七年級下冊音樂教案(人教版)

1、七年級下冊音樂教案 （人教版 ）第一單元 春之聲一、編寫意圖這個單元的內(nèi)容設(shè)計與學(xué)校春季開學(xué)這樣一種特定時段密切相關(guān)。目的在于， 以“春之聲”這一主題為出發(fā)點， 通過讓學(xué)生聆聽、演唱、演奏描繪春天的音樂作品，使他們體驗并感受音樂與大自然、音樂與社會生活的密切聯(lián)系，理解音樂與相關(guān)文化相結(jié)合所產(chǎn)生的藝術(shù)作品獨特的魅力，加深對音樂學(xué)科價值的認識。 內(nèi)容安排上， 首先選取現(xiàn)代作家朱自清的散文名篇 春（節(jié)選 ）作為學(xué)生朗讀的文字材料，并為之配上背景音樂 （ 門德爾松的鋼琴小品春之歌 ） ，將學(xué)生帶人春天美好的情境中，喚起學(xué)生對春天的美好情感。接下來安排的唱歌曲目為莫扎特的抒情歌曲渴望春天 ，突出春天的詩

2、意，并與學(xué)生的春游活動相關(guān)聯(lián)；欣賞曲目選取了中國作品新疆之春 （小提琴獨奏）春曉 （獨唱 ） 春節(jié)序曲 （合奏 ） ，外國作品選取了春天奏鳴曲 （小提琴獨奏）；最后選取20 世紀初著名的學(xué)堂樂歌春游（李叔同詞曲）作為學(xué)生填詞和器樂演奏的內(nèi)容。由于表現(xiàn)春天題材的音樂作品非常多，在材料篩選上，既從學(xué)生的接受能力出發(fā)，選取與他們生活相關(guān)的作品；也注意了不同作品在課堂教學(xué)時對學(xué)生情緒的調(diào)節(jié)作用。此外，教材中有意識地將地理、歷史、古詩詞、民間習(xí)俗等相關(guān)內(nèi)容加以滲透，以豐富學(xué)生的綜合知識層面，同時也有助于開發(fā)音樂材料的人文價值。二、教學(xué)安排本單元可以安排為 2 課時。第一課時為“配樂詩朗誦”和“唱歌”兩項

3、內(nèi)容，第二課時為“欣賞” 、 “學(xué)吹豎笛”與“音樂活動” 。第一課時可以按教科書的順序， 先進行“配樂詩朗誦”的教學(xué)活動，也可以先安排“唱歌” 。 兩種安排都可以起到比較好的導(dǎo)入作用，能夠收到較好的課堂教學(xué)效果。第二課時應(yīng)當注意區(qū)分“欣賞”曲目的不同情緒、 不同表現(xiàn)方式以及暗含其中的音樂基本要素： 新疆之春是奔放歡快、載歌載舞的器樂獨奏曲，切分節(jié)奏、裝飾音的運用具有典型的新疆風(fēng)格； 春曉為古樸、深幽、 令人回味的抒情歌曲， 采用的是七聲雅樂音階； 春節(jié)序曲為熱鬧歡騰背景下的秧歌舞蹈場面，雙簧管迷人的音色在管弦樂隊的陪襯下格外動人，同樣運用切分節(jié)奏、裝飾音，但采用的是漢族調(diào)式；貝多芬的小提琴與鋼

4、琴春天奏鳴曲中快速的音階跑動使人感受到的旋律十分流暢清新，沐浴在春光下的喜悅之情溢于言表，練習(xí)中提及“和弦”概念； 春游可以設(shè)計為用豎笛演奏、器樂合奏、演唱加豎笛或小樂隊伴奏等多重形式。為春游填詞練習(xí)的目的是引導(dǎo)學(xué)生探索歌曲中詞與曲之間密不可分、相輔相成的關(guān)系，為學(xué)生分析歌曲、了解歌曲寫作的基本常識做鋪墊。第一單元 第一課教學(xué)內(nèi)容：1 歌曲： 渴望春天 。 2 創(chuàng)編： 為歌曲配打擊樂伴奏。 3 配樂散文： 春 。教學(xué)準備：鋼琴、錄音機、 磁帶、 、 打擊樂、 鈴鼓、三角鐵、響板、沙錘等。教學(xué)目標：學(xué)會歌曲渴望春天 ，并在反復(fù)地練唱中體會6/8 拍子活潑歡快的特點。通過對散文春的配樂朗誦，使學(xué)生

5、感受音樂與文學(xué)的密切關(guān)系，審美內(nèi)涵。鼓勵學(xué)生大膽地參與音樂實踐活動。教學(xué)過程：教師要充分注意“教學(xué)導(dǎo)入”環(huán)節(jié)的重要性，精心設(shè)計。如： （ 1 ）可以通過教科書上的彩色畫面啟發(fā)學(xué)生的想象力，用語言描述春天的景色； （ 2 ）可用優(yōu)美的旋律導(dǎo)入； （ 3 ）可用簡短的詩句導(dǎo)人； （ 4 ）可用錄像資料（風(fēng)光片，春景圖，配樂散文）導(dǎo)入。要求學(xué)生共同參與。請學(xué)生朗誦散文詩春 ，并選擇適當?shù)臉非霰尘耙魳罚懈星榈乇硌?。教師也可以發(fā)動學(xué)生自主找一些抒情音樂的錄音并請大家邊聽邊討論，選擇合適的樂曲作為背景音樂。播放歌曲渴望春天 。請學(xué)生仔細聆聽，聽后用語言描述歌曲所表達的情緒。隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間，教

6、師可以為學(xué)生范唱，也可以用鋼琴伴唱，通過多種形式的練唱，使學(xué)生逐漸熟悉歌曲。請學(xué)生從曲譜中找出相同的旋律片段。如：一、二樂句的開頭： （插圖）并打著拍子反復(fù)地唱一唱，加深印象。請學(xué)生從曲譜中找出變化音。如（插圖）在演唱中注意 唱準音高及旋律對感情表達的作用。再次播放歌曲渴望春天的錄音。提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂：音樂的速度是什么樣的？快，稍快，很快，極快。結(jié)合詞、曲特點，談一談為什么用這樣的速度來表達。歌曲演唱的力度是什么樣的： 很弱 （） 、 弱（ p ） 、 中強 （） 、 強（f） 、很強（）。你認為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適。應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當?shù)乇磉_歌曲的情緒？你喜歡這首歌曲

7、嗎？為什么？談?wù)剬φ鬃髌返母惺?。在老師鋼琴伴奏下?（或用錄音帶伴奏；老師指揮）全體學(xué)生有感情地演唱歌曲渴望春天 。演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱。之后，也可由學(xué)生獨唱或小組唱。請學(xué)生選擇打擊樂器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設(shè)計，更多的是鼓勵學(xué)生自己設(shè)計，邊唱邊加入打擊樂伴奏。第一單元 第二課教學(xué)內(nèi)容：欣賞： 新疆之春小提琴曲 春曉歌曲 春節(jié)序曲管弦樂曲 春天奏鳴曲 （小提琴與鋼琴） 2 器樂：學(xué)吹豎笛春游 3 創(chuàng)作與表演：為旋律創(chuàng)作歌詞，并表演。教學(xué)目標：通過欣賞以描繪春天為主題的聲樂、器樂作品，了解藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，并感受其抒情性、審美性。學(xué)會用豎笛吹奏春游 。通過學(xué)生創(chuàng)編歌詞、填詞唱

8、歌等活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識以及對音樂的理解、表現(xiàn)能力。教學(xué)過程：（一）欣賞1 新疆之春1 ）啟發(fā)學(xué)生用自己的語言描述作品表達的情緒，如：豪放、樂觀、奔放、流暢、歡快、載歌載舞等。2 ）出示新疆之春的主題旋律片段（第一、二部分）引導(dǎo)學(xué)生對兩個部分的主題片段進行分析。讓學(xué)生帶著問題聽錄音，如：各部分的演奏形式有什么不同？第一部分主題是鋼琴伴奏，小提琴以裝飾音、強音、跳弓等多種演奏形式出現(xiàn)，第二部分則是小提琴以雙音演奏舞曲般的節(jié)奏和撥弦的形式演奏，讓學(xué)生充分體會和感受小提琴豐富的表現(xiàn)力。3 ）通過欣賞新疆之春 ，使學(xué)生了解新疆少數(shù)民族能歌善舞、熱情奔放的性格特征及他們的精神風(fēng)貌。2 春節(jié)序曲1 ）

9、邊聽邊感受這首樂曲的風(fēng)格特點，如：熱烈的、歡騰的、載歌載舞的等。學(xué)生小組討論并談感受。2 ）將不同部分的音樂主題用板書、投影、課件等方式呈現(xiàn)出來。請學(xué)生邊聽邊對比音樂的不同特點，如：歡快的、抒情的、流暢的、贊美的等情緒特點，以及力度上的特點。3 ） 學(xué)生自主地找一段主題旋律并為其劃旋律線， 感受旋 律的表現(xiàn)特征。3 春曉使學(xué)生了解唐詩是中華文化的瑰寶。 春曉這首詩構(gòu)思精巧，令人回味無窮，加入黎英海的配曲，更使其意境深邃。教師要引導(dǎo)學(xué)生理解詞曲結(jié)合歌曲的深刻內(nèi)涵，并吟誦全詩。4 春天奏鳴曲（ 1 ）作品是貝多芬所作 10 首小提琴奏鳴曲中的第五首，該曲因音樂絢麗甘美，明澈如水而得名。共四個樂章，

10、可以選聽其中的第一樂章，教師可以根據(jù)優(yōu)美、抒情的旋律引導(dǎo)學(xué)生想象和聯(lián)想。（ 2 ）組織學(xué)生討論：樂曲第一部分中，小提琴演奏和鋼琴伴奏有什么特點？（二）學(xué)吹豎笛春游教師彈琴，學(xué)生輕聲哼唱旋律，熟悉曲譜。2學(xué)生練習(xí)吹奏。學(xué)生相互幫助掌握技術(shù)難點。引導(dǎo)學(xué)生找出樂曲中旋律的相同和不同之處。如：二、四句旋律完全相同，第三句變化；結(jié)尾不同，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。 為樂曲配打擊樂伴奏， 在有標記的地方敲擊三角鐵或其他打擊樂器。（三）創(chuàng)作與表演請學(xué)生即興為春節(jié)序曲 （教材內(nèi)容）的旋律配一段歌詞，并試著唱一唱。分小組創(chuàng)編，然后為大家展示成果。師生共同表演春節(jié)序曲音樂片段。形式：彈奏、舞蹈、扭秧歌、敲鑼打

11、鼓、演唱，教師要將全體學(xué)生調(diào)動起來，積極參與表演，表演形式由學(xué)生自主選擇，也可教師、學(xué)生討論安排角色。第二單元 紅旗飄飄一、編寫意圖本單元承接七年級上冊第二單元祖國頌歌的主題意義，旨在加強對學(xué)生的思想教育和愛國主義教育。 從音樂材料上看，有國歌義勇軍進行曲 、有歌劇江姐選曲、有管弦樂、有通俗歌曲、有合唱歌曲。雖然主題相對集中，但音樂表演形式各異，如繡紅旗為女生齊唱； 紅旗頌 為管弦樂合奏； 紅旗飄飄為獨唱； 國旗頌為合唱。從音樂與相關(guān)文化的滲透上看，本單元也做了較為細致的處理。比如， “音樂故事”介紹了國歌產(chǎn)生的背景以及詞曲作者田漢、聶耳在強烈的愛國情感召之下的創(chuàng)作激情，這與 20 世紀上半葉

12、“抗戰(zhàn)”前夕的歷史緊密關(guān)聯(lián)；與紅旗頌同時呈現(xiàn)的配圖是當代美術(shù)史上具有重要思想意義的著名油畫開國大典 （董希文作 ） ，與視覺藝術(shù)相結(jié)合，同時也從音樂、美術(shù)的角度講述著歷史，提示學(xué)生關(guān)注音樂所具有的文化傳承價值； 紅旗飄飄是2000 年中國奧運代表團壯行的歌曲，所配插圖為中國第一位奧運冠軍許海峰的照片，將體育與音樂相關(guān)聯(lián)，等等。從時間上看，進行到本單元教學(xué)時大約在4 月初的“清明”前后， 與學(xué)校組織的祭掃革命先烈陵園等活動在教育內(nèi)容上比較貼近。二、教學(xué)安排本單元可以安排為 2 課時。第一課時為“唱歌”和“創(chuàng)編”兩項內(nèi)容，第二課時為“欣賞” 、 “音樂活動”。學(xué)生從小學(xué)階段就開始接觸 國歌 ， 對

13、國歌 比較熟悉。本單元既幫助學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)的國歌內(nèi)容，同時對演唱提出了更高要求，不僅要求掌握弱起起唱、三連音等特性節(jié)奏，還要求學(xué)生“準確地背唱國歌 ”。 繡紅旗可以設(shè)計為歌表演的教學(xué)形式，學(xué)生可以分角色表演江姐和她的戰(zhàn)友們在獄中慶祝新中國誕生的情景。 紅旗飄飄可讓學(xué)生分組表演奧運會時的情景，可以是代表團人場式，或者是頒獎升旗等情節(jié)。欣賞國旗頌時可讓學(xué)生結(jié)合樂譜注意傾聽第二聲部。結(jié)合觀看開國大典時的歷史盛況的錄像，感受紅旗頌的輝煌氣勢。第二單元 第一課時教學(xué)內(nèi)容：唱歌： 中華人民共和國國歌 。音樂故事：國歌的故事。. 音樂欣賞： 繡紅旗 。教學(xué)目標：通過準確而有感情地演唱和背唱中華人民共和國國

14、歌 ，體會國歌的情緒，理解國歌的來歷，了解人民音樂家聶耳的生平及其代表作品。. 結(jié)合欣賞繡紅旗創(chuàng)編歌表演。教學(xué)過程：（一）唱歌學(xué)生隨音樂紅旗頌走進教室。師生談話：教師引導(dǎo)學(xué)生：看誰能唱出剛剛聽到樂曲開頭由小號演奏的曲調(diào)。. 引導(dǎo)學(xué)生進行探究式學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)“國歌的故事”等資料，說說對中華人民共和國國歌的理解。學(xué)唱歌曲中華人民共和國國歌1 ） 聽中華人民共和國國歌 （錄音、 影視或教師范唱）2 ）教師指揮學(xué)生隨錄音演唱中華人民共和國國歌注意啟發(fā)學(xué)生對演唱的效果進行評價。3 ）學(xué)生探究：歌曲速度、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律等音樂表現(xiàn)要素的特點，并能運用音樂要素及表情術(shù)語描述歌曲所表達的情緒。4 ）引導(dǎo)學(xué)

15、生隨音響（錄音、影視、伴奏等）聽好前奏，準確地把握弱起起唱，唱準三連音，有表情地唱熟歌曲的曲譜和歌詞。5 ） 引導(dǎo)學(xué)生深入探究： 如自由改變本歌的速度、 節(jié)拍 （如 2/4 變 3/4 ）與節(jié)奏 （如變?nèi)跗馂閺娖穑?改變?nèi)B音節(jié)奏） ， 并與 前面進行對比，體會音樂情緒及風(fēng)格會發(fā)生怎樣的變化。6 ）引導(dǎo)學(xué)生隨琴聲或錄音機唱樂譜（包括前奏） 。邊唱 邊劃拍子，并三連音節(jié)奏。7 ） 反饋與評價： 學(xué)生采用競賽的方式， 看誰能很快把 中華人民共和國國歌的曲譜和歌詞準確地背唱下來，師生共同 評價。（二）欣賞 觀看歌劇 江姐 的錄像片段， 聆聽女聲齊唱 繡紅旗 。學(xué)生探討繡紅旗的演唱形式、表現(xiàn)的情節(jié)、表

16、達的 主題思想和音樂的基本情緒等。創(chuàng)編歌表演動作：學(xué)生可通過個人或分小組，根據(jù)各自對歌曲繡紅旗內(nèi)容和情節(jié)的理解和想象，創(chuàng)編歌表演動作。設(shè)計符合故事情節(jié)、樂曲結(jié)構(gòu)及音樂情緒的表演形式，以表達江姐和獄中戰(zhàn)友繡紅旗、迎解放的意境和堅定的信念。在表演的實踐中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對自己、他人和集體的伴奏作簡單的評價，并在群體中參與相互交流二度創(chuàng)造的感受，并提出改 進的意見。第二單元 第二課時教學(xué)內(nèi)容：欣賞管弦樂曲紅旗頌. 歌曲紅旗飄飄. 歌曲國旗頌 。教學(xué)目標：感受器樂曲紅旗頌的音樂情緒及演奏的形式。能邊聆聽樂曲紅旗頌邊看油畫，邊結(jié)合歷史知識描述開國大典的盛況。感受歌曲紅旗飄飄 國旗頌的音樂情緒及演唱形式；

17、能哼唱歌曲紅旗飄飄中一句或幾句曲調(diào)。能邊聆聽音樂，邊即興模仿中國健兒在奧運開幕式行進時的姿態(tài)。能描述自己面臨不同場合升國旗時的聯(lián)想與感受。教學(xué)過程：教師介紹紅旗頌的作者及首演的背景，然后播放錄音。. 學(xué)生聆聽引子及第一部分主題。 教師引導(dǎo)學(xué)生從這段引子和主題中， 聽出樂曲分別用了哪些樂器來演奏？其中聽出了什么熟悉的音調(diào)？ （國歌 音調(diào)）. 聆聽第二部分（展開部） 。聽后，學(xué)生暢談：從樂曲中聽辨出節(jié)奏、音型有什么特點？這段樂曲在演奏的形式、樂曲的風(fēng)格較第一段有何不同？. 聆聽第三部分及尾聲。學(xué)生邊聆聽樂曲邊觀看油畫開國大典 ，結(jié)合語文知識和歷史知識， 各自暢談聽后的感受和對樂曲的理解。 描述 開

18、 國大典時的盛況。學(xué)生對以上的見解進行評價，教師參與評價活動，說出自己的理解. 欣賞男聲獨唱歌曲紅旗飄飄 。學(xué)生自由討論紅旗飄飄的音樂情緒、演唱形式以及表達的主題思想。學(xué)生隨錄音邊看歌譜邊隨之哼唱。如果高音區(qū)有困難，教師可作移調(diào)處理。學(xué)生可暢談對這首歌曲的感受，并說出對其中哪個樂句的印象最深。 （可能會有不同答案，教師都應(yīng)予以鼓勵）學(xué)生聆聽音樂，即興模仿中國健兒在奧運開幕式行進時的姿態(tài)。欣賞歌曲國旗頌 。引導(dǎo)學(xué)生討論這首歌曲的音樂情緒、演唱形式，以及表達的主題思想。引導(dǎo)學(xué)生進行想象，描述自己面臨不同場合升國旗時的聯(lián)想與感受 （參考課本的插圖：天安門國慶節(jié)升國旗的群眾集慶場面） 。反饋與評價：第

19、三單元 華夏古韻一、編寫意圖這一單元是為深化中華民族傳統(tǒng)文化教育，促進學(xué)生了解中華民族燦爛的古代音樂成就， 培養(yǎng)其熱愛民族音樂而設(shè)立的。這一單元與八年級上冊的八音之樂是姐妹篇，都是中華母語音樂文化教育的具體材料。設(shè)置的欄目中，在介紹春秋時期伯牙、子期的知音故事時，欣賞古琴曲流水 。唐代大詩人王維的送元二使安西作為歌詞譜寫的歌曲陽關(guān)三疊旋律古樸蒼勁， 具有很強的藝術(shù)感染力。安排“音樂情景劇”欄目， 目的在于讓學(xué)生親身體驗陽關(guān)送別的情景， 以便更好地感受音樂。這是在教學(xué)一線收集到的教學(xué)案例，可操作性較強，易于調(diào)節(jié)課堂氣氛。為了不給學(xué)生增加學(xué)習(xí)負擔(dān)，同時也為了以后的教材內(nèi)容不過多地重復(fù)，我們沒有不現(xiàn)

20、實地追求中國古代音樂史的“完整性” ， 而是擷取了“幾朵小花” ， 由點及面地對中國古代音樂作了簡明扼要的介紹。二、教學(xué)安排本單元可以安排為 2 課時。第一課時可安排“音樂故事”和“欣賞”兩項內(nèi)容，第二課時為“唱歌”和“音樂情景劇” 。在這個單元里， 以“高山流水遇知音”的故事為開端， 拉開了中國古代“人與音樂”的神秘面紗。隨后出現(xiàn)的陽關(guān)三疊 楚商 秦王破陣樂等或揭示了華夏古韻中音樂與詩歌、舞蹈緊密結(jié)合的特征，或展示了古代雄渾古樸的樂風(fēng)。在教學(xué)時，教師應(yīng)對不同材料進行細致分析，合理編排課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。本單元可以按教學(xué)計劃建議表中所提示的安排分兩課時完成。第三單元 第一課教學(xué)內(nèi)容：講音樂故事，欣賞

21、古琴曲流水 。. 學(xué)習(xí)歌曲陽關(guān)三疊 。教學(xué)目標：使學(xué)生了解并能復(fù)述“知音”的故事。. 了解古琴曲流水的音樂內(nèi)涵，認識古琴的音色。學(xué)會演唱歌曲陽關(guān)三疊 ，并能夠感受和表現(xiàn)出歌曲的基本情感。教學(xué)過程：（一）講音樂故事問：同學(xué)們，你們知道古代有關(guān)知音的故事嗎？請學(xué)生講故事，教師在黑板上寫出一些關(guān)鍵詞。如：伯牙、子期、古琴、高山、流水等。教師適當補充。 （如果學(xué)生不了解，由教師講故事。 ）問：同學(xué)們，知音的故事對你有什么觸動？學(xué)生的答案可能涉及到朋友間的友情，這為下面學(xué)唱歌曲陽關(guān)三疊做了鋪墊。學(xué)生的答案也可能涉及到音樂溝通人與人之間感情的作用，也可能涉及到古琴音色塑造自然現(xiàn)象的造型功能，等等，都應(yīng)予以

22、鼓勵。聽古琴曲流水這項教學(xué)內(nèi)容也可以先安排聽古琴曲流水 ，后講故事。也可以由教師在古琴曲流水的音樂聲中講故事，然后摘要其中的某些片段加以欣賞。教師要注意鼓勵學(xué)生自主領(lǐng)會音樂的文化內(nèi)涵和意境。（二）唱歌可以安排學(xué)生先欣賞歌曲陽關(guān)三疊 ；也可以先安排學(xué)生朗誦詩句，教師彈奏作為背景音樂。. 讓學(xué)生跟隨錄音學(xué)唱。請學(xué)生分析歌曲在調(diào)式、節(jié)奏、音程等方面的特點。比如，歌曲前面部分較為平緩，音與音之間多為鄰音，節(jié)奏上先長后短等。應(yīng)注意使學(xué)生總結(jié)出這些特點對歌曲情感表達的作用。. 教師輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會這首歌。全班集體演唱?？梢宰尣糠只A(chǔ)好的學(xué)生吹豎笛為其他同學(xué)的演唱伴奏，并為下節(jié)課的音樂情景劇做鋪墊。 檢查學(xué)生的

23、學(xué)習(xí)效果， 可以讓學(xué)生相互評判在歌曲意境、詞曲準確性上的得與失?？偨Y(jié)并布置下節(jié)課的內(nèi)容。第三單元 第二課教學(xué)內(nèi)容：編排并表演音樂情景劇。欣賞楚商 秦王破陣樂教學(xué)目標：組織和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)過的歌曲陽關(guān)三疊編排并表演音樂情景劇。發(fā)揮學(xué)生自主創(chuàng)造的能力。. 能夠在音樂情景劇中將舞蹈、器樂演奏（吹豎笛） 、吟詩等相關(guān)藝術(shù)手段融人其中，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生綜合表現(xiàn)的能力。通過欣賞，使學(xué)生了解以編鐘、樂舞等為代表的我國古代輝煌的音樂成就。引導(dǎo)學(xué)生將各門學(xué)科（如歷史、語文等）的相關(guān)知識綜合起來，形成一個整體概念。了解編鐘的音色特點及其在古代音樂文化中的作用。了解大型樂舞在古代音樂文化中的作

24、用。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)歌曲陽關(guān)三疊采用齊唱、接唱、小組唱等方式復(fù)習(xí)歌曲陽關(guān)三疊 。（二）創(chuàng)編音樂情景劇將學(xué)生分為幾個小組，分別創(chuàng)編音樂情景劇“送友人” ?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生先討論角色、劇情，然后進行劇本和臺詞創(chuàng)編，最后分角色表演。教科書中有角色和劇情的簡單提示，教師可以告訴學(xué)生在參考提示時不必拘泥于課本，可以自主創(chuàng)新；應(yīng)鼓勵別出心裁的設(shè)計方案和表演。對于人數(shù)較多的教學(xué)班，教師也可以從班級中選出幾位“演員”表演給大家看。 對學(xué)生觀眾可以做簡單的分工： 可以安排部分女同學(xué)在周圍做楊柳搖擺的示意，可以安排同學(xué)吹豎笛或演奏其他擅長的樂器作為聲音背景， 可以安排部分同學(xué)哼鳴 陽關(guān)三疊的旋律營造莫種氛圍（三）

25、欣賞楚商 秦王破陣樂問：聽賞楚商和秦王破陣樂 ，你們會有怎樣的感受？請用精練的詞語描述你的感受。播放錄音。. 教師將學(xué)生回答的詞語寫在黑板上，并總結(jié)這兩首作品所展現(xiàn)由來的古代音樂風(fēng)格凝重、莊嚴、神圣、清虛等。 討論： 是什么原因使這兩首作品的音響不同于今天我們所聽的音樂？答案可能會涉及樂器的音色、生活環(huán)境、音樂的作用等。（四）總結(jié)教師自己總結(jié)（或引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)）本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)效果等 .第四單元 神州大地 （2） 所所江河萬古流一、編寫意圖從形式上看，這個單元是七年級上冊中第四單元“神州大地 遼闊的草原”的延續(xù)在具體內(nèi)容上選取了具有典型意義的贊頌祖國大江大河的音樂作品，如長江之歌 黃河船夫曲

26、烏蘇里船歌 塔里木河等。在這個單元里，不僅突出了江河的自然美，而且還更加強調(diào)孕育中華民族七千年文明史的長江、黃河所具有的象征意義。比如， 江河萬古流中有“天下興亡多少事，莽莽我神州。中華自有雄魂在，江河萬古流”等詩句， 保衛(wèi)黃河中的“黃河”象征著中華民族。很自然地，本單元可以和地理知識相互貫通。在音樂知識方面，對旋律、曲式結(jié)構(gòu)、散板、切分節(jié)奏等提出了要求，安排了一個綜合性練習(xí)，幫助學(xué)生及時總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、教學(xué)安排本單元可以安排為23課時。第一課時可安排“唱歌”或“欣賞”兩項內(nèi)容，第二課時為“欣賞”和各種旨在掌握音樂基礎(chǔ)知識的活動，第三課時可安排欣賞和器樂合奏等內(nèi)容。從材料上看，本單元所包含的

27、歌頌祖國江河的音樂作品易于激發(fā)學(xué)生的愛國之情，同時有助于學(xué)生自由展開聯(lián)想，認識到音樂的抒情性、描繪性特征。從學(xué)科知識上看，本單元包含民歌知識、歌曲結(jié)構(gòu)手法、演奏演唱形式等。教師可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，搜集大量有關(guān)的文字、圖片、錄音、影碟等資料，在課堂教學(xué)時相互分享。第四單元 第一課教學(xué)內(nèi)容：唱歌江河萬古流 ；欣賞黃河船夫曲 、 保衛(wèi)黃河 。教學(xué)目的：學(xué)會歌曲江河萬古流 ，理解歌曲中旋律、節(jié)奏與歌詞的密切關(guān)系，兩段相同結(jié)構(gòu)的歌詞與不同旋律和節(jié)奏達到的藝術(shù)效果。欣賞黃河船夫曲和保衛(wèi)黃河,了解黃河中國的母親河，體會在保衛(wèi)黃河中所表現(xiàn)的黃河的洶涌氣勢和中華民族的精神。教學(xué)過程：以提問導(dǎo)入新課。我國幅

28、員遼闊，有很多江河、湖泊，在眾多的江河中，最著名的是哪兩條？為什么？它們流經(jīng)的省份有哪些？黃河和長江（可出示地圖）黃河：青海省、甘肅省、寧夏回族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、陜西省、山西省、河南省、山東省。長江：青海?。ㄍㄌ旌樱?、西藏自治區(qū)（金沙江） 、云南?。ń鹕辰?、四川省、重慶市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江蘇省。黃河、長江是中華民族的發(fā)源地，中華民族對它們有著特殊的感情。 江河萬古流中寄托了我們對黃河、長江的感情。教唱江河萬古流 。1 ）播放歌曲江河萬古流。2 ） 講解歌曲中的節(jié)奏難點，并做練習(xí)。體會歌詞與節(jié)奏、曲調(diào)結(jié)合在一起所表達的情感。3 ）教唱歌曲，并打拍子唱樂譜。用自然的、較

29、深沉的聲音演唱歌曲。4）學(xué)唱歌曲后，啟發(fā)學(xué)生體會歌曲的結(jié)構(gòu)單二部曲式（二段體） 。兩段開始處的不同旋律所表達的不同情感，旋律的再現(xiàn)起到歌曲“統(tǒng)一”的作用。欣賞黃河船夫曲 （ 2 遍）以提問引入欣賞內(nèi)容：你是否知道與黃河、長江有關(guān)的故事，或以黃河、長江寄托某種感情的音樂作品？1）欣賞一首描寫黃河邊人們生活的歌曲黃河船夫曲（第一遍） 。2 ）參考譜例找出歌曲中的“重復(fù)”部分。3 ）其旋律是由幾句構(gòu)成的？歌曲的分句與歌詞的寫法（排比）和內(nèi)容有著直接的關(guān)系。4 ）跟著錄音模唱這首歌曲（第二遍） 。欣賞保衛(wèi)黃河1 ）以“抗日戰(zhàn)爭”引入欣賞欣欣鋼琴協(xié)奏曲保衛(wèi)黃河 。提問：在這個作品中感受到了怎樣的氣勢？強

30、調(diào)中華民族不畏強暴的精神和樂曲中所表現(xiàn)出的滔滔河水奔涌向前的宏偉氣勢。2 ）介紹黃河大合唱及其詞作家光未然，曲作家冼星海。簡單介紹鋼琴協(xié)奏曲黃河的創(chuàng)作背景。3 ）介紹保衛(wèi)黃河中的主題旋律。分段欣賞，感受不同音樂形象：引子、主題旋律（第一、二部分） 、主題展開（第三部分） 、寬廣的旋律（第四部分） 、主題再現(xiàn)（第五部分） 。4 ）完整欣賞。5小結(jié)通過唱歌和欣賞， 感知歌曲的二段體結(jié)構(gòu)和音樂中的再現(xiàn)、重復(fù)，感受和體會歌曲的不同風(fēng)格，什么叫做鋼琴協(xié)奏曲，以及不同作品中的不同音樂形象。第五單元 環(huán)球之旅 （2）_ 歐洲漫游 2教學(xué)內(nèi)容：欣賞德涅泊爾河掀起了怒濤 、 阿爾卑斯牧場 、 豐收之歌 、瑪萊卡

31、萊、 弗拉門戈舞曲、 瑪組卡 、霍拉舞曲 、蘇格蘭風(fēng)笛 。教學(xué)目標：通過欣賞烏克蘭民歌德涅泊爾河掀起了怒濤 、瑞士民歌阿爾卑斯牧場 、丹麥民歌豐收之歌 、意大利民歌瑪萊卡萊 、與西班牙弗拉門戈舞曲以及蘇格蘭風(fēng)笛曲，體味歐洲不同國家不同民族的音樂文化意蘊與不同的風(fēng)土人情，培養(yǎng)青少年對不同文化尊重和熱愛的品格。教學(xué)過程：、通過復(fù)習(xí)演唱上一節(jié)課鄉(xiāng)村花園 ，吧學(xué)生帶回歐洲音樂的氛圍中來，從主動演唱到主動聆聽，進入到較深層次的感受音樂。、聽賞歌曲德涅泊爾河掀起了怒濤 。、 阿爾卑斯牧場 。1 ） 用提問與講解了解瑞士民族音樂以及阿爾卑斯風(fēng)土人情。2 ）分析阿爾卑斯牧場的調(diào)式、調(diào)性、基本結(jié)構(gòu)。3 ）采取提

32、問的方式，讓學(xué)生講述這首民歌的基本情緒。4 、 瑪萊卡萊1 ） 欣賞當代意大利著名歌唱家帕瓦羅蒂演唱的這首意大利民歌的音像帶（比如三大男高音紫禁城音樂會錄像帶或錄音帶） ，讓同學(xué)們談?wù)劼牶蟾小? ） 講述介紹意大利那不勒斯人文風(fēng)景的小資料 （圖片）3 ）分析這首歌曲的旋律變化與歌詞情緒變化的內(nèi)在聯(lián)系。4 ） 結(jié)合欣賞作曲家托斯蒂的其他一、 二首精美的意大利民歌，如悲嘆小夜曲 、 夏夜的月亮等。5、弗拉門歌舞1 ） 欣賞一般弗拉門戈舞曲后觀賞舞蹈圖片 （或教學(xué)幻燈片） 。2 ）講述弗拉門戈音樂舞蹈的幾種類型。6、媽祖卡1 ）欣賞肖邦的鋼琴曲瑪祖卡。2 ）介紹著民音樂家波蘭“鋼琴詩人”肖邦及其作品

33、。3 ）介紹瑪祖卡舞曲的音樂特點及舞蹈特征。7、霍拉舞曲1 ）聆聽霍拉舞曲的教學(xué)錄音帶。2 ） 介紹羅馬尼亞民間舞霍拉， 以及羅馬尼亞民間音樂。8、有關(guān)資料1 ） 瑪祖卡瑪祖卡是波蘭的兩種民間舞的瑪祖卡和用瑪祖爾（波蘭中部馬佐夫舍地區(qū)的一種流利、活潑、歡快、熱烈奔放的男女雙人舞曲）體裁寫的音樂作品流傳到法國后的統(tǒng)稱， 18 世紀逐漸流行于歐洲各國。各國的宮廷舞蹈編導(dǎo)們根據(jù)波蘭瑪祖卡舞整理加工為舞會舞蹈和舞臺形式， 其音樂節(jié)拍為 3/4 ， 一重拍落在第 1 拍或第 2 拍為其特點，舞蹈以滑步、腳跟碰擊，男舞者單腿脆地， 女舞者繞行和以雙人旋轉(zhuǎn)等為主。 著名舞劇 萊蒙達 、天鵝湖 ，歌劇億萬蘇薩

34、寧中都有瑪祖卡。著名作曲家肖邦曾以此音樂體裁寫成多部傳世名作。2 ） 霍拉舞曲霍拉是一種羅馬尼亞民間舞蹈，跳霍拉舞是羅馬尼亞人在婚禮或節(jié)日活動中必不可少的內(nèi)容， 也是一種大眾化娛樂形式，音樂節(jié)奏明快，旋律優(yōu)美，表現(xiàn)了巴爾干地區(qū)人民的開朗、歡樂、熱愛自由的性格特征。舞曲由青年男女搭肩成行開始，招著女子參加進來，然后是已婚者，最后是老人。大家聯(lián)成一個圓圈，向前一步，退后一步，相左三步，向右五步，如此反復(fù)進行，是圓圈逐漸逆時針旋轉(zhuǎn)；間或向中心聚攏，然后散開還原隊形，參加者可達數(shù)百人；往往可持續(xù)舞蹈數(shù)小時，直到盡興。3 ） 蘇格蘭風(fēng)笛風(fēng)笛是一種古老的簧管樂器，至少已由三千年的歷史。相傳有羅馬人從亞洲傳

35、入歐洲， 從 16 世紀起， 蘇格蘭人便將風(fēng)笛與其它樂器和用，在多種場合表演。第六單元 銀屏之歌一、編寫意圖這個單元中的內(nèi)容限定在中外影視音樂上。既有影視主題歌、插曲，也有器樂音樂。從選材的角度看，有較大的難度。這不僅是因為可供選擇的材料比較豐富、多樣，人們的喜好程度與掌握材料的范圍也不可避免地會影響著對這部分內(nèi)容的認識。我們力求從音樂與影視這兩種姊妹藝術(shù)的結(jié)合點出發(fā)，將音樂與影視不同的結(jié)合方式呈現(xiàn)給學(xué)生，同時也力求突出音樂自身的文化價值和社會影響力。比如，我們選取了根據(jù)我國四大古典名著改編的電視連續(xù)劇主題歌，有助于學(xué)生在了解劇情的基礎(chǔ)上對電視音樂的價值體現(xiàn)有一個初步印象，使學(xué)生獲得立體的藝術(shù)

36、享受。 我心依舊 、 辛德勒的名單 主題音樂、 臥虎藏龍等是獲得奧斯卡金像獎的音樂，其中的音樂由大提琴家馬友友、小提琴家帕爾曼演奏，具有很強的感染力。由于影視音樂的特殊性，它的畫面被美術(shù)編輯作為整體設(shè)計的一部分移植了進來，有較好的視覺效果。二、教學(xué)安排本單元可以安排為23課時。第一課時可安排“唱歌”，第二課時為“欣賞”和一些參與性音樂活動， 第三課時可安排欣賞和情景劇表演等。在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合音樂體驗引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)影視音樂的不同類別 （如主題歌、插曲、情節(jié)音樂、背景音樂等） ，并能夠理解影視音樂的作用。第六單元 第一課教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲送別 。 欣賞根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇主題歌 敢問路在何方 滾滾長江東逝水 好漢歌 枉凝眉 。教學(xué)目標：背唱歌曲送別 ，并能夠理解歌曲所表達的情感和意境。通過討論能夠?qū)Ω覇柭吩诤畏?滾滾長江東逝水枉凝眉所塑造的人物形象做出分析，并能夠體會 每首歌曲所表達的情感及其在電視連續(xù)劇中的作用。了解影視音樂的不同類別。教學(xué)過程：（一）唱歌討論：同學(xué)們，你們看過哪些電影、電視？其中哪首影視歌曲（或器樂曲）給你留下的印象最深刻？教師簡要介紹影視音樂的幾種類型。 （主題歌、插曲、情節(jié)音樂、背景音樂