成都東軟學(xué)院

1、成都東軟學(xué)院簡介Copyright 2011 Chengdu Neusoft Institute 一.學(xué)院基本情況 成都東軟學(xué)院發(fā)展歷程 2002年8月： 學(xué)院奠基 2003年11月： 首批35所國家級示范性軟件職業(yè)學(xué)院之一 2004年3月： 獲得接收外國留學(xué)生及港澳臺學(xué)生招生資格 2005年4月： 成為國家火炬計劃成都數(shù)字娛樂產(chǎn)業(yè)人才培訓(xùn)基地 2005年9月: 成為國家數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)化人才培訓(xùn)基地 2008年5-9月: 遭受5.12特大地震，組織4600名師生進行了災(zāi)后最大規(guī)模的異地復(fù)課， 同年9月17日實現(xiàn)本校全面正常上課 2009年11月: 圓滿通過教育部高職高專院校人才培養(yǎng)工作評估

2、2010年5月： 成為“中國軟件名城（成都）人才培養(yǎng)基地” 2011年3月： 被教育部正式批準(zhǔn)為全日制普通本科高校截至目前，學(xué)院在校生5043人，占地面積382,756.5平方米，校園總建筑面積161,136.96平方米 學(xué)院校區(qū)鳥瞰圖 學(xué)院發(fā)展得到了各級政府和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷 國家教育部部長袁貴仁、四川省原省委書記張學(xué)忠、原省長張中偉、原省政協(xié)主席秦玉琴，省委常委、成都市委書記李春城，省委常委、組織部長柯尊平，四川省原副省長楊志文，成都市市長葛紅林，等領(lǐng)導(dǎo)先后視察學(xué)院，并對學(xué)院的辦學(xué)模式和特色給予了高度評價。 二.辦學(xué)思路 東軟為什么辦教育?現(xiàn)代IT領(lǐng)域知識結(jié)構(gòu)學(xué)院辦學(xué)定位教育創(chuàng)造學(xué)生價值辦學(xué)理念

3、通過創(chuàng)新的思想和創(chuàng)新的技術(shù)手段，把學(xué)院建成辦學(xué)特色鮮明的應(yīng)用型IT大學(xué)發(fā)展目標(biāo)定位服務(wù)面向定位立足四川、面向西部、服務(wù)于IT產(chǎn)業(yè)及相關(guān)行業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位“實用化、國際化、個性化” 應(yīng)用型IT人才IT應(yīng)用型大學(xué)專業(yè)化辦學(xué)科學(xué)化管理社會化后勤特色鮮明的IT類專業(yè)結(jié)構(gòu)， 創(chuàng)辦適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的專業(yè)化IT應(yīng)用型大學(xué)。實行董事會領(lǐng)導(dǎo)下院長負責(zé)制；吸取傳統(tǒng)大學(xué)的管理精髓，參考國外工程應(yīng)用型大學(xué)辦學(xué)經(jīng)驗，借鑒ISO和ABET等先進管理方法，建設(shè)數(shù)字化校園，建立簡單、高效、規(guī)范、科學(xué)的制度和流程，探索民辦高校管理模式。社會化的后勤服務(wù)專業(yè)化的物業(yè)管理完善的服務(wù)保障 運行機制 三.人才培養(yǎng)模式 面向就業(yè)的人才培養(yǎng)

4、策略 強化學(xué)生實踐動手能力實施“1321”的學(xué)期設(shè)置，即1學(xué)年被安排成3個學(xué)期，2個學(xué)期基于案例的理論教學(xué)，1個學(xué)期的實踐教學(xué)。實施 “2+0.5+0.5”教學(xué)模式，即大學(xué)最后一年，通過綜合項目實踐，全面強化學(xué)生的專業(yè)實踐技能。 聘請十余名外籍教師，從事英語、日語和專業(yè)課的教學(xué)；學(xué)生通過筆記本電腦，利用多媒體教學(xué)環(huán)境、英語強化訓(xùn)練系統(tǒng)、日語強化訓(xùn)練系統(tǒng)以及校園網(wǎng)上豐富的課件資源等可隨時接受聽、說、讀、寫的全方位外語應(yīng)用能力訓(xùn)練。 強化學(xué)生外語應(yīng)用和溝通能力 SOVO(大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心)SOVO大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的平臺V-CXO（學(xué)生）在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，按照“虛擬公司”的運行方式組織、管理其團隊的運營，

5、完成給定的開發(fā)任務(wù)；SOVO，營造仿真企業(yè)的實踐教學(xué)環(huán)境，引進企業(yè)的實訓(xùn)項目，構(gòu)建企業(yè)案例庫，面向?qū)W生開展崗位實訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)教育。SOVO指導(dǎo)教師學(xué)生SOVO虛擬公司虛擬公司虛擬公司虛擬公司虛擬公司虛擬公司虛擬公司各系社會遴選學(xué)生根據(jù)虛擬公司業(yè)務(wù)方向,指派教師指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)SOVO日常教學(xué)管理實訓(xùn)體系建設(shè)、完善、升級指導(dǎo)虛擬公司運行根據(jù)虛擬公司業(yè)務(wù)方向，指導(dǎo)教師及學(xué)生實訓(xùn)通過選拔，進入SOVO實訓(xùn)合同項目BPOIBT就業(yè) SOVO(大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心)攀枝花聚齊有限公司成都視迪數(shù)碼科技有限公司成都痕跡科技有限公司成都市威凱環(huán)保服務(wù)有限公司成都夢逍遙網(wǎng)絡(luò)科技有限公司成都星仕辰禮品有限公司部分SOVO成功孵

6、化出的實體公司 數(shù)字化校園構(gòu)建開放、高效的學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建數(shù)字化校園，校園網(wǎng)是以CISCO6509為核心的千兆以太網(wǎng)，包含60多臺各類服務(wù)器，有27000個信息點，學(xué)院師生以有線或無線方式在校園的任意角落可隨時接入校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)生人手1臺筆記本電腦所有教室為網(wǎng)絡(luò)多媒體教室 豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源 學(xué)院建設(shè)了豐富的網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以隨時通過筆記本電腦進行學(xué)習(xí)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和實踐提供保障。 依托行業(yè)背景，注重師資隊伍建設(shè) 從東軟集團、思科、SAP 等企業(yè)聘請具有企業(yè)實踐經(jīng)驗和授課能力的教師，建立一支“雙師型”、“雙崗位”的師資隊伍。 工學(xué)結(jié)合，不斷優(yōu)化課程體系企業(yè)派出教師到學(xué)校任教，教師到企業(yè)的實踐企業(yè)在

7、大學(xué)定制培養(yǎng)人才企業(yè)參與大學(xué)的課程與培養(yǎng)過程的設(shè)計大學(xué)將實驗室建在企業(yè),企業(yè)在大學(xué)建立研究中心企業(yè)成為大學(xué)研究成果轉(zhuǎn)化的孵化器大學(xué)企業(yè)從企業(yè)獲得滿足市場需要的教學(xué)內(nèi)容，針對性地指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生實踐教學(xué)基地 與企業(yè)一起從事研究獲得人才將新員工的培養(yǎng)放在了大學(xué)，節(jié)省投入，促進了學(xué)生畢業(yè)后盡快融入企業(yè)保證人力資源獲得的持續(xù)性獲得對企業(yè)發(fā)展有利的研究成果計算機組裝實驗室、計算機系統(tǒng)實驗室，計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室，嵌入式系統(tǒng)實驗室，電子 電路實驗室、單片機實驗室、三維造型實驗室、動畫后期制作實驗室、多媒體實驗室 （演播室）、二維動畫實驗室、ERP實驗室、財務(wù)信息實驗室、語音實驗室等 由校園網(wǎng)絡(luò)、服務(wù)器群、學(xué)生筆記

8、本電腦組成的在線虛擬實驗（LabForm），可以支持 大量學(xué)生使用仿真技術(shù)和e-Learning技術(shù)開展大量的軟、硬件實驗加強實驗室建設(shè)實驗教學(xué)環(huán)境軟件測試實驗室商業(yè)攝影實驗室嵌入式實驗室物流實驗室ERP實驗室電視演播室語言實驗室實驗教學(xué)環(huán)境二維動畫實驗室基礎(chǔ)繪畫實驗室網(wǎng)絡(luò)實驗室組裝維護實驗室綜合布線實驗室單片機實驗室動作捕捉實驗室三維造型實驗室積極探索企業(yè)訂單式培養(yǎng)模式 嚴格質(zhì)量控制，不斷完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系建立東軟教學(xué)質(zhì)量檢查與評價體系，成立教學(xué)質(zhì)量管理與保障部，開展經(jīng)常性的靜態(tài)、動態(tài)教學(xué)質(zhì)量檢查。教學(xué)質(zhì)量管理與保障系統(tǒng)教師教學(xué)工作手冊課程教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)輔導(dǎo)員、學(xué)生工作人員工作手冊教學(xué)質(zhì)量領(lǐng)

9、導(dǎo)機構(gòu)教學(xué)質(zhì)量管理機構(gòu)執(zhí)行教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)綱要的工作機構(gòu)教學(xué)質(zhì)量檢查及評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生工作質(zhì)量檢查及評價標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)質(zhì)量保證工作各環(huán)節(jié)流程建立教學(xué)質(zhì)量信息收集、反饋與分析系統(tǒng)工具建立學(xué)院教學(xué)質(zhì)量管理信息系統(tǒng)分析平臺質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)子系統(tǒng)（教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)綱要）組織保障子系統(tǒng)（教學(xué)質(zhì)量保障框架）過程監(jiān)控子系統(tǒng)（教學(xué)質(zhì)量保證流程）信息反饋與分析系統(tǒng)（監(jiān)控/分析/改進）借鑒ABET教育質(zhì)量鑒定體系，提高專業(yè)教育的質(zhì)量與效率ABET：工程與技術(shù)鑒定委員會（教育質(zhì)量鑒定體系） 通過推動學(xué)校的“結(jié)果應(yīng)變文化”成為“過程改善文化”來自愿提高專業(yè)教育的質(zhì)量 核心是學(xué)生的培養(yǎng)結(jié)果是否達到事先確定的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) 強調(diào)“持續(xù)改進”與“自我

10、證明” 構(gòu)建具有東軟特色的專業(yè)教育質(zhì)量保障體系 四.社會服務(wù)情況序號畢業(yè)年份人數(shù)統(tǒng)計（人）12006屆畢業(yè)生人數(shù)183722007屆畢業(yè)生人數(shù)105432008屆畢業(yè)生人數(shù)119142009屆畢業(yè)生人數(shù)218352010屆畢業(yè)生人數(shù)2036合計 8301學(xué)院五屆畢業(yè)生人數(shù)統(tǒng)計表學(xué)院五屆畢業(yè)生就業(yè)率均達到90%以上，軟件行業(yè)成為畢業(yè)生重點流向。部分學(xué)生進入Inter、IBM、HP、dell法國育碧、甲骨文、印度WIPRO、西格瑪、信必優(yōu)等企業(yè)畢業(yè)生服務(wù)社會效果明顯 2007年9月，學(xué)院3支代表隊參加ACM省賽，分別獲得了二等獎、三等獎和優(yōu)勝獎。此次參賽的本科學(xué)校10所，高職院校2所，學(xué)院以全國第

11、35名的成績，取得成都賽區(qū)現(xiàn)場賽的資格并獲得優(yōu)勝獎，是全國500支參賽隊伍中唯一的高職院校代表隊，排名在四川參賽的8所院校中僅次于電子科技大學(xué)Product2009年12月，學(xué)院學(xué)生榮獲“第五屆全國ITAT教育工程就業(yè)技能大賽”全國一等獎。 ITAT教育工程是一項面向全國的實用型信息技術(shù)人才培養(yǎng)工程，以提高信息素養(yǎng)、培養(yǎng)動手能力、提升就業(yè)技能為宗旨。 2010年11月，學(xué)院代表隊在“2010全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計大賽”中獲得全國學(xué)生組一等獎。此項比賽由科技部高新技術(shù)發(fā)展及產(chǎn)業(yè)化司、教育部科學(xué)技術(shù)司等部門指導(dǎo)，國家制造業(yè)信息化培訓(xùn)中心主辦，國家制造業(yè)信息化培訓(xùn)中心3D辦承辦學(xué)院學(xué)生曾獲得全國范圍賽事一等獎8項，二等獎4項，三等獎16項；省級特等獎1項，一等獎7項，二等獎9項，三等獎10項 科技大賽成績喜人2007年3月，由騰訊科技主辦、創(chuàng)游傳媒游戲創(chuàng)造承辦的第二屆QQ堂酷比杯游戲策劃大賽我院“燕鷹雁（Tyananing）工作小組”提交的作品糖果大富翁獲得一等獎2005年10月，在由諾基亞公司主辦的“智能應(yīng)用移動挑戰(zhàn)賽”上，學(xué)院參賽作品課程表管理系統(tǒng)獲得了校園創(chuàng)新移動教育學(xué)習(xí)組一