2020年高考作文熱點(diǎn)-辯論詞寫(xiě)作指導(dǎo)學(xué)案

1、2020年高考作文熱點(diǎn).辯論詞寫(xiě)作指導(dǎo)學(xué)案鏗將有力的辯論詞是我們成功辯論的關(guān)鍵，在辯論賽中需要我們做好充足 的準(zhǔn)備加上思維嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐R場(chǎng)辯論發(fā)揮，我們才能取得辯論勝利的最大可能。 其中辯論詞的準(zhǔn)備那么是所有準(zhǔn)備工作的重中之重，寫(xiě)出出色的辯論詞，需要 掌握辯論詞的寫(xiě)作技巧。.【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解辯論的本質(zhì)，明確辯論賽的概念、特點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)。2.學(xué)習(xí)并掌握辯論賽一辯立論陳詞的寫(xiě)作知識(shí)，嘗試寫(xiě)立論陳詞。2.學(xué)習(xí)并掌握辯論賽四辨總結(jié)陳詞的寫(xiě)作知識(shí)，嘗試寫(xiě)總結(jié)陳詞?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、辯論賽的相關(guān)知識(shí)（一）概念辯論賽也叫論辯賽，還叫做辯論會(huì)。它在形式上是參賽雙方就某一問(wèn)題 進(jìn)行辯論的一種競(jìng)賽活動(dòng)，實(shí)際上是圍繞辯論的

2、問(wèn)題而展開(kāi)的一種相關(guān)知識(shí) 的競(jìng)賽，思維反映能力的競(jìng)賽，語(yǔ)言表達(dá)能力的競(jìng)賽，也是綜合能力的競(jìng)賽。 （二）參賽人員近年來(lái)流行的大型辯論賽，一般是由8個(gè)人參與。賽隊(duì)（每隊(duì)4人）參與。各參賽隊(duì)中的4名成員，分為主辯、一辯、二辯、 三辯手；亦有分為一辯、二辯、三辯手及自由發(fā)言人等，并按此順序，由辯 論場(chǎng)的中央往旁邊排列座位。但有時(shí)也會(huì)有不同情況。其中，一辯主要是闡述本方觀點(diǎn)，要具有開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的技巧和深入探究的 能力要能把觀眾帶入一種論辯的氣氛中，所以要求一辯具有演講能力和感染 能力；二、三辯主要是針對(duì)本方觀點(diǎn)，與對(duì)方辯手展開(kāi)激烈角逐，要求他們具 有較強(qiáng)的邏輯思維能力和非凡的反響能力，要能抓住對(duì)方維漏，加以

3、揭露并 反為己用，要靈活善動(dòng)，幽默詼諧，帶動(dòng)場(chǎng)上氣氛；四辯要能很好總結(jié)本方觀點(diǎn)，并能加以發(fā)揮和升華，要求有激情，鏗鏘有力，把氣氛引入另一高潮。（三）辯論流程.主持人開(kāi)場(chǎng)白1分30秒 TOC o 1-5 h z .介紹代表隊(duì)及選手50秒.介紹評(píng)委及嘉賓40秒.主持人宣布比賽規(guī)那么 40秒.正方立論2分.反方駁論2分.在主持人主導(dǎo)下，辯論雙方自由辯論8分（每隊(duì)4分）8廣告 6分9：主5人請(qǐng)上辯論嘉賓 10秒10.正方接受辯論5分一聞一多南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日，眾多明星在微博上呼吁大家“守望和平”。近年來(lái)，隨著文化市場(chǎng)的開(kāi)放，日韓兩國(guó)的文學(xué)藝術(shù)作品也進(jìn)入了我國(guó)的文化市場(chǎng)， 形成了 “日韓潮流”的

4、現(xiàn)象。一些中學(xué)生競(jìng)相模仿日韓明星的發(fā)型、服飾等。2017年，國(guó)內(nèi)多家公司推出了 10余位虛擬偶像（“畫(huà)”出來(lái)的人物）。業(yè)內(nèi)確定虛 擬偶像洛天依已經(jīng)盈利，她的魅力也得到了青少年的認(rèn)可。父親辛苦打工賣(mài)面條，12歲少年小趙卻沉迷快手直播，半個(gè)月狂刷支付寶3萬(wàn)余元打 賞主播。學(xué)校論辯社將舉辦一場(chǎng)以“偶像崇拜是否利大于弊”為辯題的論辯賽，請(qǐng)結(jié)合上述 材料，選擇正方或反方寫(xiě)一篇論辯陳詞，或者以主持人的身份綜合兩方的觀點(diǎn)寫(xiě)一篇總 結(jié)陳詞。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲；不少于 800 字。（一）審題限制性.“偶像崇拜是否利大于弊”，論辯的主題是限定的，考生構(gòu)思和行文必須圍繞

5、這 一主題，和偶像崇拜之利弊無(wú)關(guān)的內(nèi)容即為跑題。.考生不管是寫(xiě)論辯陳詞，還是寫(xiě)總結(jié)陳詞，構(gòu)思和行文必須圍繞材料所給六句話 中的幾句，在此基礎(chǔ)上陳述自己的見(jiàn)解，闡述自己的道理。.在文體方面，要求考生寫(xiě)的是論辯陳詞或總結(jié)陳詞。論辯陳詞在觀點(diǎn)上必須有破 有立，批判對(duì)方觀點(diǎn)時(shí)要抓住要害，陳述自己的觀點(diǎn)那么要有理有據(jù)；語(yǔ)言既要說(shuō)理，還 要注意氣勢(shì)，要便于口頭表達(dá)，注意排比手法的運(yùn)用，注意事例和道理的結(jié)合?？偨Y(jié)陳 詞要注意在論辯的基礎(chǔ)上辨明是非，內(nèi)容既要立場(chǎng)明確，又要一分為二、辯證看待，對(duì) 論辯雙方都要照顧到，不可顧此失彼。開(kāi)放性.辯論雙方本來(lái)就是一對(duì)矛盾的兩個(gè)方面，論辯陳詞這種文體本來(lái)就具有一定的開(kāi) 放

6、性。.考生可以選擇正方，強(qiáng)調(diào)利大于弊；也可以選擇反方，強(qiáng)調(diào)弊大于利；還可以選 擇當(dāng)主持人，寫(xiě)兼顧兩方面的總結(jié)陳詞。寫(xiě)作角度具有一定的開(kāi)放性。.偶像的類(lèi)型很多，可以是英雄人物，可以是演藝明星，可以是科研專(zhuān)家，還可以 是大國(guó)工匠，也可以選身邊的敬業(yè)標(biāo)兵。選材角度具有一定的開(kāi)放性。（二）解題對(duì)于此題，在審題立意之前必須讀懂材料所給的六句話，弄清每句話的實(shí)質(zhì)與感情 傾向。青年的思想愈被范例的力量激勵(lì),就愈會(huì)發(fā)出強(qiáng)烈的光輝。一一崇拜偶像能給人 以力量，激勵(lì)青年積極有為，綻放自己的光輝。（正）盲目地聽(tīng)從、盲目地相信一切者，他一定是蠢物，他們的頭腦只是別人的跑馬場(chǎng)。盲目地崇拜偶像會(huì)讓自己的大腦被別人控制。（

7、反）南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日，眾多明星在微博上呼吁大家“守望和平”。一一 明星在大是大非面前能發(fā)揮引領(lǐng)民眾的積極作用。（正）近年來(lái)，隨著文化市場(chǎng)的開(kāi)放，日韓兩國(guó)的文學(xué)藝術(shù)作品也進(jìn)入了我國(guó)的文化市10 場(chǎng)，形成了 “日韓潮流”的現(xiàn)象。一些中學(xué)生競(jìng)相模仿日韓明星的發(fā)型、服飾等。一一 中學(xué)生盲目模仿日韓明星的外表，行為不可取。（反）2017年，國(guó)內(nèi)多家公司推出了 10余位虛擬偶像（“畫(huà)”出來(lái)的人物）。業(yè)內(nèi)確 定虛擬偶像洛天依已經(jīng)盈利，她的魅力也得到了青少年的認(rèn)可。一一網(wǎng)絡(luò)虛擬偶像，豐 富了偶像的類(lèi)型，其美妙、希望與祝福的象征能給人類(lèi)送來(lái)正能量。（正）父親辛苦打工賣(mài)面條，12歲少年小趙卻沉迷快手直播

8、，半個(gè)月狂刷支付寶3萬(wàn)余 元打賞主播。一一不辨是非，沉迷直播，盲目崇拜偶像給自己帶來(lái)經(jīng)濟(jì)損失。（反）通過(guò)分析，不難發(fā)現(xiàn)：傾向正方，偶像崇拜利大于弊，偶像崇拜能激勵(lì)青年積極有為，能給人以積 極的引領(lǐng)作用，偶像能帶給人美好、希望與祝福。傾向反方，偶像崇拜弊大于利，偶像崇拜能讓人喪失自己的思維與主見(jiàn)，盲 目崇拜日韓明星不利于傳承本國(guó)文化，盲目崇拜偶像還可能給自己帶來(lái)巨額經(jīng)濟(jì)損失。整體角度，即主持人角度：對(duì)于身上有正能量的偶像，要敢于崇拜，因?yàn)樗麄兡軌?給自己帶來(lái)積極的力量，引領(lǐng)自己的開(kāi)展，有助于自己的成長(zhǎng)和成功；對(duì)于身上有負(fù)能 量的所謂“偶像”，要擦亮眼睛，辯證分析，主動(dòng)遠(yuǎn)離，謹(jǐn)防被其沾染和誤導(dǎo)，否

9、那么極 有可能陷入迷途，影響自己的事業(yè)和人生。（三）參考立意正方：偶像能引領(lǐng)我們走向光明，讓我們前進(jìn)的腳步更有力量。反方：錯(cuò)誤的偶像崇拜，能讓我們陷入泥淖，墜入深淵。主持人：偶像崇拜，要辯證看待、理性選擇，既要讓偶像發(fā)揮積極作用，又要謹(jǐn) 防被其誤導(dǎo)。（四）范文展示L啟明星掃把星親愛(ài)的同學(xué)們：此刻，激烈而又精彩紛呈的辯論賽已接近尾聲，相信大家都感觸良多，收獲頗 豐。而作為主持人，我認(rèn)為雙方都有在理之處，因此我認(rèn)為，將兩種觀點(diǎn)辯證地結(jié) 合起來(lái)，才是最正確的結(jié)果一一偶像崇拜本身沒(méi)有利弊，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾螌?duì)待它。 莫將你人生中的“啟明星”誤作為“掃把星”。法捷耶夫曾說(shuō)：“青年的思想愈被范例的力量所激勵(lì)

10、，就愈發(fā)出強(qiáng)烈的光輝?！?不錯(cuò)，在我們這個(gè)階段，思想、價(jià)值觀還未完全成熟，這時(shí)就極需有一位偶像來(lái) 作為我們的范例。他可以是明星、可以是科學(xué)家、可以是任何平凡的勞動(dòng)者，偶 像的力量不在于他有多受歡迎，也不在于他的實(shí)力與顏值，而在于你將他看作生 命中的“誰(shuí)”。假設(shè)偶像成為你的啟明星，你將受益終生。偶像于我們，美麗而光芒四射，在她的神奇點(diǎn)化下，我們總能遇見(jiàn)更好的自己。 看到偶像做慈善，我們的心變得柔軟而通透；看到偶像為了夢(mèng)想不懈努力，我們 也將在追夢(mèng)路上永不停息。山東一女孩將自己偶像作為努力奮斗的動(dòng)力，最終奪 高考狀元，在接受采訪時(shí)，她說(shuō)明在失落沮喪時(shí)，偶像是她堅(jiān)持下去的一個(gè)不竭 動(dòng)力。可以看出，偶

11、像確實(shí)足以成為人生路上指引我們走向成功的明燈。而偶像的力量不僅在個(gè)人: 明星在微博上呼吁守望和平，,也在社會(huì)。南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日，眾多 在如今社會(huì)，偶像們憑著自己的社會(huì)影響力傳播了11許多正能量，不僅讓青少年及群眾樹(shù)立了正確的人生觀，更讓向善之行在社會(huì)上 蔚然成風(fēng)，這確實(shí)令我們稱(chēng)贊。但如果將“偶像”的作用放錯(cuò)了位置呢？聞一多先生曾表示盲目聽(tīng)從、相信 一切的人一定是蠢物，而令我們可悲的是，社會(huì)中不乏這些“蠢物”。近年來(lái)， “日韓潮流”盛行，不少青少年耗費(fèi)大量時(shí)間與金錢(qián)競(jìng)相模仿日韓明星的發(fā)型、 服飾，更有12歲少年小趙痛花父親的血汗錢(qián)只為打賞直播。這些都是愚蠢至極的 行為，他們不僅虛度了自

12、己的青春年華，更拖累家人來(lái)為自己的行為買(mǎi)單。偶像 本該是助我們成功的“墊腳石”，他們卻將其當(dāng)成阻礙自己的絆腳石。如此看來(lái), 偶像利弊與否實(shí)為我們掌控。我們應(yīng)具有一雙明辨是非的慧眼。不容置疑，帶有滿滿正能量的偶像占大多 數(shù)，但也不乏一些惡劣反動(dòng)的“丑角”興風(fēng)作浪。這時(shí)我們應(yīng)擦亮雙眼，將真正 的值得我們學(xué)習(xí)的偶像作為人生中的“啟明星”，切不可中了 “掃把星”的陷阱。早段時(shí)間香港頗不寧?kù)o，黃之鋒、羅冠聰之流逆勢(shì)而行，為每一個(gè)有正義感的 中國(guó)人所不齒。中國(guó)自古不乏埋頭苦干的人，拼命硬干的人，為民請(qǐng)命的人，舍 身求法的人，他們才是中華民族的巨像。不管歷史之河如何淘漉，巨像將永不坍 塌，一直照亮我們的民族

13、之魂。在座的各位，我們應(yīng)端正態(tài)度，將偶像擺正位置?！皳衿渖普叨鴱闹?，其不 善者而改之”，相信你能成為和偶像一樣優(yōu)秀的人?！皢⒚餍恰边€是“掃把星”， 皆在一念之間，聰明的，我知道你該如何抉擇。.站在偶像的肩膀上主持人、對(duì)方辯友：你們好！法捷耶夫曾說(shuō)：“青年的思想越被范例的力量所激勵(lì)，就越會(huì)發(fā)出強(qiáng)烈的光 輝?！庇纱耍曳降挠^點(diǎn)是：偶像崇拜利大于弊。首先我們可以思考，什么是偶像？我們所定義的偶像，是在某方面可以給人 帶來(lái)鼓舞與激勵(lì)，能夠讓人于內(nèi)心生發(fā)出向往與傾慕的一類(lèi)人。他們?cè)诟鱾€(gè)時(shí)代 熠熠生輝，無(wú)論是心懷天下的文人志士，或是創(chuàng)新開(kāi)拓的科學(xué)家們，還有或堅(jiān)定 或深刻的藝術(shù)、文學(xué)大師，他們的精神內(nèi)核引領(lǐng)

14、著一代又一代的人們奮進(jìn)、突破， 甚至攀上更陡峻的高峰。對(duì)方辯友可能會(huì)說(shuō)，你所說(shuō)的這些偶像當(dāng)然值得人們崇拜，但是到了 “娛樂(lè) 至死”的當(dāng)下，人們的偶像早已狹義為舞臺(tái)上那些唱跳嬉笑的藝人們了，對(duì)他們 的崇拜有何利可言？但我想說(shuō)：首先，我們成認(rèn)隨著媒體普及與信息爆炸，一些明星們更多地為 人們所認(rèn)識(shí)、追捧，或者奉為偶像，外表的喧囂似乎甚至掩蓋了人類(lèi)群星的璀璨； 然而，我們不能低估任何一個(gè)時(shí)代中思想的力量，它們總能引起人們的精神共鳴 并轉(zhuǎn)化為前進(jìn)動(dòng)力；其次，就算是一些藝人們也有他們一定的可取之處，喜歡他 們的人借以表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)、審美的追求與欣賞，這不也是一定程度的進(jìn)益嗎？ 另外，我們還能發(fā)現(xiàn)，大局部的

15、“明星”們一直傳遞著積極的價(jià)值觀與正能量， 如國(guó)家公祭日之時(shí)微博滿屏的“守望和平”的呼吁，假設(shè)能把人們對(duì)于他們的關(guān)注 指引向真實(shí)的思考、觸動(dòng)，這種影響力帶來(lái)的難道不是利大于弊嗎？12然后，我們可以說(shuō)說(shuō)崇拜。之前已提到，能對(duì)值得被稱(chēng)為“偶像”的一類(lèi)人 的一方面精神特質(zhì)產(chǎn)生崇敬與向往，并要求自身不斷地向之努力，我認(rèn)為這是崇 拜的最理想方式。也由此，我們對(duì)待偶像的態(tài)度是完全可以揚(yáng)長(zhǎng)避短的。人無(wú)完 人，既然我們不能苛求偶像樣樣完美，這就需要我們實(shí)行“理智崇拜”，即不喪 失區(qū)分能力、獨(dú)立思考的選擇與評(píng)估，這既是心智已一定成熟的青年們本應(yīng)具備 的能力，也是從偶像身上汲取力量的唯一途徑。至于那駭人聽(tīng)聞的一系

16、列看似以“偶像崇拜”而飽受詬病的事例，一定程度上警醒著我們謹(jǐn)防借“偶像”之名而 大行消費(fèi)主義的市場(chǎng)陷阱，同時(shí)告誡我們這些盲目與過(guò)度崇拜的弊端。正如我們 所知，盲目地做任何事情都是不盡合適的，又何況這樣不分優(yōu)劣、不計(jì)后果的“崇 拜”呢？因此，我們需要對(duì)這些不理智的選擇感到惋惜，但不能一葉障目地不顧絕大多數(shù)偶像正給人以無(wú)窮的精神力量這一事實(shí)。如聞一多先生所言,盲目地聽(tīng)從，盲目地相信一切者，他們的頭腦只是別人的跑馬場(chǎng)?！倍鎸?duì)偶像，只要我們保持理智地選取、學(xué)習(xí)，就能向著 他們的高度不斷進(jìn)取，在自己的世界中策馬奔馳；站在偶像的肩膀上，向更廣闊 的天空伸展！最后請(qǐng)?jiān)试S我再重述一遍觀點(diǎn)：偶像崇拜利大于弊。

17、謝謝大家！.偶像，給我指明了奮斗的方向偶像崇拜正方辯論陳詞 大家好：我是今天辯論的正方代表，我認(rèn)為偶像崇拜利大于弊，具體理由如下：第一，崇拜偶像有助于我們汲取正能量，樹(shù)立正確的人生觀。李連杰成立“壹基金” 公益組織，濮存昕主動(dòng)擔(dān)任預(yù)防艾滋病宣傳大使，蘇有朋擔(dān)任“母親水窖”公益大使一 這些明星成功而不忘社會(huì)，借助明星身份和影響力，積極承當(dāng)自己的責(zé)任，為建設(shè)美 麗中國(guó)主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，為構(gòu)建和諧社會(huì)奔波呼吁。試問(wèn)，把他們當(dāng)作崇拜的偶像，難道不利 于我們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和正確的人生觀嗎？第二，崇拜偶像有利于我們找到成功的道路和方法。在2018年9月份的開(kāi)學(xué)第一 課上，成龍講述了自己成功的秘訣，他說(shuō)：從“跑龍?zhí)?/p>

18、”到“中國(guó)名片”，因?yàn)槲冶葎e 人更能拼。在這拼的背后，成龍受了多少傷，流了多少血。草根影星王寶強(qiáng)6歲開(kāi)始習(xí) 武，8歲到少林寺做俗家弟子，后來(lái)做京漂，從群眾演員到著名影星，一步血一步淚， “寶寶”也是硬拼出來(lái)的??！成功無(wú)他，唯有硬拼。我們不能只被明星頭頂?shù)墓猸h(huán)吸弓I, 還要看到他們的奮斗過(guò)程，學(xué)習(xí)他們的成功經(jīng)驗(yàn)。第三，崇拜偶像能讓我們明白什么是厚重的人生。硬漢影星張涵予堅(jiān)信：“十幾年 配音，十年配角，夢(mèng)想終會(huì)吹響人生的集結(jié)號(hào)?！睆埡璁厴I(yè)于中央戲劇學(xué)院表演系， 但畢業(yè)后卻多年從事電視配音工作，直到40多歲，才憑借集結(jié)號(hào)中的谷子地一角 一炮而紅，躋身明星行列。同樣厚積薄發(fā)的還有無(wú)法靠長(zhǎng)相知名的黃渤

19、。他們心存希望, 厚積演技，磨煉風(fēng)格，終于從幕后走到前臺(tái)，從配角成為主角。不經(jīng)一番寒徹骨，哪得 梅花撲鼻香。在困境中不放棄希望，經(jīng)歷厚積薄發(fā)的人生才是厚重的人生。還有戰(zhàn)狼2中的吳京，演唱中國(guó)風(fēng)歌曲的李玉剛，以中國(guó)元素為背景的張藝謀, 為人謙和的陳道明，都在用他們的追求與堅(jiān)持告訴我們?nèi)松牡缆吩撛趺醋?。他們就?大海上的燈塔，給我指明人生的航向。請(qǐng)問(wèn)，崇拜他們難道對(duì)我們的成長(zhǎng)沒(méi)有好處嗎？13也許有人會(huì)說(shuō)，偶像崇拜能讓青少年誤入歧途，干出傻事。對(duì)于這種情況我要說(shuō)的 是，要么他們崇拜的偶像身上不具有正能量，根本不值得崇拜；要么他們崇拜偶像的方 式是錯(cuò)誤的，將學(xué)習(xí)偶像變成盲目追星。方向錯(cuò)誤或者方法錯(cuò)誤

20、，自然無(wú)法保證結(jié)局的 美好。所以還希望大家在崇拜偶像時(shí)擦亮眼睛，保持理性，用正確的方法，崇拜值得我 們崇拜的明星和偶像。我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！附加辯論賽現(xiàn)場(chǎng)主持人主持詞范例】在座的各位評(píng)委，各位老師，各位同學(xué)們：大家好上午好！最是一年春好處，我們?cè)诿利惖娜孪嗉s，相約在今天的大會(huì)場(chǎng)，一場(chǎng)別開(kāi)生面的 辯論賽即將拉開(kāi)帷幕，今天的賽場(chǎng)必將是針?shù)h相對(duì)、妙語(yǔ)連珠，讓我們豎起耳朵，繃緊 神經(jīng)一起來(lái)期待今天各位辯手們的舌燦蓮花 舌戰(zhàn)群儒。按照慣例，比賽開(kāi)始前，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下今天到場(chǎng)的評(píng)委及嘉賓，他們是.（到時(shí)會(huì)給名單），大家用熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)。另外,我們今天還邀請(qǐng)到了很多其他院的同學(xué)來(lái)觀看我

21、們的比賽,我們會(huì)讓他們?cè)u(píng) 出本場(chǎng)比賽增設(shè)的一個(gè)最正確人氣獎(jiǎng)，讓我們表示歡迎。近兒年整容行業(yè)異軍突起，很多人為了更美麗而走進(jìn)整容院去整容或者是整形,這 其中女性占了絕大多數(shù).有的人通過(guò)這一方式獲得了美貌，但有些人適得其反，成了毀 容”，所以對(duì)于整容這一話大家莫衷一是，意見(jiàn)看法不一。那么今天我們就這個(gè)話題展開(kāi)一場(chǎng)辯論賽，看看哪種觀點(diǎn)更具說(shuō)服力。本次 辯論賽的辯題是-女生應(yīng)不應(yīng)該為了美麗而整容正方：女生應(yīng)該為了美麗去整容反方：女生不應(yīng)該為了美麗去整容現(xiàn)在我來(lái)介紹一下今天的辯論雙方，下面由我來(lái)宣布會(huì)場(chǎng)紀(jì)律和比賽規(guī)那么：一、立論正方一辯首先發(fā)言，時(shí)間3分鐘；正方一辯發(fā)言結(jié)束后反方一辯發(fā)言，時(shí)間3分鐘.二

22、、攻辯由雙方的二三辯分別對(duì)對(duì)方的二三辯進(jìn)行質(zhì)詢(xún)，總共四輪，每輪時(shí)間3分鐘。三、攻辯小結(jié)首先由正方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié),時(shí)間1分30秒；然后再由反方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)，時(shí)間1分30秒.四、自由辯論正方任何一位隊(duì)員先起立發(fā)言提問(wèn)，結(jié)束后反方任何一位隊(duì)員應(yīng)即刻起立回答并接 著提問(wèn)，雙方依此程序輪流發(fā)言，直至雙方時(shí)間用完為止。每一位辯手的發(fā)言次序、時(shí)間和次數(shù)都不受限制，但整隊(duì)的發(fā)言時(shí)間不得超過(guò)5分 鐘。五、總結(jié)陳詞先由反方四辯總結(jié)陳詞，時(shí)間4分鐘；14再由正方四辯總結(jié)陳詞，時(shí)間4分鐘.六、主席請(qǐng)?jiān)u判團(tuán)退席進(jìn)行評(píng)決。七、觀眾提問(wèn)觀眾提問(wèn)時(shí)，雙方選派一名辯手作答。該環(huán)節(jié)不影響評(píng)委評(píng)判.八、主席請(qǐng)?jiān)u判團(tuán)回席，并邀

23、請(qǐng)?jiān)搱?chǎng)點(diǎn)評(píng)嘉賓評(píng)析發(fā)言。九、主席宣布比賽結(jié)果、比賽結(jié)束。五、作文寫(xiě)作練習(xí)近日，深圳某知名中學(xué)公布了 2019年擬聘教師名單。35名新聘的教師均為碩士 以上學(xué)歷，其中20人畢業(yè)于清華大學(xué)或北京大學(xué)，1人畢業(yè)于哈佛大學(xué)。這份“豪華 版”的新聘教師名單一經(jīng)公布，立即引發(fā)社會(huì)的廣泛關(guān)注。網(wǎng)友們紛紛發(fā)出“清華、北 大畢業(yè)生去哪了？原來(lái)是去深圳教書(shū)了”、“本科畢業(yè)的我，看完瑟瑟發(fā)抖”之類(lèi)的調(diào) 侃。某中學(xué)高三年級(jí)將以“頂尖名校畢業(yè)生去中小學(xué)教書(shū)算不算大材小 用”為話題進(jìn)行辯論比賽，請(qǐng)你為正方或反方的一辯，寫(xiě)一篇辯論詞。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不 得泄露個(gè)人信息；不少于800字

24、。寫(xiě)作提示：1、要寫(xiě)成辯論稿（符合一辯要求），正方或反方均可。2、因?yàn)槭强紙?chǎng)作文，所以應(yīng)該有題目，不建議以“頂尖名校畢業(yè)生 去中小學(xué)教書(shū)算/不算大材小用”為標(biāo)題，應(yīng)該對(duì)此高度概括，凝煉有 力。3、不可寫(xiě)成一般議論文，要頂格寫(xiě)稱(chēng)謂語(yǔ)，可不用問(wèn)候語(yǔ)，不要像 書(shū)信一樣寫(xiě)落款。4、辯論的思路、語(yǔ)勢(shì)、邏輯等一定要注意，要有對(duì)話感、代入感、 現(xiàn)場(chǎng)感、說(shuō)服力。5、任務(wù)：對(duì)象任務(wù)為高三年級(jí)學(xué)生；文體任務(wù)為辯論詞；話題任務(wù) 為頂尖名校畢業(yè)生去中小學(xué)教書(shū)算/不算大材小用；立場(chǎng)任務(wù)為站隊(duì)反 方還是站隊(duì)正方。例文展示：大材小用，學(xué)術(shù)損失 尊敬的反方辯友、各位評(píng)委：15我方本次辯論的觀點(diǎn)是：大材小用，學(xué)術(shù)損失。畢業(yè)于知

25、名大學(xué)的優(yōu)秀學(xué)子，畢業(yè)后卻做了中小學(xué)的教師，這一現(xiàn) 象，讓人們紛紛熱議，有人表示驚嘆，還有的人表示可惜。而我方也認(rèn) 為：博士、碩士助力中小學(xué)教育實(shí)在是大材小用！高學(xué)歷的人降低就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，從事教師這一職業(yè)，也許是真心喜歡做教 師，衷心愿意為中小學(xué)教育事業(yè)注入新力量，或許未來(lái)會(huì)創(chuàng)造教育的點(diǎn)點(diǎn)、o冠是如果從另一個(gè)角度考慮，高學(xué)歷任低職位，這不僅是大材小用, 還是一種資源的浪費(fèi)，如果擔(dān)任中小學(xué)教師僅是從個(gè)人角度考慮的話， 這種選擇未免有些“任性”和不負(fù)責(zé)任，雖說(shuō)個(gè)人在面臨選擇時(shí)有自由 權(quán)利，但這樣的職業(yè)選擇，還是應(yīng)基于理性，理智思考自己的能力，定 位好自己，既要讓自己的價(jià)值充分發(fā)揮，也要讓自己得到充分鍛

26、煉。況 且，現(xiàn)在高科技的創(chuàng)新與實(shí)踐正是中國(guó)社會(huì)的開(kāi)展主題，此時(shí)，社會(huì)的 開(kāi)展正需要一些博士生、碩士生這樣高學(xué)歷的人才來(lái)助力，在自身研究 領(lǐng)域進(jìn)行深入開(kāi)掘、研究，進(jìn)行學(xué)術(shù)創(chuàng)造，以更好、更深入地造福社會(huì)。 如果他們僅是因個(gè)人利益關(guān)系而棄社會(huì)利益于不顧，那么這樣的選擇不 僅是學(xué)術(shù)界的一大損失，更是中國(guó)高等教育的一種遺憾，這絕對(duì)不算是 人盡其才，只能是才不得用。例如：以上海交大工科博士身份畢業(yè)的李宏煒，就因?yàn)閭€(gè)人的愛(ài)好 而“轉(zhuǎn)行”做了一名相聲演員。職業(yè)與身份落差之大，讓人難以接受。為了夢(mèng)想,于從零開(kāi)始的胸懷固然令人佩服，但在此之余，我方辯手 始終認(rèn)為這樣的做法是不理智的，過(guò)于感情用事，試問(wèn)：人生有多少

27、從 頭開(kāi)始的機(jī)會(huì)，又有多少可以浪費(fèi)的既得資源？不能始終如一，堅(jiān)守本 心，是助力了社會(huì)的開(kāi)展，還是助長(zhǎng)了社會(huì)的不良風(fēng)氣呢？如果有人紛 紛效仿，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，深造多年之后，不從事與本專(zhuān)業(yè)直接相關(guān)的的職 業(yè)，到底是落后還是進(jìn)步呢？相信大家有目共睹！再看，大到國(guó)家或小到父母，為了培養(yǎng)一個(gè)博士生或碩士生，投入 了很大的精力和財(cái)力，更何況那些出身于名牌大學(xué)的人，他們又被寄予 多少希望，又有多少更加重要的領(lǐng)域期待著他們的加入？更嚴(yán)重的是， 從社會(huì)層面上看，高學(xué)歷的人任低職，擠掉了本應(yīng)在那個(gè)職位上工作的 人，而真正需要他們的地方卻長(zhǎng)期虛位以待，這是社會(huì)的悲哀，也必然 造成某種程度上的混亂。林那么徐曾說(shuō)過(guò)：“茍利

28、國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之，這或許可以 告誡那些浪費(fèi)優(yōu)勢(shì)資源的高學(xué)歷者一一擔(dān)當(dāng)精神，不可或缺！所以，用自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，為社會(huì)做貢獻(xiàn)，人盡其 用，才是最好的選擇！本方一辯陳述完畢，謝謝！【990字】作者坐標(biāo)：遼寧省大石橋市高級(jí)中學(xué)1823班 劉芳熙 指導(dǎo)教師：王高平16頂尖人才塑造優(yōu)質(zhì)教育尊敬的正方辯友、評(píng)委老師:作為反方一辯，現(xiàn)陳述我方觀點(diǎn)：頂尖名校畢業(yè)生去中小學(xué)教書(shū)不 算大材小用！眾所周知，那些頂著“頂尖名校畢業(yè)生”、“高質(zhì)量人才”光環(huán)的天之驕子們?cè)?jīng)也在全國(guó)各地的中小學(xué)讀書(shū)，正是有了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí) 儲(chǔ)藏，他們才能成為如今的“國(guó)之希望”，那么，如今他們選擇去中小 學(xué)教書(shū)，幫助

29、下一批莘莘學(xué)子打牢基礎(chǔ)，用自己的名校思想、名校行為 去影響他們，幫助他們走向更光明的未來(lái)，這又怎么能算是大材小用 呢？也許有人會(huì)問(wèn)，如果高材生都去教書(shū)了，那么還有人搞科研嗎？國(guó)家要怎么開(kāi)展呢？甚至十幾、二十幾年后我們的國(guó)家是否會(huì)再次落后于 世界各國(guó)呢？請(qǐng)讓我們一起來(lái)分析一下，首先，高材生不可能全去教書(shū), 每個(gè)人理想不同，社會(huì)責(zé)任也不同，所以仍會(huì)有熱愛(ài)科研的人去搞科研, 更不用擔(dān)憂，因?yàn)橐粋€(gè)高材生會(huì)將自己的知識(shí)傳授給一個(gè)甚至幾個(gè)班的 同學(xué)，造就更多高材生，這其實(shí)也可以看做是一種遠(yuǎn)程與發(fā)散投資，以 一個(gè)人的力量培養(yǎng)出成百上千個(gè)可造之才，又何談是大材小用呢？喜歡管理的人做CEO,家也依舊會(huì)開(kāi)展下去，

30、至于假設(shè)干年后，我們那么我方不能接受有人認(rèn)為任教于中小學(xué)就是大材小用的鄙視鏈心理。近幾年，網(wǎng)絡(luò)上流行一條“大學(xué)老師鄙視高中老師，高中老師鄙視初中 老師”的鄙視鏈，鄙視任教于中小學(xué)校的行為，抬高任職于各大高校的 做法，將職業(yè)分等級(jí)、論差距，我方對(duì)此強(qiáng)烈反對(duì)。眾所周知，所有的 知識(shí)都是平等的，傳授知識(shí)的人也并無(wú)身份等級(jí)之別，無(wú)論是初中的簡(jiǎn) 單運(yùn)算，高中的復(fù)雜代數(shù)，還是大學(xué)的微積分，都是循序漸進(jìn)的，沒(méi)有 前面的基礎(chǔ)，就沒(méi)有后面的成功!頂尖人才投身教育，承載三方厚望，古人云“愛(ài)其子、擇師而教之”,對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)自然希望孩子能得到頂尖人才的培育與指導(dǎo)；對(duì)于 高校畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，他們既然做出了這樣的選擇，

31、一定是經(jīng)過(guò)仔細(xì)考量的, 絕對(duì)不會(huì)是沖動(dòng)的產(chǎn)物，他們也一定是寄厚望于為祖國(guó)培養(yǎng)高質(zhì)量人才 的；對(duì)渴望知識(shí)的孩子來(lái)說(shuō)，他們是多么希望有一位學(xué)識(shí)淵博，智慧聰 敏的老師來(lái)教導(dǎo)自己，在幼小心靈里種下一顆能與老師成為校友的種 子，這何其幸哉！所以，承載三方厚望的高材生在中小學(xué)教書(shū)又怎么能 是大材小用呢？綜上所述，我方認(rèn)為：頂尖名校畢業(yè)生去中小學(xué)教書(shū)不算大材小用。 本方觀點(diǎn)陳述完畢，謝謝。901字】作者坐標(biāo)：遼寧省大石橋市高級(jí)中學(xué)1823班郭玳君 指導(dǎo)教師：王高平17 TOC o 1-5 h z .反方接受辯論5分.從反方開(kāi)始進(jìn)行自由辯論 8分（每隊(duì)4分）.正方總結(jié)陳辭3分.反方總結(jié)陳辭3分.評(píng)委離席討論結(jié)

32、果，現(xiàn)場(chǎng)評(píng)述、宣布結(jié)果5分二、如何寫(xiě)好一辯立論陳詞一辯承當(dāng)為本隊(duì)開(kāi)篇立論的職責(zé)。應(yīng)該通過(guò)平實(shí)、生動(dòng)、富有層次的語(yǔ) 言，確立本方辯題的概念內(nèi)涵、內(nèi)在聯(lián)系、基本形態(tài)和邏輯框架，并輔之實(shí) 例加以論證。一辯的陳述要在評(píng)委和觀眾面前強(qiáng)化本方立場(chǎng)的優(yōu)勢(shì)，防止概 念模糊或錯(cuò)誤、條理不清、語(yǔ)言干癟。當(dāng)然，作為先鋒，氣勢(shì)和自信是必不 可少的。（一）立論準(zhǔn)備首先要對(duì)辯題進(jìn)行嚴(yán)格的審題，也就是要對(duì)辯題字面上的每個(gè)詞或詞組逐個(gè)進(jìn)行概念分析，即通常所說(shuō)的破題。這種分析要同時(shí)站在雙方的立場(chǎng)審視。尤其是要分析出哪些詞或詞組對(duì)對(duì)方立論具有潛在的有利因素，可能 成為雙方首先爭(zhēng)論的焦點(diǎn)，因?yàn)橐话愕恼撧q賽雙方都會(huì)抓住辯題中的某個(gè)詞

33、 /V/*ZZZZZZZVZZZZZZZZZZZZZVV1ZZZZZZZZZZZZZVS/1S/1%/1%/1/1SZ1ZVrurrZSZSZSZSZzzzzzzzzszzzzizZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZW/S1/ZZZZrZ1S 項(xiàng)解釋入手開(kāi)始辯論，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)整個(gè)論辯賽始終圍繞這種解釋來(lái)進(jìn)行。因Z/WZZZV*XZZZZZZZZ/ZZZZZZZZZZZVZZZZWV/XZ1/ZZ*ZZZ1Z1/*XZZZW1/WWZW/ZZ/WZZZZ/ZZZZZZZXZXZXZXZZkZXZZZXZXZXZXZZX/Z/XZ/ZZZ/ZSZZ/1/Z/ZZZZ/ZXZZXZZ1/ZZZZ

34、ZZZZV*ZVZZVZZW/ZZV*/zzzs 此，盡量設(shè)法站在一定理論高度，對(duì)辯題做出有利于本方觀點(diǎn)的界定，以獲 得大多數(shù)聽(tīng)眾的“公認(rèn)”，是極為重要的一環(huán)。為了說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題，下面舉/SZXZS/V/VZVZX/VZX/V/XZVZVZV/XZsZS/S/S/XZXZXZXZXZXZXZXZXZVZXZVZs/V/sZS/K/K/XZVZX/XZVZXZSZXZXZXZX/X/XZX/XZXZXZXZXZXZX/XZXZS/X/S/X/V/SZZV/V/N/N/X/X/X/X/X/X/W/VZVZV/VZV/VZX/X/ZS/SyVWX/X/S/V/S/V/X/X/VZ一例。1990年第三屆

35、亞洲大專(zhuān)辯論會(huì)有一辯題為儒家思想是不是亞洲四小 龍經(jīng)濟(jì)快速成長(zhǎng)的主要推動(dòng)因素。南京大學(xué)持反方。為了說(shuō)明儒家思想不 是主要推動(dòng)因素，南大對(duì)儒家思想亞洲四小龍經(jīng)濟(jì)快速成長(zhǎng)主要推動(dòng) 因素四項(xiàng)詞組進(jìn)行了剖析，發(fā)現(xiàn)辯論雙方爭(zhēng)論焦點(diǎn)肯定會(huì)在主要因素有多 個(gè)，儒家思想是其中之一。于是，南大把主要因素界定為必須是具有總攬 全局功能這一點(diǎn)上。這樣一來(lái)，南大總論點(diǎn)的方向便明朗了：儒家思想只是 四小龍取得經(jīng)濟(jì)快速成長(zhǎng)的背景條件，而并非是一個(gè)主要推動(dòng)因素，推動(dòng)四 小龍經(jīng)濟(jì)快速開(kāi)展的主要推動(dòng)因素是四小龍做得尤為突出的能總攬全局的正 確而靈活的戰(zhàn)略和政策。其次一辯立論稿應(yīng)該從三個(gè)層面上進(jìn)行準(zhǔn)備。二是現(xiàn)象層面的問(wèn)題,又 稱(chēng)

36、事實(shí)層面問(wèn)題。這類(lèi)問(wèn)題極易引起聽(tīng)眾的共鳴，提的好那么很容易出彩、出 /ZVZZXXZ/XZ/XZVZXZXZXZXZXZX/XZXZXZ/V/V/XZXZZZ*kZVZV/ZZZZV*X效果。但是需要注意的是，不可故做新奇而偏離辯題，那是會(huì)產(chǎn)生負(fù)效果的。 事實(shí)層面的問(wèn)題可包括歷史事件、現(xiàn)實(shí)事實(shí)、國(guó)別事實(shí)、數(shù)字事實(shí)等等二是理論層面的問(wèn)題，又稱(chēng)論據(jù)層面問(wèn)題。即對(duì)本方論點(diǎn)給予引申，對(duì) 對(duì)方的論據(jù)予以駁擊的問(wèn)題。這類(lèi)問(wèn)題，直問(wèn)要提的尖銳，曲問(wèn)要問(wèn)得巧妙, 反問(wèn)要提的適時(shí)，逼問(wèn)要問(wèn)的機(jī)智，其效果就是讓對(duì)方不好回答又無(wú)法回避。 理論層面的問(wèn)題周?chē)肆?chǎng)中的論據(jù)，也可以延伸到達(dá)公理、哲學(xué)的層面。三是價(jià)值層

37、面的問(wèn)題，又稱(chēng)社會(huì)效應(yīng)層面問(wèn)題。即把對(duì)方論點(diǎn)、立場(chǎng)引 申，從價(jià)值層面、社會(huì)效應(yīng)層面去延伸它的效應(yīng)看其是否具備說(shuō)服力，能否 站得住。這類(lèi)問(wèn)題，一是能夠擴(kuò)大辯論的戰(zhàn)場(chǎng)，給對(duì)方造成被動(dòng)，同時(shí)也是 爭(zhēng)取聽(tīng)眾、評(píng)委認(rèn)同的重要側(cè)面。當(dāng)然，如果辯題立場(chǎng)對(duì)本方不利，就應(yīng)該 慎重使用，以免搬起石頭卻砸了自己的腳。（二）立論稿的格式.向?qū)κ趾偷綀?chǎng)佳賓表示致敬.引入主題:主要是分析辯題，把它向有利于自己的方向解釋: 擺出我方的主要觀點(diǎn)以及論點(diǎn).進(jìn)入主題:說(shuō)明論點(diǎn)（你們自己設(shè)定的論點(diǎn)）.結(jié)束：重申觀點(diǎn)，再次致意。具體如下：開(kāi)場(chǎng)詞（尊敬的.）：首先請(qǐng)?jiān)试S我對(duì)辯題中的詞語(yǔ)進(jìn)行闡述（解釋辯題中的每一個(gè)詞語(yǔ)） 我方之所以說(shuō).

38、是基于一下三點(diǎn)來(lái)論證的。第一，（論點(diǎn)一）。舉例子論證，總結(jié)。第二，（論點(diǎn)二）。舉例子論證，總結(jié)。第三，（論點(diǎn)三）。舉例子論證，總結(jié)。綜上所述，我方一致認(rèn)為，（你方的題目）?；谝陨侠碛?，我堅(jiān)持我方 觀點(diǎn)：謝謝大家?。ㄈ┝⒄摳蹇记绊氈海?）和普通的駁論文一樣，引題，破題，駁論，立論。引用原辨題，對(duì)其加 以解釋?zhuān)饔欣谀愕挠^點(diǎn)的解釋?zhuān)粡膶?duì)方的觀點(diǎn)上和可能舉的證據(jù)上加以 駁斥；對(duì)命題進(jìn)行新的解釋或定義，這是為了封掉對(duì)方的退路，要把對(duì)方逼 進(jìn)概念的死角。也防止對(duì)方擴(kuò)大命題概念。主動(dòng)引申。被動(dòng)。以矛攻盾。歸謬發(fā)問(wèn)。 力自救。撕隙抓漏。（2）技巧主要有以下幾種： 即將對(duì)方的某個(gè)事實(shí)、某句話加以引申，

39、造本錢(qián)方主動(dòng)、對(duì)方 即將對(duì)方論點(diǎn)和論據(jù)間的矛盾，令其尷尬，陷其于難堪 即將其論點(diǎn)或論據(jù)或其他問(wèn)題引申歸謬，陷其與左右被動(dòng)，無(wú) 即將對(duì)方的一小道縫隙撕裂撕大，將其明顯的漏洞失誤給予揭 發(fā)提問(wèn)，令其難堪。逼入死角。即把對(duì)方的問(wèn)題逼入死角，再發(fā)問(wèn)，令其難以逃脫。（3）反方辯稿考前須知：反方一辯 在寫(xiě)一辯稿的時(shí)候要多想想對(duì)方可能會(huì)在哪些方面出現(xiàn)過(guò)失, 最好把對(duì)方可能出現(xiàn)的問(wèn)題作一個(gè)分類(lèi)處理。有準(zhǔn)備的人，對(duì)付沒(méi)有準(zhǔn)備的 人，總是會(huì)高出一籌。（四）一辯經(jīng)典辯論賽演講陳詞辯論詞順境更有利于人成才謝謝主席,大家好！桔生淮南那么為桔，桔生淮北那么為枳。我方的觀點(diǎn)是順境更有利于人成才。且聽(tīng)我作 如下的兩點(diǎn)分析。第

40、一，從概念方面說(shuō)：人活著總處在一定的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境中，當(dāng)這樣的環(huán)境 為我們成才的方方面面都設(shè)置了很好的條件，有利于我們主觀能動(dòng)性的發(fā)揮時(shí)，這種環(huán) 境就是順境。當(dāng)我們生活在不管維持生存還是成就事業(yè)總感到困難重重，壓抑苦悶時(shí)， 這種環(huán)境就是逆境。順境中，給您克服這個(gè)困難提供了有利的保障。比方說(shuō)我們有良師益友的指導(dǎo)，平 時(shí)為我們諄諄教誨，為我們善言，來(lái)提醒我們哪些疏漏；比方說(shuō)良好的物質(zhì)條件，良好 的生活環(huán)境，這些呢，都為我們克服這個(gè)困難提供了有利的條件。一個(gè)好漢三個(gè)幫和眾 叛親離，哪個(gè)更有利于人的成才呢？第二,從社會(huì)方面說(shuō)，魯迅曾說(shuō)，天才的出現(xiàn)，不僅需要天才的種子，而且更要適宜 天才生長(zhǎng)的土壤。

41、人是一切社會(huì)關(guān)系的總和。一個(gè)人的成才與否，不僅與他的主觀努力 有關(guān)，而且與他所處的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境有關(guān)，諸葛亮成為千古人龍沒(méi)有劉玄德三顧茅廬是 不可思議的，曹雪芹登上中國(guó)古典文學(xué)的頂峰，沒(méi)有他青少年時(shí)期的良好教育是不可能 的。歷史上，讓我們記憶猶新的“*”，這段時(shí)期的社會(huì)環(huán)境顯然可以稱(chēng)之為逆境， 是這樣的環(huán)境更有利于人成才嗎?答案是否認(rèn)的。輕視教育，輕視人才的社會(huì)風(fēng)氣，使 成才主體的智慧和才能沒(méi)有施展、發(fā)揮的余地，他們?cè)鯓映刹?然而，改革開(kāi)放，“尊 重知識(shí)、尊重人才”，人才成長(zhǎng)和發(fā)揮作用有了適宜的環(huán)境，也就是順境。如果沒(méi)有這 樣的順境，許多人成才成果的美麗夢(mèng)想也只能是夢(mèng)想，不會(huì)實(shí)現(xiàn)。辯論演講稿范文

42、節(jié)選!為了讓更多的人不再生活在逆境中，無(wú)數(shù)革命先烈拋頭顱，灑熱血，甚至連自己的 身家性命都不顧，也要為大家爭(zhēng)來(lái)一個(gè)生活開(kāi)展的順境。假如今天我們?yōu)椴荒苌陙y 世而遺憾，*泉下有知，真不知會(huì)作何感想。如果說(shuō)“逆境有利于人才成長(zhǎng)，那么這些 偉人，他們?cè)跉v史上的過(guò)錯(cuò)可真是無(wú)法計(jì)量的!真可謂是千古罪人！”從教育這一行來(lái)說(shuō)，綜觀世界各國(guó)，重視教育投入的國(guó)家國(guó)民素質(zhì)就高，重視科研 投入的科技成果就多。哈佛大學(xué)經(jīng)濟(jì)系居世界第一，為什么？主要因?yàn)楣鹩幸涣鞯慕?授、雄厚的財(cái)力，嚴(yán)格的制度保障等一切先決條件保證了哈佛學(xué)子獨(dú)占熬頭。我國(guó)教育大到國(guó)家政策，小到學(xué)校的策略，都非常重視人力、物力的投資，國(guó)家自 改革開(kāi)放以

43、來(lái)，加大教育投資，教育界人才輩出，我國(guó)的教育也走在了世界前列。并且 我們還向貧困地區(qū)捐款助學(xué)，創(chuàng)辦了許多希望小學(xué)，就是為了給那些因逆境而失學(xué)的兒 童創(chuàng)造上學(xué)的條件，也是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)、教育家、有愛(ài)心的人都堅(jiān)信 順境更有利于人成才 即我方觀點(diǎn)。好風(fēng)憑借力，助我上青云。憑借順境的好風(fēng)，我們可以展開(kāi)成才的雙翼，在人生的 天際飛得更高，更遠(yuǎn)。謝謝！.在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是利大于弊（正方一辯）主席、評(píng)委、大家晚上好：今天，我們討論的辯題為“在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是利大于弊還是弊大于利”。首先，我 們要明確兩個(gè)概念，在校大學(xué)生，我國(guó)教育部規(guī)定：在校大學(xué)生即在高等學(xué)院存在學(xué)籍 的學(xué)生，而創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)是指合理運(yùn)用資源，以一定方式轉(zhuǎn)

44、化、創(chuàng)造更多財(cái)富的過(guò)程。我 方認(rèn)為在校大學(xué)生創(chuàng)也是利大于弊，理由有三：第一，在校大學(xué)生主體屬性，在校大學(xué)生具有比一般人更多的優(yōu)勢(shì)。首先，大學(xué)生 具有年輕的血液，蓬勃的朝氣，思想活躍，精力旺盛。同時(shí)，在校大學(xué)生有比擬高的文 化水平，較強(qiáng)的領(lǐng)悟力，自主能力強(qiáng)的特點(diǎn)。其次，在校大學(xué)生有充分利用大學(xué)校園資 源整合的優(yōu)勢(shì)。俗話說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮?！毙@里有各門(mén)專(zhuān)業(yè)的人才，有 知識(shí)淵博的教授，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供人力資源，因此，從大學(xué)生主體屬性中看，在校大 學(xué)生優(yōu)勢(shì)有利于創(chuàng)業(yè)。第二，創(chuàng)業(yè)的自我屬性，創(chuàng)業(yè)是一個(gè)過(guò)程，對(duì)于在校大學(xué)生而言，創(chuàng)業(yè)是理論和實(shí) 踐的統(tǒng)一體，是知識(shí)轉(zhuǎn)化為財(cái)富的過(guò)程，從馬克思主義認(rèn)

45、識(shí)論告訴我們：認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí) 踐，實(shí)踐檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)，創(chuàng)業(yè)有助于大學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)的消化吸收，累積工作經(jīng)驗(yàn)。而大學(xué) 生從創(chuàng)業(yè)中獲得最大好處在于提高自己的能力。增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，以及有利于在校大學(xué)生的發(fā) 展，是利大于弊。第三，從政策方面分析，在金融風(fēng)暴襲卷全球后，往往需要更多的創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)來(lái)支助 經(jīng)濟(jì)回暖。對(duì)于作為創(chuàng)新主體的大學(xué)生而言，一方面，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅有助于緩解 就業(yè)壓力，更有利于減輕國(guó)家負(fù)擔(dān)。另一方面，國(guó)家政府對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予很高的寬 容和政策，為在校大學(xué)生提供良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。綜上所述，從大學(xué)生主體屬性著眼，研究創(chuàng)業(yè)的自我屬性，再配合現(xiàn)階段的政策。 我方重申，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊。謝謝！.文學(xué)名著比通

46、俗文學(xué)的影響大（反方一辯）謝謝主席，各位評(píng)委、各位觀眾，大家晚上好！正如對(duì)方辯友所說(shuō)，近些年來(lái)，一些網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、穿越文學(xué)等進(jìn)入了我們 的視線，誠(chéng)然，這些通俗文學(xué)確實(shí)被一局部人，特別是那些人生觀和世界觀 都沒(méi)有完全形成的青少年所喜愛(ài)。難道這就能說(shuō)明這些通俗文學(xué)是最能影響 我們的文學(xué)表現(xiàn)形式嗎？我方認(rèn)為并非如此。今天，我們邀請(qǐng)大家與我方一 起進(jìn)行一場(chǎng)探索之旅，揭開(kāi)文學(xué)名著神秘的面紗，看看文學(xué)名著對(duì)我們的影 響究竟有多大。開(kāi)宗明義，所謂文學(xué)名著，“經(jīng)國(guó)之大業(yè)，不朽之盛事?！币病Ｆ渫?具有永恒的主題；有較高的藝術(shù)價(jià)值。其不僅讀者廣泛，而且能夠經(jīng)過(guò)時(shí)間 的考驗(yàn)，經(jīng)久不衰。他們經(jīng)過(guò)歲月滄桑而依然光彩奪目，

47、飽受風(fēng)吹雨打而依 然風(fēng)韻猶存。而何謂通俗文學(xué)呢？正如魯迅先生對(duì)通俗文學(xué)的評(píng)價(jià)：”其取 材多在近時(shí)，或采之他種說(shuō)部，主在娛心，而雜以懲勸?！币簿褪钦f(shuō)“通俗 文學(xué)”是一種重在娛樂(lè)，重在消遣的文學(xué)表現(xiàn)形式，僅僅是生活中的調(diào)味劑。今天，我方觀點(diǎn)是“文學(xué)名著比通俗文學(xué)的影響大”，我們將從以下三 方面進(jìn)行具體闡述：第一，從影響的持續(xù)時(shí)間來(lái)看。名著象酒一樣，越久越香，通俗文學(xué)只是 曇花一現(xiàn),西方文學(xué)的開(kāi)端荷馬史詩(shī)，就影響了西方3000年，到現(xiàn)在還有人 不斷引用，而在中國(guó)，論語(yǔ)影響上千年，四大名著也影響了四百多年。五十 年后，也許沒(méi)有人會(huì)記得狼的誘惑，卻不會(huì)不記得紅樓夢(mèng)。第二，從影響的深度來(lái)看。文學(xué)名著的影響

48、，乃是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物 細(xì)無(wú)聲?！闭缛寮医?jīng)典論語(yǔ)，也許現(xiàn)在很多人都沒(méi)有親身讀過(guò)，但是 他們的思想?yún)s深受其影響。論語(yǔ)思想內(nèi)容早已融入了我們民族的血液， 沉潛在我們的生命中，熔鑄成我們民族的個(gè)性“對(duì)方辯友如何還能認(rèn)為通俗 文學(xué)的影響會(huì)大于文學(xué)名著呢？第三，從影響的廣度來(lái)看。在地域方面，文學(xué)名著可以突破語(yǔ)言的障礙, 受到多民族多文化的傳承，如百年孤獨(dú)出版之后被譯成30多種文字出版, 使世界各國(guó)人民深切感受到其巨大影響。在領(lǐng)域方面，文學(xué)名著可以影響到 從歷史、地理、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類(lèi)學(xué)到政治、經(jīng)濟(jì)以及哲學(xué)。這些都是5通俗文學(xué)所望塵莫及的啊。綜上所述，文學(xué)名著是我們了解過(guò)去了解歷史的明鏡。文學(xué)名著

49、以其超 越時(shí)空的震撼，影響著我們?nèi)祟?lèi)幾千年的文明。今天，我方愿借對(duì)方辯友一 雙慧眼，把文學(xué)名著的巨大影響看的清清楚楚、明明白白、真真切切。因?yàn)?我方堅(jiān)信：文學(xué)名著對(duì)我們的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于通俗文學(xué)。謝謝。思考：如何寫(xiě)好一辯陳詞（總結(jié)）.“立論陳詞”的作用：開(kāi)篇立論，奠定整場(chǎng)辯論賽的基礎(chǔ)，思路，邏 輯，方向。因此“立論”是每位辯手都應(yīng)信手拈來(lái)的東西。.“立論”，是建立在對(duì)辯題深刻理解之上的，一個(gè)星期，甚至半個(gè)月 的辛苦結(jié)果都在一篇“陳詞”中，當(dāng)是精華中的精華?！傲⒄摗睂?xiě)的順序一般是：提出本方立場(chǎng)，再提出定義，然后得出標(biāo) 準(zhǔn)。最后提出論點(diǎn)，論點(diǎn)一般不超過(guò)四個(gè)，最后總結(jié)。.“立論”是整常辯論賽的理論核心，

50、需要有很強(qiáng)的邏輯性；“立論” 用事例一定要簡(jiǎn)短精煉，有典型性，廣泛性；“立論”中每個(gè)論點(diǎn)都必須為 標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)，用標(biāo)準(zhǔn)衡量，更加有說(shuō)服力。某中學(xué)高1年級(jí)將以“人禍比天災(zāi)更可怕”為話題進(jìn)行辯論比賽， 請(qǐng)你為正方或反方的一辯，寫(xiě)一篇辯論詞。本次只要求列出大致提綱，不少于400字。6三、如何寫(xiě)好四辯總結(jié)陳詞(-)四辯經(jīng)典辯論賽演講辯論詞.城市化降低了人們的生活質(zhì)量（反方總結(jié)陳詞） 謝謝主席，大家好！縱觀整場(chǎng)辯論，我不得不很遺憾地指出，對(duì)方辯友你們一直混淆是非，顛倒黑白， 從根本的辯題上進(jìn)入一套貌似完美的謬論，把觀眾和評(píng)委拖入了一個(gè)誤區(qū)，但是天理昭 昭，真理是藏不住的，請(qǐng)聽(tīng)我一一道來(lái)。第一，何謂城市化?化

51、是一個(gè)過(guò)程，城市化是一個(gè)動(dòng)態(tài)進(jìn)行，雖然對(duì)方也不否認(rèn)， 可是在交鋒中你們?yōu)槭裁纯偸且造o態(tài)的觀點(diǎn)去看問(wèn)題呢?你們總是把城市化美好化，這 怎么能行呢?試圖引起觀眾和評(píng)委的共鳴，這是你們的計(jì)策，但是這無(wú)異于搬起石頭砸 自己的腳。第二，對(duì)方對(duì)生活質(zhì)量的理解，我們說(shuō)生活質(zhì)量和生活水平是兩個(gè)概念，為什么你 們只是抓住生活水平的提高就說(shuō)證明生活質(zhì)量的提高呢?我們什么時(shí)候又說(shuō)了生活水平 的提高只是偏重于精神不偏重于物質(zhì)呢?生活質(zhì)量有質(zhì)又有量，對(duì)方您不是不明白，只 是裝得稀里又糊涂。第三，歷史的車(chē)輪是前進(jìn)的，這是人類(lèi)開(kāi)展的科學(xué)文明進(jìn)步，我們的生活水平自然 是提高的啊，可是你們的結(jié)論是城市化提高了我們的生活質(zhì)量，這怎么可能呢?你這不 是牽強(qiáng)，也不是湊巧，根本就是導(dǎo)向了殺人之說(shuō)。聽(tīng)聽(tīng)真理的闡述，城市化降低了人們的生活質(zhì)量。人類(lèi)