學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)演講稿學(xué)校之間交流講話稿

1、第 PAGE3 頁(yè) 共 NUMPAGES3 頁(yè)學(xué)校指導(dǎo)演講稿 學(xué)校之間交流講話稿要明白，在學(xué)習(xí)的過程中,知識(shí)是重要的,但是技能的培養(yǎng),習(xí)慣的養(yǎng)成于成功來說也非常重要.要相信自己。下面是由演講為大家整理的學(xué)校指導(dǎo)的演講稿范文，歡送參考。聽說有這樣一個(gè)故事：它發(fā)生在1987年，有75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者聚會(huì)法國(guó)巴黎。某報(bào)社記者問其中一位獲得者：“您在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西?”這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者答復(fù)說：“是在幼兒園。在那里，我學(xué)到了把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿。東西放整齊，飯前要冼手，做錯(cuò)了事要抱歉。飯后要休息，要仔細(xì)觀察周圍的大自然。從根本上說，我學(xué)到的全部東

2、西就是這些?！边@位老者的答復(fù)是出人意料的，也是令人深思的，他認(rèn)為在學(xué)校學(xué)到的最主要的東西不是深沉扎實(shí)的才學(xué)，而是一個(gè)人最根本的習(xí)慣和素養(yǎng)，也許這就是他日后獲得諾貝爾獎(jiǎng)的根基所在。這個(gè)故事告訴我們要養(yǎng)成好習(xí)慣,要從小時(shí)候養(yǎng)成好習(xí)慣,別老是想著等到做事時(shí)才開場(chǎng)想著好好表現(xiàn),等到需要時(shí)再認(rèn)真學(xué)好習(xí)慣.這個(gè)故事還告訴我們,要想做好大事,要從細(xì)微處入手,從我們生活習(xí)慣中的點(diǎn)滴入手.假如細(xì)看他的談話,他告訴我們要學(xué)會(huì)合作,友愛,遵紀(jì)守法,追求完美,講究衛(wèi)生,眼里要有別,熱愛大自然.哈佛大學(xué)一項(xiàng)研究說明，工作中能否做出成績(jī)，態(tài)度占85%，知識(shí)和智力只占15%?！凹?xì)節(jié)管理專家”汪中求有一個(gè)著名的2.18分理論

3、：人的智商分為智力因素和非智力因素，他認(rèn)為從對(duì)人的一生的作用來看，智力因素占40%的權(quán)重;在智力因素的知識(shí)和技能比照中，知識(shí)占40%的權(quán)重;知識(shí)又分為書本知識(shí)和社會(huì)知識(shí)，書本知識(shí)占40%的權(quán)重;書本知識(shí)能在生活中應(yīng)用的又占40%的權(quán)重。所以從這里便能得出這樣一個(gè)分值：假如你在學(xué)校的總分為85，在學(xué)校所打下的底子，不過是1_40%_40%_40%_40%_85=2.18分。那些自認(rèn)為以往的學(xué)習(xí)沒打好底子的學(xué)生，最終什么也沒有做成，外表看來，似乎印證了自己的預(yù)言，其實(shí)正是這種先入為主的消極態(tài)度，把他們潛在的“人”的能量給封殺了。這段話告訴我們,在學(xué)習(xí)的過程中,知識(shí)是重要的,技能的培養(yǎng),習(xí)慣的養(yǎng)成于成功來說也非常重要.要相信自己.七年級(jí)語(yǔ)文暑假作業(yè)上最后有一篇文章有有意義:一個(gè)在并沒啟動(dòng)的冰庫(kù)中被自己心里的冰點(diǎn)凍死了,他就是缺少自信,缺少積極樂觀陽(yáng)光的心態(tài).一直以來，我都信奉著“踏踏實(shí)實(shí)做事，認(rèn)認(rèn)真真做人”的人生格言，從不疑心。單純地以為只要認(rèn)真做好每件事情，就會(huì)心安理得，就無愧自己的工作，如今看來，我只是“認(rèn)真”，而少了那份“用心”。就象我給我的學(xué)生說:假如只是在認(rèn)真的讀背寫,這是學(xué)習(xí)的根底,還要在承受時(shí)考慮,只有考慮過了,一個(gè)學(xué)習(xí)的人才能變成一個(gè)有靈氣的人,才能到達(dá)別人達(dá)不到的境界或高度.我們要認(rèn)真,用心