2022年中心橋小學(xué)四下語(yǔ)文教案9

1、中心橋?qū)W校老師教案學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)四年級(jí)單元第八單元主備老師朱家清課題29. 寓言?xún)删驼n型精讀再備老師教學(xué)問(wèn)與技能：學(xué)1. 熟悉 6 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13 個(gè)生字；目2. 正確、流利、有感情地朗讀課文；標(biāo)3. 練習(xí)提出問(wèn)題和大家爭(zhēng)論,勇于發(fā)表自己的看法；過(guò)程與方法： 聯(lián)系有關(guān)詞句,體會(huì)人物的想法,體會(huì)到學(xué)習(xí)要練好基本功和防 微杜漸、不要諱疾忌醫(yī),要善于聽(tīng)取別人正確看法和道理；教案情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：從寓言中受到訓(xùn)練；學(xué)期總課時(shí)1. 整體把握課文的主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文,結(jié)合重點(diǎn)詞句；重點(diǎn)2. 體會(huì)人物的心理,懂得兩就寓言的寓意,勉勵(lì)同學(xué)發(fā)表自己的見(jiàn)解；教案1. 整體把握課文的主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文,結(jié)合重

2、點(diǎn)詞句；難點(diǎn)2. 體會(huì)人物的心理,懂得兩就寓言的寓意,勉勵(lì)同學(xué)發(fā)表自己的見(jiàn)解；教案單元課時(shí)預(yù)備課件第（1-2 ）第（ 72-預(yù)課時(shí)73 ）課時(shí)教案設(shè)計(jì)（第一次備課）二次備課自同學(xué)字詞,讀通課文,初知大意,批注讀中感悟；習(xí)第一課時(shí) 教案目標(biāo)：1. 熟悉 6 個(gè)生字,正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)；教 2. 聯(lián)系有關(guān)詞句,體會(huì)人物的想法,體會(huì)到學(xué)習(xí)要練好基本 功和防微杜漸；教案重難點(diǎn)：學(xué)1. 整體把握課文的主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文,結(jié)合重點(diǎn)詞句；2. 體會(huì)人物的心理,懂得寓言的寓意,勉勵(lì)同學(xué)發(fā)表自己的 見(jiàn)解；1 / 5 教案過(guò)程：一、導(dǎo)入新課,激發(fā)讀書(shū)愛(ài)好 我們讀過(guò)驚弓之鳥(niǎo)的故事,仍記得故事中的更贏(yíng)嗎？他 過(guò) 不僅是射

3、箭能手,更有敏捷的觀(guān)看才能和判定才能；今日,我們 再去熟悉兩位古代聞名的射箭能手；他是誰(shuí)呢？箭法又如何呢？多媒體出示句子：飛衛(wèi)是一名射箭能手；有個(gè)叫紀(jì)昌的人,相學(xué)習(xí)射箭；就去向飛衛(wèi)請(qǐng)教；讀句子：說(shuō)說(shuō)從句子中,你明白到了什么？仍想明白什程 么？（同學(xué)可能說(shuō)：知道飛衛(wèi)和紀(jì)昌都是射箭能手,知道紀(jì)昌是 飛衛(wèi)的徒弟,并且他能百發(fā)百中；可能提出這樣的疑問(wèn)：飛衛(wèi)是 怎樣教紀(jì)昌的,使他成了百發(fā)百中的射箭能手？）要想解高興中疑問(wèn),我們就來(lái)讀寓言故事紀(jì)昌學(xué)射,我 想,同學(xué)們不僅會(huì)從故事中找到答案,仍會(huì)得到有益的啟示；二、自讀自悟,完成以下要求 1. 讀準(zhǔn)字音,把課文讀正確；2. 想想課文寫(xiě)了一件什么事？為心中的疑

4、問(wèn)找到答案；3. 摸索：你有什么問(wèn)題想跟大家探討？你得到了什么啟示？三、溝通爭(zhēng)論,朗讀課文 1. 指名課文,留意隨機(jī)指導(dǎo)讀正確詞句；2. 匯報(bào)紀(jì)昌怎樣學(xué)射的,指導(dǎo)同學(xué)說(shuō)文章的主要內(nèi)容；紀(jì)昌想學(xué)習(xí)射箭,向飛衛(wèi)請(qǐng)教；飛衛(wèi)讓他練眼力,先練眼睛 盯著一個(gè)目標(biāo),一眨不眨,后練把微小的東西,看成一件很大的 東西,紀(jì)昌都照做之后,飛衛(wèi)才開(kāi)頭教他開(kāi)弓、放箭；后來(lái)紀(jì)昌 成了百發(fā)百中的射箭能手；3. 爭(zhēng)論疑問(wèn)和溝通啟示；同學(xué)可能提出以下疑問(wèn)：飛衛(wèi)為什么先讓紀(jì)昌練眼力,而不 先教他開(kāi)弓放箭？依據(jù)同學(xué)的溝通老師可相機(jī)引導(dǎo),讓同學(xué)從多角度體會(huì)故事 的寓意；（1）假如紀(jì)昌不先練眼力,他會(huì)百發(fā)百中嗎？小結(jié)：紀(jì)昌學(xué)射的故事,

5、告知我們學(xué)任何一項(xiàng)本事,都要有2 / 5 扎實(shí)的基本功；要想把握射箭本事,就要先練眼力；要想把握騎 車(chē)本事,就要 ；要想把握滑冰本事,就要 ；要想把握操 作電腦本事,就要 ；要想把握 ,就要 ；你能舉例說(shuō) 一說(shuō)嗎？（2）假如紀(jì)昌沒(méi)跟飛衛(wèi)學(xué)射,而跟一個(gè)一般箭手學(xué)射,會(huì)成 為射箭能手嗎？小結(jié)：看來(lái),學(xué)習(xí)本事和好老師的指導(dǎo)與自己的努力是分 不開(kāi)的；四、練習(xí)有感情地朗讀課文重點(diǎn)指導(dǎo)讀課文的2、3 自然段；一是讀好老師飛衛(wèi)的話(huà),要讀得清晰明白；二是要讀好紀(jì)昌的做法,通過(guò)“ 躺” “ 睜大”“ 凝視” “ 每天” “ 全神貫注” “ 盯” 等詞語(yǔ),讀出他的仔細(xì)和 虛心；三是要讀出紀(jì)昌練習(xí)眼力取得的特殊成果

6、就是有人用 針刺他的眼皮,他的眼睛也不會(huì)眨一下；那只小虱子,在紀(jì)昌的 眼里一每天大起來(lái),練到后來(lái),大得竟然像車(chē)輪一樣；要讀出夸 張的描寫(xiě)；五、識(shí)字、寫(xiě)字、寫(xiě)詞 六、課堂總結(jié) 七、作業(yè) 其次課時(shí) 教案目標(biāo)：1. 會(huì)寫(xiě) 13 個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“ 拜見(jiàn)、理會(huì)、腸胃、湯藥、醫(yī) 治、百發(fā)百中、扁鵲治病、無(wú)能為力” 等詞語(yǔ)；2. 練習(xí)提出問(wèn)題和大家爭(zhēng)論,勇于發(fā)表自己的看法；體會(huì)不 要諱疾忌醫(yī),要善于聽(tīng)取別人正確看法和道理；3. 正確、流利、有感情地朗讀課文；聯(lián)系有關(guān)詞句,體會(huì)人 物的想法；教案重難點(diǎn)：1. 整體把握課文的主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文,結(jié)合重點(diǎn)詞句；2. 體會(huì)人物的心理,懂得寓言的寓意,勉勵(lì)同學(xué)發(fā)表

7、自己的 見(jiàn)解；3 / 5 教案過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：我們已經(jīng)熟悉了射箭能手紀(jì)昌,這節(jié)課再來(lái)熟悉一位古代名 醫(yī),他是誰(shuí)呢？老師講扁鵲的故事,同學(xué)聽(tīng),然后質(zhì)疑：故事中主要講的是 誰(shuí),他是什么人？小結(jié)：看來(lái),扁鵲真不愧是神醫(yī)啊；就是這個(gè)神醫(yī)扁鵲,與 蔡桓公之間發(fā)生了一個(gè)小故事,并廣為流傳；我們今日就來(lái)學(xué)習(xí) 這篇寓言故事扁鵲治?。欢⒆宰x自悟,完成以下自學(xué)要求 1. 讀準(zhǔn)字音,把課文讀正確；2. 邊讀邊摸索：扁鵲幾次見(jiàn)蔡桓公？都說(shuō)了什么？結(jié)果怎么 樣？練習(xí)簡(jiǎn)要地?cái)⑹稣n文內(nèi)容；3. 把自己的疑問(wèn)或?qū)懴伦约菏艿降膯⑹?預(yù)備與大家溝通；三、溝通爭(zhēng)論,練習(xí)有感情地朗讀課文 1. 指名讀課文,留意指導(dǎo)讀好“ 蔡桓

8、公、敷燙、骨髓” 等詞 語(yǔ)和第 6 自然段中扁鵲說(shuō)的話(huà)：“ 皮膚病用熱水敷 ”2. 指名敘述課文的主要內(nèi)容；3. 溝通爭(zhēng)論；（1）溝通同學(xué)的疑問(wèn)；同學(xué)可能產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)：扁鵲是出名神醫(yī),蔡桓公怎么會(huì)不信任他？明知蔡桓公不信任,扁鵲為什么仍一而再再而三地去說(shuō)？扁鵲為什么幾天前就跑到秦國(guó)去了？結(jié)合同學(xué)的疑問(wèn),結(jié)合爭(zhēng)論,體會(huì)蔡桓公根本沒(méi)有覺(jué)察到自 己有病,所以不信任扁鵲的話(huà)；而扁鵲出于醫(yī)生的醫(yī)德才一次又 一次去提示蔡桓公治病,當(dāng)他覺(jué)得自己無(wú)法治療時(shí),跑到秦國(guó),是出于自己安全的考慮；相機(jī)指導(dǎo)讀好扁鵲的話(huà)和蔡桓公的態(tài)度；扁鵲的話(huà)和蔡桓公 的態(tài)度要結(jié)合揣摩他們的心理讀好；扁鵲的話(huà)要懇切耐心；如：扁鵲其次次來(lái)看蔡桓公之前是怎么想的？第三次呢？第 四次呢？4 / 5 蔡桓公聽(tīng)了很不興奮,沒(méi)有理會(huì)他；” 他心里會(huì)怎么想？“ 蔡桓公聽(tīng)了特別不興奮；” 他心里會(huì)想什么？“ 蔡桓公覺(jué)得古怪,派人去問(wèn)他；” 蔡恒公會(huì)怎么想,怎么說(shuō)？蔡桓公渾身疼痛,派人去請(qǐng)扁鵲給他治??；” 此時(shí)渾身疼痛 的他,又會(huì)怎么想？（2）溝通受到的啟示；在同學(xué)溝通的基礎(chǔ)上,老師可相機(jī)點(diǎn)撥：蔡桓公本為患的是 皮膚上的小病,怎么會(huì)要人命呢？使同學(xué)體會(huì)到防微杜漸,聽(tīng)取 別人正確的看法,不能諱疾忌醫(yī),頑固已見(jiàn)等道理；