優(yōu)生班座談會(huì)發(fā)言稿座談會(huì)發(fā)言稿

1、第 PAGE3 頁(yè) 共 NUMPAGES3 頁(yè)優(yōu)生班座談會(huì)發(fā)言稿 座談會(huì)發(fā)言稿文課件優(yōu)生班座談會(huì)發(fā)言稿組建這個(gè)優(yōu)生班，目的顯而易見。榮耀和壓力共在心頭，責(zé)任和使命同在肩上。這是一群學(xué)習(xí)程度卓異的青年人。我們作為老師，最要命的任務(wù)是引導(dǎo)與喚醒。假如我們有一心底里無(wú)比渴望上清華北大的三五十人的團(tuán)隊(duì)，那么事情就好辦了；假如即便是有人有上清華北大的實(shí)力而無(wú)所謂上不上，那么肯定沒戲。有一句俗話說，皇帝不急太監(jiān)急，我們就是一窩太監(jiān)，那些優(yōu)生班里的學(xué)生就是皇帝，要讓他們急，讓他們有一種清華北大舍我其誰(shuí)的決心與霸氣，有一種愈挫愈勇的恒心與毅力，有一種沉穩(wěn)淡定寧?kù)o致遠(yuǎn)的干云豪氣。這個(gè)事情才能辦成。做好調(diào)查研究，

2、調(diào)閱歷次考試各位同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)，熟悉語(yǔ)文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀；與學(xué)生座談，理解學(xué)生的困惑與渴求；越到最后越會(huì)發(fā)現(xiàn)，優(yōu)生之間的差距不在數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，也不在文綜和理綜，不知不覺你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文其實(shí)成為了與別人差距的鴻溝。英語(yǔ)學(xué)得好或者數(shù)學(xué)學(xué)得好或者綜合學(xué)得好，一般考得好的一般都能一如既往地考得好。班級(jí)里數(shù)學(xué)考試的前幾名總是那么幾個(gè)人，而語(yǔ)文絕少有一個(gè)人一直好到底的情況，總是你方唱罷我登場(chǎng)，班級(jí)里語(yǔ)文成績(jī)總是城頭變幻大王旗，一次一個(gè)，輪番稱王，如此說來(lái)，問題就出現(xiàn)了，幾乎沒有誰(shuí)會(huì)一定說自己的語(yǔ)文非常強(qiáng)，相反，語(yǔ)文還會(huì)覺得弱，并且常常弱得不知從何下手來(lái)挽救，如同一個(gè)晚期癌癥患者，等發(fā)現(xiàn)病情時(shí)，一般都是接近生命的終點(diǎn)

3、時(shí)。高一的時(shí)候，語(yǔ)文弱，沒人真覺得弱，指導(dǎo)會(huì)提醒，老師也只是說說，但咱這位同學(xué)不會(huì)真覺得弱，也就不會(huì)采取什么有效的措施；高二的時(shí)候，語(yǔ)文仍然故我地弱，且不去管它；高三上期的時(shí)候，語(yǔ)文弱，漸漸感覺不太對(duì)勁，得有所動(dòng)作，不然真影響事。這個(gè)時(shí)候，誰(shuí)有回天之力啊。積貧積弱，積勞成疾，就像一個(gè)口口聲聲重視教育而一直以來(lái)總是拖欠老師工資的國(guó)家有一天說我們要教育興國(guó)一樣幼稚可笑。人都說，語(yǔ)文是個(gè)慢功夫，越這樣說，越?jīng)]有人把他當(dāng)回事。不光咱學(xué)校這樣，根本都這樣。這時(shí)，語(yǔ)文老師的工作就顯得無(wú)比悲壯與無(wú)奈，知其不可而為之，需要的不僅僅是勇氣和傻氣，更需要有一種承載許多人熱望變冷卻的犧牲，需要有一種不計(jì)盛衰、包容榮

4、哀的淡然和沉著。工作中自會(huì)首先強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根基與方法，自會(huì)盡己所能，自會(huì)潛心研究考綱考題與考試動(dòng)向，自愿淹死在題海里，手把手地交給弟子們一些所謂的雕蟲小技，把自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)毫無(wú)保存地奉獻(xiàn)給學(xué)生們。試卷爭(zhēng)取面批面改，精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，玩命工作，玩命學(xué)習(xí)，以學(xué)生的需要為最大需要，以學(xué)生的快樂為最大快樂，爭(zhēng)取不被學(xué)生趕下臺(tái)，做最受學(xué)生歡送的老師，做一個(gè)問心無(wú)愧的人。我們這份工作，需要一個(gè)溫馨的環(huán)境氣氛，干工作需要一種心情。誰(shuí)在這個(gè)位子上，沒有誰(shuí)樂意要把工作往壞了做。學(xué)?？傋屛覀冑p識(shí)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，不要體罰學(xué)生或變相地體罰學(xué)生，事實(shí)上，我們也需要。錢不錢的我們沒有奢望，但我們需要被鼓勵(lì)，被包容，被尊重，被關(guān)心；不需要精神