尖子生培養(yǎng)過程中的若干名詞解釋（三）

1、尖子生培養(yǎng)過程中的若干名詞解釋（三）尖子生培養(yǎng)過程中的若干名詞解釋（三）船兒蕩漾第三部分教學19、周考周練【主要意義】鞏固基礎要點，強化基本技能，突出重點難點。培養(yǎng)糾錯意識，構建糾錯文化，統(tǒng)一糾錯策略（總結錯因+定時回望+同類對比+交換審閱）?！敬胧┲處煛坑行нM行指導、檢查及時反饋、師生形成互動。優(yōu)秀糾錯本展示、糾錯比賽，拓展訓練、變式訓練。作為日常教學的環(huán)節(jié)，每周至少一次，給學生糾錯的時間和空間（不一味地追求題海戰(zhàn)術，留時間給學生糾錯）。對每周學習的內(nèi)容要實施周總結制度，統(tǒng)一模式、統(tǒng)一印刷、統(tǒng)一評比、統(tǒng)一張貼。命題突出學生易錯和知識重難點以及存在的問題，突出變式測試，突出尖子生培養(yǎng)?！敬胧?/p>

2、之學生】糾正錯誤，重做；分析錯因，梳理；記錄感悟，提升。按章節(jié)、錯誤類型分類及時整理。糾錯要持之以恒。經(jīng)常閱讀，交換審閱。數(shù)周后，變式訓練、強化知識、形成能力?！敬胧┲}】圍繞前段時期重難點、易錯點，尤其是根據(jù)師生的錯題本命制試題。變式改編錯題，循環(huán)考練，逐步糾錯。突出師生平時題粹編寫，突出好題變式，納入命題范圍，提高師生的研究意識。變做題為解決問題的意識，變做題為玩問題，提高學生和教師以欣賞的眼光學會研究性學習?！敬胧┲芸肌棵恐芏ㄆ?，考練短、平、快，規(guī)范書寫、規(guī)范審題、規(guī)范步驟、規(guī)范得分點、規(guī)范幫扶、規(guī)范問題解決（包含思想態(tài)度糾正、問題分析糾正）。每科每周利用自習課10-40分鐘，立足平

3、常、就地取時、靈活應對，因班因生而異命題，考后快改、祥批祥改、分析問題、二次糾錯、問題阻斷。20、高效課堂【課堂六度】體現(xiàn)六度：參與度、親和度、自由度、整合度、練習度、延展度?！救c支撐】課前自主預習學習、課上全身心投入學習、課后復習鞏固完成作業(yè)。【八個環(huán)節(jié)】自主預習；情境導入；問題探究；知識生成；拓展延伸；當堂檢測；自主歸納；精選作業(yè)，即6+2?！疽稽c保障】周測周練、立足基礎、重點突破、阻斷錯誤、鞏固復習、變式命題、循環(huán)糾錯、形成能力、完美收官，即6+2+1?！疽稽c必做】作業(yè)收繳、全批全改；重點、祥批祥改；錯誤登記、形成變式命題。【最高境界】實現(xiàn)知識、生活與生命的深刻共鳴；師生互動、心靈對話

4、的舞臺；師生共同創(chuàng)造奇跡、喚醒各自沉睡潛能的時空；向在場的每一顆心靈都敞開溫情雙手的懷抱；平等、民主、安全、愉悅是最顯眼的標志；點燃學生智慧的火把，而給予火把、火種的是一個個具有挑戰(zhàn)性的問題，讓學生走出教室的時候，仍然面對問號，懷抱好奇?！景嗉壖軜嫛恐贫ɑ蛲晟瓢嗉壏中〗M量化考評以及獎懲體系，在班級分小組量化管理的基礎上揉進課堂教學，強化學生發(fā)言量化、作業(yè)完成督導量化、小組學習表現(xiàn)量化、測試結果量化等。小組量化是確保高效課堂學生能否積極參與其中的重要制度設計。教師要積極營造小組挑戰(zhàn)和競爭的氛圍文化，打造高效的小組學習共同體。充分提供學生在課堂、主題班會、演講等中的機會，培養(yǎng)敢于展示自我、邏輯思辨

5、和問題認知的素養(yǎng)，提升學生將來面試時的能力和水平。21、教學時段【時段規(guī)劃】考點時段-全面戰(zhàn)爭、網(wǎng)點提升；專題時段-重點圍剿、難點突破；題型時段-精確制導、定點清除；模擬（訓練）時段-實戰(zhàn)演習、仿真高考；應考時段-戰(zhàn)前動員、積極籌備；考后時段-糾錯分析、總結經(jīng)驗。螺旋上升，不斷反復。22、講評變式【講評變式】講評課是我們最常見的一種課型形式，因此如何上好這種課就成為我們提高學習和備考質(zhì)量的一個重要途徑之一，所以我們要經(jīng)常地通過改一改、變一變、代一代、反一反、合一合、分一分等創(chuàng)新高考試題和講評試題試卷，進而提高講評課的質(zhì)量。所謂改一改，就是對習題的提問方式和題型進行改編；所謂擴一擴，就是對習題條

6、件所含的知識內(nèi)容擴大或者縮小范圍；所謂變一變，就是從原題衍生出許多新題目；所謂代一代，就是把某一數(shù)據(jù)用其他數(shù)據(jù)代替、變量替代常量等；所謂反一反，就是把習題因果關系倒過來，條件和結論互換；所謂合一合，就是把幾個題目組合在一起；所謂分一分，就是把某一題分解為幾個小題，這就是平常訓練和高三后期講評課的常用方法和途徑之一，因此我們要嚴禁把講評課上成講答案課、題題都講的低效課、浪費時間的課，我們不僅重視講的內(nèi)在效益，更應該重視評的內(nèi)涵價值。作為尖子班教師要在講評課中要積極給學生貼標簽，優(yōu)化和強化學生的閃光點，提升學生學習的主觀能動性，通過給好的作答或變式命名字，提升學生學習的熱情和興趣。23、審題六關和

7、四緊抓【六關】引導學生在做題細節(jié)上注意。即要過六關，審題關、書寫關、運算關、題后反思關、基礎關以及心態(tài)關等?！舅淖ァ恳龑W生平時細節(jié)上要注意。即要落實四個緊抓。即緊抓弱項，進行針對性專門訓練；緊抓思維易錯點，進行典型例題的研究學習；緊抓錯題本，進行回顧性反思和瀏覽，對自己犯過的錯誤做到?？闯Ｋ迹痪o抓規(guī)范和書寫，進行小處不放過，大處頭腦清的冷靜沉著學習意識。如果我們注意到了這兩個問題，我們清北生培養(yǎng)就十全十美了。24、作業(yè)管理【認知內(nèi)涵】作業(yè)管理是教學常規(guī)管理中一個最基本、也是最重要的環(huán)節(jié)。對作業(yè)的收繳和批改，要落實五必四精兩注重，五必是有發(fā)必收、有收必看、有看必批、有批必評、有錯必糾。抓練習質(zhì)量，做到四精，即精心選題、精致訓練、精彩講評、精細輔導；兩注重即注重及時批改，注重面批面改，讓每個學生都能感受到教師的關愛和。要嚴抓規(guī)范和滿分