三年級上冊數(shù)學(xué)學(xué)情分析

1、三年級上冊數(shù)學(xué)學(xué)情分析蘇教版三年級上冊數(shù)學(xué)學(xué)情分析 周恩來紅軍小軍施河校區(qū) 郎春富 一、分析學(xué)生：三年級在小學(xué)階段是過渡年級，是孩子跨入中高年級的起始年級，語文、數(shù)學(xué)等各 門學(xué)科有了許多新的要求。同時三年級是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強轉(zhuǎn)向逐漸 定型的重要過渡階段。處在這一時期的孩子更需要家長關(guān)切的眼神、真誠的鼓勵和熱情 地幫助，只要家長能夠正確引導(dǎo)，孩子就會順利度過這一時期。三年級孩子的心理特點主要表現(xiàn)在以下三個方面。1、個性差別大：三年級的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期，他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的 價值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強烈的自我確定、自我主 張，對

2、自己評價偏高，甚至有時 “目空一切”，容易導(dǎo)致自負的心理。相反，有的孩子 由于成績不良或某個方面的缺失，受到班級同學(xué)的歧視，往往對自己評價過低，對自己 失去信心。2、情緒不穩(wěn)定：三年級學(xué)生由于生活經(jīng)驗不足，他們在陌生、嚴(yán)肅、沖突、恐怖、約束、遭 受指責(zé)等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力， 這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定，容 易激動、沖動，常為一點小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好 壞大多數(shù)從臉上一望便知。3、自控力不強：從三年級開始，學(xué)生進入少年期，此時會出現(xiàn)一種強烈要求獨立和擺脫成人 控制的欲望，

3、因此他們的性格特征中也會表現(xiàn)出明顯的獨立性。同時，隨著年齡的增長，他們對外部控制的依賴性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來，還不能 有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。二、學(xué)習(xí)分析：一、二年級的時候，有的孩子比較聰明，不太認(rèn)真學(xué)習(xí)也能取得比較好的成績，然 而到了三年級就沒有那么簡單了，三年級是一個兩極分化的階段，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容多了， 難度大了，孩子要保持高分，需要花費更多的力氣，付出更多的努力，如果馬虎的話， 成績很容易大幅下滑。本年級學(xué)生學(xué)習(xí)成績總的來說大部分學(xué)習(xí)成績較好，他們學(xué)習(xí)的 基礎(chǔ)扎實，思維活躍，學(xué)習(xí)主動，愛思考，勇于克服學(xué)習(xí)上的困難，有良好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣，有較有成效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)困

4、生也有不少，他們學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，心情浮躁，學(xué)習(xí) 不愛動腦筋，理解問題、分析問題的能力差，害怕困難，在課堂上不敢舉手回答問題。 完成作業(yè)馬虎，書寫不工整，有的甚至不能按時完成。三、存在的問題：1、計算的問題。學(xué)生一般能列式豎式計算，但由于計算不夠細心，導(dǎo)致失分，有的學(xué)生往往不看清 題目要求，帶的沒有進行驗算。2、不少學(xué)生基本知識掌握得不牢固。概念模糊容易混淆。3、不少學(xué)生基本能力和應(yīng)用能力較差，不能根據(jù)題意靈活地選擇算法。4、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，部分學(xué)生存在馬虎、書寫不工整、不認(rèn)真審題、不認(rèn)真檢查 等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、改進的措施：1、注重基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)。利用早讀課進行口算、估算訓(xùn)練，背誦

5、一些公式和概念。培養(yǎng)學(xué)生做解決問題時要 怎樣認(rèn)真審題，分析題中的數(shù)量關(guān)系，怎樣根據(jù)題中所求的問題找出相應(yīng)的已知條件 等。2、加強學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。學(xué)困生大多基礎(chǔ)差，膽子小，思維差，懶得動腦。對他們要投入更多的精力，常 與家長溝通，督促家長在家輔導(dǎo)學(xué)生。平時多關(guān)心他們，注意他們身上的閃光點，對 他們多鼓勵。盡量激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。從本次試卷成績看，這部分學(xué)生成績不夠理 想，教師必須在平時的教學(xué)中重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，及時給予補缺補漏，發(fā) 現(xiàn)閃光點，及時給予表揚鼓勵，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(1)、從卷面上看，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，抄錯數(shù)字看錯題目要求計算粗心馬 虎，有的甚至不打草稿等是導(dǎo)致失分的一個重要原因，這些是長期不良習(xí)慣養(yǎng) 成的后果，應(yīng)當(dāng)引起老師的高度重視。平時注重作業(yè)格式訓(xùn)練。寫作業(yè)時應(yīng)要 求做到書寫清潔、整齊、工整。養(yǎng)成良好的書寫，就能減少由于書寫不良而產(chǎn) 生的差錯。(2)、養(yǎng)成認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。現(xiàn)在的數(shù)學(xué)練習(xí)形式活潑多樣，能充分調(diào)動孩子的 學(xué)習(xí)積極性，但同時也增加了閱讀的難度，每做一題需要學(xué)生看清、看懂題 意，一審再審，再動手做。(3)、培養(yǎng)學(xué)生自覺訂錯題的習(xí)慣。4、注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。班里有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力很強，善于思考問題，對這樣的學(xué)生，平時要適當(dāng)讓他們做 一些思開放題，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維。5、