；開(kāi)展一系列 豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng),班級(jí)同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,愛(ài)惜 公物,常常保持班級(jí)干凈、美觀,衛(wèi)生責(zé)任區(qū)無(wú)衛(wèi)生死角；期初我 依據(jù)學(xué)校制訂的工作方案及少先隊(duì)大隊(duì)制定的工作方案,結(jié)合本班 的實(shí)際,制定了切實(shí)可行的班隊(duì)工作方案,實(shí)行了有的放矢,因材 施教的工作思路,努力實(shí)現(xiàn)積極、務(wù)實(shí)、高效的工作方式,取得了 肯定的訓(xùn)練教學(xué)成效；二、班集體紀(jì)律三、四年級(jí)同學(xué)是最頑皮的年齡段,他們?cè)诩o(jì)律、課堂等方面仍 存在肯定的問(wèn)題,雖說(shuō)擔(dān)任這個(gè)班的班主任只有一個(gè)學(xué)期,但是建 立一個(gè)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、刻苦學(xué)習(xí)、相互幫忙 遵守

52、紀(jì)律、有較強(qiáng)凝結(jié)力向心力的班級(jí)體始終是我追求的目標(biāo)；這學(xué)期,我依據(jù)同學(xué)的愛(ài)貪玩的特點(diǎn),著重培育同學(xué)為集體服務(wù) 的意識(shí)和集體利益高于個(gè)人的意識(shí)；同學(xué)知道自己身處在集體之中,應(yīng)當(dāng)為集體做出自己的一點(diǎn)奉獻(xiàn)；一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)如何,直接影響 著這個(gè)班級(jí)的各方面工作,影響著同學(xué)的品行形成；我深知班風(fēng)的 重要性,所以在開(kāi)學(xué)的第一天,我就訓(xùn)練同學(xué)要愛(ài)學(xué)校,愛(ài)班級(jí)；在平常的工作生活中,我時(shí)刻留意培育同學(xué)的集體榮譽(yù)感,每當(dāng)班 級(jí)在學(xué)習(xí)上取得了好成果,在紀(jì)律衛(wèi)生上獲得學(xué)校的夸獎(jiǎng),我都要 勉勵(lì)他們,夸獎(jiǎng)他們,和他們一起慶賀；當(dāng)班級(jí)如現(xiàn)問(wèn)題,同學(xué)犯 了錯(cuò)誤,我都要和他們一起分析緣由,找不足,一起加油,爭(zhēng)取下 次趕上來(lái)；在

53、長(zhǎng)期這樣的氛圍中,同學(xué)們有了比較劇烈的集體榮譽(yù) 感,班級(jí)整體風(fēng)氣積極向上,布滿了活力；三、班干部培育一個(gè)良好的班集體,必需有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心；這個(gè)核心,就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)；班干部是班集體中特別重要的組成部 分；我在班干部產(chǎn)生上采納了任命、競(jìng)選和流淌相結(jié)合的方法；通 過(guò)競(jìng)選,選出班級(jí)同學(xué)寵愛(ài)的班級(jí)干部,更主要地培育了同學(xué)積極 競(jìng)爭(zhēng),為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)；同學(xué)們認(rèn)可的可以連續(xù)留用,一些顯現(xiàn)問(wèn)題的給他一段時(shí)間改進(jìn)他所顯現(xiàn)的問(wèn)題,同時(shí)他的職位 要由其他表現(xiàn)不錯(cuò)的同學(xué)來(lái)?yè)?dān)任,通過(guò)這一措施每名班干部養(yǎng)成了 積極為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)；每天放學(xué)班干部主動(dòng)留下值日,時(shí)時(shí)監(jiān)督 自己,激發(fā)了同學(xué)的主動(dòng)性,

54、培育了他們的才能,班級(jí)的自我治理 得到了加強(qiáng),班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)；讓盡可能多的讓更多地同學(xué) 參與到班級(jí)治理當(dāng)中來(lái),增強(qiáng)了他們的主人翁意識(shí),現(xiàn)在我班已經(jīng) 做到了人人有事做、事事有人管的良好班級(jí)環(huán)境；四、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作在我班,后進(jìn)生在班中相對(duì)較多,能量大,影響壞；因此,轉(zhuǎn)化 后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不行少的基本功；第一要把真誠(chéng)的愛(ài)賜予 后進(jìn)生；要做到思想上不鄙視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴,方 法上不簡(jiǎn)潔；要用自己對(duì)差生的一處真誠(chéng)的愛(ài)心,叩響他們心靈的 門(mén)；其次要善于發(fā)覺(jué)他們的“ 閃光點(diǎn)” ；比如：徐婉玉,她是這學(xué) 期剛轉(zhuǎn)來(lái)的同學(xué),學(xué)習(xí)成果很差,但在校硬筆書(shū)法競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng),我賜予了夸獎(jiǎng),感

55、覺(jué)她很高興；學(xué)習(xí)的積極性也提高了,最近學(xué)習(xí) 成果有了進(jìn)步；對(duì)于后進(jìn)生,在課堂上給他們制造條件,勉勵(lì)他們 舉手發(fā)言,準(zhǔn)時(shí)賜予確定、嘉獎(jiǎng)；課外積極輔導(dǎo)、跟蹤,多與家長(zhǎng) 聯(lián)系,有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境,也有利于班集體的 建設(shè)；五、積極開(kāi)展好文體活動(dòng)平常訓(xùn)練同學(xué)要做好課間操、眼保健操,愛(ài)護(hù)同學(xué)視力,增強(qiáng)學(xué) 生的體質(zhì),提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率；四年級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重,進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于同學(xué)身體素養(yǎng)的提高,而且也有利 于學(xué)習(xí)效率的提高,每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場(chǎng)與同學(xué)一起活動(dòng)并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo),這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生,而且也可 以加深與同學(xué)感情的溝通；六、用愛(ài)搭建我與同學(xué)間的橋梁愛(ài)

56、就是敬重；敬重、懂得、信任同學(xué)是排除訓(xùn)練盲點(diǎn)的基礎(chǔ)；尊 重同學(xué)要敬重同學(xué)的人格,只有這樣,同學(xué)才能與老師縮當(dāng)心理距 離,同學(xué)才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依靠感；在平常的工作中,我與同學(xué)象朋 友般相處,遇到事情都與他們商議,與他們講道理,請(qǐng)他們幫我做 事情我會(huì)說(shuō)感謝,當(dāng)我做錯(cuò)了事情會(huì)向他們賠禮；在長(zhǎng)期的這種交 往中,孩子們寵愛(ài)我,情愿和我說(shuō)心里話,有了事情會(huì)大膽發(fā)表自 己的看法,做事有主見(jiàn),我覺(jué)得這是溝通的基礎(chǔ),也是我成功訓(xùn)練 的最大緣由；愛(ài)就是責(zé)任；老師的責(zé)任不僅在存的基本技能,及做人的基本行 為準(zhǔn)就；經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,班級(jí)工作取得了肯定的成果,但也存 在肯定的問(wèn)題,比如遇到同學(xué)犯錯(cuò)誤,有時(shí)比較急躁,和一部

57、分學(xué) 生溝通較少,對(duì)同學(xué)往往缺乏耐心,特殊是對(duì)待有不良習(xí)慣而又喜 歡反復(fù)的同學(xué),兩三次訓(xùn)練引導(dǎo)努力之后,就會(huì)煩躁,不能調(diào)控自 我心情,處理方法簡(jiǎn)潔；總之,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,我班的學(xué)習(xí)氣氛較深厚班級(jí)風(fēng)氣純正,整個(gè)班級(jí)正在朝著健康的方向進(jìn)展,一個(gè)團(tuán)結(jié)守紀(jì)、勤奮刻苦、朝 氣蓬勃的班集體已逐步形成,今后,我們將連續(xù)努力,使我們四（3）班成為優(yōu)秀的班集體；一學(xué)期飛速的過(guò)去,又到了寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候了；我本學(xué)期連續(xù)擔(dān)任 四年級(jí)的班主任,任教語(yǔ)文和美術(shù)學(xué)科；接下來(lái)對(duì)于本學(xué)期的工作 做如下總結(jié)：一、班主任工作俗語(yǔ)說(shuō)：火車(chē)跑得快必需車(chē)頭帶；同樣的道理,要帶好一個(gè)班級(jí),班干部的作用是老師也無(wú)法取代的,所以,我在班級(jí)治理

58、中特殊重 視班干部的選拔和培育,本學(xué)期,我采納了崗位聘任制,先出示了 崗位名稱和崗位職責(zé),然后讓同學(xué)自愿報(bào)名競(jìng)選；班干部產(chǎn)生后,我和他們常常召開(kāi)班干部會(huì)議,要求他們?cè)诟鞣矫鎳?yán)格要求自己,明確自己的職責(zé),做好自己的工作；這樣選出來(lái)的班干部在工作中 積極主動(dòng),而且工作起來(lái)也得心應(yīng)手；每過(guò)一段時(shí)間,我都會(huì)召集 班干部開(kāi)一次會(huì),讓他們談?wù)劦檬?以及今后的準(zhǔn)備等等；特殊是 馬立群這名班干部,為班級(jí)做出了很多的奉獻(xiàn),由原先散漫漸漸引 導(dǎo)成有責(zé)任感,為班級(jí)里的瑣事出謀劃策；這樣,既為班干部進(jìn)行 了指導(dǎo),又提高了他們的工作積極性；本學(xué)期在班主任工作中,我?guī)煾纲n予我很大的幫忙,在這里我感 謝您為我分擔(dān)了很多！二

59、、訓(xùn)練教學(xué)在教學(xué)中,我有效的利用多媒體教學(xué),學(xué)校安裝了教學(xué)白板,利 用現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)；同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性大大的提高了,同學(xué)面對(duì) 豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)習(xí)的欲望也大大的提高；我為了充分地調(diào) 動(dòng)同學(xué)們的積極性,讓同學(xué)們參與白板學(xué)習(xí),只要我們老師做到正 確的引領(lǐng)與幫助的指導(dǎo),同學(xué)們課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí),都成了一種 習(xí)慣,有的家長(zhǎng)與我溝通說(shuō)：“ 以前孩子是看著學(xué)習(xí),現(xiàn)在自己去 學(xué),就說(shuō)為了明天在課堂上去當(dāng)小老師！” 看到同學(xué)們的變化,我真是欣慰啊！仍有我在班級(jí)里開(kāi)展“ 一幫一” 的 活動(dòng)幫忙學(xué)困生；這當(dāng)然離不開(kāi)班里的小干部,對(duì)于背誦課文等基礎(chǔ)作業(yè),實(shí)行優(yōu)幫 差,小干部準(zhǔn)時(shí)檢查自己的幫扶對(duì)象；在課上留意勉

60、勵(lì)學(xué)困生,幫 助他們樹(shù)立信心,多給他們制造表現(xiàn)機(jī)會(huì),以此激起他們的學(xué)習(xí)興 趣；當(dāng)然,在教學(xué)中確定存在很多不足之處；在今后的教學(xué)中,本人 肯定將更加努力,使自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和工作才能再上一個(gè)臺(tái)階！本學(xué)期很快過(guò)去了,下面就本學(xué)期的班主任工作做進(jìn)行回憶總結(jié)：一、寵愛(ài)同學(xué) , 敬重同學(xué) , 信任同學(xué) .我信任同學(xué)在我的主導(dǎo)作用下能管好自己, 所以,第一 , 我充分發(fā)揮班干部的主體作用 . 在肯定意義上說(shuō) , 創(chuàng)建和諧的班集體 , 班干部是 打算性的因素于是 , 我著手對(duì)治理體制進(jìn)行“ 放權(quán)”: 通過(guò)幾次班干 部例會(huì) , 要求班干部敢想 , 敢做, 不僅要做實(shí)干家 , 更要做決策者 , 只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自