三亞學(xué)院通識核心課程建設(shè)指南h

1、亞學(xué)院通識核心課程建設(shè)指南通識教育是大學(xué)教育 種共同的、核心的、綜合的 工具性、非職業(yè)性的基礎(chǔ)教非部分。育，是大學(xué)教育的重要組成為了實現(xiàn)讓學(xué)生更好地走向社會的辦學(xué)使命，培養(yǎng)具有健康 人格的應(yīng)用型人才，學(xué)校要加強通識教育，重點建設(shè)通識核 心課程，為此，制定三亞學(xué)院通識核心課程建設(shè)指南，引導(dǎo) 學(xué)校通識核心課程的建設(shè)。、課程建設(shè)目標一）總體目標培養(yǎng)學(xué)生的品格、能力和智慧，提高學(xué)生的心智，健全學(xué)生人格；訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和語言表達能力，啟發(fā)學(xué) 生的問題意識、批判精神和創(chuàng)新能力。打破學(xué)科專業(yè)界線，促進不同學(xué)科領(lǐng)域知識的融會通，為學(xué)生提供多元化的認知視野和人文體驗，引導(dǎo)學(xué)生廣 泛涉獵不同學(xué)科領(lǐng)域，加強人文

2、素質(zhì)與科學(xué)素質(zhì)的交融，增 進對自身、社會、自然及其相互關(guān)系的理解。啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生對不同學(xué)科、不同文化和不同思維 模式應(yīng)有的興趣和尊重，增進學(xué)生對自身、社會、自然及其相 互關(guān)系的了解，感悟自我存在的和生命的意義，尊重不同文 化與文明的價值，培育學(xué)生的人文情懷、生存智慧，提升學(xué) 生綜合素養(yǎng)。二）具體目標文學(xué)與藝術(shù)模塊通過對經(jīng)典文學(xué)與藝術(shù)作品的學(xué)習(xí) 和分析，探索文學(xué)與藝術(shù)作品風(fēng)格的形成和轉(zhuǎn)變，以及社會環(huán)境對作品的影響， 培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)藝術(shù)作品鑒賞能力和表達自我感知與想象創(chuàng) 造的能力。歷史與文化模塊通過對社會發(fā)展特殊時期的歷史和 不同區(qū)域文化的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解一些重大歷史事件產(chǎn)生的緣由及世界各國 不同

3、文化的形成原因，培養(yǎng)歷史和文化的反思能力，增強學(xué) 生的歷史責(zé)任感、傳承與創(chuàng)新文化的使命感。社會與哲學(xué)模塊通過對中外哲學(xué)思想的了解和社會科學(xué)的基本思想和方法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生理性思辯與倫理判斷能力，關(guān)注社會 發(fā)展與管理中出現(xiàn)的重要問題，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感；綜合 運用社會科學(xué)的相關(guān)理論與方法，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力與領(lǐng) 導(dǎo)素養(yǎng)?？萍寂c自然模塊 通過對科技與自然的相關(guān)知識的了 解，使學(xué)生理解人與自然相互關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生尊重生命，樹立保護自然的理念。二、課程設(shè)置要求總體原則要有利于學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀；突出經(jīng)典、重視人類文明成果；體現(xiàn)思想性、科學(xué)性。教學(xué)內(nèi)容根據(jù)課程總體目標和具體目標，設(shè)置文學(xué)

4、與藝術(shù)”、歷史與文化”、“社會與哲學(xué)”、“科技與自然”等四大模塊課程。每一模塊課程設(shè)置若干門課程，每門課程2個學(xué) 分，32學(xué)時。教學(xué)內(nèi)容以主題形式體現(xiàn)，避免以概論或 導(dǎo)論的方式開設(shè)課程。教學(xué)方法1）教學(xué)重點是啟迪思想，重點強調(diào)思想的精神的感悟，要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確信仰和價值觀念。要教會學(xué)生學(xué) 會思考，培養(yǎng)學(xué)生看待問題的方式方法，讓學(xué)習(xí)成為創(chuàng)造性 思維的過程。2）授課教師要以自身對所教內(nèi)容的精湛理解和對真理的堅定信念，要做到“曉之以理”動之以情”，要把學(xué)入情3）要引導(dǎo)學(xué)生自習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)環(huán)節(jié)包括課堂講授、課外閱讀和練習(xí)、課堂討論等。要 為學(xué)生提供參考資料目錄，并對學(xué)生提出必要的

5、課外閱讀量 和練習(xí)量的要求。評價方式課程的評價要突出學(xué)生是否得到真實的體驗和感受，突 出課程的過程評價，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和思想的變化。采用多種方式評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。三、課程申報要求課程申報人條件 課程可以教師個人申報，也可以以 課程團隊的形式申報。以課程團隊申報的，需要確定團隊負責(zé)人。課程申報人必須具有三年以上教學(xué)經(jīng)歷，認同學(xué)校通識 核心教育理念，教學(xué)效果良好以上。課程申報要求 課程申報人根據(jù)學(xué)校通識核心課程建 設(shè)指南申報。所申報的課程要求在“文學(xué)與藝術(shù)”、“歷史與文化”、“社會 與哲學(xué)，、“科技與自然，等四大模塊范圍內(nèi)。課程申報人要求填寫三亞學(xué)院通識核心課程建設(shè)申報 書（具體見附件），報所在二級學(xué)院或教學(xué)部，經(jīng)學(xué)院 （教學(xué)部）負責(zé)人審批后，統(tǒng)一于2015年12月20日 之前申報 到教務(wù)處教研科。四、課程建設(shè)管理 學(xué)校將組織專家對申報課程進行評 審。評審?fù)ㄟ^的課程，以項目立項的方式進行建設(shè)。項目作為學(xué)校的重點立項 項目給予建設(shè)經(jīng)費。首期給予5000元的建設(shè)經(jīng)費。建設(shè)周 期為半年，課程建設(shè)期