(最新)班級(jí)管理工作心得體會(huì)范文班級(jí)管理心得體會(huì)3篇

1、第 PAGE5 頁 共 NUMPAGES5 頁(最新)班級(jí)管理工作心得體會(huì)范文班級(jí)管理心得體會(huì)3篇一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的安康開展起著宏大的教育作用。以下工作心得體會(huì)范文最新班級(jí)管理工作心得體會(huì)范文由工作心得體會(huì)欄目為您精心提供，歡送大家閱讀參考。最新班級(jí)管理工作心得體會(huì)范文小組合作學(xué)習(xí)在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學(xué)教育一個(gè)最明顯的特征。小組合作班級(jí)管理形式是指班主任在多方面對(duì)全班同學(xué)進(jìn)展考察根底上，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)將全班學(xué)生分成假設(shè)干個(gè)同質(zhì)組，小組成員一起從事學(xué)習(xí)、活動(dòng)、班級(jí)管理共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)開展目的的一種班級(jí)管理的方略。經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的理論有了如下的體會(huì)：一 、精心組建小組。小組成

2、員的調(diào)配主要采用互補(bǔ)式，將思想素養(yǎng)、文化成績、行為習(xí)慣優(yōu)秀的同學(xué)、中等同學(xué)與處于低層次的同學(xué)調(diào)配在一起，全班46人，劃分為8個(gè)小組，調(diào)配方法：根據(jù)學(xué)生成績將全班學(xué)生男女生分別按上、中、下等次排列，每一組中擇取男生上、中、下層次各1人，女生類同，6人組成一個(gè)合作小組，小組間各方面量化總分根本相等詳細(xì)安排時(shí)再兼顧其他，諸如，將淘氣、自制力差的同學(xué)與穩(wěn)重、自制力強(qiáng)的同學(xué)排在一組，將干部與普通同學(xué)排在一起;將性格內(nèi)向、訥言、膽小的與外向活潑的同學(xué)分在一起，這樣構(gòu)成強(qiáng)弱搭配，性格互補(bǔ)，根本情況相近的同質(zhì)小組，一方面使不同層次的同學(xué)互相影響，互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步，另一方面也有利于小組間平等地展開競(jìng)

3、爭(zhēng)。1、小組組織的建立。競(jìng)選組長，小組成員進(jìn)展自薦演講，小組成員選舉確定組長、副組長。確定本組名稱及本組格言，由組長組織全組討論確定小組名稱及本組的自勉格言警句，對(duì)此學(xué)生往往興趣盎然，新意疊出。本班的小組名稱有：陽光燦爛、能量無限、自強(qiáng)不息、合作互助、拼搏進(jìn)取等。小組格言諸如我奮斗，我快樂。&”讀萬卷書，行萬里路&”，有志者事竟成&”等。2、小組的學(xué)習(xí)管理小組的課堂合作學(xué)習(xí)。小組建立以后，組長即根據(jù)老師課堂合作學(xué)習(xí)的要求給小組成員分工。如：主組長、紀(jì)律組長、語文組長、數(shù)學(xué)組長、政史組長、衛(wèi)生組長等以便在課堂上開展自主合作探究學(xué)習(xí)。小組作業(yè)互查互督。組長負(fù)責(zé)檢查全組成員背書情況，每次默寫或考試以

4、后由組長組織本組成員對(duì)默寫進(jìn)展修改，對(duì)試卷進(jìn)展質(zhì)量分析p 訂正。3、小組衛(wèi)生管理。班級(jí)值日實(shí)行小組輪流值日，小組內(nèi)由組長負(fù)責(zé)，把值日任務(wù)分工到人，如：清掃教室有的組分工如下：四人清掃教室，一人擦黑板倒垃圾，一人清掃走廊，各司共職，定時(shí)清掃，時(shí)時(shí)保潔，一學(xué)期下來，班級(jí)衛(wèi)生每周學(xué)校評(píng)比都是總分值。4、小組紀(jì)律管理。班級(jí)每日都有紀(jì)律委員記錄班級(jí)紀(jì)律情況，以便在小組間開展評(píng)比。因此，小組內(nèi)同學(xué)也經(jīng)常進(jìn)展批評(píng)和自我批評(píng)。每周班會(huì)留出時(shí)間給每組同學(xué)進(jìn)展表揚(yáng)和批評(píng)，小組內(nèi)同學(xué)表揚(yáng)同組同學(xué)本周優(yōu)點(diǎn)，批評(píng)自已不佳表現(xiàn)，增強(qiáng)紀(jì)律意識(shí)，提升道德修養(yǎng)。二、小組合作班級(jí)管理形式的成效。1、在小組合作中學(xué)會(huì)與別人合作，增

5、長知識(shí)，進(jìn)步才能。在整個(gè)管理過程中，人人都是小組的主人，個(gè)個(gè)都是班級(jí)管理的參與者，在小組內(nèi)部每個(gè)人都要對(duì)小組負(fù)責(zé)，維護(hù)小組的榮譽(yù)利益，這就促使學(xué)生首先自己在每一項(xiàng)活動(dòng)中既要嚴(yán)格要求自己，又要積極與同伴合作。在合作中，學(xué)生既學(xué)會(huì)了與別人的溝通交流，又從別人那里得到了知識(shí)上的互補(bǔ)，增長自己的知識(shí)，又培養(yǎng)了與別人合作的才能。2、增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)了強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。合作小組的建立促進(jìn)了小組內(nèi)和小組間的競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)內(nèi)容的多樣化，使學(xué)生一直處于競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，努力改變自我，盡量超越自我，展示自我，努力為小組爭(zhēng)光;在競(jìng)爭(zhēng)中同組同學(xué)也會(huì)時(shí)常催促幫助本組成員努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)或本職工作，在競(jìng)爭(zhēng)的壓力下，小組成員齊心

6、協(xié)力，形成合力，在總體上促進(jìn)了班級(jí)管理目的的實(shí)現(xiàn)。3、學(xué)會(huì)自我教育，培養(yǎng)自我管理才能。小組合作班級(jí)管理，把管理權(quán)交給了學(xué)生自己，學(xué)生可以自主地有建立性開展自我管理，自我教育，雖然在理論中難免出現(xiàn)一些失誤和曲折，但學(xué)生可以在這種挫折中學(xué)會(huì)自我調(diào)控，自我勉勵(lì)，自主考慮，自力更生地解決問題，為學(xué)生終生開展打下根底。4、培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新才能，促進(jìn)學(xué)生全面開展。小組合作班級(jí)管理，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作，為了實(shí)現(xiàn)小組及班級(jí)的目的，每一個(gè)成員每一個(gè)小組必然會(huì)盡心盡力，群策群力，通力合作，發(fā)揮特長，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造才能。在競(jìng)爭(zhēng)與合作中，每一個(gè)個(gè)體都得到了鍛煉，豐富了知識(shí)，增長了才干，身心得以全面開展。小組合作班級(jí)管理形式充分表達(dá)了主體的平等性，強(qiáng)化了群體合作意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的參與管理的熱情，在自主管理