小學(xué)預(yù)防欺凌主題班會教案(3篇)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小學(xué)預(yù)防欺凌主題班會教案(3篇) 主題，漢語詞匯，拼音：zh t，是指文藝作品中或者社會活動等所要表現(xiàn)的中心思想，泛指主要內(nèi)容。在描繪性藝術(shù)中，主題關(guān)涉?zhèn)€人或事物的再現(xiàn)，也涉及藝術(shù)家的閱歷，這閱歷是藝術(shù)創(chuàng)作靈感的來源。語出老舍四世同堂五一：“每個演員都極賣力氣的表演， 以下是為大家整理的關(guān)于小學(xué)預(yù)防欺凌主題班會教案3篇 , 供大家參考選擇。 小學(xué)預(yù)防欺凌主題班會教案3篇 【篇一】小學(xué)預(yù)防欺凌主題班會教案 預(yù)防校園欺凌主題班會教案 一、抗拒校園暴力，分辯是前提 一些同學(xué)在遇到校園暴力、生命安好受到要挾時卻全然不知，以為校園暴力僅僅是不禮貌行為；另一些同學(xué)在目

2、睹校園暴力時也無動于衷，以為只是同學(xué)間的“嬉鬧”。要抗拒校園暴力，首先要具備對校園暴力的識別才能。 校園暴力包括行為暴力、語言暴力和心理暴力。行為暴力在校園暴力現(xiàn)象中最為普遍。 行為暴力主要指包括打架斗毆、敲詐敲詐、搶劫財物等一系列對人身及精神達(dá)成某種嚴(yán)重程度的侵害行為。 二、向校園暴力說“不” 頻頻發(fā)生的校園暴力打破了校園里原本屬于我們的恬靜與和諧，為了不讓校園這方凈土成為另一個“江湖”，為了不讓我們的“花季”變成“花祭”，我們要堅決向校園暴力說“不”！ 不崇拜暴力文化，要形成正確的價值觀。 不參與校園暴力。樹立正確的是非觀念，堅決不充當(dāng)校園暴力行為中的幫兇。 提防心理的健康進(jìn)展。要保持樂觀

3、的心態(tài)，主動與他人溝通，解決各種困難和問題。 加強(qiáng)自身的法律意識和法制觀念。施暴者法律意識淡薄，對法律無知，這是校園暴力產(chǎn)生的另一個主要理由。我們要學(xué)法、懂法、守法。既要以法律來模范自己的行為，也要以法律來養(yǎng)護(hù)自身的合法權(quán)益。 三、養(yǎng)護(hù)自己，關(guān)注他人 (1)安好第一，預(yù)防為主 校園暴力的發(fā)生通常有兩個理由：一是同學(xué)間因口舌之爭或其他理由的肢體沖突。二是為了得志自身的私欲而引起的爭執(zhí)、事端。預(yù)防爭執(zhí)和事端應(yīng)做好以下兩點： 與同學(xué)友好相處。有的同學(xué)遇到?jīng)_突時，不容許吃虧，認(rèn)為忍讓就是沒了面子失了尊嚴(yán)，最終只能使得沖突不斷升級，不斷激化。我們理應(yīng)寬宏豁達(dá)，不應(yīng)為一丁點兒小事僵持不下，斤斤計較，甚至拳

4、腳相加，做出降低人格的事情。 制止自己成為施暴者的目標(biāo)。我們平日不要隨身攜帶太多的錢和手機(jī)等寶貴物品，不要公開顯露自己的財物。學(xué)校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶，我們在這些地方活動時尤其要留神，最好結(jié)伴而行。 養(yǎng)成擅長查看的好習(xí)慣。多留意身邊發(fā)生的事，好多暴力事情的信息可以從校園同學(xué)間的交流中得到。為了保障我們自身的人身安好，制止施暴人對我們打擊報復(fù)，我們可以通過電子郵件的形式匿名報告。預(yù)防暴力重于應(yīng)對暴力，而這一切需要我們共同參與。 (2)應(yīng)對暴力，臨危不亂 假設(shè)我們無法制止危害的發(fā)生，那么，在危害發(fā)生的時候，我們確定不要恐慌！保持冷靜、清楚的頭腦是制勝的關(guān)鍵。我們應(yīng)抑制心

5、里的懼怕，積極地去解決問題或者本能地養(yǎng)護(hù)自己。 遭遇語言暴力時的自救 應(yīng)對語言暴力，我們通?？梢圆扇∫韵路绞剑?一是淡然處之。二是自我反省。三是無畏回應(yīng)。四是斷定自己。五是調(diào)整心理。六是法律維權(quán)。 遭遇行為暴力時的自救 假設(shè)被攻擊者毆打，我們該怎么辦？ 一是找機(jī)遇逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動作給自己探索逃跑的機(jī)遇。四是求饒。求饒不是怯懦的表現(xiàn)，是裁減傷害的策略。五是假設(shè)以上退路被攻擊者截斷，那么應(yīng)雙手抱頭，盡力養(yǎng)護(hù)頭部，尤其是太陽穴和后腦。 在人身和財產(chǎn)雙重危害時，應(yīng)以人身安好為重，舍財保命，以免受到更強(qiáng)烈的傷害。 (3)實時報告，以法維權(quán) 由于校園暴力事情的隨機(jī)性，大量同學(xué)對其產(chǎn)生了

6、懼怕和焦慮。一些同學(xué)不敢把事情報告家長和老師，更不敢報警，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為“沉靜的羔羊”。忍氣吞聲往往會導(dǎo)致新的暴力事情的發(fā)生。 自己或察覺他人遇到緊急處境時，確定要在第一時間向家長、老師或警察求助，采取最有效的救助措施。 四、總結(jié) 要應(yīng)對暴力，我們務(wù)必鞏固五個意識： 第一，要有依法的意識。違法行為是不受法律養(yǎng)護(hù)的。 其次，要有猛烈的自我養(yǎng)護(hù)意識。 第三，要有方法和策略意識。在氣力懸殊的處境下，切記不能蠻干。 第四，要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識。在養(yǎng)護(hù)自身安好的前提下對他人實施救助。 第五，要有猛烈的報告意識和證據(jù)意識。實時上報并留神搜集證據(jù)，以便在需要的時候出示。

7、 我們確定要記住：當(dāng)自己的安好受到要挾時不輕言放棄，當(dāng)他人的生命遇到窘境需要扶助時，在確保自己安好的處境下，盡自己所能實時伸出接濟(jì)之手。 【篇二】小學(xué)預(yù)防欺凌主題班會教案 預(yù)防校園欺凌主題班會教案 五年二班 教學(xué)目標(biāo)： 1讓學(xué)生熟悉校園欺凌產(chǎn)生的理由，認(rèn)清校園欺凌帶來的負(fù)面影響。 2通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和示意教會學(xué)生覺察自己的攻擊意識，并合理操縱與調(diào)整不合理的觀念。 3當(dāng)面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫柔和理智的態(tài)度處理沖突，有效化解危機(jī)。掌管應(yīng)對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌才能，進(jìn)而學(xué)會養(yǎng)護(hù)自己。 教學(xué)重點：了解校園欺凌的實質(zhì)和危害，掌管正確應(yīng)對校園欺凌的方法和策略。 教學(xué)過程： 一、提問：回想

8、你以前的體驗，是否曾經(jīng)受到校園暴力？你覺得什么是校園暴力？ 二、名詞解釋: 校園欺凌是指同學(xué)間凌辱弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于好多國家實行多是九年制的義務(wù)教導(dǎo)制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，隱匿著一個繁雜的互動狀態(tài)，凌辱同學(xué)會對同學(xué)構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格進(jìn)展。 三、凌辱行為:叫受害者欺凌性綽號；指責(zé)受害者無用。粗言穢語、喝罵。 對受害者的重復(fù)的物理攻擊，身體或物件。拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發(fā).干擾受害者的個人財產(chǎn)、教科書、衣裳等，損壞，或通過他們諷刺受害者。 欺凌者明顯地比受害者強(qiáng)，而欺凌是在受害者未能養(yǎng)護(hù)自己的處境下發(fā)生。傳播關(guān)于受害者的消極謠言和

9、閑聊。威嚇、威迫受害者做他或她不想要做的，要挾受害者跟隨命令。讓受害者遇到麻煩，或令受害者招致處分。中傷、譏諷、貶抑評論受害者的體貌、性取向、宗教、種族、收入水平、國籍、家人或其他。分派系結(jié)黨：孤立、杯葛或排擠受害者。敲詐：強(qiáng)索金錢或物品。畫欺凌畫。 四、自由發(fā)言自己曾經(jīng)的體驗. 五、播放校園欺凌案例. 六、斟酌題: 1、你曾經(jīng)遇到過或體驗過類似的處境嗎？可以簡樸地說一說當(dāng)時的處境嗎？ 2、為什么每個案例中的仆人公會做出如此可怕的事情呢？ 3、 當(dāng)你遇到了類似的事情，你會怎樣做呢？請每個小組選一個案例舉行議論。 七、 角色:欺凌過程，隱匿著一個繁雜的互動狀態(tài)，牽涉的學(xué)生可分為幾種： 欺凌者:發(fā)

10、動欺凌行為，通常還率領(lǐng)其他同學(xué)參與其中。 受害者:受到欺凌。 輔助者:跟隨欺凌者，直接參與欺凌行動。 附和者:支持欺凌者的行為，例如：在旁嬉笑或吶喊助威。 養(yǎng)護(hù)者（英文：Defender）撫慰及支持受害者，嘗試制止欺凌行為。 局外人:置身事外。 八、 如何應(yīng)對校園暴力: (1)安好第一，預(yù)防為主 與同學(xué)友好相處。有的同學(xué)遇到?jīng)_突時，不容許吃虧，認(rèn)為忍讓就是沒了面子失了尊嚴(yán)，最終只能使得沖突不斷升級，不斷激化。我們理應(yīng)寬宏豁達(dá)，不應(yīng)為一丁點兒小事僵持不下，斤斤計較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。 制止自己成為施暴者的目標(biāo)。我們平日不要隨身攜帶太多的錢和手機(jī)等寶貴物品，不要公開顯露自己的財物。

11、學(xué)校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶，我們在這些地方活動時尤其要留神，最好結(jié)伴而行。 養(yǎng)成擅長查看的好習(xí)慣。多留意身邊發(fā)生的事，好多暴力事情的信息可以從校園同學(xué)間的交流中得到。為了保障我們自身的人身安好，制止施暴人對我們打擊報復(fù)，我們可以通過電子郵件的形式匿名報告。預(yù)防暴力重于應(yīng)對暴力，而這一切需要我們共同參與。 (2)應(yīng)對暴力，臨危不亂 遭遇語言暴力時的自救,我們通常可以采取以下方式： 一是淡然處之。二是自我反省。三是無畏回應(yīng)。四是斷定自己。五是調(diào)整心理。六是法律維權(quán)。 遭遇行為暴力時的自救:假設(shè)被攻擊者毆打，我們該怎么辦？ 一是找機(jī)遇逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動作給

12、自己探索逃跑的機(jī)遇。四是求饒。求饒不是怯懦的表現(xiàn)，是裁減傷害的策略。五是假設(shè)以上退路被攻擊者截斷，那么應(yīng)雙手抱頭，盡力養(yǎng)護(hù)頭部，尤其是太陽穴和后腦。 在人身和財產(chǎn)雙重危害時，應(yīng)以人身安好為重，舍財保命，以免受到更強(qiáng)烈的傷害。 (3)實時報告，以法維權(quán):忍氣吞聲往往會導(dǎo)致新的暴力事情的發(fā)生。自己或察覺他人遇到緊急處境時，確定要在第一時間向家長、老師或警察求助，采取最有效的救助措施。 要應(yīng)對暴力，我們務(wù)必鞏固五個意識： 第一，要有依法的意識。違法行為是不受法律養(yǎng)護(hù)的。 其次，要有猛烈的自我養(yǎng)護(hù)意識。 第三，要有方法和策略意識。在氣力懸殊的處境下，切記不能蠻干。 第四，要有見義勇為、見義智為、見義巧

13、為的意識。在養(yǎng)護(hù)自身安好的前提下對他人實施救助。 第五，要有猛烈的報告意識和證據(jù)意識。實時上報并留神搜集證據(jù)，以便在需要的時候出示。 我們確定要記住：當(dāng)自己的安好受到要挾時不輕言放棄，當(dāng)他人的生命遇到窘境需要扶助時，在確保自己安好的處境下，盡自己所能實時伸出接濟(jì)之手。 【篇三】小學(xué)預(yù)防欺凌主題班會教案 何莊小學(xué)預(yù)防校園欺凌主題班會教案 一年級 教學(xué)目標(biāo)： 1讓學(xué)生熟悉校園欺凌（暴力）產(chǎn)生的理由，認(rèn)清校園欺凌帶來的負(fù)面影響。 2通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和示意教會學(xué)生覺察自己的攻擊意識，并合理操縱與調(diào)整不合理的觀念。 3當(dāng)面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫柔和理智的態(tài)度處理沖突，有效化解危機(jī)。掌管應(yīng)對校園欺凌的正

14、確方法，從而提高防欺凌才能，進(jìn)而學(xué)會養(yǎng)護(hù)自己。 教學(xué)重點： 了解校園欺凌的言行和危害，掌管正確應(yīng)對校園欺凌的方法和策略。 教學(xué)過程： 一、看圖說話： 出示兩幅圖，說說發(fā)生了什么事情？你想對圖中的某人說點什么？ 二、平安導(dǎo)航： 1.什么是校園欺凌（暴力）？ 校園欺凌是指同學(xué)間凌辱弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于好多國家實行多是九年制的義務(wù)教導(dǎo)制度，受害者會長期受到欺凌。 2.我們身邊有沒有校園暴力現(xiàn)象？談一談。 3.校園暴力有哪些危害呢？ 4.如何制止和預(yù)防校園暴力？ 三、演一演：如何面對校園暴力？學(xué)生小組內(nèi)議論、表演、評價。 四、應(yīng)對原那么： 當(dāng)我們遇到校園暴力時，千萬不能忍氣吞聲、逆

15、來順受。要保持清楚的頭腦，敢于同邪惡勢力作斗爭，但最好不要舉行正面搏斗，以免受到不必要的傷害?？梢圆扇崟r告知老師、家長的措施，有必要時要尋求法律的養(yǎng)護(hù)。不能以暴制暴、以牙還牙，惡意報復(fù)只會導(dǎo)致雪上加霜。近期和幾個好友一起行動，制止落單；如有傷口，實時到校醫(yī)務(wù)室或醫(yī)院處理。 (1)安好第一，預(yù)防為主 與同學(xué)友好相處。有的同學(xué)遇到?jīng)_突時，不容許吃虧，認(rèn)為忍讓就是沒了面子失了尊嚴(yán)，最終只能使得沖突不斷升級，不斷激化。我們理應(yīng)寬宏豁達(dá)，不應(yīng)為一丁點兒小事僵持不下，斤斤計較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。 制止自己成為施暴者的目標(biāo)。我們平日不要隨身攜帶太多的錢和手機(jī)等寶貴物品，不要公開顯露自己的財

16、物。學(xué)校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶，我們在這些地方活動時尤其要留神，最好結(jié)伴而行。 養(yǎng)成擅長查看的好習(xí)慣。多留意身邊發(fā)生的事，好多暴力事情的信息可以從校園同學(xué)間的交流中得到。為了保障我們自身的人身安好，制止施暴人對我們打擊報復(fù)，我們可以通過電子郵件的形式匿名報告。預(yù)防暴力重于應(yīng)對暴力，而這一切需要我們共同參與。 (2)應(yīng)對暴力，臨危不亂 遭遇語言暴力時的自救 應(yīng)對語言暴力，我們通?？梢圆扇∫韵路绞剑?一是淡然處之。二是自我反省。三是無畏回應(yīng)。 遭遇行為暴力時的自救 假設(shè)被攻擊者毆打，我們該怎么辦？ 一是找機(jī)遇逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動作給自己探索逃跑的機(jī)遇。四是求饒。求饒不是怯懦的表現(xiàn)，是裁減傷害的策略。 (3)實時報告，以法維權(quán) 由于校園暴力事情的隨機(jī)性，大量同學(xué)對其產(chǎn)生了懼怕和焦慮。一些同學(xué)不敢把事情報告家長和老師，更不敢報警，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為“沉靜的羔羊”。忍氣吞聲往