中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品模板-《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》-信息技術(shù)2.0微能力：中學(xué)八年級語文上（第一單元）大國重器

1、 中學(xué)八年級語文上（第一單元）大國重器義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽目 錄作業(yè)設(shè)計(jì)方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品1以時(shí)評為媒， 觸摸變化著的社會八上語文一單元新聞活動探究單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱語文八年級第一學(xué)期人教社統(tǒng)編教材變化著的社會單元 組織方式自然單元 重組單元課時(shí)信息以時(shí)評為媒，觸摸變化著的社會序號課時(shí)名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1走近新聞，感悟消息之速消息二則2聚焦“諾獎(jiǎng)”，弘揚(yáng)科學(xué)精神首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)3飛天凌空， 與夢想同行 “飛天”凌空4大國重器，揚(yáng)我國之威武一著驚海天5銘記歷史，珍愛和平生活國行公祭,為佑世界和

2、平6慧眼識珠，捕捉身邊新變化新聞采訪7圖文并茂，還原新聞事實(shí)新聞寫作8字斟句酌，展現(xiàn)時(shí)代新風(fēng)貌新聞寫作(修改)9條理清晰，聲情并茂來講述口語交際：講述二、單元分析(一)課標(biāo)要求義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出 :1. “語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。”“應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語 文實(shí)踐能力， 而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫， 日積月累， 在大量的語文實(shí)踐中體會、把握運(yùn)用語文的規(guī)律。2.新時(shí)代的語文教學(xué)， 必須加強(qiáng)語文課程內(nèi)容與學(xué)生成長的密切聯(lián)系， 引導(dǎo)學(xué)生積極、主 動參與社會實(shí)踐活動，學(xué)習(xí)并掌握認(rèn)識自然、認(rèn)識社會、認(rèn)識自我、規(guī)劃人生等能力。3.語文課程的建設(shè)應(yīng)

3、繼承語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)， 注重讀書、積累和感悟， 注重整體把握和 熏陶感染；同時(shí)應(yīng)密切關(guān)注現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。(二)教材分析本單元為活動探究單元。新聞閱讀是本單元的第一個(gè)任務(wù)。本單元共選入六篇新聞作品， 編為五課， 內(nèi)容涵蓋了軍事、文化、體育等多個(gè)領(lǐng)域。它們都是典范的新聞作品， 都秉持“用 事實(shí)說話”的原則， 不僅能夠體現(xiàn)消息、新聞特寫、通訊和新聞評論在結(jié)構(gòu)、寫法、語言等方 面的不同特點(diǎn)，且自身具有較高的寫作水平和鮮明的風(fēng)格。我三十萬大軍勝利南渡長江人民解放軍百萬大軍橫渡長江結(jié)構(gòu)清晰，事實(shí)準(zhǔn)確， 行文精粹， 言簡意豐， 同時(shí)又恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)出作者的態(tài)度。首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)堪稱“倒金字 塔結(jié)構(gòu)”的樣本

4、， 平實(shí)而嚴(yán)謹(jǐn)。“飛天”凌空跳水姑娘呂偉奪魁記是新聞特寫中的佳 作，它將跳水運(yùn)動員從起跳到入水的瞬間定格為三個(gè)畫面，逐一描寫，語言生動，筆觸細(xì)膩。 一著驚海天 目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦報(bào)道我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)的首次 成功著艦， 敘述詳盡， 描寫生動， 既有全球視野， 又有歷史維度， 充分顯示了通訊的特長。國2行公祭，為佑世界和平就第四個(gè)南京大屠殺死難者國家公祭日發(fā)表評論， 引述大量新聞事實(shí)， 闡述“牢記歷史，維護(hù)和平”的觀點(diǎn)，道理充足，辭氣充沛，說服力強(qiáng)。這些新聞作品， 既有百年之前的歷史陳跡， 也有近些年發(fā)生的鮮活事實(shí)， 展現(xiàn)了新聞既報(bào) 道當(dāng)下，也記錄歷史的雙重價(jià)值。新聞采訪是本單

5、元的第二個(gè)任務(wù)， 也是活動性最強(qiáng)的任務(wù)。新聞報(bào)道事實(shí)， 采訪是發(fā)現(xiàn)和 全面了解事實(shí)的過程， 在新聞采編過程中占有重要地位， 且采訪獲得的新聞事實(shí)的質(zhì)量， 在很 大程度上決定了新聞作品的質(zhì)量。采訪活動能發(fā)展學(xué)生策劃、溝通、合作等多種能力， 在自主 學(xué)習(xí)活動中， 學(xué)生思維方面的優(yōu)勢與不足也會得到充分的展示。教材對采訪只做簡單提示和示 例，學(xué)生只有通過實(shí)踐才能熟悉采訪常見的流程與做法，以及相關(guān)的要求。新聞寫作是本單元的第三個(gè)任務(wù)， 新聞閱讀解決“知識”“方法”的問題， 新聞采訪解決 “內(nèi)容”的問題， 新聞寫作將它們結(jié)合起來， 既是前兩個(gè)任務(wù)的結(jié)合與落實(shí)， 也具有成果展示 的功能。這部分任務(wù)的選擇性較

6、強(qiáng)， 為不同學(xué)生提供了不同選項(xiàng)， 照顧了學(xué)生之間的差異。本 單元的學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動具有比較明顯的“擬真”性質(zhì)， 增強(qiáng)活動的真實(shí)感， 有利于調(diào)動并保 持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(三)學(xué)情分析“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳， 家事國事天下事事事關(guān)心。”八年級的學(xué)生剛剛接觸“活動 探究”單元， 首次學(xué)習(xí)新聞這一體裁， 既有一定的陌生感， 又有更多的新鮮度， 因此， 學(xué)生的 學(xué)習(xí)熱情應(yīng)該是較高的。在學(xué)習(xí)的過程中， 要讓學(xué)生明確新聞的真實(shí)性、準(zhǔn)確性、時(shí)效性等關(guān) 鍵要素， 還要了解不同新聞體裁的特點(diǎn)， 比如消息的結(jié)構(gòu)、語言及情感上的獨(dú)特。學(xué)習(xí)上是有 一定難度的。但是， 因?yàn)樯钪袑W(xué)生對新聞并不陌生， 而且本單元的課文都

7、有旁批， 所以通過 自讀、小組合作及教師指導(dǎo)， 完成課文閱讀的難度并不太大。 因?yàn)樾侣勊仞B(yǎng)也是當(dāng)代公民必備 的素養(yǎng)之一， 所以我們在教學(xué)中一方面要善于激發(fā)學(xué)生對新聞學(xué)習(xí)的興趣， 另一方面也要注意 引導(dǎo)學(xué)生注意養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事的習(xí)慣。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】語言目標(biāo)： 閱讀六則新聞， 梳理新聞知識， 理解不同新聞體裁的異同； 概括不同類型、題 材的新聞的語言特色，體會新聞?wù)Z言嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確之中的生動。思維目標(biāo)： 閱讀新聞， 借助導(dǎo)語抓住最重要的新聞事實(shí)， 提煉出作者的態(tài)度傾向。具體分 析、對比六則新聞的異同， 整理并歸納消息、特寫、通訊、新聞評論在標(biāo)題、結(jié)構(gòu)、語言、表 達(dá)方式上的特點(diǎn)，學(xué)以

8、致用，為新聞采寫奠基。價(jià)值目標(biāo)： 以“捕捉身邊新變化， 展現(xiàn)時(shí)代新風(fēng)貌”為主題進(jìn)行新聞采訪、寫作， 培養(yǎng)學(xué) 生求真求實(shí)的態(tài)度， 提升學(xué)生的媒介素養(yǎng)， 培養(yǎng)健康向上的審美情趣， 增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感、使 命感。【單元作業(yè)目標(biāo)】1.了解常見新聞體裁的基礎(chǔ)知識； 理清課文的新聞要素。掌握新聞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)， 能準(zhǔn)確概 括新聞的主要內(nèi)容，體會新聞作品準(zhǔn)確客觀的語言特點(diǎn)。2.理解新聞“用事實(shí)說話”的基本原則， 通過口語交際實(shí)踐， 掌握講述的基本原則； 學(xué)會 準(zhǔn)確、負(fù)責(zé)任、言必有據(jù)地表達(dá)。3.本著“實(shí)事求是”的態(tài)度，鍛煉捕捉新聞線索、抓住新聞熱點(diǎn)的能力；養(yǎng)成關(guān)注現(xiàn)實(shí)、 關(guān)心時(shí)事、自主思考的習(xí)慣；形成求真求實(shí)、冷靜

9、客觀的思維方式。4提高策劃組織、分工合作、交流溝通能力；能完成現(xiàn)場采訪任務(wù)， 學(xué)會撰寫新聞作品。3四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路黨的十八大以來， 立德樹人已經(jīng)成為當(dāng)前教育的根本任務(wù)。教學(xué)落實(shí)立德樹人任務(wù)， 需 要教育者在作業(yè)設(shè)計(jì)方面亦有新作為。在新媒體大環(huán)境下， 融國家主流媒體時(shí)評資源素材于 語文教學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)中， 有利于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會換位思考， 通過多元觀察， 形成自己獨(dú)立的判斷， 培養(yǎng)求真求實(shí)的態(tài)度， 有助于實(shí)現(xiàn)德育與人文素質(zhì)教育的深度融合， 有助于借助作業(yè)中的優(yōu) 秀時(shí)評資源素材賡續(xù)民族精神，厚植國家情懷，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。“閱讀是基礎(chǔ)， 活動是特征， 整合是方向， 實(shí)踐是精神， 自主是本質(zhì)。”活動

10、探究單元不 同于傳統(tǒng)意義上以課文為中心的單元組織方式。作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)要求以活動任務(wù)為軸心， 以閱讀 為基礎(chǔ)， 以探究為內(nèi)核， 整合閱讀、寫作、口語交際， 以及資料搜集、活動策劃、實(shí)地考察 等項(xiàng)目，形成一個(gè)讀寫互動，聽說融合，由課內(nèi)到課外的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)具有比較強(qiáng)的“活動性”。整個(gè)單元作業(yè)設(shè)計(jì)以鮮活的時(shí)評素材為媒 介融新聞閱讀、新聞采訪、新聞寫作于一體， 充分挖掘新聞活動探究單元的學(xué)習(xí)探究的價(jià)值， 培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞作品能力以及提升其媒介素養(yǎng)的同時(shí)， 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活， 培養(yǎng)社會 責(zé)任感、民族自豪感。具體設(shè)計(jì)思路考慮如下:編寫原則：當(dāng)前“減負(fù)”背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)， 必須加強(qiáng)與學(xué)生成長的密

11、切聯(lián)系， 作業(yè)設(shè) 計(jì)必須以未來為導(dǎo)向， 在關(guān)注學(xué)生個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求的前提下與時(shí)俱進(jìn)。 當(dāng) 前的作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)以生為本綜合考量， 在分層設(shè)計(jì)、開放創(chuàng)新的基礎(chǔ)上注重新聞作品拓展延伸。 適當(dāng)提供一些時(shí)效性強(qiáng)的新聞作品， 既能鞏固所學(xué)， 激發(fā)學(xué)生的興趣， 又能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí) 內(nèi)容，提升學(xué)生的新聞媒介素養(yǎng)。題量考量：預(yù)習(xí)作業(yè)注重活動性， 能更好地服務(wù)新課教學(xué)。課時(shí)作業(yè)題型以主觀題為主， 以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)與思考主觀能動性。單元檢測作業(yè)針對語言基礎(chǔ)知識的積累、構(gòu)建和 思維的發(fā)展與提升，題型多樣化，體現(xiàn)分層性；與活動課課時(shí)作業(yè)相得益彰。綜上，本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)整合閱讀與寫作，資料搜集與口語表達(dá)，形

12、成一個(gè)讀寫互動、 聽說融合、由課內(nèi)到課外的學(xué)習(xí)系統(tǒng)， 在改善語文課堂教學(xué)及優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的同時(shí)， 也有助 于提升學(xué)生的新聞媒介素養(yǎng)，語文核心素養(yǎng)以及人文素養(yǎng)。五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí) 走近新聞，感悟消息之速作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容：(預(yù)習(xí)作業(yè))初識消息新聞是新近發(fā)生或變動的事實(shí)信息， 一般為受眾所關(guān)注， 經(jīng)傳播者選擇， 借助各種符號 載體及時(shí)傳播;也指新聞體裁，廣義包括消息、通訊、新聞特寫等， 狹義專指消息。請同學(xué) 們先把新聞基礎(chǔ)知識卡補(bǔ)充完整，再根據(jù)圖表內(nèi)容，用一段文字來概括消息，不超過 100 字。新聞基礎(chǔ)知識卡：4新聞要素新聞?lì)悇e新聞特征一般而言，一篇新聞可以分成標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)尾、背景五部分

13、。標(biāo)題：導(dǎo)語：主體：(一)消息：(二)通訊：通訊比消息的內(nèi)容更為詳盡，更為生動形象。在結(jié)構(gòu)上沒有消息那樣嚴(yán)格的格式。從發(fā)稿時(shí)間上講， 通訊的時(shí)效性趕不上消息。 (三)特寫：時(shí)效性：真實(shí)性： (1)構(gòu)成新聞的基本要素都要確鑿無誤。 (2)新聞所反映的事實(shí)發(fā)生 的環(huán)境條件、過程和細(xì)節(jié)、人物的語言甚至動作等都必須真實(shí)。 (3)新聞中引 用的各種資料， 如數(shù)字、史料、背景材料等， 都必須確切無誤。 (4)新聞中涉 及的人物的思想認(rèn)識和心理活動等， 都必須是當(dāng)事人所述。消息是： 2.時(shí)間要求： 5 分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：教師評價(jià)與學(xué)生評價(jià)相結(jié)合評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格新聞基礎(chǔ)知識卡補(bǔ)充完整。能結(jié)合圖表內(nèi)容，

14、通過分析對比，梳理出 消息這一新聞體裁的基本特點(diǎn)。語言簡明，語句通順，要素齊全。總體評價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖： 補(bǔ)充新聞基礎(chǔ)知識卡， 再據(jù)此用一段文字來概括消息， 旨在 讓學(xué)生在對新聞各題材有一個(gè)整體了解的基礎(chǔ)上， 能夠分析對比出消息這一新聞體裁的與 眾不同之處，為更好地學(xué)習(xí)、閱讀消息張本。作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容：比一比,看誰會梳理(1) 新聞中最常用的文體是消息， 即狹義的新聞。其在結(jié)構(gòu)上一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語、 主體、背景和結(jié)語五個(gè)部分。標(biāo)題、導(dǎo)語、主體是新聞消息的主要部分， 背景和結(jié)語有時(shí)5暗含在主體中。其結(jié)構(gòu)常被稱為“倒金字塔結(jié)構(gòu)”。請從消息二則中任選一篇結(jié)合圖 表進(jìn)行梳理。標(biāo)題:

15、 導(dǎo)語： 主體： 結(jié)語： 背景： 時(shí)效性： 新聞事件： 表達(dá)方式： 2.時(shí)間要求： 5 分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：教師評價(jià)與學(xué)生評價(jià)相結(jié)合評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格正確掌握新聞的“倒金字塔結(jié)構(gòu)”結(jié)合圖表正確梳理其中一則消息的結(jié)構(gòu)正確認(rèn)識消息的時(shí)效性，概括新聞事件了解消息常以記敘、說明為主要表達(dá)方式總體評價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖： 意在讓學(xué)生掌握新聞的“倒金字塔結(jié)構(gòu)”及標(biāo)題、導(dǎo)語、主 體是新聞的主要部分， 同時(shí)， 希望學(xué)生能結(jié)合具體新聞文本正確認(rèn)識消息的時(shí)效性， 概括 新聞事件，綜合把握其文體特點(diǎn)。作業(yè) 31.作業(yè)內(nèi)容：(課后作業(yè))閱讀下面三則消息，補(bǔ)全對話。(甲)本報(bào)海西訊(記者馬振東) 4 月

16、 1 日， 脫胎于首屆冷湖科幻文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)小說的超感電 影靈魂游舞者在北京中國盲文圖書館舉行盛大首映禮， 讓國內(nèi)影迷有途徑近距離了解冷 湖科幻文學(xué)創(chuàng)作基地及“冷湖火星小鎮(zhèn)”旅游文化品牌魅力。6靈魂游舞者的故事發(fā)生在荒蕪的類火星地貌上， 講述了主人公為尋找父親死亡之謎， 回到家鄉(xiāng)冷湖鎮(zhèn)，通過一系列奇幻之旅發(fā)現(xiàn)了宇宙生命的巨大秘密。近年來， 我省大力實(shí)施影視精品創(chuàng)作工程， 加快從“高原”向“高峰”邁進(jìn)， 更好地謳 歌新時(shí)代， 講好青海故事， 傳播青海聲音， 弘揚(yáng)新青海精神。此次首映活動由海西蒙古族藏 族自治州茫崖市主辦， 中國盲文圖書館、冷湖火星小鎮(zhèn)文化旅游開發(fā)有限公司承辦。目的是 在中國科幻產(chǎn)業(yè)得

17、到空前關(guān)注的語境下，通過超感電影靈魂游舞者在科幻 IP 的開發(fā)上 跨界嘗試， 把茫崖在地形地貌、鹽湖風(fēng)光、石油開發(fā)遺址、暗夜星空和天文科研等方面的資 源優(yōu)勢展現(xiàn)給大家，借此提升茫崖城市品位，進(jìn)一步擴(kuò)大茫崖的影響力和知名度。背景鏈接：“冷湖科幻文學(xué)獎(jiǎng)”簡稱“冷湖獎(jiǎng)”，是茫崖市冷湖鎮(zhèn)結(jié)合地域特色和文化旅游資源實(shí)際， 通過科幻作品的創(chuàng)作、評選和發(fā)售，加大力度推進(jìn)冷湖文化品牌提煉，挖掘冷湖人文地理、 突出艱苦奮斗的石油精神，是加快推進(jìn)文化、體育、旅游融合發(fā)展的具體舉措。(選自 2019 年 4 月 2 日青海日報(bào) )(乙)北京 4 月 1 日電(實(shí)習(xí)記者代小佩) 超感電影靈魂游舞者 1 日在中國盲文圖

18、書館舉 行首映禮活動， 近百名盲人來到活動現(xiàn)場。記者從活動主辦方獲悉， 這是國內(nèi)首部盲人科幻 電影。通常，科幻電影會以 3D、4D 等方式呈現(xiàn)，而超感電影則完全用聲音給盲人講述有關(guān)火 星的科幻故事。對此， 北京市盲協(xié)主席何川說， 科幻最大的魅力來自想象力， 讓觀眾調(diào)用不 同感官去體驗(yàn)這種想象力， 是所有科幻電影想要做到的。“除了視覺沖擊， 讓觀眾調(diào)動自己 的想象去和故事本身連接，這或許是一種新的體驗(yàn)科幻的方式。”何川表示： “希望將超感電影靈魂游舞者和流浪地球的公映版及口述影像版一 起，帶到全國各地做線下的公益放映，通過科幻影片提升盲人群體對宇宙星空的感知。”(選自 2019 年 4 月 2

19、日科技日報(bào) )(丙)本報(bào)訊(記者蘇丹丹) 4 月 1 日， 根據(jù)首屆冷湖科幻文學(xué)類的獲獎(jiǎng)小說改編的同名科幻 電影靈魂游舞者在北京中國盲文圖書館首映。不同于傳統(tǒng)意義的科幻電影， 靈魂游舞 者沒有畫面，全部以聲音敘事。上百名盲人參加了當(dāng)天的首映禮并欣賞了該作品。電影靈槐游舞者由張棟導(dǎo)演， 姚海軍監(jiān)制， 獨(dú)立音樂人陳鴻宇擔(dān)任音樂總監(jiān)， 電影 故事發(fā)生在荒蕪的類火星星球上， 講述了主人公為揭開父親死亡之謎， 回到家鄉(xiāng)冷湖， 遇見 一對喪子的老年夫妻， 于是和他們一起踏上旅途。在神秘外星文明的指引下， 主人公發(fā)現(xiàn)了 關(guān)于宇宙生命的巨大秘密。業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為， 該片為盲人開啟了科幻之門， 打破了傳統(tǒng)電影必 須

20、依賴視覺效果的限制， 讓盲人也能感受到科幻的魅力所在。張棟說： “希望通過這類科幻 影片的創(chuàng)作，提升盲人觀眾對于宇宙星空的感知?！?選自 2019 年 4 月 4 日中國文化報(bào) )【消息 標(biāo)題】下面是小東、小文和小樂對這三則消息的討論，請根據(jù)你的理解，補(bǔ)全對話。小東： 我把這三則消息內(nèi)容復(fù)制到電子文檔的時(shí)候， 不小心把標(biāo)題搞混了。三個(gè)標(biāo)題 是這樣的： A、電影靈魂游舞者為盲人開啟科幻之門； B、超感電影靈魂游舞者在 北京首映； C、國內(nèi)首部盲人科幻電影上映。它們分別對應(yīng)哪則消息呢？小文： 這個(gè)不難分辨。消息標(biāo)題是對主要內(nèi)容的準(zhǔn)確概括， 我們可以根據(jù)“導(dǎo)語”找 到主要信息。小樂：是的，據(jù)此可以推

21、斷消息(甲)的標(biāo)題是 ，消息(乙)的標(biāo)題是 ， 消息(丙)的標(biāo)題是 。(填字母序號)7小東： _【消息 結(jié)構(gòu)】小東： 消息正文的結(jié)構(gòu)通常是按照重要性遞減的原則安 排的，我記得叫“倒金字塔結(jié)構(gòu)”。小文：那這種結(jié)構(gòu)在上面三則消息中有體現(xiàn)嗎？ 小樂：有的。比如在消息_中，_【消息 受眾】小文： “超感電影“可以說是盲人的福音啊！ 盲人朋友 聽到這個(gè)消息應(yīng)該會很開心。小樂：如果要向盲人朋友介紹“超感電影，你覺得這三則消息中的哪一則最合適？ 為什么？小文： _2.時(shí)間要求：(合作探究作業(yè)) 7 分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：采用學(xué)生互評的方式，課堂上集中展示。評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格養(yǎng)成默讀習(xí)慣， 有一定的速度，

22、閱讀一般的現(xiàn) 代文每分鐘不少于 500 字能根據(jù)選段內(nèi)容理解，對標(biāo)題作出正確判斷表述觀點(diǎn)有理有據(jù)，文從字順總體評價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖： 對消息文體知識的掌握與理解是完成此項(xiàng)任務(wù)的前提。三則 消息對比閱讀既能鞏固學(xué)生對消息結(jié)構(gòu)的掌握，又可以考查學(xué)生對新聞文段的信息提取、 理解闡釋以及概括總結(jié)能力。同時(shí)，對于學(xué)生默讀也提出了有一定的速度要求。第二課時(shí) 聚焦“諾獎(jiǎng)”，弘揚(yáng)科學(xué)精神作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容：(預(yù)習(xí)作業(yè))聊一聊“諾貝爾獎(jiǎng)”。諾貝爾獎(jiǎng)的頒發(fā)， 對世界科學(xué)史有著深遠(yuǎn)影響， 請同學(xué)們查閱相關(guān)資料， 把圖中信息補(bǔ)充完整。再根據(jù)圖表內(nèi)容，用一段文字來介紹一下“諾貝爾獎(jiǎng)”，不超過 100 字

23、。8總“諾貝爾獎(jiǎng)”是： 2.時(shí)間要求：(書面作業(yè)) 10 分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評與教師互評相結(jié)合評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格知識卡補(bǔ)充完整語句通順， 語言高度概括， 內(nèi)容精煉， 語言簡明表述條理清晰，交流狀態(tài)自然得體總體評價(jià)結(jié)果：4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖： 此題意在讓學(xué)生對諾貝爾獎(jiǎng)有一個(gè)全面的了解，同時(shí)， 又有利 于鍛煉學(xué)生的信息篩選能力、整合概括信息資源以及語言表達(dá)能力。作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容：仰視中國“屠呦呦”。2015 年 10 月 5 日， 瑞典卡羅琳醫(yī)學(xué)院在斯德哥爾摩宣布， 中國女科學(xué)家屠呦呦和一名 日本科學(xué)家及一名愛爾蘭科學(xué)家分享 2015 年諾貝爾生理學(xué)和醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，以表彰他們在瘧疾治

24、療研究中取得的成就。 10 月 6 日，新華網(wǎng)“新華時(shí)評”發(fā)表了屠呦呦的力量源泉，請 同學(xué)閱讀下面的文字，完成任務(wù)要求。9新華網(wǎng)北京 10 月 6 日電(記者鹿永建)是的！顯赫的榮譽(yù)的確應(yīng)當(dāng)屬于為了人類健康 和普遍福祉而孜孜以求、不避艱辛的科研勇士?？茖W(xué)家屠呦呦榮獲諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)， 給十月 金秋、廣袤中國平添了歡樂。而載入史冊的成功又源自何處呢？當(dāng)代中國人該如何從中找到 瞄準(zhǔn)科技前沿， 奮力攻克難題的妙方， 并為國家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略再立新功？這樣的提 問也擺在人們面前。與眾人欣喜難言相比， 85 歲的屠呦呦接受記者采訪時(shí)淡定平靜并強(qiáng)調(diào)： 榮譽(yù)屬于集體。 或許這種內(nèi)心安靜的力量、淡泊名利的境

25、界和追求真理的勇氣就是科學(xué)名家的“品格配方”。 成百上千次反復(fù)的嘗試極其枯燥、寂寞，沒有非凡的毅力， 就不可能戰(zhàn)勝失敗的恐懼和迷茫， 就不可能找到突破口， 也就不可能獲得真正的成果。所以， 任何的科學(xué)創(chuàng)新看似機(jī)緣， 其實(shí) 來自非凡的洞察力、視野和頑強(qiáng)信念。為保證病人用藥安全， 屠呦呦帶頭試服， 不怕染上中 毒性肝炎； 為取得第一手臨床資料， 她在海南瘧區(qū)奔走高溫酷暑之下， 喂患者服藥。這背后 的大愛與醫(yī)者仁心，是更大的力量源泉。偉大的發(fā)明往往還有比個(gè)人和團(tuán)隊(duì)更深厚和久遠(yuǎn)的淵藪， 青蒿素的發(fā)明就是一例。就在 與屠呦呦任組長的中國“523項(xiàng)目”大致同時(shí)，美國也在進(jìn)行新抗瘧藥物的研究， 篩選了2 0

26、多萬藥物，但效果不佳。而屠呦呦則根植于數(shù)千年積淀的中醫(yī)藥， 經(jīng)過艱苦卓絕的努力并 從肘后備急方等中醫(yī)藥古典文獻(xiàn)中獲取靈感， 先驅(qū)性地發(fā)現(xiàn)了青蒿素， 開創(chuàng)了瘧疾治療 新方法。無怪乎諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)評選委員會主席齊拉特驚嘆： 這表明中國傳統(tǒng)的中草 藥也能給科學(xué)家們帶來新的啟發(fā)?！皹s譽(yù)多了，責(zé)任更大，我還有很多事要做?！鲍@諾獎(jiǎng)的屠呦呦如是說，我們向有著科 學(xué)家自覺的屠呦呦表示敬意。中國人要追求的目標(biāo)不是下一個(gè)諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)， 而是帶給人 類另一個(gè)令世界驚嘆的禮物和祝福！ 為了解決困擾人類的其他問題， 當(dāng)代科技與悠久傳統(tǒng)的 下一個(gè)結(jié)合點(diǎn)在哪里？找到這個(gè)結(jié)合點(diǎn)的人在哪兒？ “中醫(yī)藥的寶貝不是沒有，

27、但不是現(xiàn)成 的。”這直白的語言啟發(fā)我們， 也在向年輕一代科研人員發(fā)出挺進(jìn)的邀請。誰能從其他傳統(tǒng) 智慧和當(dāng)代科技的結(jié)合點(diǎn)上找到解決人類困境的突破口？要看他有沒有非凡洞察力、視野、 頑強(qiáng)信念和胸懷人類福祉的大愛。(1)你認(rèn)為科學(xué)家屠呦呦榮獲諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)意義何在？(2)成功源自何處？屠呦呦為什么能夠成功？(3)科學(xué)家屠呦呦是如何看待自己獲諾獎(jiǎng)一事的？ 請結(jié)合以上問題，談?wù)勛约旱母形颍?200 字左右。 2.時(shí)間要求：(書面作業(yè)) 15 分鐘 3.評價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評與教師互評相結(jié)合評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格言之有據(jù)， 能針對問題所指的方向，闡述或發(fā)表自己的 感想析之以理， 述之以情， 寫出自己的真實(shí)感

28、受， 表述具有 真情實(shí)感語言連貫， 語句通順，能夠文從字順地表達(dá)總評價(jià)結(jié)果： 104.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖： 如何提升學(xué)生的新聞素養(yǎng)？學(xué)會準(zhǔn)確、負(fù)責(zé)任、言必有據(jù)地表達(dá) 必須落實(shí)到課堂上來。當(dāng)今時(shí)代， 新媒體環(huán)境下， 價(jià)值觀愈加多元化， 鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注參與當(dāng)代 文化， 拓展學(xué)習(xí)渠道， 在拓展視野、豐富見聞、弘揚(yáng)科學(xué)精神的基礎(chǔ)上， 可以增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任 感和使命感，使立德樹人任務(wù)在語文教學(xué)實(shí)踐中真正落地。第三課時(shí) 飛天凌空， 與夢想同行作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容：聚焦“飛天”凌空任務(wù)要求：(1)正確、流利、有感情地朗讀課文兩遍。(2)完成下面的表格，并說說什么是新聞特寫。消息新聞特寫通訊新聞評論時(shí)效性強(qiáng)教弱(

29、有日益變強(qiáng)的 趨勢)較強(qiáng)主要內(nèi) 容報(bào)道新聞 事件整體詳細(xì)記述新聞事件， 具體表現(xiàn)特定人物對新聞事件、社會現(xiàn) 象、重要問題等發(fā)表評 論篇幅一般而言 比較短篇幅比較靈活較長一般而言比較短表達(dá)方 式以記敘、 說明為主綜合運(yùn)用多種表達(dá)方 式以記敘、議論為主新聞特寫： (3) 新聞特寫通過一個(gè)片段、一個(gè)場面、一個(gè)鏡頭， 對事件或人物做出形象化的報(bào)道。 本文在 1.7 秒的時(shí)間跨度里， 作者生動形象地描繪了一幅美麗的“飛天”畫卷。請從文中 找出 2-3 處使用修辭手法的語句進(jìn)行賞析，同時(shí)概括一下本文的語言特點(diǎn)。2.時(shí)間要求：(1)(朗讀) 3 分鐘 (2)(書面作業(yè)) 5 分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評與教師

30、互評相結(jié)合評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格正確、流利、有感情朗讀課文兩遍，聲情并茂能夠準(zhǔn)確表述新聞特寫這一新聞體裁能對優(yōu)美語句進(jìn)行賞析，并概括本文的語言特點(diǎn)總評價(jià)結(jié)果： 114.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖： 通過聲情并茂的朗讀及優(yōu)美語句進(jìn)行賞析，意在通過感知文 章優(yōu)美而生動的語言， 讓學(xué)生通過品讀對比了解新聞特寫這一新聞體裁特點(diǎn)， 同時(shí)感悟作 者描繪的畫面之美，感受文中體現(xiàn)的運(yùn)動之美。作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容：感悟“女排精神”2021 年 8 月 2 日，新華網(wǎng)發(fā)表了奧運(yùn)時(shí)評：女排精神永流傳，請同學(xué)閱讀下面 的文字，完成任務(wù)要求。奧運(yùn)時(shí)評：女排精神永流傳新華社東京 8 月 2 日電 新華社記者公兵未曾想到，中國女

31、排會以無緣八強(qiáng)這一自 1984 年洛杉磯奧運(yùn)會以來的奧運(yùn)最差戰(zhàn)績 結(jié)束東京奧運(yùn)之旅。這支創(chuàng)造了許多輝煌的王者之師征戰(zhàn)世界大賽必被賦予幾多期待， 其壓力之大可想而 知。五連冠、三度登頂奧運(yùn)會，榮耀之下，其實(shí)也有諸多坎坷1988 年漢城奧運(yùn)會半 決賽失利； 1992 年巴塞羅那奧運(yùn)會排名第七； 2000 年悉尼奧運(yùn)會止步八強(qiáng)這樣一支“硬核”隊(duì)伍堅(jiān)強(qiáng)的外表之下， 其實(shí)也有傷病， 也有更新?lián)Q代， 也有波峰波 谷這是任何一支隊(duì)伍都無法避免的情況，無論排球，抑或其他。絕對主力朱婷手腕傷勢之嚴(yán)重或許出乎主教練郎平預(yù)料， 而在朱婷無法全力發(fā)揮、全 隊(duì)狀態(tài)沒有達(dá)到最佳， 而且已經(jīng)無緣八強(qiáng)的情況下， 中國女排依然

32、在最后兩場小組賽完勝 意大利和阿根廷。這是女排的正名之戰(zhàn)， 也是女排精神中“頑強(qiáng)拼搏、永不言棄”的體現(xiàn)。何謂女排精神？女排精神是時(shí)代的產(chǎn)物。改革開放之初的中國與世界先進(jìn)水平在各方面有很大差距， 而奪取五連冠的中國女排適時(shí)出現(xiàn)， 并被時(shí)代賦予特殊含義， 成為時(shí)代的主旋律。女排精 神從一開始就超出體育范疇， 給國人帶來激勵(lì)和感召， 不僅是中國體育的一面旗幟， 更是 整個(gè)民族銳意進(jìn)取、昂首前進(jìn)的精神動力。發(fā)揚(yáng)女排精神，就是要在逆境中決不放棄，在低谷中堅(jiān)持拼搏，在挫折后勇于奮起， 始終保持昂揚(yáng)向上的奮斗姿態(tài)。體育在發(fā)展進(jìn)步， 人們的體育觀也在與時(shí)俱進(jìn)， 女排精神也有了新的內(nèi)涵。不唯金牌 論， 不唯成績

33、論， 更多從人性的角度理解、包容運(yùn)動員， 看到她們?yōu)榱苏鲬?zhàn)奧運(yùn)賽場的付 出和努力、淚水和汗水，這也是“更快、更高、更強(qiáng)更團(tuán)結(jié)”的奧林匹克格言的應(yīng)有 之義。郎平曾經(jīng)說過，中國女排的精神不只是贏得冠軍，而是有時(shí)候明知難贏也竭盡全力。 張常寧也說，新時(shí)代的女排精神就是哪怕只剩 1%的機(jī)會，也要 100%地努力。競技場上， 沒有常勝將軍。或許， 中國女排將來還會有處于低谷、無法登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺的 時(shí)候， 但這也是競技運(yùn)動的自然規(guī)律。多一些寬容和鼓勵(lì)， 女排才能輕裝上陣， 向新的巔 峰進(jìn)發(fā)。中國正從體育大國向體育強(qiáng)國邁進(jìn)， 體育強(qiáng)國的內(nèi)涵不僅要有深度、寬度、高度和廣 度，還要有包容度。姚迪說：“女排精神不滅，

34、我們的希望就一直在?！憋L(fēng)雨過后，總會見彩虹。(2)賽一賽，誰的文筆好駕駛艦載機(jī)被稱為刀尖上的舞蹈，請你為“刀尖上的舞者”寫一寫他們的心曲。2.時(shí)間要求： 8 分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：采用學(xué)生與教師相互評價(jià)形式進(jìn)行。12任務(wù)： 中國女排無緣八強(qiáng)， 這支志在衛(wèi)冕的金牌之師， 以奧運(yùn)會歷史最差戰(zhàn)績提前結(jié) 束了東京之旅。假如你是女排教練， 面對情緒低落的隊(duì)員， 請你結(jié)合隊(duì)員取得的戰(zhàn)績告訴 他們“風(fēng)雨過后，總會見彩虹”。你將會怎么說呢？化身女排教練: 2.時(shí)間要求：(書面作業(yè)) 8 分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評與教師互評相結(jié)合評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，能夠快速提取 所需信息能夠捕捉作者

35、通過新聞事實(shí)傳達(dá)出的觀點(diǎn)言之有據(jù)，析之以理，述之以情總評價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖： 教學(xué)的創(chuàng)新都來自于教學(xué)情境活動的創(chuàng)新。時(shí)評材料的呈現(xiàn) 有利于真實(shí)的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在有一定的閱讀速度基礎(chǔ)上， 能夠快速提取信息， 同時(shí)能夠捕捉到作者通過新聞事實(shí)傳達(dá)出的觀點(diǎn)。這是準(zhǔn)確、負(fù)責(zé)任、言必有據(jù)的單元目 標(biāo)的落實(shí)。第四課時(shí) 大國重器，揚(yáng)我國之威武作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容：(課后作業(yè)) 敢挑戰(zhàn)嗎？(1)比一比，誰的書法好殫精竭慮1)無怨無悔頑強(qiáng)攻關(guān)2)國恥未雪，何由成名。 李 白捐軀赴國難，視死忽如歸。 曹 植常思奮不顧身，以殉國家之急。 司馬遷3) 創(chuàng)新是第一動力，人才是第一資源。從嫦娥四號在人

36、類歷史上第一次登陸月球背 面， 到長征五號遙三運(yùn)載火箭成功發(fā)射， 從雪龍 2 號首航南極， 到北斗導(dǎo)航全球組網(wǎng) 進(jìn)入沖刺期一項(xiàng)項(xiàng)“硬核”成果， 凝聚著一代代科學(xué)家的心血與汗水， 不僅深刻 改變了國家的面貌，也給我們的生活不斷帶來精彩與美好。時(shí)評科學(xué)家，我們時(shí)代最可敬的“愛豆”欄目名： 13(2)賽一賽，誰的文筆好駕駛艦載機(jī)被稱為刀尖上的舞蹈，請你為“刀尖上的舞者”寫一寫他們的心曲。強(qiáng)軍報(bào)國抒己志2.時(shí)間要求： 8 分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：采用學(xué)生與教師相互評價(jià)形式進(jìn)行。評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格漢字書寫正確、規(guī)范、整潔結(jié)構(gòu)布局合理，結(jié)體勻稱，書寫美觀大方使用修辭，有文采，能反映人物精神風(fēng)貌總評價(jià)結(jié)果：

37、 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖： 本題考查學(xué)生規(guī)范書寫漢字的能力。“敢挑戰(zhàn)嗎？”這一任 務(wù)意在引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句， 同時(shí)， 也讓他們在漢字書寫及創(chuàng)造性地表達(dá)方面對自己提 出了更高的要求。作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容：(課后作業(yè)) 說說一分鐘，創(chuàng)新的中國會發(fā)生什么？學(xué)習(xí)了本課后， 同學(xué)們也對我國軍事實(shí)力不斷加強(qiáng)感到很自豪， 隨即開展了“厲害了， 我的國”的探究活動。(1)同學(xué)們搜集了一些圖片和資料， 準(zhǔn)備編輯在一個(gè)欄目里， 請給這個(gè)欄目起個(gè)名字。高鐵、掃碼支付、共享單車、網(wǎng)購 “新四大發(fā)明”塑中國創(chuàng)新形象中國首款按照最新國際適航標(biāo)準(zhǔn) 研制的 C919 大型客機(jī)首飛成功中國建設(shè)史上里程最長、施工難度 最大的港

38、珠澳大橋全線貫通14欄目名稱： (2) 紀(jì)念改革開放 40 周年微視頻創(chuàng)新中國一分鐘展示了創(chuàng)新給中國帶來的巨變， 讓我們一起來感悟這一分鐘，寫下自己的心動瞬間。 創(chuàng)新中國一分鐘：廣東制造生產(chǎn) 5 臺民用無人機(jī)；4 人通過 AR 技術(shù)線上一睹莫高窟風(fēng)采；22 位觀眾在文成公主三維仿真舞美中走進(jìn)千年拉薩；32 平方米世界一流的浮法電子玻璃在安徽產(chǎn)出；全球最大水面漂浮光伏電站在淮南提供 285 度清潔電力；江中無人生產(chǎn)車間自動生產(chǎn) 300 瓶中藥；哈飛生產(chǎn)的直升機(jī) 312E 可飛行 48 千米；“四川造”萬米鉆機(jī)向地球深處鉆進(jìn) 19.86 厘米；遼寧出品的高端精密機(jī)床完成 12 萬次精準(zhǔn)運(yùn)動；大數(shù)據(jù)

39、企業(yè)為貴州創(chuàng)造產(chǎn)值超過 20.9 萬元；浙江 35 名百姓使用互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)服務(wù)；7.9 噸優(yōu)質(zhì)不銹鋼在太鋼火熱出爐；在港珠澳大橋上可驅(qū)車 1670 米；海南東方 1-1 氣田可產(chǎn)氣約 90 立方米；“天河三號”超級計(jì)算機(jī)可運(yùn)算 6000 億億次；北京中關(guān)村科技園區(qū)創(chuàng)收 1009 萬元。作為新時(shí)代的熱血少年，有感于日新月異，時(shí)刻在因創(chuàng)新而變化著的中國， 我想說： 2.時(shí)間要求： 5 分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)： 采用教師評價(jià)形式進(jìn)行。評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能針對圖片所反映的具體內(nèi)容進(jìn)行欄目設(shè)計(jì)感悟一分鐘我國各行各業(yè)所迸發(fā)著的創(chuàng)新活力與能量準(zhǔn)確、流暢、感情真摯地寫下自己的心動瞬間總評價(jià)結(jié)果： 154.作業(yè)

40、分析與設(shè)計(jì)意圖： 感受一個(gè)創(chuàng)新發(fā)展的中國在“一分鐘”的維度上，在各行各業(yè) 所迸發(fā)著的創(chuàng)新活力與能量。感悟當(dāng)今的中國， 儼然已成為各種創(chuàng)新要素集聚效應(yīng)的超級大 平臺。感悟一分鐘， 感悟從各個(gè)業(yè)態(tài)的活力發(fā)展， 到前沿科技的研究突破再到自主研制的“國 之重器”，創(chuàng)新變革的超級巨能正在改變著這個(gè)因科技創(chuàng)新而日新月異的中國這個(gè)因科 技創(chuàng)新正在蓬勃發(fā)展的中國。第五課時(shí) 銘記歷史，珍愛和平生活作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容：(課后作業(yè))我有話要說2021 年 12 月 13 日， 第八個(gè)南京大屠殺死難者國家公祭日。 84 年前，南京城破，短短 六周， 30 萬同胞慘遭殺戮，血腥屠殺震驚世界。請同學(xué)們查閱相關(guān)資料，完成

41、 “南京大屠 殺”資料袋， 再根據(jù)資料袋內(nèi)容，寫一段評論性的文字，不超過 100 字?！澳暇┐笸罋ⅰ辟Y料袋“南京大屠殺”，又稱“南 京慘案”，是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期日 軍對中國實(shí)施的一次規(guī)模最 大、持續(xù)時(shí)間最長的燒殺淫掠 暴行。在南京大屠殺中：評論(我想說)： 2.時(shí)間要求： 6 分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：教師評價(jià)與學(xué)生評價(jià)相結(jié)合評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格“南京大屠殺”資料袋補(bǔ)充完整能參照資料袋內(nèi)容按要求寫一段評論性的文字評論以歷史事實(shí)為依據(jù)，立場鮮明，說理有深度總體評價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：“南京大屠殺”資料袋，讓學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求查閱相關(guān)資料，16并有感而發(fā)， 寫一段評論性的文字， 意在讓學(xué)生以歷史

42、事實(shí)為依據(jù)， 敢于立場鮮明、有深度 地表達(dá)對歷史事件或社會事實(shí)的觀點(diǎn)和看法，借以提升媒體素養(yǎng)與新聞素養(yǎng)。作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容：觸摸新聞時(shí)評天花板。閱讀下面兩家主流媒體時(shí)評，根據(jù)要求完成閱讀任務(wù)。光明時(shí)評：國家公祭日： 激勵(lì)強(qiáng)國熱忱， 捍衛(wèi)人類尊嚴(yán)光明網(wǎng) 2020-12-13 16:46 作者：行久今天是第 7 個(gè)南京大屠殺死難者國家公祭日，每年這個(gè)日子，祭奠83 年前罹難的 30 多萬同胞。全國人民舉行各種悼念活動， 紀(jì)念緬懷逝者， 也為銘記歷史， 勿忘國恥， 弘揚(yáng)愛 國精神。這場戰(zhàn)爭， 對我們是抗日戰(zhàn)爭， 對日本而言則是侵華戰(zhàn)爭， 過去這么多年了， 在我 們?nèi)嫘】祫倮谕㈤_啟全面建設(shè)社會

43、主義現(xiàn)代化國家新征程的今天， 我們?nèi)绾螌Υ@段 災(zāi)難的歷史， 如何把對侵略者的仇恨提升為愛我中華、強(qiáng)我中華、保衛(wèi)世界和平的積極力量， 這是一個(gè)需要理性對待的問題。一方面， 日本發(fā)動的侵略戰(zhàn)爭造成大量人口和財(cái)產(chǎn)損失， 是對國際公法、人權(quán)、公理正 義的踐踏， 是對人類文明的破壞。包括日本人民在內(nèi)的整個(gè)人類都是受害者， 中國和亞洲其 他國家受到空前的摧殘， 我們國家尤甚?，F(xiàn)在還有些人特別是日本右翼勢力， 不能正視甚至 否定這段歷史， 我們有義務(wù)有責(zé)任通過專家學(xué)者的調(diào)研工作， 通過外交、宣傳、國際合作等， 來把我們對這場民族災(zāi)難的態(tài)度告諸世人， 揭示歷史事實(shí)， 反映民族災(zāi)難， 揭露侵略者的罪 行。國家

44、公祭日， 就是一個(gè)非常重要的形式， 以國家公祭的方式， 向國人和世人特別是青少 年， 表明中國人民反對侵略戰(zhàn)爭、捍衛(wèi)人類尊嚴(yán)、維護(hù)世界和平的堅(jiān)定立場， 通過反思民族 創(chuàng)傷，激勵(lì)強(qiáng)國熱忱。另一方面， 我認(rèn)為， 揭露民族的傷疤， 不是延續(xù)仇恨， 不是為了復(fù)仇，而是用血的、鐵 的事實(shí)， 用我們的文明大國的宏大氣象， 以我們對人類文明、公義的執(zhí)著追尋， 來警告、駁 斥那些違背人類良知、無視歷史事實(shí)的日本右翼勢力及其言論， 還歷史以清明， 開未來以光 明。這是對中華民族負(fù)責(zé)的態(tài)度， 也是對國際社會和人類文明的負(fù)責(zé)的態(tài)度。所以， 我們的 愛國， 不是狹隘的民族主義， 我們不應(yīng)以極端形式表達(dá)愛國熱忱， 我們

45、的敵人只是那些執(zhí)意 踐踏人類公義的極端分子及其言行， 大多數(shù)有良知的日本人民一直是我們的朋友， 我們要珍 視中日人民之間的友誼、合作和交流。現(xiàn)在，關(guān)鍵是讓更多的不明歷史真相的人了解歷史， 正視歷史。這需要所有有正義感的人們自覺的共同的努力。加強(qiáng)國際合作， 堅(jiān)定地， 理直氣 壯地發(fā)出我們的正義的聲音， 久久為功， 不懈努力， 世界和平發(fā)展和文明進(jìn)步的美好明天終 會到來。人民日報(bào)評國家公祭日： 國運(yùn)興乃人民幸2021-12-13 10:30 人民日報(bào)評論“12 13”，永難忘卻。今天， 是南京大屠殺死難國家公祭日。當(dāng)幸存者講述南京大屠 殺慘狀時(shí)， 句句剜心。 2021 年已有 11 位南京大屠殺幸

46、存者去世， 見證者正在凋零。但國家 的傷，民族的痛，歷史的真，忘不了也埋不住。時(shí)間是永恒的證人。以國之名，祀我殤胞，讓每一秒都能留住歷史記憶；以正義之名， 祀我殤胞， 任何罔顧侵略歷史、美化侵略罪責(zé)的言行都是徒勞； 以和平之名， 祀我殤胞， 不 是要延續(xù)仇恨而是要喚起善良的人們對和平的向往和堅(jiān)守。家難、城劫、國殤， 沒有人能刪 除記憶的歷史，我們更需要銘刻歷史的記憶，把遇難者名單墻上漸次熄滅的燈點(diǎn)亮。1719372021，歷史昭示： 山河動蕩， 國家羸弱，人民遭殃； 山河穩(wěn)固，國家強(qiáng)盛， 人民 幸福。今天的中國， 具有保衛(wèi)人民和平生活的強(qiáng)大能力； 今天的中華民族， 任人宰割、飽受 欺凌的時(shí)代已

47、經(jīng)一去不復(fù)返。昭昭前事，惕惕后人；民族復(fù)興，吾輩自強(qiáng)！(1)結(jié)合下表說說這兩家主流媒體時(shí)評是如何體現(xiàn)新聞評論的特點(diǎn)的？新聞評論時(shí)效性主要內(nèi)容篇幅表達(dá)方式較強(qiáng)對新聞事件、社會現(xiàn)象、重 要問題等發(fā)表評論一般而言 比較短以記敘、議 論為主國家公祭 日：激勵(lì)強(qiáng) 國熱忱，捍 衛(wèi)人類尊嚴(yán)國家公祭 日：國運(yùn)興 乃人民幸(2)請比較分析兩則時(shí)評作者主要觀點(diǎn)的異同。相同點(diǎn)不同點(diǎn)國家公祭日： 激勵(lì)強(qiáng)國熱 忱，捍衛(wèi)人類尊嚴(yán)國家公祭日： 國運(yùn)興乃人 民幸2.時(shí)間要求： 10 分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：教師評價(jià)與學(xué)生評價(jià)相結(jié)合評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格了解評論的基礎(chǔ)知識理解文章的觀點(diǎn)，把握其思路能夠分析兩則時(shí)評作者主要觀點(diǎn)的異同

48、4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖： 把優(yōu)秀時(shí)評資源素材引入語文教學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)， 就是在一定 程度上鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注參與當(dāng)代文化， 積極參與主題交流討論， 拓展學(xué)習(xí)渠道， 拓寬學(xué)生 的視野， 豐富學(xué)生的見聞。 創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會及歷史事件， 意在讓學(xué)生感受評 論嚴(yán)正立場和充沛的氣勢， 同時(shí)， 思考作者是怎樣選擇新聞事實(shí)來支撐觀點(diǎn)的， 體會其 開闊的視野和運(yùn)用事實(shí)的技巧。18第六課時(shí) 慧眼識珠，捕捉身邊新變化作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容：新聞采訪活動以小組為單位，按照學(xué)習(xí)任務(wù)要求，完成采訪任務(wù)。 (1)此次任務(wù)的主題是“捕捉周遭新變化， 展現(xiàn)時(shí)代新風(fēng)貌”，每組根據(jù)不同新聞體 裁的特點(diǎn)及其異同， 小組成員討論后決定確

49、定新聞選材， 結(jié)合本組的選材確定文體。(2)每組確定-一個(gè)采訪對象，制定并完成本組的采訪記錄表。采訪時(shí)間采訪地點(diǎn)采訪對象采訪者拍照人員記錄人員采訪目的采訪方式采訪器材采訪問題(3) 好的采訪提綱可以幫助學(xué)生在與他人交流時(shí)成竹在胸。 請按照好新聞的標(biāo)準(zhǔn)擬定采訪提綱。(4) 化身小記者，全班分為八個(gè)小組， 結(jié)合既定的采訪提綱進(jìn)行現(xiàn)場采訪。(5) 圍繞主題有條理地整合采訪到的素材。 2.時(shí)間要求：一周左右完成 3.評價(jià)設(shè)計(jì)：教師評價(jià)與學(xué)生評價(jià)相結(jié)合評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格積極 籌備小組成員能結(jié)合主題確定新聞選材及文體小組能夠完成提綱設(shè)計(jì)與采訪策劃采訪計(jì)劃具有可操作性問題 設(shè)計(jì)采訪問題：對象明確，有的

50、放矢所設(shè)計(jì)采訪問題：化大為小、具體明了所設(shè)計(jì)采訪問題：問題有邏輯，便于追問執(zhí)行 訪談緊扣采訪目的,尊重客觀事實(shí)， 注重問題質(zhì)量,語言簡 潔干練言行得體，表情親切自然,舉止落落大方19所拍攝的采訪圖片色彩明晰， 畫面有沖擊力，能夠展 示新聞最重要的事實(shí)或某個(gè)最凸顯事件的特點(diǎn)材 料 整理認(rèn)真依照任務(wù)主題和文體對收集的素材進(jìn)行取舍，遴 選出體現(xiàn)主題的事例、人物、影音及圖片資料總體評價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖： 采訪是發(fā)現(xiàn)和全面了解事實(shí)的過程， 在新聞采編過程中占有重 要地位。 設(shè)計(jì)采訪問題， 擬定并填寫小組采訪提綱表，再化身小記者執(zhí)行訪談，這一系列的 采訪活動，不僅能夠讓學(xué)生通過實(shí)踐熟悉采訪常

51、見的流程、做法及相關(guān)要求， 還能夠發(fā)展學(xué) 生策劃、溝通、合作等多種能力。第七課時(shí) 圖文并茂， 還原新聞事實(shí)作業(yè) 11. 作業(yè)內(nèi)容： 新聞我來寫各組結(jié)合采訪材料完成一篇主題為“捕捉身邊新變化，展現(xiàn)時(shí)代新風(fēng)貌”的圖文并茂 的新聞稿。要求:請各小組成員依據(jù)采訪稿,結(jié)合教師提供的寫作支架表，尋找獨(dú)特的切入角度， 客觀敘述新聞事實(shí),撰寫新聞初稿。寫作支架：消息要求標(biāo)題簡潔、醒目、凝練、明確導(dǎo)語文字簡明、重點(diǎn)集中、提示要旨、吸引讀者主體六要素齊全、用“倒金字塔”結(jié)構(gòu)語言準(zhǔn)確、簡練、流暢、生動視角新穎、獨(dú)特、有趣、別致新聞特寫要求標(biāo)題獨(dú)特新穎、吸引人、運(yùn)用修辭選材典型人物或情景結(jié)構(gòu)層次清晰，敘事簡明，語式靈

52、活多變語言描寫生動、角度多樣、修辭豐富、合理想象情感篇中蘊(yùn)情2.時(shí)間要求： 20 分鐘203.評價(jià)設(shè)計(jì)：教師評價(jià)與學(xué)生自評相結(jié)合評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格標(biāo)題準(zhǔn)確概括核心內(nèi)容，簡潔醒目，能吸引讀者導(dǎo)語呈現(xiàn)最重要、最鮮明、最有特點(diǎn)的新聞要素主體采用“倒金字塔”結(jié)構(gòu)，具體敘述事實(shí)，要 素齊全，重點(diǎn)突出角度新穎獨(dú)特，引人關(guān)注，發(fā)人深省總體評價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖： 此環(huán)節(jié)旨在結(jié)合采訪素材， 選擇恰當(dāng)?shù)男侣勼w裁， 尋找獨(dú)特 的切入角度， 緊扣新聞各部分寫作要求， 撰寫新聞稿。籍此培養(yǎng)學(xué)生熱愛新聞閱讀及新聞 采訪寫作的感情， 激勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)社會中有意義的東西， 運(yùn)用相關(guān)新聞知識和方法贊揚(yáng) 社會

53、真善美。第八課時(shí) 字斟句酌， 展現(xiàn)時(shí)代新風(fēng)貌作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容：(合作探究)“誰能上頭條”上頭條是如今的網(wǎng)絡(luò)流行語，對一家媒體而言，頭條新聞，是新聞焦點(diǎn)所在， 它體現(xiàn)媒體編輯對政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會生活的敏感， 反映當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)厣鐣}搏的跳 動。請同學(xué)們結(jié)合新聞寫作自查支架表， 看看本組最終修改后的作品是否能夠上頭條。要求:(1)四人組成一小組，組內(nèi)成員依次朗讀自己的新聞初稿。(2)小組成員結(jié)合要求及新聞稿件互評、自評支架表對同伴作品進(jìn)行點(diǎn)評。(3) 小組同學(xué)對同伴新聞初稿是否契合主題“捕捉周遭新變化，展現(xiàn)時(shí)代新 風(fēng)貌”進(jìn)行點(diǎn)評。(4) 小組同學(xué)針對同伴作品中存在的問題提出修改建議。(5) 根據(jù)

54、作文修改小支架修改作品。(6) 完成作品修改并上交。新聞稿件互評、自評支架表消息要 求分值標(biāo)題簡潔、醒目、凝練、明確20 分導(dǎo)語文字簡明、重點(diǎn)集中、提示要旨、吸引讀者20 分主體六要素齊全、用倒金字塔結(jié)構(gòu)20 分語言準(zhǔn)確、簡練、流暢、生動20 分視角新穎、獨(dú)特、有趣、別致20 分總分100 分21新聞特寫要 求分值標(biāo)題獨(dú)特新穎、吸引人、運(yùn)用修辭20 分選材典型人物或情景20 分結(jié)構(gòu)層次清晰，敘事簡明，語式靈活多變20 分語言描寫生動、角度多樣、修辭豐富、合理想象20 分情感篇中蘊(yùn)情20 分總分100 分小組討論具體方法要求對 作 者 的 要求向組員說明自己的作文在哪方面希望得到幫助， 如材料的

55、順序和詳 略安排等朗讀自己的作品，可以要求組員說出新聞要素及自己的寫作思路詢問組員需要修改文中的哪些內(nèi)容對 組 員 的 要求作者在朗讀時(shí)需仔細(xì)傾聽針對作者提出的問題，給出自己的建議指出文中你認(rèn)為最精彩的部分，并說出理由新聞稿件“上頭條”修改小支架評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)步 驟關(guān)注要素1. 契合主題 “ 捕捉周遭新變 化， 展現(xiàn)時(shí)代新風(fēng) 貌”。2.標(biāo)題準(zhǔn)確概括 核心內(nèi)容， 簡潔醒 目，能吸引讀者。 3.具體敘述事實(shí)， 要素齊全，重點(diǎn)突 出。4.選擇典型事件 展現(xiàn)人物的精神 世界。初讀，刪1.是否能客觀真實(shí)再現(xiàn)新聞事件，如不 能，應(yīng)刪去。 2.所選新聞素材如果不能突出主題，或 不夠典型， 或不能展現(xiàn)人物的精神世界

56、 及時(shí)代精神風(fēng)貌的，應(yīng)刪去。再讀，添3.為了契合主題，反映時(shí)代精神風(fēng)貌， 能否再增添別的細(xì)節(jié)描寫。如需要，應(yīng) 添加。4.新聞要素是否齊全， 如缺少， 應(yīng)添加。 5.所撰寫的新聞作品能否引人關(guān)注，發(fā) 人深省，是否需要添加語言文字表明角 度立場，如需要，應(yīng)添加。品讀，改6.語言是否再現(xiàn)現(xiàn)場，是否生動形象、 凝練雅致。 7.語言是否味同嚼蠟無可讀性，如需潤 色，應(yīng)修改(除記敘、說明之外，新聞 也可以運(yùn)用描寫、議論、抒情)。2.時(shí)間要求： 20 分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：教師評價(jià)與學(xué)生自評相結(jié)合22評價(jià)項(xiàng)目上頭條次頭條待改進(jìn)標(biāo)題準(zhǔn)確概括核心內(nèi)容， 簡 潔醒目，能吸引讀者準(zhǔn)確概括核心內(nèi)容缺失核心內(nèi)容， 籠統(tǒng)或

57、表意不明導(dǎo)語呈現(xiàn)最重要、最鮮明、 最有特點(diǎn)的新聞要素呈現(xiàn)最重要的新聞 要素缺失必要的新聞要素主體采用“倒金字塔”結(jié) 構(gòu)， 具體敘述事實(shí)， 要 素齊全，重點(diǎn)突出采用“倒金字塔” 結(jié)構(gòu)，具體敘述事 實(shí)，要素齊全采用“倒金字塔”結(jié) 構(gòu)， 敘述籠統(tǒng)， 內(nèi)容與 導(dǎo)語、標(biāo)題不匹配角度角度新穎獨(dú)特， 引人關(guān) 注，發(fā)人深省角度大眾化沒有角度， 簡單羅列事 實(shí)總體評價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖新聞寫作將新聞閱讀和新聞采訪結(jié)合起來， 既是“知識”“方法”“內(nèi)容”的結(jié)合與 落實(shí)， 也具有成果展示的功能。 “誰能上頭條”注重寫作過程中的指導(dǎo)，旨在緊扣新聞各 部分寫作要求， 讓學(xué)生模仿課文中的語言特色寫作， 撰寫能

58、夠“捕捉周遭新變化， 展現(xiàn)時(shí) 代新風(fēng)貌”有特色、有價(jià)值的獨(dú)家新聞稿。第九課時(shí) 條理清晰，聲情并茂來講述作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容：比一比，看誰講述的精彩閱讀下面一篇文章，請按任務(wù)要求進(jìn)行講述。跑著跑著就到了王純上師范學(xué)校的時(shí)候， 我被選拔為學(xué)校的運(yùn)動員。我爆發(fā)力比較強(qiáng)， 擅長短跑， 常常參加 短跑比賽。到了學(xué)校一年一度的冬季越野賽， 體育老師對我說： “萬米越野賽， 你也要參加!” 我聽了， 驚訝地張大嘴巴， 不情愿地說： “萬米?我不擅長長跑啊!”老師笑笑說： “試試吧， 就當(dāng)作鍛煉，能跑多遠(yuǎn)就跑多遠(yuǎn)，堅(jiān)持不下來也不要緊。 ”越野賽那天， 我在起跑的槍聲中邁開了腳步， 心里卻想： 跑到哪兒算哪兒吧

59、。因?yàn)槠綍r(shí) 短跑訓(xùn)練得比較多， 所以剛開始我就迅速超越了身邊的很多同學(xué)。跑了一段以后， 我找到了 一種合適的節(jié)奏， 跑起來并不覺得累。就這樣， 我慢慢地進(jìn)入了狀態(tài)。賽程過半的時(shí)候， 我 已經(jīng)跑到了隊(duì)伍的前半部分。這時(shí)我感到累了， 但看著前面的人一個(gè)個(gè)被我超越， 我還是鼓 足勇氣跑了下去。當(dāng)跑到一定程度時(shí)， 我竟然感覺不到累了， 雙腳有節(jié)奏地向前奔去。學(xué)校 里很多長跑健將， 之前我都難以望其項(xiàng)背， 現(xiàn)在竟然能夠一個(gè)個(gè)超越他們。這種成就感支撐 著我繼續(xù)跑下去。我對自己說： “好好跑，能跑多遠(yuǎn)就跑多遠(yuǎn)!”跑著跑著，我竟然看到了終點(diǎn)!心中忽然升騰起一股莫名的力量，這時(shí)我加速奔跑，開 始沖刺。因?yàn)榻?jīng)常練

60、習(xí)短跑， 所以在沖刺過程中， 我所向披靡， 一路超越了所有選手， 沖到 了最前面。當(dāng)?shù)谝粋€(gè)沖到終點(diǎn)時(shí)，我自己都恍惚了：這是真的嗎?周圍響起歡呼聲，體育老 師跑過來沖我豎起大拇指，說： “好樣的!讓我刮目相看!”我創(chuàng)造了自己的奇跡!連我自己23都感到不可思議，這次勝利是我無論如何都沒有想到的。有時(shí)候， 人的能力真的是無窮的， 你自己都不知道自己能跑多遠(yuǎn)， 但跑著跑著， 就戰(zhàn)勝 了自己。驀然回首，一切都成了身后的風(fēng)景，你已經(jīng)成為一個(gè)全新的自己了!你擁有了屬于 自己的海闊天空，也擁有了屬于自己的大境界。其實(shí)， 很多時(shí)候都是這樣， 我們并沒有什么遠(yuǎn)大的目標(biāo)， 但不停地向前奔跑， 跑著跑著 就豁然開朗起