2022年上海音樂版小學二年級下冊《在鐘表店里》教案

1、在鐘表店里教案設計教學內容：觀賞在鐘表店里教材分析：管弦樂曲在鐘表店里選自蘇教版學校音樂教材二年級上冊第三單元“ 時鐘滴答” 中的一課,是由德國作曲家阿圖爾 奧爾特所作的世界聞名的 輕音樂曲,是描畫性標題音樂的杰作,至今仍久盛不衰,是音樂會上常常演 奏的曲目；教學目標：1、情感目標：觀賞樂曲在鐘表店里 ,感受音樂所描畫的喧鬧情形,體驗輕松、開心的音樂心情；2、認知目標：通過觀賞在鐘表店里 ,讓同學懂得音樂的表現(xiàn)力是豐 富多采的,音樂可以通過高、低、快、慢、長、短,表達出輕盈、活潑、優(yōu) 美、抒情的心情,仍可以想象出一幅幅生動的畫面；3、才能目標：能用打擊樂為音樂伴奏,并加強同學合作學習的意識,讓

2、同學在打擊樂伴奏中體會到合作的樂趣；教學重點：同學能聽出樂曲三部分旋律不同的音樂心情,體驗音樂所描畫的喧鬧景 象,豐富想象力；教學難點：依據音樂的心情變化設計相應的動作與伴奏,表現(xiàn)音樂；教具預備：多媒體課件、打擊樂器及其圖片 教學過程：一、聽音樂進教室（階段目標：創(chuàng)設學習氛圍、建立親切、和諧的師生關系）老師：播放音樂時間像小馬車 ；同學：聽音樂進教室,四個人一組；二、導入（階段目標：激發(fā)愛好、引導參加）老師：親愛的同學們,今日老師要帶大家去一個奇妙的地方,讓我們首 先通過一個謎語來獲得線索； 師：出示謎面,待同學答完后再出示鐘表）老師：聽遠方傳來了各種鐘表的聲音,你能用音樂節(jié)奏來仿照它們嗎？（

3、生：仿照鐘表聲音和節(jié)奏）老師：一段精妙的音樂傳來,同學們你們聽到了哪些聲音？似乎到了什么地方？依據你的感受和體驗給樂曲起個名字？（出示課件、播放音樂）生：認真傾聽樂曲,并依據對樂曲初步感受為樂曲取名字；老師：同學們看,不知不覺我們來到了奇妙的鐘表店,這里將會發(fā)生什么 好玩的事情呢,讓我們一起跟隨音樂去查找答案吧 . 三、分段賞析（階段目標：體驗音樂、表現(xiàn)音樂）1觀賞音樂的第一部分 同學：傾聽音樂第一部分,感受音樂中輕松、活潑的氣氛；老師：這段音樂帶給我們什么感受？（同學可能會說：輕松的、開心的、特殊興奮、舒服的 ）老師：你會用什么顏色來表達輕盈、興奮的心情呢？（老師在黑板上畫個紅色的小鬧鐘；

4、）老師：請大家看畫面, （播放畫面）帶著奇妙的語氣對同學們說,鐘表店里的工人每天和這么多鐘表一起生活感到特別的歡樂,他們看到自己親自 制作的鐘表精確地報時別提有多驕傲了；你們瞧,鐘表工人來啦！老師邊播 放音樂邊仿照鐘表工人早晨來到鐘表店,為鐘表店打掃衛(wèi)生、擦玻璃、校準 時間、歡迎客人；生: 聽音樂,看老師仿照鐘表工人；老師：鐘表工人的工作真勞碌、真歡樂！假如你是鐘表工人,你會用怎 樣的動作來表現(xiàn)這段音樂呢？（完整的播放音樂,同學傾聽音樂并律動；同學的答案或許會許多,展 開想象去仿照鐘表工人,表現(xiàn)音樂）老師：在這首樂曲中這段主題音樂不斷的顯現(xiàn),大家看這個主題,（出 示課件）我們一起來唱一唱；生：

5、跟琴演唱本曲主題；老師：請依據老師的提示節(jié)奏,挑選一種合適的打擊樂器為樂曲的第一 部分伴奏；（課件提示節(jié)奏）生：依據提示節(jié)奏,挑選樂器為樂曲伴奏；3傾聽音樂的其次部分 老師：時間過得好快,好累呀；鐘表工人進入了休息時間；同學：傾聽其次部分音樂；老師：你聽了這段音樂有什么感受？（ 同學 可能會 說： 音樂 很抒情 ；好 象工 人們在 觀賞 自己 的勞動 果 實 ）老師：你為什么會有這樣的感受呢？（由于音樂的速度變慢了；曲調比剛才抒情、美麗了 ）老師：這一段音樂不像第一段那么活潑輕盈了,那么你會用什么顏色來 表示它呢？（老師畫個黃色的小鬧鐘； ）老師：讓我們把體會到的感受融入音樂表演中,好嗎？（播

6、放音樂課件 并帶著同學做律動）4傾聽音樂的第三部分 老師：大家聽, 這段音樂和哪一段相同？是全部相同嗎？樂曲結尾的速 度有什么變化？生：同學通過傾聽得到答案,第三段音樂和第一段大致相同,但是在結 尾處不相同,樂曲結尾的速度變快了；老師：在這里樂曲的主題再次響起；讓我們跟音樂唱一唱；同學：跟音樂唱主題旋律；老師：音樂的結尾好象給人的感覺更加劇烈了；你感覺音樂有哪些變 化？生：音樂變快了；音樂更加劇烈了；好象更加有力氣了；心情更加熱鬧 了 老師：請聽結尾音樂,開動腦筋：結尾音樂表現(xiàn)了什么情形？他們幾點鐘下班？（認真聽大鐘的聲音）同學：音樂給我們帶來小鬧鐘歡騰的場景,它們 聽到了 11 聲大鐘的聲音

7、；11 點鐘下班；由于我老師：請想象一下你就是鐘表店里的小鬧鐘,跟著音樂去表現(xiàn)鐘表店歡 騰的場面；生：在音樂聲中表現(xiàn)歡騰場景；5、完整傾聽樂曲,感受三段體結構；老師：現(xiàn)在讓我們完整, 大家能說出三段音樂不同的速度和心情嗎？生: 通過傾聽和梳理,找到ABA的三短體結構,并且回憶不同段落的速度和心情；四、表現(xiàn)音樂（階段目標：為樂曲伴奏,跟樂曲律動、唱樂曲主題體驗 合作的樂趣與音樂帶給人們的開心心情）老師：請各小組成員挑選為樂曲伴奏、跟樂曲唱主題、跟樂曲律動,自己最喜愛的方式表現(xiàn)樂曲；生: 小組成員挑選任務,并進行排練；老師 : 我們的演出就要開頭了,請大家登上展現(xiàn)舞臺；生：跟音樂用自己喜愛的方式進行演唱、伴奏、表演；老師、同學準時評判；五、小結（階段目標：培育同學語言表達的才能）老師：觀賞了管弦樂曲在鐘表店里節(jié)課的感受嗎？,你們能用一句話來總結一下這（同