2022年上海教育版生物六下74《動(dòng)植物與大氣間的氣體交換》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案七9 植物與大氣間的氣體交換 一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：知道碳酸氫鹽指示劑能檢測氣體中二氧化碳濃度的變化；知道植物呼吸時(shí)能釋放能量；懂得植物光合作用與呼吸作用的區(qū)分,以及兩者間的親密聯(lián)系；才能目標(biāo)：學(xué)會(huì)測定大氣中二氧化碳濃度轉(zhuǎn)變的試驗(yàn)操作,學(xué)會(huì)試驗(yàn)結(jié)果分 析；學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)條件進(jìn)行試驗(yàn)對比；情感目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)對如何測定空氣中二氧化碳含量變化的試驗(yàn)方法產(chǎn)生好 奇心與愛好,激發(fā)同學(xué)動(dòng)手探究植物如何與大氣進(jìn)行氣體交換的 學(xué)習(xí)激情；二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：碳酸氫鹽指示劑在二氧化碳濃度變化時(shí)的顏色變化；植物在不同外界條件下進(jìn)行氣體交換的試驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)果分析；難點(diǎn)：植物光合作用與生物呼吸作用的區(qū)分與

2、聯(lián)系；植物在強(qiáng)光照條件下存在呼吸作用；三、教學(xué)方法試驗(yàn)法,爭論法；四、教學(xué)設(shè)備儀器：大試管（ 7 支,連塞）、溫度計(jì)、小型保溫瓶；試劑與材料：碳酸氫鹽指示劑、氫氧化鈉溶液、堿石灰、植物葉片；課前預(yù)備（可讓同學(xué)共同參與制作） ：1、按課本第 250 頁下圖所示,提前1 小時(shí)置備四支試管,每支試管內(nèi)均放有少量碳酸氫鹽指示劑,其中,A 管內(nèi)掛一包堿石灰, B 管空白, C 管內(nèi)放一片新奇植物葉片, D 管內(nèi)放入一片新奇植物葉片,同時(shí)用不透光的黑卡紙遮蓋；2、提前一天將少量黃豆浸濕發(fā)芽,放入保溫瓶A 內(nèi),插入溫度計(jì),瓶口用棉花封口；另取少量干黃豆,放入保溫瓶 B 內(nèi),同樣插入溫度計(jì),瓶口用棉花封口作對

3、比試驗(yàn)；名師精編 優(yōu)秀教案五、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容老師的教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)復(fù)習(xí)1、當(dāng)我們在呼吸時(shí),吸入1、鼻、鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管,的空氣經(jīng)過了哪幾部分結(jié)到達(dá)肺內(nèi)的細(xì)支氣管, 最終到達(dá)肺泡；構(gòu)？2、人體的細(xì)胞從血液中獲得氧氣,細(xì)2、人體的每一個(gè)細(xì)胞是如 何得到氧氣的？又是怎樣胞產(chǎn)生的二氧化碳由血液送回肺泡；3、吸氣時(shí)肋骨向外、向上運(yùn)動(dòng),橫膈排出二氧化碳的？膜向下運(yùn)動(dòng)；3、人體吸氣時(shí),肋骨和橫 隔膜分別是如何運(yùn)動(dòng)的？導(dǎo)入新課動(dòng)物生命活動(dòng)的能量來自聽講于呼吸作用, 那么植物生命 活動(dòng)的能量從哪里來呢？是不是也有與動(dòng)物一樣的 呼吸作用呢？一、二氧化置備好試劑,連接好課本觀看碳 含 量 變2

4、50 頁上圖試驗(yàn)裝置,打開1、紅色；化 與 碳 酸水流抽氣泵；氫 鹽 指 示1、碳酸氫鹽指示劑什么顏2、由紅變黃；劑 顏 色 的色？變化2、依據(jù)以前試驗(yàn),碳酸氫鹽指示劑遇二氧化碳?xì)怏w3、空氣進(jìn)入碳酸氫鹽指示劑后,碳酸變什么色？氫鹽指示劑變黃色；空氣通入氫氧化3、對比兩組試驗(yàn),現(xiàn)象如 何？填寫 250 頁上圖表格；4、兩組試驗(yàn)現(xiàn)象為什么會(huì)鈉溶液后再通入碳酸氫鹽指示劑,碳 酸氫鹽指示劑由黃變淡紫；4、第一組的現(xiàn)象是由于空氣中的二氧有區(qū)分？化碳發(fā)生作用；其次組是由于氫氧化鈉與堿石灰一樣,吸取了空氣中的二氧化碳；名師精編 優(yōu)秀教案5、當(dāng)二氧化碳?xì)怏w含量上升時(shí),碳酸5、從試驗(yàn)現(xiàn)象我們可以得氫鹽指示劑由紅

5、變黃,當(dāng)二氧化碳?xì)獬鍪裁唇Y(jié)論？體含量下降時(shí),碳酸氫鹽指示劑由黃變紅；二、植物與（演示四支試管的試驗(yàn)結(jié)參與試驗(yàn)預(yù)備同學(xué)： 4 管密閉試管中均大 氣 氣 體果）放有碳酸氫鹽指示劑, A 管中放有一交換試驗(yàn)請參與試驗(yàn)預(yù)備的同學(xué), 說小包堿石灰； B 管中不放任何藥品； C明一下碳酸氫鹽指示劑的管中放有一片新奇葉子；D 管中放有顏色情形；要求同學(xué)觀看實(shí) 驗(yàn)現(xiàn)象,并摸索爭論：1、試驗(yàn)后碳酸氫鹽指示劑一片新奇葉子并用鋁箔遮光；1、A 管 C 管碳酸氫鹽指示劑變淡紫,顏色有什么變化？各說明 說明二氧化碳含量下降了；B 管無變了什么？化,說明二氧化碳含量不變；D 管碳酸氫鹽指示劑變黃色,說明二氧化碳2、為什么

6、會(huì)變化？含量增加；2、A 管二氧化碳含量下降是由于堿石灰吸取了試管里的二氧化碳；C 管二氧化碳含量下降是由于新奇葉片進(jìn)行光合作用吸取了二氧化碳；D 管二氧3、試管 B 有什么作用？4、課堂作業(yè) 250 頁填下圖 表,251 頁上面填空；化碳含量增加是葉片釋放出二氧化碳 3、作試驗(yàn)空白對比；4、完成課堂作業(yè)；三、植物的1、出示 251 裝置圖中的兩1、開頭時(shí)溫度均為23；呼 吸 與 能個(gè)保溫瓶,請參與試驗(yàn)預(yù)備量試驗(yàn)的同學(xué)說明一下試驗(yàn)的開始狀態(tài)（溫度）；2、請同學(xué)觀看兩個(gè)保溫瓶2、保溫瓶 A 的溫度為 32,保溫瓶 B 的溫度仍為 23；的即時(shí)溫度；3、保溫瓶 A 內(nèi)的種子會(huì)釋放能量, 釋3、保溫瓶 A 的溫度為什么放的能量一部分轉(zhuǎn)化成了內(nèi)能,使溫會(huì)上升？名師精編優(yōu)秀教案度上升；4、植物葉片放出二氧化碳,4、與動(dòng)物的呼吸作用一樣,植物也進(jìn)同時(shí)吸取氧氣, 同時(shí)放出能 行呼吸作用；量,說明植物在進(jìn)行什么作 用？5、“ 生命不息,呼吸不止” ,5、聽講；生物體無時(shí)不刻需要能量 維護(hù),每一個(gè)細(xì)胞也就時(shí)時(shí) 刻刻需要氧氣呼吸, 動(dòng)物如 此,植物也是如此；四、光合作 用 與 呼 吸 作 用 比 較 分析認(rèn)真閱讀 252 頁表格內(nèi)的問題,摸索、爭論后填寫表格：光合作用呼吸作用1、場所含葉綠素的細(xì)胞全部生活著的細(xì)胞2、對光要求必需有光有光無光均