部編版五年級語文上冊課件9獵人海力布（完美版）

1、 你喜歡民間故事嗎？ 民間故事是一些長期流傳于老百姓之間的故事，這些故事往往表現(xiàn)了群眾美好的愿望。它們或者機智幽默，或者歌頌善良美好，或者感人至深今天我們要學習的就是一個具有神話色彩的動人的民間故事獵人海力布。課文導(dǎo)入9 獵人海力布RJ 五年級上字詞學習酬勞 寶庫 珍惜 懂事 僵硬 叮囑 崩塌 誓言 說謊 延期 后悔 扶持chukzhndngjingdng zhtshhungynhuf倒倒立倒下 得跑得快得到dododed要想得（d）到別人的尊重，就得（di）先尊重別人。di得虧囑（囑咐）矚（矚目）謊（說謊）慌（慌亂）延（延期）廷（朝廷）【酬謝】 用金錢、禮物等表示謝意?！径凇?再三囑咐?！?/p>

2、飛禽走獸】 泛指鳥類和獸類動物?！颈浪?崩裂而倒塌?！景l(fā)誓】 莊嚴地說出表示決心的話或?qū)δ呈绿岢霰ＷC?！具t延】 耽擱；拖延?！緺奚?為了正義的目的舍棄自己的生命?！炬?zhèn)定】 遇到緊急的情況不慌不亂?！颈茈y】 躲避災(zāi)難或迫害。熱心 容易 遲延 鎮(zhèn)定冷漠困難立即驚慌尊敬 急忙 叮囑 議論焦急 鎮(zhèn)定后悔 悲痛尊重匆忙囑咐討論著急鎮(zhèn)靜悔恨悲傷（尊敬 尊重）的老師，您辛苦了。我們應(yīng)（尊敬 尊重）事實，不胡編亂造。同學們邊朗讀課文邊思考下面的問題： 整體感知這篇文章總共分成了幾部分？每一部分的主要內(nèi)容是什么？第一部分（1）：總起全文。第一層（2-3）：寫海力布救小白蛇。第二部分（2-10）寫人們世世代代

3、紀念海力布。第三部分（11）：寫海力布得知鄉(xiāng)親們有難的消息。第二層（4-6）：寫海力布從龍王那里得到了一顆寶石。第三層（7）：第四層（8-10）：寫海力布犧牲自己，救助鄉(xiāng)親們。 再仔細讀課文，想一想課文寫了海力布的哪幾件事？有不懂的問題及時記錄下來，與老師和同學們討論解決。課文解讀1.課文寫了海力布的哪幾件事？課文寫了海力布的四件事：（1）海力布平時熱心助人。（2）海力布救了龍王的女兒小白蛇。（3）海力布從龍王那里得到了能聽懂動物話的寶石。（4）海力布為救鄉(xiāng)親們犧牲了自己，變成一塊石頭。2.海力布明明知道，要是把鳥兒的話說出來，自己就會變成石頭，為什么他還是把鳥兒的話告訴鄉(xiāng)親們呢？ 因為海力布

4、知道自己不把搬家的原因說清楚，大家是不會相信的?！耙揉l(xiāng)親們，只有犧牲自己”，所以他下定決心把鳥兒的話告訴鄉(xiāng)親們。3.根據(jù)課文內(nèi)容，給那塊叫“海力布”的石頭寫一段話，簡要介紹它的來歷。 相傳有一個叫海力布的獵人，他因?qū)埻醯呐畠河芯让?，而得到了一顆神奇的寶石。 只要將這顆寶石含在嘴里，就能聽懂動物的話。不過，如果海力布把動物說的話告訴別人，他就會變成一塊石頭。有一天海力布聽鳥兒們說這里的山要崩塌，洪水要淹沒大地，就急忙叫大家趕快搬家。 可是大家都不相信，沒有辦法，海力布只得把鳥兒們的話和寶石的來歷，都原原本本告訴了鄉(xiāng)親們。于是，海力布就變成了一塊石頭。4.用第一人稱復(fù)述這個故事。方法指導(dǎo)：

5、（1）把文中的“海力布”和指代海力布的“他”都換成“我”。（2）根據(jù)課文內(nèi)容適當加入想象，使故事更加生動、詳細。示例： 面對鄉(xiāng)親們，我左右為難：說清楚吧，自己就會永遠 變成石頭；不說清楚吧，鄉(xiāng)親們是不會相信的。 可是， 時間緊急，如果再不走，災(zāi)難就會奪去鄉(xiāng)親們的生 命想到這里，我毅然決定犧牲自己，告訴鄉(xiāng)親們真相。5.想象：海力布變成石頭后還會發(fā)生什么事？ 示例： 小白蛇也知道災(zāi)難來臨的消息，她牽掛著自己的恩人海力布，于是趕緊來報信。 可是，她來晚了，海力布已經(jīng)變成了一塊石頭。 “海力布！海力布！ ”小白蛇傷心地哭了?！拔也皇窃缇投谶^你，不能把自己聽到的告訴別人，不然就會變成石頭，你怎么就不聽

6、呢？ ”小白蛇決心救活海力布。 她曾經(jīng)聽龍王說過，在鷹王山的懸崖上有一株極為珍貴的仙草，它的汁液能夠讓人起死回生，她決定親自去采。小白蛇歷盡千辛萬苦來到鷹王山。 當年受傷的老鷹就是那里的鷹王，他派兇猛的老鷹日夜守護著仙草，寸步不離。小白蛇偷偷爬上懸崖，變出千萬條小白蛇，老鷹們不知捉哪一條好，于是小白蛇趁機偷回了仙草。小白蛇擠出仙草的汁液滴在海力布身上，海力布復(fù)活了。 這是一個民間故事，講述了獵人海力布為了拯救鄉(xiāng)親們的生命，不惜犧牲自己，變成一塊石頭的故事。贊頌了海力布熱心助人、舍己為人的高貴品質(zhì)。主題歸納思維導(dǎo)圖 創(chuàng)造性復(fù)述換一種人稱來講方法總結(jié)創(chuàng)造性復(fù)述要求我們，要根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理想象

7、，充實內(nèi)容。怎樣進行創(chuàng)造性復(fù)述呢？ 同樣的事件從不同的角度看就可能呈現(xiàn)出不同的面貌，在不同的人看來也會有不同的意義。 換一種人稱來講是一種不錯的方法。對于以第一人稱敘述的故事，我們可以把第一人稱轉(zhuǎn)換成第三人稱。 第三人稱敘述是一種“全知全能”的敘述，可以使閱讀者感到輕松，放心看下去，因為敘述者會告知一切。對于以第三人稱敘述的故事，我們可以把第三人稱轉(zhuǎn)換成第一人稱。 第一人稱敘述能使閱讀者快速進入角色，使故事更加真實可信，給人以身臨其境之感。以本課第 2 自然段為例： 從前有一個獵人，名叫海力布。 他熱心幫助別人，每次打獵回來，總是把獵物分給大家，自己只留下很少的一份。 大家都非常尊敬他。 我叫

8、海力布，是一個獵人。在我們村子，鄉(xiāng)親們的生活很艱難，一年到頭吃不上肉。我看在眼里，疼在心里，于是，就多打些獵物，分給鄉(xiāng)親們一些。雖然自己辛苦點，可是只要鄉(xiāng)親們不挨餓，這點苦又算得了什么呢？默讀課文，說說課文寫了海力布的哪幾件事。 教材習題答案參見“閱讀有策略”右欄中的第 1 題。 仔細讀讀海力布勸說鄉(xiāng)親們趕快搬家的部分，分角色和同學演一演。 閱讀指導(dǎo)：讀這一部分的時候要表現(xiàn)出海力布的焦急以及鄉(xiāng)親們疑惑的心理，讀海力布的話，可適當加快語速。 根據(jù)課文內(nèi)容，給那塊叫“海力布”的石頭寫一段話，簡要介紹它的來歷。 答案參見“閱讀有策略”右欄中的第 3 題。 拓展空間關(guān)于熱心幫助他人，舍己為人的名言助人為樂是