2022屆高考語文二輪專題練習(xí) 專題05 古代詩歌閱讀（原卷+解析版）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2022屆高考語文二輪專題練習(xí) 專題05 古代詩歌閱讀（原卷+解析版）專題05 古代詩歌閱讀一、（黑龍江省哈爾濱師范大學(xué)附中2020-2021學(xué)年高一上學(xué)期10月月考）閱讀下面這首唐詩，完成問題。投長沙裴侍郎杜荀鶴此身雖賤道長存，非謁朱門謁孔門。只望至公將卷讀注，不求朝士致書論。垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風(fēng)傳雁夜瑰。男子受恩須有地，平生不受等閑思。注至公：科舉時代對主考官的敬稱。1下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（ ）A詩人表示，雖然自己的社會地位低下，但對儒家思想的信奉堅定不移。B“朱門”“孔門”分別代指世俗的權(quán)勢與精神的歸依，形成鮮明的對比。C詩人希望自己

2、能憑借真才實學(xué)通過正常渠道進(jìn)身，而不愿去尋找捷徑。D詩人表達(dá)了自己對待恩惠的態(tài)度，不隨便接受別人的恩惠，受恩必報。D本題考查學(xué)生對詩歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細(xì)辨析。D項“不隨便接受別人的恩惠，受恩必報”分析不正確。尾聯(lián)“男子受恩須有地，平生不受等閑恩?！北砻髁俗约阂话悴唤邮芷匠５亩骰?，接受恩惠一定要符合自己原則立場，即符合“道義”。故選D。二、（黑龍江

3、省鶴崗市一中2020-2021學(xué)年高一上學(xué)期10月月考）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。送人從軍（時有吐蕃之役）杜甫弱水應(yīng)無地，陽關(guān)已近天。今君渡沙磧，累月斷人煙。好武寧論命，封侯不計年。馬寒防失道，雪沒錦鞍韉。2下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ ）A首聯(lián)“無地”即地盡處，近天是天邊頭，極言戍邊之地的偏遠(yuǎn)。B頷聯(lián)想象友人將渡過人煙斷絕的茫茫沙漠，行軍環(huán)境之惡劣溢于言表。C頸聯(lián)暗用李廣難封之典故，用友人口吻，表達(dá)了對朝廷的不滿情緒。D標(biāo)題交代寫作背景和緣由，陽關(guān)、沙磧等意象營造出濃厚的戰(zhàn)爭氛圍。3在這首送別詩中，詩人表達(dá)了對友人怎樣的思想情感 請簡要分析。2C3前兩聯(lián)寫友人遠(yuǎn)行從軍路途中的艱

4、險，表達(dá)了詩人對友人的擔(dān)憂。頸聯(lián)寫對遠(yuǎn)行友人的勉勵與叮囑，既然你好武，就不要埋怨命運使你遠(yuǎn)戍邊塞;為了實現(xiàn)封侯的壯志，就不必顧慮時間的長短。尾聯(lián)寫詩人對友人的關(guān)心和牽掛。邊地冬季天寒地凍，一片蒼茫，你要小心謹(jǐn)慎，不要迷失了道路。2本題考查學(xué)生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。采用了客觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認(rèn)，得出答案。

5、本題中，C項，“表達(dá)了對朝廷的不滿情緒錯誤，“封侯不計年”是詩人對遠(yuǎn)行友人的勉勵與叮囑。故選C。3本題考查評價文章的思想內(nèi)容和的觀點態(tài)度的能力，重點考核詩歌的情感，分析詩歌的情感注意以詩歌的抒情方式、解釋、標(biāo)題和詩中的表情達(dá)意的重點詞句作突破口，答題時先答出情感，然后結(jié)合詩歌的內(nèi)容解說。本詩從題目“送人”可知是一首送別友人的詩，從“從軍”可知內(nèi)容與邊塞有關(guān)，前兩聯(lián)寫景、敘事為主，后兩聯(lián)主要抒情?！盁o地”“近天”“渡沙磧”“斷人煙”極言從軍路途中的艱險；“寧論命”“不計年”寫出對遠(yuǎn)行友人的勉勵與叮囑；“馬寒防失道，雪沒錦鞍韉”中的“馬寒”“雪沒”言邊地荒寒，“防失道”透露出對友人的關(guān)懷之情。鑒賞

6、評價詩歌的思想感情的答題要領(lǐng)：抓住詩題，抓住關(guān)鍵詞，抓住題材類型，抓住景物形象特點（景物形象可分為“樂景”和“哀景”兩類），抓住典型意象，抓住解釋（介紹寫作背景，暗示詩人的創(chuàng)作動機(jī)及本詩的思想感情。介紹相關(guān)詩句，暗示本詩的用典或意境。介紹暗示本詩的寫作風(fēng)格，從中揣摩出本詩的感情基調(diào)。介紹別人評價暗示本詩的藝術(shù)特色或本詩的思想內(nèi)容）。三、（寧夏回族自治區(qū)銀川市二中2020-2021學(xué)年高一上學(xué)期月考）閱讀下面這首詩，完成下面小題。采桑子重陽毛澤東人生易老天難老，歲歲重陽。今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香。一年一度秋風(fēng)勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬里霜。4下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ ）A詞的

7、開頭一句“人生易老天難老”帶有大徹大悟的意味，可以想見這是登高望遠(yuǎn)所感。B全詞僅“戰(zhàn)地”二字透露出當(dāng)時環(huán)境的一點氣息，不用筆墨渲染，這基于寬廣闊大的胸襟。C“歲歲重陽，今又重陽”表明了“人生易老”，流露出對時光易逝、壯志難酬的傷感之情。D“黃花”即菊花，寫菊只用一“香”字點出，顯得明快利落。5自古吟秋之詩詞多抒發(fā)凄涼、寂寞之情，毛澤東的這首詞是否也如此？試簡要說明。4C5不是。這首詞雖然寫的也是肅殺的秋景，但表現(xiàn)的是樂觀豪放之情，對革命充滿必勝的信心4本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句的理解能力。C項，“歲歲重陽。今又重陽”未表明“傷感之情”，本詞抒發(fā)了革命豪情，洋溢著革命樂觀主義精神。故選C

8、。5本題考查對詩詞情感主旨的鑒賞能力。采桑子重陽是現(xiàn)代革命家毛澤東于1929年創(chuàng)作的一首詞。此詞通過重陽述懷，表達(dá)了詩人對革命根據(jù)地和革命戰(zhàn)爭的贊美之情；表達(dá)了革命的人生觀、世界觀；表達(dá)了詩人寬廣的胸襟和高度的革命樂觀主義精神。整首詞有情有景，有色有香，熔詩情畫意、野趣、哲理于一爐，形成生機(jī)盎然的詩境，既歌頌了土地革命戰(zhàn)爭，又顯示了詩人兼戰(zhàn)士的豪邁曠放的情懷。以壯闊絢麗的詩境、昂揚振奮的豪情，喚起人們?yōu)槔硐攵鴬^斗的英雄氣概和高尚情操。前后闋都是由議論轉(zhuǎn)入寫景，寓情于景，景中抒情。哲理寓于直敘，議論，寫景之中；深情寓于宏觀秋光之中。整首詞寫得鮮明爽朗、氣度恢弘，有著鼓舞人心的巨大力量。四、（安徽

9、省安慶市育才中學(xué)2020-2021學(xué)年高一上學(xué)期10月月考）閱讀下面這首宋詩，完成各題。和仲蒙夜坐文同宿鳥驚飛斷雁號，獨憑幽幾靜塵勞。風(fēng)鳴北戶霜威重，云壓南山雪意高。少睡始知茶效力，大寒須遣酒爭豪。硯冰已含燈花老，猶對群書擁敝袍。6下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ ）A詩人在大寒之夜和友人仲蒙正夜坐暢談，聽到窗外傳來棲鳥驚飛、孤雁哀號的聲音。B窗外，北風(fēng)呼嘯，霜氣肅殺，大雪將至；屋內(nèi)，詩人此時憑幾而坐，一洗素日塵勞。C夜深之時，詩人因難眠而體會到茶的功效；大寒之夜，詩人想飲酒驅(qū)散濃重的寒意。D本詩前兩聯(lián)側(cè)重描寫環(huán)境，后兩聯(lián)側(cè)重抒發(fā)感受，前后內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，脈絡(luò)清晰。7請結(jié)合全詩，簡要分析詩人

10、的形象特點。6A7倦于塵勞，而能淡泊超然。詩人勞于俗務(wù)，覺得身心疲憊；冬夜閑居，感到悠然自得。性格豪邁，而能安貧樂道。詩人飲茶失眠，遺酒爭豪，灑脫不羈；坐擁敝袍，不廢詩書，情趣高雅。樂于獨處，而能珍視友情。詩人獨自夜讀，享受寧靜之樂；酬和友人，寄托思念之情。6本題考查的是賞析詩歌的手法及對文本內(nèi)容的理解的綜合能力。題干要求選出“下列對這首詩的賞析，不正確的一項是”，這屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握?？忌J(rèn)真研讀詩歌的內(nèi)容，然后根據(jù)自己的理解認(rèn)真甄別選項的內(nèi)容。選項A，詩人在大寒之夜和友人仲蒙正夜坐暢談，理解有誤。通過詩句：獨憑幽幾靜塵勞，詩人是獨自憑幾，所以說其與友人

11、暢談理解有誤。故答案選A。7本題考查的是獎賞詩歌人物形象的能力。分析詩歌的形象特征注意從以下幾方面入手，首先明確形象的屬性，是“閨中女子”還是“戍邊戰(zhàn)士”是“落魄書生”還是“漂泊江湖的游子”等，然后分析人物的情緒是“壯志難酬”還是“寂寞無聊”等，還要分析人物的具體的行動、生活的環(huán)境等，一般為“在什么環(huán)境下的，做什么事情的內(nèi)心充滿什么情緒的什么形象。如此題是身處獨處的自得其安寧之樂的讀書人形象，從“猶對群書擁敝袍”可以看出是在寧靜的環(huán)境中的自得其樂的讀書者的形象，同時從題目和仲蒙，也能力看出詩人是對友人的掛念，也可看出是珍視友情有情有義的形象。從：大寒須遣酒爭豪，也可已看出是胸懷豪邁的形象。五、

12、（山東省新泰市一中北校區(qū)2020-2021學(xué)年高三上學(xué)期第一次月考）閱讀下而這首宋詩，完成下面小題.思王逢原（其二）王安石蓬蒿今日想紛披，冢上秋風(fēng)又一吹。妙質(zhì)不為平世得，微言惟有故人知，廬山南墮當(dāng)書案，湓水東來入酒卮。陳跡可憐隨手盡，欲歡無復(fù)似當(dāng)時。王逢原：北宋詩人王令，與王安石為莫逆之交。此詩作于王令去世第二年秋天。妙質(zhì)：優(yōu)秀的資質(zhì)、才德。比喻投契的知己。隨手：隨著，緊接著。8下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）A好友去世一年，詩人依然不能忘懷，看見友人的墓地長滿蓬蒿就更加悲傷。B王令的才能不為世人知，唯有詩人真正理解欣賞他，暗含知音難見的感慨。C往事隨故人而去，再找不到像王令樣的

13、知心朋友，流露出對故友的懷念。D詩歌有回憶，有議論，有抒情，手法多樣，顯示了王安石高超的寫作技巧。9頸聯(lián)將寫景與敘事融為一體，氣勢壯闊。請簡要分析。8A9高聳的廬山正對著書桌，滔滔湓水流進(jìn)酒杯?；貞浟嗽娙撕团笥严嗑圩x書飲酒的場景。運用夸張和想象，流露出豪情逸興，氣勢壯闊。8本題綜合考查了詩歌的內(nèi)容、表達(dá)技巧、思想情感、語言。解答本題注意每個選項一個考點，每個選項對應(yīng)一聯(lián)，注意結(jié)合詩句分析。主要錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，內(nèi)容一般為曲解詩意，語言主要是風(fēng)格不正確，答題時注意仔細(xì)辨析。A項，“看見友人的墓地長滿蓬蒿”曲解文意，“想”，看似“遙想”，實為悵望和思

14、念。一個“想”字，既表示悼念，又說明自己在遠(yuǎn)方，不能親自去祭祀墳?zāi)?，有以詩代祭的意思。故A錯誤。故選A。9本題考查鑒賞詩歌的藝術(shù)手法。本題為前面給出觀點，后面分析的題型。解答本題，要注意前面的觀點，即“頸聯(lián)將寫景與敘事融為一體，氣勢壯闊”。考生在分析的時候要具體分析頸聯(lián)寫了哪些景，敘述了什么事，哪些字詞營造了壯闊的意境。頸聯(lián)虛實結(jié)合，運用對偶、夸張、比擬等修辭寫出對往事的回憶。二人相聚談書飲酒是實事，但寫詩時偏不用實寫，一味夸張，滲透著豪情逸興，氣魄宏壯，語語精煉。出句用“南墮”“當(dāng)”寫出山勢，對句用“東來”“入”形容水流與飲酒的豪情，運用比擬手法，把自然景物與人的性格融合成一體。一方面展現(xiàn)了

15、二人當(dāng)年的友情至深，另一方面表達(dá)了王安石對故友的深切思念。廬山傾倒當(dāng)書案，湓水入杯作美酒，運用夸張手法，想象奇特，表現(xiàn)友人豪邁的胸襟，意境闊大。六、（遼寧省葫蘆島市八中2020-2021學(xué)年高一上學(xué)期實驗班第一次月考）閱讀下面這首詩歌，完成各題。讀山海經(jīng)十三首（其九）陶淵明夸父誕宏志，乃與日競走。俱至虞淵下，似若無勝負(fù)。神力既殊妙，傾河焉足有!馀跡寄鄧林，功竟在身后。注虞淵：即禹谷，神話中日入之處。馀跡：此指夸父之遺愿。鄧林：桃林?？涓傅揽识?，棄其杖，化為桃林。10下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ ）A第二句“乃”字暗示的態(tài)度，欲揚先抑，為后文抒發(fā)情感作鋪墊。B第六句講夸父把黃河水飲盡仍

16、未解渴，看似荒誕不經(jīng)，實則合情合理。C本詩風(fēng)格慷慨豪放，不同于飲酒結(jié)廬在人境田園牧歌式的吟唱。D本詩把神話情節(jié)和自己的感受結(jié)合起來，融敘事、抒情、議論于一體。11大荒北經(jīng)說“夸父不量力，欲追日景”，對于夸父追日，陶淵明持怎樣的觀點態(tài)度？請結(jié)合全詩分析。10A11不認(rèn)為夸父不自量力，全詩表達(dá)的是對夸父逐日和那些功競身后的人的贊美:第一、二句贊其志向，夸父有宏大的志向，敢于與太陽賽跑;三至六句贊其力，夸父具有和太陽賽跑、飲盡河水的能力;最后兩句贊其功，夸父給后人留下了豐厚的精神財富。10本題考查學(xué)生鑒賞詩歌主要內(nèi)容的基本能力解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握詩歌主要內(nèi)容，從詩歌的結(jié)構(gòu)內(nèi)容方面進(jìn)行具體

17、分析，重點把握詩歌的表達(dá)意蘊 。A選項“欲揚先抑”錯，“夸父誕宏志，乃與日競走”此句是對夸父志向的贊美，沒有貶低的意思。故選A。11本題考查鑒賞詩歌的思想感情的能力。解答本題首先要審清題干要求，明確情感，確定答題步驟。指出的情感，再結(jié)合詩句具體分析，注意抓住表達(dá)情感的詞語。由“夸父誕宏志，乃與日競走”可知夸父有敢于太陽賽跑的宏大志向?！熬阒劣轀Y下，似若無勝負(fù)”贊揚夸父的力量大，一起跑到了虞淵下，都沒分出勝負(fù)?！吧窳仁饷?，傾河焉足有”講夸父的神力大，能把黃河水飲盡仍未解渴，對夸父的贊美?！扳袍E寄鄧林，功竟在身后”講了夸父給后人留下的精神財富。分析詩歌表達(dá)的思想感情，首先要看提示，定基調(diào)。詩歌的

18、標(biāo)題、解釋等，常常為我們理解詩詞的情感指明方向。其次抓意象，挖內(nèi)涵。意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來的色調(diào)是情感的反映。優(yōu)美閑適、色彩明麗的意象往往表達(dá)的是喜悅之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表達(dá)的是憂傷之情。然后，品詞句，悟感情。在詩詞中常常會有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞句，借此領(lǐng)悟情感。七、（黑龍江省肇東市四中2020-2021學(xué)年高一上學(xué)期第一次月考）閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。初到黃州蘇軾自笑平生為口忙，老來事業(yè)轉(zhuǎn)荒唐。長江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香。逐客不妨員外置，詩人例作水曹郎。只慚無補絲毫事，尚費官家壓酒囊。（解釋）員外置：指定額

19、以外的官員，蘇軾此時授檢校水都員外郎。水曹郎；水部員外郎。梁代的何遜、唐代的張籍、宋代的孟賓于皆以詩名，且都曾任水曹郎。壓酒囊：宋代官俸一部分用實物來抵?jǐn)?shù)，叫折支。檢校官的“折支”，多用官府中釀酒用剩的酒袋來抵?jǐn)?shù)。詩人曾自注：“檢校官例，折支多得退酒袋?！?2下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ ）A詩以自嘲的口吻開頭，說只能為口腹生計而奔忙?！盎奶啤倍质菍^去的自嘲與否定，又含有幾分牢騷。B頸聯(lián)用典自況?！盀榭凇倍链?，可以說是人生的大不幸了，詩人在掃興的“員外置”前加了一個“不妨”，在倒霉的“水曹郎”前加了一個“例作”，是夸張憤懟之語。C最后兩句反話正說，如綿里藏針，平和中見鋒穎，談笑詼

20、諧之際，表明詩人貶官到此，將會破費朝廷許多抵作俸祿的“壓酒囊”，體現(xiàn)出一種幽默之感。D這首詩語言平實清淺，卻深刻地揭示出蘇軾初到黃州時復(fù)雜矛盾的心情，顯示了詩人高超的表達(dá)技巧。13請賞析頷聯(lián)“長江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香”。12B13聯(lián)想、想象豐富（把視覺形象轉(zhuǎn)化為味覺、嗅覺形象）。詩人初到黃州，見“長江繞郭（城）“好竹連山”，頓時產(chǎn)生了“知魚美和“覺筍香”的意趣，找到了自己的獨得之樂，表現(xiàn)出詩人對來來生活的憧憬。緊扣“初到”的題意，也表露出詩人善于自得其樂、隨緣自適的人生態(tài)度。12本題是綜合性考查題目，考查理解分析詩歌的內(nèi)容、手法、語言、情感等的能力，采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，

21、首先要明確題干的要求，逐句翻譯詩句，把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認(rèn)并得出答案。本題要求選出“下列對這首詩的賞析，不正確的一項”。B項，“是夸張憤懟之語”說法有誤?！皯崙弧敝笐嵖购?。蘇軾貶謫黃州，所領(lǐng)的官銜都是虛授之職，并無實權(quán)。而且“不得簽書公事”，形同流放的罪人。所以詩人以逐客自命，是自我寬慰，略帶牢騷，并非夸張憤懟之語。故選B。13本題考查賞析詩句的能力。煉句是詩歌鑒賞的高頻考點，所煉之句往往是在該詩中最富有表現(xiàn)力的句子。解答此題，首先要翻譯詩句，理解詩句內(nèi)容；然后結(jié)合內(nèi)容從意象意境、手法、用詞等角

22、度分析句子所抒發(fā)的情感及表達(dá)效果；最后整理概括，分點作答。本題賞析對象是詩歌頷聯(lián)。頷聯(lián)的大意是：長江環(huán)抱城郭，深知江魚味美，茂竹漫山遍野，只覺陣陣筍香。蘇軾初到黃州，正月剛過，又寄居僧舍，卻因黃州三面為長江環(huán)繞而想到可有鮮美的魚吃，因黃州多竹而猶如聞到竹筍的香味，詩人通過聯(lián)想和想象，把視覺形象立即轉(zhuǎn)化為味覺、嗅覺形象，表現(xiàn)出詩人雖遭貶謫，但對未來生活依然充滿美好的憧憬。再聯(lián)系標(biāo)題中的“初到”和詩人此時的境遇，可以感受到詩人豁達(dá)、樂觀的人生態(tài)度。蘇軾這種“能從黃連中嚼出甜味來”的精神是最應(yīng)令人欽敬的，也正是這種精神，使他在黃州的五年政治上的低谷時期（政治上不可能有任何作為），卻在創(chuàng)作上達(dá)到爐火純

23、青的境界。根據(jù)以上分析整理作答即可。八、（山西省懷仁市大地學(xué)校2020-2021學(xué)年高一上學(xué)期10月月考）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。春江夕望盧綸洞庭芳草遍，楚客莫思?xì)w。經(jīng)難人空老，逢春雁歸飛。東西兄弟遠(yuǎn)，存沒友朋稀。獨立還垂淚，天南一布衣。注：春江夕望是盧綸為躲避安史之亂而客居湖南時寫的。14下列對這首唐詩的賞析。不正確的一項是（ ）A首聯(lián)上句詩人選取“芳草”這一意象，著一“遍”字，既狀摩出春回大地、生機(jī)勃勃的景況，又緊扣了題目。B首聯(lián)下句的“莫思?xì)w”，寫出了面對春景喜出望外的情感，“楚客”又含有居住楚地的滿意。C頷聯(lián)中“經(jīng)難人空老”一句高度概括了詩人坎坷的人生經(jīng)歷，也有對人生不易而自己

24、已衰老但一事無成的感嘆。D頸聯(lián)中的“遠(yuǎn)”字。既寫出了兄弟在空間上相隔的遙遠(yuǎn)，也寫出了因距離的遙遠(yuǎn)而難敘兄弟情的哀傷。15這首詩抒發(fā)了的哪些情感？請結(jié)合全詩做簡要分析。14B15思鄉(xiāng)之情：首聯(lián)說春天巳到洞庭，自己可不要想家。口中說“莫思?xì)w，實際上詩人歸正切。悲憤和哀傷之情：中間四句寫戰(zhàn)亂中詩人的不幸遭遇，如功業(yè)無成，有家難歸，兄弟離散，故人日稀。孤獨寂寞之情：最后兩句詩人獨立天南，望鄉(xiāng)垂淚，形象鮮明感人。14本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即

25、明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對這首唐詩的賞析。不正確的一項”，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認(rèn)，得出答案。本題中，B項，“喜出望外的情感”錯誤，“洞庭芳草遍，楚客莫思?xì)w”意思是“春天巳到洞庭，自己可不要想家”，口中說“莫思?xì)w，實際上詩人歸正切，這只是詩人暫且的安慰。故選B項。15本題考查學(xué)生評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和的觀點態(tài)度的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“這首詩抒發(fā)了的哪些情感？請結(jié)合全詩做簡要分析”，這是針對全篇設(shè)題，然后要

26、抓住詩歌的標(biāo)題、解釋、詩中的意象以及直接流露情感的詞語來分析。詩歌標(biāo)題“春江夕望”點明時間、地點、季節(jié)以及人物的活動，詩人在春天的傍晚眺望遠(yuǎn)處，那么詩人望向何處？自然是家的方向，且詩歌解釋說“盧綸為躲避安史之亂而客居湖南時寫的”，這就暗示了詩歌的第一個情感，即思念家鄉(xiāng)之情，而且首聯(lián)說“洞庭芳草遍，楚客莫思?xì)w”，口中說“莫思?xì)w”，內(nèi)心恰恰是思?xì)w心切；“經(jīng)難人空老，逢春雁歸飛”，頷聯(lián)概括了詩人坎坷的人生經(jīng)歷，也有對人生不易而自己已衰老但一事無成的感嘆；“東西兄弟遠(yuǎn)，存沒友朋稀”，寫出了兄弟在空間上相隔的遙遠(yuǎn)，也寫出了因距離的遙遠(yuǎn)而難敘兄弟情的哀傷；“獨立還垂淚，天南一布衣”，“獨立”寫出詩人的孤獨

27、寂寞，而“垂淚”“布衣”既有對家鄉(xiāng)的思念，也有對自身的感嘆。詩歌鑒賞的選擇題考查范圍很廣，既有形象的鑒賞，如人物、景物、事物，也有語言的賞析，如煉字、煉句、詩眼、語言風(fēng)格，還有表達(dá)技巧的鑒賞，如表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法，也有詩歌內(nèi)容的理解，如背景、題材、等。常見的設(shè)題誤區(qū)主要有一下幾個：意象意境分析不當(dāng)，基礎(chǔ)知識運用錯誤，詞句解說曲解原意，主題情感分析不當(dāng)，手法分析張冠李戴等等。解答此類題目，讀懂詩歌是關(guān)鍵，要關(guān)注標(biāo)題、解釋以及關(guān)鍵詞等；審清題目要求，細(xì)讀選項劃出要點，即切分關(guān)鍵信息，最后正選排除巧妙用。本題考查鑒賞詩歌思想情感的能力。這類題目解答時可從以下幾方面入手：抓顯情語。指詩中最生

28、動傳神的、最能體現(xiàn)思想觀點和情感態(tài)度的詞語或句子；分析景語。注意按照“意象意境詩情”的思路去揣摩；結(jié)合注解，了解的生平、思想和創(chuàng)作風(fēng)格。要注意平時積累一些詩人的相關(guān)材料，特別是對一些影響大、在文學(xué)史上的地位重要的作家詩人更要留心；了解古代詩歌類別和常見的內(nèi)容，把握詩歌的思想情感。要注意大多數(shù)詩歌表達(dá)的思想情并非單一，而是豐富復(fù)雜的；注意積累古詩中的思想感情常用詞語：歡快、愉悅、激動、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤、堅守節(jié)操、憂國憂民等。九、（黑龍江省雙鴨山市一中2020-2021學(xué)年高一上學(xué)期10月月考）閱讀下面這首宋詩，完成各題。傷春陳與義廟堂無策可平戎，坐使甘泉照夕烽。初怪上都聞戰(zhàn)馬，豈知窮

29、?？达w龍！孤臣霜發(fā)三千丈，每歲煙花一萬重。稍喜長沙向延閣，疲兵敢犯犬羊鋒。（注）1129年冬，金兵渡江，攻破臨安，宋高宗從海上奔逃。1130年春，金兵又攻破明州，宋高宗奔逃到溫州，當(dāng)時詩人流落在湖南，該詩作于此時。甘泉，宮名，秦始皇筑的行官，漢武帝時有所增筑。向延閣，名子諲，當(dāng)時做長沙太守。16下列對本詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A詩歌的第二句，寫邊塞的烽火照亮了甘泉宮，以漢朝之事比況金兵逼近京都，用典貼切，形象化，與第一句形成因果關(guān)系。B三、四句中“初怪”與“豈知”互相呼應(yīng)，句法靈活，“窮?？达w龍”是指皇帝逃到偏遠(yuǎn)的海上。C頸聯(lián)化用詩句，對仗貼切、工整，緊扣題目“傷春”，寫詩人白發(fā)如霜，對

30、處處煙花燃放的景象都無心欣賞。D尾聯(lián)落筆有力，寫出了向子諲以疲憊力弱的部隊，敢于抵擋金兵的入侵，“犬羊”一詞是對金人的蔑稱。17這首詩雄渾沉郁，深得杜甫同類題材詩歌的神韻，請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析這首詩表達(dá)了哪些感情。16C17表達(dá)了詩人對宋朝統(tǒng)治者敗逃行為的諷刺，對國勢日衰的憂憤。首聯(lián)、頷聯(lián)寫敵人步步進(jìn)逼、朝廷節(jié)節(jié)敗退的局面，詩人對此痛心疾首。表達(dá)了詩人對自己流落（客居）異鄉(xiāng)，年華已老，不能為國解憂的感傷。頸聯(lián)化用詩句，扣題寫“傷春”，寫出詩人白發(fā)如霜，漂泊異地，因國家動蕩，雖正值春光美好，也盡是“孤臣”的無力、傷感。表達(dá)了詩人對抗金行為的歌頌，意在激發(fā)人們的愛國熱情。尾聯(lián)贊揚抗金將領(lǐng)向子湮的

31、勇敢行為，與朝廷當(dāng)權(quán)者敗逃的行為形成鮮明對比。16本題考查考生鑒賞詩歌意象和思想情感的能力，解答本題時，需要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認(rèn)，得出答案。本題中，C項，錯在“煙花燃放”，此處“煙花”指春日美麗的景物。故選C。17本題考查學(xué)生評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和的觀點態(tài)度的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后要抓住詩歌的標(biāo)題、解釋、詩中的意象以及直接流露情感的詞語來分析。詩歌標(biāo)題傷春點明時間，結(jié)合注解1129年冬，金兵渡江，攻破臨安，宋高宗從海上奔逃。11

32、30年春，金兵又攻破明州，宋高宗奔逃到溫州，當(dāng)時詩人流落在湖南，該詩作于此時。這首詩表達(dá)了詩人對宋朝統(tǒng)治者敗逃行為的諷刺，對國勢日衰的憂憤。首聯(lián)“廟堂無策可平戎，坐使甘泉照夕烽”批判了朝廷的無能和敗逃；頷聯(lián)寫“初怪上都聞戰(zhàn)馬，豈知窮?？达w龍！”，敵人步步進(jìn)逼、朝廷節(jié)節(jié)敗退，詩人對此痛心疾首。表達(dá)了詩人對自己流落（客居）異鄉(xiāng)，年華已老，不能為國解憂的感傷。頸聯(lián)化用詩句“孤臣霜發(fā)三千丈，每歲煙花一萬重”，扣題寫“傷春”，寫出詩人白發(fā)如霜，漂泊異地，因國家動蕩，雖正值春光美好，也盡是“孤臣”的無力、傷感。尾聯(lián)“稍喜長沙向廷閣，疲兵敢犯犬羊鋒”，寫出向子湮以疲憊力弱的部隊，敢于抵擋金兵的入侵。運用對比

33、手法，贊揚抗金將領(lǐng)向子湮的勇敢行為，表達(dá)了詩人對抗金行為的歌頌，激發(fā)人們的愛國熱情。詩歌鑒賞考查范圍很廣，既有形象的鑒賞，如人物、景物、事物，也有語言的賞析，如煉字、煉句、詩眼、語言風(fēng)格，還有表達(dá)技巧的鑒賞，如表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法，也有詩歌內(nèi)容的理解，如背景、題材、等。常見的設(shè)題誤區(qū)主要有一下幾個：意象意境分析不當(dāng)，基礎(chǔ)知識運用錯誤，詞句解說曲解原意，主題情感分析不當(dāng)，手法分析張冠李戴等等。解答此類題目，讀懂詩歌是關(guān)鍵，要關(guān)注標(biāo)題、解釋以及關(guān)鍵詞等；審清題目要求，細(xì)讀選項劃出要點，即切分關(guān)鍵信息，最后正選排除巧妙用。十、（江蘇省揚州中學(xué)2020-2021學(xué)年高一上學(xué)期10月月考）閱讀下

34、面這首詩，完成下面小題。登寶公塔宋王安石倦童疲馬放松門，自把長筇倚石根。江月轉(zhuǎn)空為白晝，嶺云分暝與黃昏。鼠搖岑寂聲隨起，鴉矯荒寒影對翻。當(dāng)此不知誰客主，道人忘我我忘言。18對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）A首聯(lián)將倦童疲馬留于寺門與詩人拄杖登山的情景形成鮮明對比，奠定了詩人登山途中意興無窮的情感基調(diào)。B頷聯(lián)寫登山途中，天氣忽為白晝，忽為黃昏，通過寫天氣的變化不定，進(jìn)而寫出登山之艱難。C頸聯(lián)寫“鼠搖”、“鴉矯”，表現(xiàn)空山幽寂、月色明朗，“鼠搖”、“鴉矯”體現(xiàn)了詩人煉字取意的精嚴(yán)嫻熟。D尾聯(lián)寫詩人成功登上寶公塔之后，“不知”、“忘我”、“忘言”，無不寫出了詩人當(dāng)時忘記一切煩擾紛爭的狀態(tài)。1

35、9尾聯(lián)雖未寫景，但實則扣景而寫，請結(jié)合詩句作簡要賞析。18B19道人忘記了詩人的存在，詩人也忘記了用言語表達(dá)自己的感受。正因為景色迷人，才能使詩人整個身心都融入到眼前的景物中去，達(dá)到物我兩忘、不可言傳的境界。尾聯(lián)雖然只是刻畫一種感受，卻并不離登塔的主題，雖不寫景，而景由此可見。18本題考查準(zhǔn)確把握詩歌詞句含義和詩歌內(nèi)容的綜合能力。B項，“進(jìn)而寫出登山之艱難”錯誤，頷聯(lián)“江月轉(zhuǎn)空為白晝，嶺云分暝與黃昏”意思是江上升起的皓月驅(qū)走了黃昏時蒼茫的夜色，將黝暗的夜空照得如同白晝一般；嶺間飄浮的云影加深了暮色的昏暗，像是將暝色分給了黃昏。由上句“自把長筇倚石根”可知，此處是指景色的迷人，使人沉浸于景色的變

36、幻中，而不是指“登山之艱難”。故選B。19本題考查分析作品表現(xiàn)手法的能力。尾聯(lián)“當(dāng)此不知誰客主，道人忘我我忘言”意思是這時已經(jīng)不知道誰是主人誰是客人了，道人忘記了詩人的存在，詩人也忘記了用言語表達(dá)自己的感受。“不知”“忘我”“忘言”表面雖是寫人，但卻表明靜謐開闊的景色令詩人心曠神怡，深深陶醉，甚至忘記了塵世的煩擾和紛爭，如同要與眼前景物融為一體，表現(xiàn)了詩人這種物我兩忘的感受。所以尾聯(lián)雖未寫景，但實則照應(yīng)題目“登寶公塔”，并緊扣上文景色的迷人和靜謐。十一、（浙江省杭州市余杭實驗中學(xué)2020-2021學(xué)年高一上學(xué)期10月月考）閱讀下面這首詩，完成下面小題。題弟侄書堂唐杜荀鶴何事居窮道不窮，亂時還與

37、靜時同。家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂風(fēng)。窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中。少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。20“干戈”一詞用了_修辭手法。尾聯(lián)是詩人對侄子的_之語。21本詩頸聯(lián)寫景十分生動，請加以賞析。20借代 警示/鞭策/勉勵21頸聯(lián)的意思是“窗外竹子的影子還在書桌上搖擺，硯臺中的墨汁好像發(fā)出了野外泉水的叮咚聲”。運用擬人手法將“竹影”人格化，說窗外翠竹的影子投射于書案，在書案上搖來搖去，很像是在運筆書寫，似乎在和詩人比試書法，顯得形象生動、親切動人；視聽結(jié)合，既寫搖曳的竹影，又寫淙淙泉聲和霍霍的磨墨聲和諧共鳴，詩中有畫，立體感強(qiáng)、畫面感強(qiáng)。詩人展開豐富的聯(lián)想，想象硯池中像是翻動著野泉的聲浪，

38、令墨香雅趣更濃；眼前搖竹影，耳畔響泉聲，如此場景，透露出詩人讀書時的樂趣。20本題考查學(xué)生正確使用常見修辭及理解文本內(nèi)容的能力。答題空1，“干戈”是古代常用的兵器，此處用于指代戰(zhàn)爭，以繁代簡，能收到形象突出、特點鮮明、文筆精煉、具體生動的效果；“少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功”的意思是“年輕時候的努力是有益終身的大事，對著匆匆逝去的光陰，不要絲毫放松自己的努力”，有明顯的鞭策、激勵之意。21本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧及評價其思想內(nèi)容和情感的能力。首先要解讀全詩的意思：雖然住的屋子簡陋但知識卻沒有變少，我還是與往常一樣，盡管外面已經(jīng)戰(zhàn)亂紛紛；故鄉(xiāng)雖然在打仗，可是弟侄還在接受儒

39、家思想的教化；窗外竹子的影子還在書桌上搖擺，硯臺中的墨汁好像發(fā)出了野外泉水的叮咚聲；年輕時候的努力是有益終身的大事，對著匆匆逝去的光陰，不要絲毫放松自己的努力。首聯(lián)先敘侄子雖未入仕卻能于世道紛亂之時謹(jǐn)守禮道，勤奮修業(yè)。詩人以此來刻畫書堂主人獨特的精神風(fēng)貌，贊美之情溢于言表。他信守儒家尊奉的道德規(guī)范，重視修身立德，“家山雖在干戈地”，仍要“常修禮樂風(fēng)”。對比之中既明弟侄的勤勉好學(xué)，更顯其卓然的高潔品格。頸聯(lián)則由人寫到書堂之景:窗外綠竹搖曳，影入書案，遠(yuǎn)處泉水潺潺，流入硯池。視覺與聽覺相結(jié)合，我們可以想見其弟侄伏案苦讀、硯池墨耕的情形。尾聯(lián)是對侄子的勸勉之辭，勸弟侄莫荒廢時光、學(xué)業(yè)。這首詩語言上通

40、俗淺近，平易自然，通讀全詩，沒有一難解字句，質(zhì)樸之至，仿佛從詩人心中自然流出，毫無半點雕琢痕跡，令你不能不佩服詩人的藝術(shù)之高超。這是就全篇來說的，若就其佳句來說，真如行山陰道上，令人應(yīng)接不暇?！按爸裼皳u書案上，野泉聲人硯池中”，寫景詩句詩情畫意，情景交融，卻又自然曉暢。同時，這首詩的現(xiàn)實主義的創(chuàng)作方法體現(xiàn)的是杜荀鶴的一個顯著藝術(shù)特征。杜荀鶴是唐末時一位著名的現(xiàn)實主義詩人，他詩學(xué)杜甫、白居易，以揭露弊政，反映民生疾苦為宗旨，注重弘揚現(xiàn)實主義的優(yōu)良傳統(tǒng)。對詩歌內(nèi)容及情感分析完畢之后，接下來從內(nèi)容、表現(xiàn)手法、情感等角度作綜合分析與鑒賞。主要答題角度有擬人手法、視聽結(jié)合（繪形繪聲）、遠(yuǎn)近結(jié)合（由近到遠(yuǎn)

41、）、詩中有畫、情景交融等。十二、（河南省洛陽市豫西名校2020-2021學(xué)年高一上學(xué)期第一次聯(lián)考）閱讀下面這首唐詩，完成各題。易水懷古賈島荊卿重虛死，節(jié)烈書前史。我嘆方寸心，誰論一時事。至今易水橋，寒風(fēng)兮簫蕭。易水流得盡，荊卿名不消。22下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A這首詩的體裁是五言古體，題材是詠史懷古，語言淺顯直白，詩風(fēng)慷慨雄壯。B首聯(lián)憑吊荊軻，寫荊軻看重名節(jié)，為名節(jié)而死，他剛烈的節(jié)操載于前朝歷史。C領(lǐng)聯(lián)中表達(dá)了對荊軻刺秦心志的贊嘆，認(rèn)為不能以一時成敗來評判荊軻。D頸聯(lián)以蕭蕭寒風(fēng)來渲染悲壯的氛圍，表現(xiàn)詩人對荊軻英雄末路的無奈和感傷。23“易水”在詩中有何作用？請簡要分析。22D

42、23“易水”觸發(fā)了的懷古情懷，也暗示所寫的內(nèi)容。想到“易水送別”，高度評價荊軻的英雄氣慨以及對后世的影響。寫“易水”水流盡，來對比荊軻“名不消”，表達(dá)對荊軻的贊揚。22本題考查鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧與評價的觀點態(tài)度、思想感情的能力。D項，“對荊軻英雄末路的無奈和感傷”錯誤，頸聯(lián)是說“易水至今還在，寒風(fēng)依然蕭蕭”，表達(dá)了荊軻美名千古不滅的觀點，并未流露出無奈和感傷。故選D。23本題考查分析詩歌中重要物象的作用的能力。標(biāo)題“易水懷古”，“易水”觸發(fā)了的懷古情懷，同時暗示此詩所寫內(nèi)容與“易水”有關(guān)；首聯(lián)由“易水”聯(lián)想到荊軻，荊軻重義氣，氣節(jié)忠烈的故事已經(jīng)寫到前代歷史上了，高度評價荊軻的英雄氣

43、慨以及對后世的影響；頸聯(lián)和尾聯(lián)寫易水至今還在，而即使易水流盡了，荊軻的精神和美名也不會消失，表達(dá)了對荊軻的贊揚。十三、（江蘇省南通市2020-2021學(xué)年高一上學(xué)期期中模擬（10月月考）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。示長安君注王安石少年離別意非輕，老去相逢亦愴情。草草杯盤供笑語，昏昏燈火話平生。自憐湖海三年隔，又作塵沙萬里行。欲問后期何日是，寄書應(yīng)見雁南征。注長安君：王文淑，是的大妹，獲得封號“長安縣君”。24下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（ ）A首聯(lián)詩人直抒胸臆，說自己和妹妹年老時相會心中感到很悲傷。B詩人與妹妹分別三年后才相聚，但詩人馬上又要遠(yuǎn)行萬里了。C詩人與妹妹分別時叮囑她

44、，讓她在秋日雁南飛時給自己寫信。D本詩的情感比較復(fù)雜，既有久別重逢的喜悅，又有離別的痛苦。25請簡要賞析頷聯(lián)中疊詞“草草”“昏昏”的妙處。24C25“草草”二字表現(xiàn)出兄妹倆的感情至深，用不著世俗的客套，只簡單準(zhǔn)備了酒菜?！盎杌琛倍直憩F(xiàn)出兄妹倆相逢的喜悅，兩人說了又說，燈火已昏暗，仍不愿休息。“草草”與“昏昏”描繪了和睦溫暖的家庭氣氛，又給短暫的相逢蒙上了一層說不出的悲傷。24本題考查理解詩歌內(nèi)容，分析詩歌語言、手法、情感的能力。C項，“詩人讓她在秋日雁南飛時給自己寫信”錯誤，“欲問后期何日是，寄書應(yīng)見雁南征”意思是“要問我何日相會，怎說得準(zhǔn)？你見到那鴻雁南飛，會有我捎來平安的家信”，不是讓妹

45、妹在秋日雁南飛的時候給自己寫信，而是說鴻雁南飛會帶來詩人的信息。故選C。25本題考查鑒賞詩歌語言的能力，具體考查煉字的能力。首先理解詞語的意思?！安莶荼P供笑語，昏昏燈火話平生”，“草草”是簡單之意，這里是形容兄妹二人相逢備宴之簡單，“昏昏”是昏暗之意，這里是形容兄妹二人相逢后談?wù)撈缴嵤乱灾劣跓艋鹨呀?jīng)昏暗。然后理解詩句的意思，并結(jié)合詩句的意思品味詞語的表達(dá)效果，這兩句詩意思是“隨意準(zhǔn)備些酒菜，為的是邊吃邊聊；燈火昏暗，我們把別后所見所思，互相傾吐，直到夜深”，由此可知，“草草杯盤”只是供兄妹二人“笑語”，因為二人情感深厚，根本不需要豐厚的酒食，不需要世俗的客套，可以看出兄妹感情是深厚，同時也

46、可以感覺到酒食準(zhǔn)備之急，可見時間很緊張，再次離別即將到來；而“昏昏燈火”則可以看出兄妹二人相逢的喜悅，因交談而忘記了時間，以至于燈火也變得昏暗，兄妹二人的相逢給人一種溫馨和睦之感，當(dāng)然短暫的相逢之后又是離別，這簡單的宴席、短暫的相聚之后又將是離別，所以又給詩歌蒙上了一層傷感。十四、（江蘇省南京市六合高級中學(xué)、江浦高級中學(xué)2020-2021學(xué)年高一上學(xué)期10月聯(lián)合調(diào)研）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。放言五首其四白居易誰家宅第成還破，何處親賓哭復(fù)歌？昨日屋頭堪炙手，今朝門外好張羅。北邙未省留閑地，東海何曾有頂波。莫笑賤貧夸富貴，共成枯骨兩何如？注宅第：住宅。官員和貴族的大住宅。北邙（mng）：山

47、名，亦作北芒，即邙山，在今河南省洛陽市北。東漢及北魏的王侯公卿死后多葬于此。后人因常以泛指墓地。頂波：穩(wěn)定的波浪。26下面對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（ ）A“張羅”本指張設(shè)羅網(wǎng)捕捉蟲鳥，本詩中形容門前熱鬧、門庭若市，主人忙于張羅接待。B“莫”字管“笑”與“夸”二字，“莫笑”二句為告誡語，告誡世人不要嫌貧愛富。C頸聯(lián)以東海波浪的起伏為喻，意在說明富貴貧賤不會一成不變。D全詩飽含樸素的唯物辯證法思想，對人們正確認(rèn)識人生和社會的變化，不無哲理性的啟示。27本詩頷聯(lián)與劉禹錫烏衣巷中“舊時王謝堂前燕，飛人尋常百姓家”兩句在情感表達(dá)上有什么異同？請結(jié)合詩句具體分析。26A27相同點：都運用對比手

48、法，抒發(fā)了一種盛衰變化、世事尤常的深沉感慨。不同點:白詩以昨日屋內(nèi)擠滿了賓客、今日卻門庭冷落這一變化來表達(dá)世事無常的感慨；劉詩則巧妙地賦了燕子歷史見證人的身份，暗示豪門世族終會覆火，有力地表達(dá)了對世事無常、盛衰變化的慨嘆，用筆尤為曲折。26本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。此類試題解答時，首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容，準(zhǔn)確細(xì)致地把握詩歌的內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。題干要求“下面對這首詩的理解和分析，不正確的一項是”。A項，“本詩中形容門前熱鬧”理

49、解有誤。詩句“昨日屋頭堪炙手，今朝門外好張羅”的意思是“昨天屋內(nèi)外還擠滿了人，今天在門外就如此冷落了”，故正確的理解應(yīng)該是“門庭冷落、門可羅雀”。故選A。27本題考查學(xué)生比較閱讀詩歌的能力。比較閱讀就是指把內(nèi)容或形式相近的或相對的兩篇文本或一組文本放在一起，對比著進(jìn)行閱讀。解答此類題目，首先明確要求，依照題干所說的比較內(nèi)容，回顧舊知，題干要求“本詩頜聯(lián)與劉禹錫烏衣巷中舊時王謝堂前燕，飛人尋常百姓家兩句在情感表達(dá)上有什么異同？請結(jié)合詩句具體分析”，本題主要比較詩歌的情感異同。答題時要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、解釋和詩中表情達(dá)意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，還要注意詩歌的抒情方

50、式，根據(jù)抒情方式分析情感。還要注意一般詩歌的情感都要求結(jié)合詩句分析，答題時不要只答出情感而放棄詩句。具體分析，（1）相同點：本詩頷聯(lián)“昨日屋頭堪炙手，今朝門外好張羅”的意思是“昨天炙手可熱的人家，今朝門可羅雀”，這兩句運用對比手法，認(rèn)為，人生的富貴是變化的，所以決不能因為自己的一時顯榮，就自我夸耀，看不起別人；“舊時王謝堂前燕，飛人尋常百姓家”的意思是“烏衣巷口斷壁殘垣，正是夕陽西斜。從前在王謝大堂前筑巢的燕子，如今再來飛進(jìn)平常百姓人家”，這兩句運用對比手法抒發(fā)了一種盛衰變化、世事尤常的深沉感慨。（2）不同點：白居易的以昨日炙手可熱的人家，今朝門可羅雀，門庭冷落這一變化來表達(dá)世事如白云蒼狗般變

51、化無常，反映了樸素的唯物辯證法思想，對今人正確地認(rèn)識人生和社會，不無哲理性的啟示。劉禹錫出人意料地忽然把筆觸轉(zhuǎn)向了烏衣巷上空正在就巢的飛燕，讓人們沿著燕子飛行的去向去辨認(rèn)，如今的烏衣巷里已經(jīng)居住著普通的百姓人家了。這些飛入百姓家的燕子，過去卻是棲息在王謝權(quán)門高大廳堂的檐檁之上的舊燕?！芭f時”兩個字，賦予燕子以歷史見證人的身份?！皩こ！眱蓚€字，又特別強(qiáng)調(diào)了今日的居民是多么不同于往昔。在的筆下，燕子歷史見證人；用筆委婉曲折，表達(dá)了作對世事無常、盛衰變化的慨嘆。詩人的感慨更是藏而不露，寄寓在景物描寫之中。因此它雖然景物尋常，語言淺顯，卻有一種蘊藉含蓄之美，使人讀起來余味無窮。十五、（江蘇省南京市第一

52、中學(xué)2019-2020學(xué)年高一上學(xué)期十月階段性檢測）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。飲酒（其十四）陶淵明故人賞我趣，挈壺相與至。班荊坐松下，數(shù)斟已復(fù)醉。父老雜亂言，觴酌失行次。不覺知有我，安知物為貴。悠悠迷所留，酒中有深味！班荊：鋪利于地，行次：斟酒、伙酒的先后次序。28請比較此詩與歸園田居（其一）中詩人情感的差異。29對最后兩句的理解，一般有兩種看法：一種認(rèn)為“詩人神志恍惚在酒中，酒中自有深意味”；一種認(rèn)為“悠悠”指趨名逐利之徒，“那些人迷戀于虛榮名利，而我則知酒中有深味”。你傾向于哪種理解？28歸園田居（其一）表現(xiàn)出詩人對污濁官場的鄙夷和厭惡，抒發(fā)歸隱后愉悅的心情。本詩寫詩人在自然淳樸的田

53、園生活中領(lǐng)悟了人生的真諦，得到精神上的滿足。29我同意第一種。詩人回歸田園，在寧靜的鄉(xiāng)居生活中，既醉之后，隨意言笑，舉觴相酬，歡然自得，松下坐飲的畫面中也洋溢著一股濃郁的情意。在他的心目中，只有鄉(xiāng)間幽靜的景物、淳厚的民情和古樸的鄉(xiāng)俗，外物不縈于心，詩人進(jìn)入物我兩忘的境界，沉浸于酒中。此情與世俗的利害無關(guān)。28本題考查考生把握詩歌思想感情的能力。要善于抓住帶感彩的關(guān)鍵詞語，還應(yīng)該聯(lián)系的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮。歸園田居（其一）主要是以追悔開始，以慶幸結(jié)束，追悔自己“誤落塵網(wǎng)”、“久在樊籠”的壓抑與痛苦，慶幸自己終“歸園田”、復(fù)“返自然”的愜意與歡欣，真切表達(dá)了詩人對污濁官場的厭惡，對山林隱

54、居生活的無限向往與怡然陶醉。歸園田居（十四），陶淵明回歸田園，在寧靜的鄉(xiāng)居生活中，或與鄰人“披草共來往”、“但道桑麻長”；或“漉我新熟酒，只雞招近局”；或“鄰曲時時來，抗言談在昔”。這一回，他邀請友人松下坐飲，而“故人賞我趣，挈壺相與至”。這兩句開門見山點出“飲酒”的情由?！鞍嗲G坐松下，數(shù)斟已復(fù)醉。父老雜亂言，觴酌失行次?！边@四句寫松下飲酒的情景。沒有幾案可憑，沒有什么關(guān)系。鋪荊于地，賓主圍坐，格外親切。沒有絲竹相伴，這也無甚要緊。聽那風(fēng)吹葉，則更有清趣。圍坐的是“故人”，面對的是清景，此情此景令人陶醉。真是酒不醉人人自醉?！安挥X知有我，安知物為貴。悠悠迷所留，酒中有深味”。在醉意朦朧之中，自

55、我意識消失了，外物更不縈于胸中，詩人進(jìn)入了物我兩忘的境界。進(jìn)而點出最高的玄理酒中之“深味”。29本題考查學(xué)生評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和的觀點態(tài)度的能力。答題時要注意詩歌中表情達(dá)意的重點句子，結(jié)合自己的理解作答。本題，題干是“最后兩句的理解，一般有兩種看法：一種認(rèn)為詩人神志恍惚在酒中，酒中自有深意味；一種認(rèn)為悠悠指趨名逐利之徒，那些人迷戀于虛榮名利，而我則知酒中有深味。你傾向于哪種理解”。兩種看法皆可，從第一種看，“悠悠”這里形容醉后精神恍惚的樣子，“迷所留”指沉緬留戀于酒，“深味”，深刻的意味。這里主要是指托醉可以忘卻世俗，消憂免禍。從第二種看，“悠悠”者，指一般趨名逐利之徒。這兩句詩，一句指他

56、人，一句言自身。詩人說：那些人迷戀于虛榮名利，而“我”則知“酒中有深味”。魏晉以來，名士崇尚自然，而且大多嗜酒如命。他們所追求的是與自然之道相冥合的境界。飲酒，則是達(dá)到這一境界的一種手段。酒之“深味”，便在于此。因此，陶淵明在這里實際上是說自己在詩酒相伴的生活中、在與“故人”共醉的樂事中悟得了自然之理，而此中的“深味”是奔趨于名利之場的人難以體會的。十六、（河北省衡水市桃城區(qū)十四中2020-2021學(xué)年高一上學(xué)期一調(diào)）閱讀下面的詩歌，完成后面小題?？椭新勓泓S仲則山明落日水明沙，寂寞秋城感物華。獨上高樓慘無語，忽聞孤雁竟思家。和霜欲起千村杵，帶月如聽絕漠笳。我亦稻粱愁歲暮，年年星鬢為伊加。30下

57、列對詩句的理解和分析不正確的一項是（ ）A首聯(lián)第一句寫景，山因落日返照顯得明亮，水在沙的映襯下顯得明澈，營造了一幅明亮澄麗但又蕭瑟凄涼的畫面。B首聯(lián)第二句寫出自身的感受，秋天，城里的自然景物因季節(jié)更替漸漸地由生機(jī)盎然走向枯萎凋謝，顯得空寂寥落。C頷聯(lián)寫登上高樓，看到自然景物失去生機(jī)，內(nèi)心凄慘，這時偏偏又聽見孤獨的大雁發(fā)出凄涼的叫聲，讓頓起情思。D頸聯(lián)第二句描寫大雁在月亮的伴隨下發(fā)出的凄鳴哀唱，就好像在一望無際渺無人煙的沙漠里傳來的悲涼的胡笳聲。31本詩情感豐富，都表達(dá)了哪些思想情感？請結(jié)合全詩簡要分析。30A31悲秋之情：看到秋天蕭瑟的景象，頓生感慨。思鄉(xiāng)之情，孤獨寂寞：漂泊在外，孤身一人。為

58、生計而愁：歲末為溫飽奔波。感慨年華老去：每年白發(fā)增加，越顯蒼老。30這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細(xì)辨析。題中四個選項句均考核詩歌的內(nèi)容，其中A項，“蕭瑟凄涼”不符合詩意，兩的“明”字都給人清新明亮的感受。故選A。31此題考核評價文章的思想內(nèi)容和的觀點態(tài)度的能力，重點考核詩歌的情感，分析詩歌的情感注意以詩歌的抒情方式、解釋、標(biāo)題和詩中的表情達(dá)意的重點詞句作突破口，答題時先答

59、出情感，然后結(jié)合詩歌的內(nèi)容解說。此題可根據(jù)詩中的“寂寞秋成感物華”分析看到秋天蕭瑟的景象，頓生感慨；根據(jù)“獨上高樓慘無語”“孤雁竟思家”分析思鄉(xiāng)之情，孤獨寂寞之感；根據(jù)“我亦稻粱愁歲暮”分析為生計而愁；根據(jù)“星鬢為伊加”分析感慨年華老去之情。點睛：詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、解釋和詩中表情達(dá)意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。答題時情感都要求結(jié)合詩句分析，不要只答出情感而放棄詩句。十七、（山東省鄒城市

60、一中2020-2021學(xué)年高一上學(xué)期10月月考）閱讀下面這首唐詩，完成各題。早 興白居易晨光出照屋梁明，初打開門鼓一聲。犬上階眠知地濕，鳥臨窗語報天晴。半銷宿酒頭仍重，新脫冬衣體乍輕。睡覺心空思想盡，近來鄉(xiāng)夢不多成。（注）覺：醒。32下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A首聯(lián)，詩人以“晨光”與“開門鼓”點題，交代時間之早，從視聽角度寫了晨光初照，屋室通明，早衙鼓咚咚地敲起。B頷聯(lián)，緊扣“早”字，對犬、鳥的刻畫生動傳神，小狗兒因地濕而爬起搖尾，小鳥飛到窗前不停歡叫，似在向人們報告晴好天氣的到來。C尾聯(lián)，照應(yīng)詩題，近來鄉(xiāng)夢撩人愁思，于是詩人借酒澆愁，不料飲酒過量，一夜昏睡暫時忘記了鄉(xiāng)愁，用襯托