讓愛的陽光溫暖每個(gè)孩子的心田

1、讓愛的陽光溫暖每個(gè)孩子的心田瑞昌五中“留守學(xué)生”教育工作創(chuàng)新實(shí)踐瑞昌五中丁忠勝尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家上午好！江西省瑞昌市第五中學(xué)是瑞昌市城區(qū)唯一一所具有寄宿條件的初級中學(xué)，全校2000余名學(xué)生中有近三分之一的學(xué)生父母雙雙外出務(wù)工，這些“留守學(xué)生”的教育問題凝聚著社會各屆關(guān)注的目光。胡錦濤總書記對留守少年兒童提出了“勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展”的殷切希望，瑞昌市委、市政府、教育局和關(guān)工委等部門也對留守學(xué)生教育工作高度重視，要求我們盡力將留守學(xué)生教育工作做實(shí)，做好。瑞昌五中領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真貫徹上級精神，高度重視留守學(xué)生教育問題，在進(jìn)行廣泛深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，主動出擊，積極探索有效的解決途徑，著

2、力抓好抓實(shí)“留守學(xué)生教育工程”，逐步形成了具有鮮明特色的“三級值周、三處聯(lián)動、三位一體”的留守學(xué)生教育工作機(jī)制，學(xué)校多次被評為“瑞昌市德育示范學(xué)?！?、“瑞昌市和諧校園”、“瑞昌市文明校園”。一、把脈問診，觸摸留守學(xué)生教育之痛面對“留守學(xué)生大戶”這一校情，為進(jìn)一步推進(jìn)留守學(xué)生教育工作，2006年初，我校由政教處牽頭，聯(lián)合教研處、總務(wù)處共同成立了“關(guān)愛留守學(xué)生、構(gòu)建和諧校園”課題組，著手立項(xiàng)研究留守學(xué)生教育問題。課題組成員通過走訪、座談、問卷調(diào)查等形式，對鼻全校留守學(xué)生的生活和教育狀況進(jìn)行了專題調(diào)研。調(diào)查顯示，留守學(xué)生教育存在一系列問題。生活失助部分留守學(xué)生，尤其是無人照管的留守學(xué)生，不能很好地安

3、排自己的生活，更不能合理地使用日常開支，“今朝有酒今朝醉，不管他日餓肚皮”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。曾有一位學(xué)生三日花光父母寄的一個(gè)月四百元生活費(fèi)，有錢時(shí)大吃大喝、大方請客，沒錢時(shí)就空腹度日、四處借錢。部分學(xué)生上網(wǎng)成癮，寧可不吃早餐，也要省錢上網(wǎng)。部分留守學(xué)生自理能力極差，衣著不整，被臟發(fā)亂，頭上生虱，皮膚生疥瘡等等。學(xué)業(yè)失教由于隔代監(jiān)護(hù)人文化水平有限，父母管束鞭長莫及，留守學(xué)生大都學(xué)業(yè)情況不理想，80%左右學(xué)生成績位于班級中下游，有些學(xué)生平均成績約20分，單科成績個(gè)位數(shù)不乏其人。行為失范留守學(xué)生違反中學(xué)生日常行為規(guī)范的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，而且反復(fù)發(fā)生。平日行為散漫，我行我素，部分學(xué)生行為怪異，少年老成。學(xué)生

4、間交往舉止不文明，語言粗俗，有三成左右學(xué)生有”老子自稱的口頭禪，不少留守學(xué)生陷入了網(wǎng)癮、早戀的誤區(qū)。心理失衡留守學(xué)生心理狀況不理想，部分學(xué)生心理問題比較嚴(yán)重。具體表現(xiàn)在：人際關(guān)系不融洽，常因瑣事大打出手，容易將小摩擦升級為大矛盾。情緒或情感問題突出。焦慮、緊張、畏縮、逃避、n對抗在留守學(xué)生中普遍存在。性格問題。表現(xiàn)在任性、自卑、孤僻，有少數(shù)留守學(xué)生表現(xiàn)出對他人的粗暴、敵視和攻擊性。曾有九年級某班一位留守學(xué)生，因看不慣一位家庭較富裕的同學(xué)，常偷偷破壞該同學(xué)的生活用品和學(xué)習(xí)用品，故意找麻煩。老師找他談話，他強(qiáng)詞奪理表示看不順眼就要這樣做，老師多批評幾句，竟眾目睽睽之下，脫口而出“我父母都不管我，你

5、多什么事”，揚(yáng)長而去親情失落由于父母常年在外務(wù)工，留守孩子就像缺少陽光的小樹苗，他們渴望得到足夠的父愛和母愛。我校一位老師曾不經(jīng)意間向九年級某留守學(xué)生問過一句“你父母是不是很長時(shí)間沒來電話？”誰曾料，該生眼淚頓時(shí)奪眶而去，由此可知，留守孩子對父母是多么的思念。個(gè)別留守學(xué)生由于長期得不到父母的關(guān)愛，對父母漸漸由依戀發(fā)展為淡漠，繼而冷漠。他們自然不會聽從父母的教育，一旦他們的行為缺少管束，會做出許多意想不到的事情。安全失保許多年級小和無人照顧的留守學(xué)生，由于自我保護(hù)意識、安全防范意識和對社會真?zhèn)巍⑸茞旱姆直婺芰Σ?，人身安全存在較大的隱患。他們有的玩火玩電，釀成火災(zāi)，有的打架斗毆，造成人身傷害，有的

6、攀高下水，引起意外死亡。二、對癥施藥，引奏留守學(xué)生自強(qiáng)之歌我校針對留守學(xué)生成長中存在的問題，著力抓好抓實(shí)“留守學(xué)生教育工程”，主動出擊，積極探索有效的解決途徑，為留守學(xué)生健康成長引奏自強(qiáng)之歌。創(chuàng)辦寄宿班級，在生活上對留守學(xué)生優(yōu)先照顧。針對留守學(xué)生生活失助問題，為便與集中照顧留守學(xué)生生活，我們改變了以往寄宿生、走讀生混合編班的方式，把留守學(xué)生集中編在各個(gè)年級寄宿班里，學(xué)校投入大量資金，改善寄宿條件，為寄宿班配備精力旺盛、責(zé)任心強(qiáng)的班主任和科任教師，安排校副主任以上領(lǐng)導(dǎo)輪流輔助寄宿班班主任全天24小時(shí)關(guān)注留守學(xué)生生活起居，在生活上對留守學(xué)生優(yōu)先照顧。落實(shí)結(jié)對幫扶，在學(xué)業(yè)上對留守學(xué)生優(yōu)先輔導(dǎo)。針對留

7、守學(xué)生學(xué)業(yè)失教問題，學(xué)校大力抓實(shí)結(jié)對幫扶工作，要求班主任、任課教師承擔(dān)起“代管家長”的職責(zé)，不僅要做留守學(xué)生生活的知情人，還要做留守學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的引路人，充分利用晚自習(xí)時(shí)間，免費(fèi)為寄宿生輔導(dǎo)功課。同時(shí)大力發(fā)動班干部、優(yōu)秀團(tuán)員、學(xué)習(xí)標(biāo)兵與學(xué)習(xí)吃力的留守學(xué)生結(jié)對，在學(xué)習(xí)上對留守學(xué)生予以優(yōu)先輔導(dǎo)。強(qiáng)化德育教育，在行為上對留守學(xué)生優(yōu)先引導(dǎo)。針對留守學(xué)生行為失范問題，我校積極發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用，強(qiáng)化德育教育。學(xué)校創(chuàng)新載體，優(yōu)先安排留守學(xué)生參加“德育教育進(jìn)校園”系列活動。紅歌會，唱“八榮八恥”歌，“迎奧運(yùn)，樹新風(fēng)”，“抗震救災(zāi)獻(xiàn)愛心”，訪問敬老院，德育專家專題講座等各種形式的主題活動對留守學(xué)生樹立正

8、確的人生觀和價(jià)值觀起到了很好的引導(dǎo)作用。4做好心理輔導(dǎo)，在心理上對留守學(xué)生優(yōu)先安撫。針對留守學(xué)生心理失衡問題，我校健全教師與留守學(xué)生談心制*度，創(chuàng)新教師家訪辦法，專門開設(shè)了心理健康課，設(shè)立了“知心老師”心理咨詢室，設(shè)立“心靈驛站”心理健康咨詢信箱，及時(shí)解決留守學(xué)生成長中出現(xiàn)和遇到的各方面問題，幫助其塑造健康心理；引導(dǎo)他們制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確努力方向，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的人生觀和世界觀，增強(qiáng)明辨是非、善惡，抵制外界不良風(fēng)氣的能力，正確認(rèn)識困難和挫折。豐富第二課堂，在活動上對留守學(xué)生優(yōu)先安排。針對留守學(xué)生親情失落問題，學(xué)校團(tuán)委以活動為載體，依托瑞昌五中青年志愿者服務(wù)隊(duì)，開展多種形式的第二課

9、堂活動，創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，如舉辦各種晚會、體育運(yùn)動會、歌詠比賽、演講大賽、外出志愿者服務(wù)等，還特別為留守學(xué)生開展了“快樂雙休日”文娛活動，舉行籃球賽、羽毛球賽、象棋跳棋賽、微機(jī)室、圖書室開放日通過采取這些有效措施使留守兒童“留心”在學(xué)校，讓學(xué)生感受到集體的溫暖，消除他們由于親情缺失導(dǎo)致的孤獨(dú)寂寞感，開心健康地成長。辦好“家長學(xué)校”，在安全上對留守學(xué)生優(yōu)先預(yù)防。針對留守學(xué)生安全失保問題，除在校加強(qiáng)安全教育外，我校還以開辦“家長學(xué)?！睘檩d體，密切家校聯(lián)系，利用雙休日、節(jié)假日時(shí)間邀請專家舉辦留守學(xué)生監(jiān)護(hù)人教育講座，幫助監(jiān)護(hù)人轉(zhuǎn)變育人觀念，提高監(jiān)護(hù)水平，強(qiáng)化安全意識，做到防微杜漸，為留守學(xué)生安全增加

10、保險(xiǎn)砝碼。三、齊抓共管，構(gòu)筑留守學(xué)生心靈之家我們強(qiáng)化措施，落實(shí)三級值周的管理模式，建立政教、教研、總務(wù)三處聯(lián)動的關(guān)愛留守學(xué)生網(wǎng)絡(luò)，推動學(xué)校、家庭、社區(qū)環(huán)境的持續(xù)改善，為留守學(xué)生構(gòu)筑起棲息心靈的溫暖的大家庭三級值周，點(diǎn)點(diǎn)落實(shí)細(xì)節(jié)到位。我校通過五年摸索，學(xué)校管理已形成了一套頗具特色的“三級值周”管理模式。具體做法是：校級值周。我校每周安排三個(gè)副主任級以上領(lǐng)導(dǎo)全天二十四小時(shí)在學(xué)校值班，全程管理寄宿學(xué)生在校生活、學(xué)習(xí)、安全等工作，副校長親任組長，兩個(gè)組員分別負(fù)責(zé)兩棟教學(xué)樓、食堂操場、男女寢室等各處管理。年級值周。三個(gè)年級組每周各安排一個(gè)班主任，各帶領(lǐng)三名學(xué)生干部管理本年級。班級值周。每班每周安排一名值

11、周干部協(xié)助班主任管理本班。三級值周每天對各班進(jìn)行考評，考評結(jié)果由校級值周領(lǐng)導(dǎo)匯總公布，促進(jìn)班級管理。這套管理模式的形成，極大推動了留守學(xué)生管理工作，真正做到了點(diǎn)點(diǎn)落實(shí)細(xì)節(jié)到位，真正做到了留守學(xué)生教育工作處處有人管，事事有人做。三處聯(lián)動，層層管理網(wǎng)絡(luò)健全。為全面推動留守學(xué)生教育工作，我校成立了“關(guān)愛留守學(xué)生、構(gòu)建和諧校園”留守學(xué)生教育專項(xiàng)研究課題組，分管政教副校長任課題組長，各處室主任親自參與，每處室確定專人負(fù)責(zé)留守學(xué)生教育研究落實(shí)工作，政教處主要負(fù)責(zé)留守學(xué)生思想、心理、安全等教育管理，教研處主要負(fù)責(zé)留守學(xué)生學(xué)習(xí)工作管理，總務(wù)處主要負(fù)責(zé)生活照顧、食堂管理、安全保障等工作，三處聯(lián)動，建立起了健全的

12、關(guān)愛留守學(xué)生網(wǎng)絡(luò)。三位一體，面面結(jié)合分工明確。我校大力推動學(xué)校、家庭、社區(qū)環(huán)境的持續(xù)改善，為留守學(xué)生健康成長構(gòu)建起三位一體的大家庭，為留守學(xué)生提供溫暖的心靈棲息地。學(xué)校充分發(fā)揮教育主陣地作用，主動與家庭、社區(qū)取得聯(lián)系，共同商討，達(dá)成共識，明確分工，各盡其責(zé)，已建立起了“學(xué)校為主、家庭盡責(zé)、社區(qū)參與”的關(guān)愛留守學(xué)生健康成長大機(jī)制。在我們的努力下，瑞昌五中已經(jīng)成為留守學(xué)生健康成長的大家庭，我校留守學(xué)生的臉上常常洋溢著笑容。在我們的努力下，留守學(xué)生家長已經(jīng)基本能做到每周與子女聯(lián)系一次，交流的內(nèi)容不再只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，還能對子女的生活噓寒問暖，不少家長還擠出時(shí)間?；貋砜赐优Ｔ谖覀兊呐ο?，各社區(qū)也

13、采取了各種措施來營造關(guān)愛留守學(xué)生氛圍，凈化留守學(xué)生教育環(huán)境，有不少社區(qū)老干部、老教師節(jié)假日將本社區(qū)留守學(xué)生召集在一起進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，給予他們“大家庭”的溫暖?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本”，留守學(xué)生問題，是一件關(guān)系到教育事業(yè)可持續(xù)性發(fā)展和社會和諧穩(wěn)定的大事，通過不懈努力，我校留守學(xué)生教育的嚴(yán)重問題得到了極大改善。據(jù)瑞昌五中“留守學(xué)生”信息檔案卡顯示，現(xiàn)今我校留守學(xué)生生活均已得到妥善安置，學(xué)習(xí)成績明顯提高，舉止日益文明，心理越來越健康，人際關(guān)系和諧，均能融入集體生活，三年來無一起留守學(xué)生安全事故發(fā)生，呈現(xiàn)出非常喜人的良好趨勢。當(dāng)然，留守學(xué)生問題的明顯緩解或徹底解決還需要很多方面的配套發(fā)展，解決這個(gè)問題的關(guān)

14、鍵還是靠社會多方力量的整合。作為城區(qū)唯一一所具有寄宿條件的初級中學(xué)，瑞昌五中正在努力讓學(xué)校應(yīng)有的作用得到充分發(fā)揮。我們將一如繼往地貫徹上級有關(guān)精神，響應(yīng)市委市政府關(guān)愛留守學(xué)生的號召，積極探索更新更切合實(shí)際而且更加有效的措施，幫助留守學(xué)生健康地成長，用我們的愛心托起瑞昌明天的希望，讓愛的陽光溫暖每個(gè)孩子的心田！附件一：瑞昌五中“留守學(xué)生”信息檔案卡填表時(shí)間：年期編號：一、個(gè)人及家庭基本信息（含留守原因）姓名性別出生年月民族家庭詳細(xì)地址家庭成員情況姓名與自己的關(guān)系是否在外打工現(xiàn)通迅地址及聯(lián)系電話（若在外打工便填寫打工地址）家中其他家庭成員二、監(jiān)護(hù)情況是否住校寢室號護(hù)助教師監(jiān)護(hù)人姓名性別年齡文化程度職業(yè)家庭住址聯(lián)系電話三、學(xué)生現(xiàn)狀信息學(xué)生在?；拘畔嗉壈嘀魅渭半娫捊Y(jié)對教師及電話是否團(tuán)員擔(dān)任何種職務(wù)I|T|-學(xué)生自評班主任評價(jià)現(xiàn)狀評述學(xué)習(xí)狀況行為習(xí)慣心理素質(zhì)四、補(bǔ)償教育策略學(xué)生姓名擬就哪方面開展補(bǔ)償教育本期擬采用的補(bǔ)償教育措施摘要（一）學(xué)生表現(xiàn)記載表學(xué)生發(fā)展性評價(jià)（學(xué)習(xí)成