人教版(新)一上 第三單元 6.減法【優(yōu)質(zhì)教案】

1、班海數(shù)學(xué)精批一本可精細(xì)批改的教輔第三單元 減法課題減法課型新授課設(shè)計說明5以內(nèi)的減法計算，鼓勵學(xué)生按照自己的思維水平積極主動地進(jìn)行計算，同時也提示老師要尊重學(xué)生已有知識和經(jīng)驗。注重情境的創(chuàng)設(shè)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。整節(jié)課的教學(xué)都要創(chuàng)設(shè)生動的情境，調(diào)動學(xué)生的熱情，積極主動地參與到新知探究中，使每個學(xué)生都能自主地學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)知識。注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。學(xué)生通過動手操作親身經(jīng)歷了減法的形成過程，從而更好地理解減法的含義。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.使學(xué)生初步理解減法的意義，認(rèn)識“-”號，會讀減法算式。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點體會減法的含義學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教

2、具準(zhǔn)備：課件、每個學(xué)生準(zhǔn)備若干個圓紙片和三角形、5根小棒學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具圓片課時安排1課時教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、創(chuàng)設(shè)情景。教師：同學(xué)們，你們看，游樂園里的小丑又來了！今天他在干什么呢？（課件展示第26頁情境圖）同學(xué)們仔細(xì)觀察認(rèn)真思考1.算一算。2+3=5 1+1=21+4=5 2+3=53+1=4 3+2=5二、引導(dǎo)自學(xué)。1.引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)新知。（1）讓學(xué)生自學(xué)教材第26頁，學(xué)完后完成自主學(xué)習(xí)相關(guān)練習(xí)，并記錄疑問。（2）自學(xué)檢測。組織學(xué)生互相檢測，并進(jìn)行疑問交流。（3）引導(dǎo)學(xué)生尋疑質(zhì)疑。教師巡視，參與小組交流，并及時提示點撥。2.組織學(xué)生合作探究并展示探究成果。引導(dǎo)學(xué)生動手操作：從4個氣球中

3、拿走了1個，還剩幾個？師提問：在數(shù)學(xué)上要用什么方法來計算？3.算式是：4-1=3中間這個符號是減號，讀作：4減1等于3。4.動手操作5-2=？1.觀察情境圖完成任務(wù)。一開始小丑手里有（ ）個氣球，然后飛走了（ ）個氣球，最后還剩（ ）個氣球。2.怎樣用點子圖表示情境圖的意思？動手操作。討論：減法計算。3.一起讀一讀算式并說一說各部分的含義。4.拿出圓片操作。2.按要求填一填。1+（3）=42+（1）=33+（2）=54+（1）=5三、鞏固練習(xí)。1.教材第26頁“做一做”圖2。（1）看圖，說一說圖意。（2）列示計算。（3）指名解釋算式的含義。2.教材第27頁“做一做”第2題。讀懂題意，動手畫一畫

4、，填一填。3.列舉生活中的事例，并用減法算式表示。1.看圖說意思。算式：4-2=2同桌交流完成習(xí)題。2.舉例：樹上有5只鳥，飛走了3只，還剩2只，用減法算式表示是5-3=2。3.舉例說說生活中4-3=1的例子。如：4個蘋果吃了3個，還剩幾個？（答案不唯一）四、課堂小結(jié)。說一說生活中哪些地方用到減法。1.說一說本節(jié)課的收獲。2.自由談一談。教學(xué)過程中老師的疑問：五、教學(xué)板書六、教學(xué)反思本課要求學(xué)生在理解并掌握減法意義的基礎(chǔ)上正確熟練地讀、寫減法算式。本節(jié)課是學(xué)生第一次接觸減法，重點在于引導(dǎo)學(xué)生理解減法的含義。因此，在教學(xué)中我創(chuàng)建了學(xué)生感興趣的情境，通過讓學(xué)生觀察情境圖初步感受減法的含義。再讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)“擺一擺”、“劃一劃”、“說一說”等活動從而引導(dǎo)進(jìn)一步探究減法的含義。在此基礎(chǔ)上，對減法算式的寫法和讀法進(jìn)行教學(xué)，使知識步步深入，符合學(xué)生的認(rèn)知特點。不足之處：有些學(xué)生思想開小差，沒有跟老師一起學(xué)習(xí)，因此掌握效果較差。教師點評和總結(jié)：感謝您下載