《生涯規(guī)劃教育與成長導(dǎo)師培養(yǎng)行動研究》講解

1、教育部中國智慧工程研究會教育智慧督導(dǎo)“十三五”規(guī)劃重點課題生涯規(guī)劃教育與成長導(dǎo)師培養(yǎng)行動研究題 實 施 方 案中國智慧教育督導(dǎo)“十三五”規(guī)劃管理辦公室制教育部中國智慧工程研究會生涯規(guī)劃教育與成長導(dǎo)師培養(yǎng)行動研究總課題組關(guān)于組織申報中國智慧工程研究會“十三五”規(guī)劃重點科研課題生涯規(guī)劃教育與成長導(dǎo)師培養(yǎng)行動研究子課題、實驗區(qū)校的通知各縣（市、區(qū)）教育科研規(guī)劃辦、各高中學(xué)校、教育科研團體：根據(jù)教育部中國智慧工程研究會課題指南，結(jié)合本課題的具體實際，經(jīng)由教育部中國智慧工程研究會辦公室同意， 總課題組決定組織實施生涯規(guī)劃教育與 成長導(dǎo)師培養(yǎng)研究規(guī)劃20152020年度子課題、實驗區(qū)校申報工作，現(xiàn)就有 關(guān)

2、事項通知如下：一、按照教育部中國智慧工程研究會“十三五”規(guī)劃重點課題指南的精神和 本課題中報指南的要求，認真組織，實施中報。二、如實填寫中國智慧工程研究會“十三五”規(guī)劃重點課題中請？評審書一式三份報送總課題組。三、報送申報書時，務(wù)必按照教育部中國智慧工程研究會課題管理辦公 室研制的統(tǒng)一的格式上報，發(fā)送總課題組辦公郵箱： HYPERLINK mailto: 四、自2015年10月25日開始受理，截止日期為2017年12月31日。各單 位在規(guī)定時間集中送報。逾期不予受理。五、總課題組聯(lián)系方式：聯(lián) 系人：李老師 聯(lián)系電話：01083834992電子郵箱：nyl t 1 ihai126. com網(wǎng)址：

3、 HYPERLINK （中國新教育研修網(wǎng)）地址：北京市房山區(qū)長陽環(huán)島綠地社區(qū) 6號樓教育部中國智慧工程研究會關(guān)于下達重點課題的立項通知經(jīng)教育部中國智慧工程研究會管理辦公室審核批準，課題 項目“生涯規(guī)劃教育與成長導(dǎo)師培養(yǎng)行動研究”獲準通過立項， 被列為中國智慧工程研究會“十三五”教育科研規(guī)劃全國重點課 題。通知如下：課題名稱：生涯規(guī)劃教育與成長導(dǎo)師培養(yǎng)行動研究課題類別：全國重點課題編號：EDUZH130017負責(zé)人：李文輝調(diào)研經(jīng)費：自籌根據(jù)教育部中國智慧工程研究會關(guān)于全國教育科研規(guī)劃項目管理的有關(guān)規(guī)定及管理要求，請課題組負責(zé)人做好下述工作：盡快確定“生涯規(guī)劃教育與成長導(dǎo)師培養(yǎng)行動研究”課題項目

4、的具體實施方案，組織開題，發(fā)展實驗學(xué)校，并將實施方案和調(diào) 研進展情況及時報送課題管理辦公室。根據(jù)申報表的有關(guān)成果預(yù)期做好課題調(diào)研項目的自我管理工 作。課題組的有關(guān)重要活動、重要變更和重要成果均須經(jīng)本單位 簽署意見后及時報送課題管理辦公室總課題組構(gòu)成總課題組組長：李文輝中國新教育研修網(wǎng)專家指導(dǎo)委員會主任總課題組顧問、核心專家熊丙奇 21世紀研究院院長、全國著名教育專家鄭增儀國家督學(xué)、教育學(xué)會中小學(xué)安全教育與安全管理專業(yè)委員會名譽 理事長佟學(xué)中國智慧工程研究會教育督導(dǎo)委員會主任洪向陽 向陽生涯管理咨詢集團董事長、首席職業(yè)規(guī)劃師、中國職業(yè)規(guī)劃 師協(xié)會會長中國職業(yè)規(guī)劃事業(yè)開拓者，向職生涯規(guī)劃與職業(yè)定位

5、 理論創(chuàng)始人，CCDM中國職業(yè)規(guī)劃師認證培訓(xùn)體系總設(shè)計師沈憲章 中國人民大學(xué)附屬中學(xué)教學(xué)校長郭建民 哈師大附中特級教師、清華、北大特聘招生顧問韓 翠 中國新教育研修網(wǎng)生涯規(guī)劃教育培訓(xùn)中心主任董莉杭師大附中辦公室主任遲學(xué)為吉林省長春實驗中學(xué)校長、著名生涯規(guī)劃研究專家總課題組秘書處主要成員：主 任：石祥浩主要成員：孫 蒙王佳張娟高海娜王雙 王海軍張曉霞李彩學(xué)一、課題提出.生涯規(guī)劃生涯規(guī)劃是指個人通過對生涯發(fā)展主客觀因素的分析， 探索自己可能的發(fā)展 型態(tài)，確定發(fā)展目標，通過合理的策略制定以及扎實持續(xù)的行動， 逐步實現(xiàn)目標 的活動過程。它同時也是個人自我認知、自我探索、自我成長、自我實現(xiàn)的過程。職業(yè)生

6、涯規(guī)劃是指個人和組織相結(jié)合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進 行測定、分析、總結(jié)研究的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特長、經(jīng)歷及 不足等各方面進行綜合分析與權(quán)衡， 結(jié)合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定 其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。生涯規(guī)劃教育是有目的、有計劃、有組織的培養(yǎng)個體規(guī)劃自我職業(yè)生涯的意 識與技能，發(fā)展個體綜合職業(yè)能力，促進個體職業(yè)生涯發(fā)展的活動，是以課程建 設(shè)引導(dǎo)個體進行并落實職業(yè)生涯規(guī)劃為主線的綜合性教育活動。.成長導(dǎo)師成長導(dǎo)師是指在一個系統(tǒng)化的理論背景支持下，通過經(jīng)實踐證明有效的溝通和教導(dǎo)方法，對孩子的綜合素質(zhì)和人生發(fā)展提升做出規(guī)劃、指導(dǎo)和幫助

7、。之所以說一個人的成長環(huán)境對其日后能否成才影響巨大，原因就在于環(huán)境往往決定了你可以獲得的資源數(shù)量和質(zhì)量。而實際上，人在任何一方面的成長和發(fā) 展都需要專精而深入的培育，這就要求外來的指導(dǎo)力量必須是某領(lǐng)域中的專家和 精英，且需具備穩(wěn)定性、系統(tǒng)性和示范性。因此，導(dǎo)師便應(yīng)運而生。二、課題研究背景與意義人的生命成長歷程，實際上就是“生涯”。人的生涯發(fā)展，既是一個自然生 命的成長過程，也是一個自我設(shè)計與創(chuàng)造的奮斗過程。生涯發(fā)展會經(jīng)歷生長期、 探索期、建立期、維持期和衰退期等不同階段。中小學(xué)生正處于生涯發(fā)展的生長 期，這是生涯發(fā)展的早期階段，也是重要時期。他們的未來充滿了無限可能，他 們對未來的發(fā)展也充滿了

8、幻想。遵循青少年身心發(fā)展規(guī)律，從小對他們進行有意 識的生涯教育，對他們更好地認識自我、發(fā)展自我有重要的啟蒙、引導(dǎo)作用。早在20世紀70年代，美國就實施了 “職業(yè)生涯教育”撥款計劃，1994年通過的學(xué)校工作機會法適用于所有從幼兒園到大學(xué)的學(xué)生， 其目的是為所有 學(xué)生提供職業(yè)準備，以適應(yīng)迅速變化的全球化和知識化的經(jīng)濟。 日本中學(xué)生也必 須參加“進路指導(dǎo)”（即“生涯輔導(dǎo)”）活動，學(xué)習(xí)“進路指導(dǎo)”課程。中國臺灣 地區(qū)從1998年開始在國民中小學(xué)九年一貫課程綱要重大議題 （生涯發(fā)展教育） 3中將生涯教育的概念引入基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，經(jīng)過多年的發(fā)展，至今已取得一定 的成績。中國大陸在2000年10月由北京市學(xué)聯(lián)

9、等單位發(fā)起在中國人民大學(xué)、北京大學(xué)、清華大學(xué)等8所首都高校組織開展“ 2000年大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”活 動，受到首都大學(xué)生的普遍歡迎。2004年10月起，教育部教育發(fā)展研究中心基 礎(chǔ)教育研究室與北京現(xiàn)代教育研究院合作， 在全國七個縣區(qū)的基礎(chǔ)教育階段全面 推廣生涯教育實驗項目。這是中國大陸地區(qū)生涯發(fā)展教育的首次規(guī)?；瘒L試。這 一時期，山西省已率先將生涯發(fā)展列入地方課程計劃之中。2011年4月，北京師范大學(xué)附屬實驗中學(xué)成立了 “生涯發(fā)展與教育研究中心”，這是國內(nèi)第一家設(shè) 立在中學(xué)、定位于人生規(guī)劃教育的研究機構(gòu)。 就生涯教育的總體情況來看，整個 大陸地區(qū)在中小學(xué)生涯教育領(lǐng)域還處于初級探索階段。從中國

10、已有的導(dǎo)師分布來看，目前漸成體系的導(dǎo)師制都是在個人發(fā)展的高級 階段，即集中在即將進入社會和步入職場以后。而對于處于初等教育階段的孩子 成長關(guān)鍵期，竟然沒有導(dǎo)師予以關(guān)注。西方發(fā)達國家對于孩子的教育向來提倡以綜合素質(zhì)為主，長期發(fā)展為重。因 此，以培養(yǎng)學(xué)生全方位發(fā)展為目的的理論和最佳實踐都得到了蓬勃發(fā)展，針對中小學(xué)時期的“成長導(dǎo)師”的概念由此而生。孩子的成長具有可變性和易受環(huán)境影響的特質(zhì)，尤其在成長初期，他所接收 到的信息、觀念，所接觸到的行為方式、人物形象，會在很大程度上塑造他自身 的各方面習(xí)慣，從而影響到他的價值觀、人生觀。父母和老師能夠提供給孩子指 導(dǎo)，但這樣的指導(dǎo)往往是單一維度、 難以成體系

11、的。與學(xué)校教育中的老師相區(qū)別 的是，成長導(dǎo)師通常與孩子進行全方位的交流、 整體性的引導(dǎo)，不但推動其學(xué)習(xí) 提高，還注重協(xié)助其形成完整的人格，獲得人生的成長三、課題研究目標1、激活學(xué)生基礎(chǔ)教育階段乃至今后各人生階段學(xué)習(xí)、發(fā)展的動力源泉；2、促使學(xué)生形成“目標一策略一行動”的生活習(xí)慣和不斷追求努力目標的 積極情態(tài)。3 、通過建構(gòu)以學(xué)生生涯規(guī)劃教育為中心的主動發(fā)展模式，培養(yǎng)一批合格的 成長導(dǎo)師。使其努力培養(yǎng)和提高自己對于學(xué)生發(fā)展?jié)撃艿膶I(yè)的、獨特的發(fā)現(xiàn) 能力四、課題研究對象課題研究以小學(xué)、初中、高中、大學(xué)、職業(yè)院校及各階段教師、學(xué)生為主要 對象。五、課題的研究方法本課題屬應(yīng)用研究范疇，以實驗研究和行動

12、研究為主，輔之以調(diào)查法、實驗 法、經(jīng)驗總結(jié)法、行動研究法、個案法。研究實施過程中應(yīng)針對實踐中存在的問題選擇適當(dāng)?shù)难芯糠椒ㄩ_展研究，倡導(dǎo)以問題解決為中心的研究。六、課題研究的內(nèi)容生涯規(guī)劃教育管理、生涯規(guī)劃課程體系 、學(xué)生職業(yè)咨詢服務(wù)、大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃、高考專業(yè)選擇、成長導(dǎo)師培養(yǎng)策略、社會未來職業(yè)導(dǎo)向注：研究內(nèi)容可以結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H，自行擬訂與學(xué)校生涯教育相關(guān)內(nèi)容進行研究。七、子課題指南（子課題研究內(nèi)容可以結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H，自行擬訂與學(xué)校走班教學(xué)管理和教育相關(guān)內(nèi)容進行研究）走班制教育管理研究與生涯規(guī)劃教育結(jié)合研究中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展研究高中生涯規(guī)劃教育研究中職學(xué)校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究以研究性

13、學(xué)習(xí)方式開展高中生生涯規(guī)劃的模式研究中小學(xué)生生涯規(guī)劃實踐研究高中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育行動研究新高考模式下高中生生涯教育的調(diào)查和研究中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)研究學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)研究中學(xué)生生涯規(guī)劃的實驗研究基于信息技術(shù)的高中生生涯規(guī)劃指導(dǎo)研究中小學(xué)生涯規(guī)劃教育課程體系研究中小學(xué)生涯規(guī)劃教材的開發(fā)研究成長導(dǎo)師課程體系研究成長導(dǎo)師培養(yǎng)策略研究生涯規(guī)劃體驗式教育研究生涯規(guī)劃教育功能教室建設(shè)研究八、總課題組聯(lián)系電話010- 838349921 5810469859網(wǎng)址 HYPERLINK （中國新教育研修網(wǎng)）聯(lián)系人：李老師郵寄地址：北京市房山區(qū)長陽環(huán)島綠地社區(qū)6號樓總課題管理、服務(wù)辦法、實驗基地建設(shè)方案為保

14、證課題研究科學(xué)、有序地進行，確保研究成果的質(zhì)量，促進科研與實踐的有益結(jié)合，使研究工作更好地為實踐服務(wù)，特制訂本辦法。一、申報與審批逐項填寫實驗單位申報審批書，文本一律一式三份，寄至總課題組。申報審批書可復(fù)印，或向總課題組索要電子表單?？傉n題組每月組織一次對申報材料的審批，電話通知申報單位審批結(jié)果，審核通過的單位繳納科研管理費后，批準成為正式實驗單位，授予相關(guān)資質(zhì)牌證， 并選擇適當(dāng)方式公示，總課題組返還經(jīng)簽批的申報材料供申報單位存檔。二、基地建設(shè)總體目標 TOC o 1-5 h z 在全國范圍內(nèi)選擇100所學(xué)校作為“全國生涯規(guī)劃教育實驗基地”。在全國范圍內(nèi)選擇50所學(xué)校作為“全國生涯規(guī)劃教育重點

15、實驗基地”。在全國范圍內(nèi)選擇20所學(xué)校作為“全國生涯規(guī)劃教育示范基地”。進一步發(fā)揮基地的骨干、示范作用，增強生涯教育研究的力量，提高課程教研水平。及時解決工作實施過程中出現(xiàn)的新情況、新問題。促進學(xué)校走班制教學(xué)進一步發(fā)展，打造走班制管理品牌學(xué)校。在我機構(gòu)專家指導(dǎo)下，為基地學(xué)校量身設(shè)計選修課程，施行 “一對一”式的、有高品質(zhì)保證的專業(yè)服務(wù)?；貎r值“全國生涯規(guī)劃教育實驗基地”是推進教育改革，開展生涯教育研究、促進高中教育發(fā)展的重要陣地；是生涯教育管理先進經(jīng)驗的生產(chǎn)地和推廣地，是加強校際間交流與合作、凝聚群體智慧和力量的重要活動場所。申報條件學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有強烈的教育改革意識和愿望。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，校長親自

16、擔(dān)任基地負責(zé)人具有一定的辦學(xué)規(guī)模，多數(shù)教師具有一定的創(chuàng)新課程開發(fā)與實施能力，教研部門在課程的開發(fā)與運用方面成績突出，能夠滿足工作實施的需要。有一定的辦學(xué)特色，在同類學(xué)校中具有一定的影響力。能夠及時向項目組反饋學(xué)校信息和資料以及相關(guān)需求。學(xué)校擁有較好的辦學(xué)條件，承認并遵守項目組有關(guān)管理辦法，為項目組的研究工作提供必要的人力、經(jīng)費支持。能接受項目組對基地的管理與服務(wù)，并與項目組配合開展各項工作。三、管理與服務(wù)（一）總課題組為實驗基地提供的管理與服務(wù).所批準的課題實驗單位由教育部中國智慧工程研究會“十三五”科研規(guī)劃重 點課題”生涯規(guī)劃教育與成長導(dǎo)師培養(yǎng)行動研究”總課題組頒發(fā)“全國生涯 規(guī)劃教育實驗基

17、地”銅牌與證書。.課題組成員獲得課題研究立項證書。結(jié)題驗收通過后，課題組成員獲得課題 研究結(jié)題證書或成果獲獎證書。.總課題組所有信息均通過中國新教育研修網(wǎng)進行發(fā)布，網(wǎng)址： HYPERLINK .總課題組為實驗基地提供課題涵括內(nèi)容的咨詢服務(wù)以及共性指導(dǎo)方案。.通過網(wǎng)絡(luò)等形式，搭設(shè)各實驗單位交流平臺，提供生涯教育相關(guān)動態(tài)信息。.組織課題工作的宣傳報道.綜合宣傳有關(guān)基地的動態(tài)、經(jīng)驗、成果等推薦課 題主持人論文在學(xué)園、中小學(xué)校長等國家級媒體和期刊公開發(fā)表。.為基地單位提供對外合作交流機會，為校長、教師提供赴國外教育考察機會。.根據(jù)課題進展情況考察實驗校研究工作，檢查實驗校研究進展情況，應(yīng)實驗 校的要求

18、組織專家實地咨詢指導(dǎo)，組織實驗單位和課題研究人員的交流、培 訓(xùn)活動，幫助實驗單位提高科研和教學(xué)水平。.每年組織課題年會，進行總結(jié)、評優(yōu)、成果交流，并進行相關(guān)報道和成果推 廣。（二）總課題組為重點實驗基地提供的管理與服務(wù).享有“總課題組為實驗學(xué)校提供的管理與服務(wù)”條款。.由教育部中國智慧工程研究會“十三五”科研規(guī)劃重點課題“生涯規(guī)劃教育與成 長導(dǎo)師培養(yǎng)行動研究”總課題組頒發(fā)“全國生涯規(guī)劃教育重點實驗基地”銅牌與 證書。.推薦相關(guān)專家和示范基地負責(zé)人到基地單位指導(dǎo)工作。.邀請實驗學(xué)校校長或課題主持人成為總課題組專家指導(dǎo)委員會成員，并頒發(fā)證 書。.推薦該校本課題優(yōu)秀科研工作者與全國知名專家，組成專家

19、組前往各地講學(xué)。.為基地單位提供到示范基地參觀考察、掛職鍛煉等學(xué)習(xí)機會。.基地負責(zé)人免費參加課題會議，基地研究人員免費參加總課題組組織的所有培訓(xùn)I。.為了重點基地課題研究、成果傳播、信息發(fā)布等工作推進，總課題組聯(lián)合中國 新教育研修網(wǎng)免費為實驗學(xué)校建立網(wǎng)頁。具體細節(jié)請致電總課題組。.各基地學(xué)?？梢灾付ㄍㄓ崋T，專門針對學(xué)校的大小活動（學(xué)校建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)考察、 校際合作、招生宣傳教研活動、學(xué)生活動等）寫出新聞稿，發(fā)至中國新教育研修 網(wǎng)，我們會及時登載宣傳。.在課題實驗研究過程中，有計劃的組織培訓(xùn)交流和研討活動，組織課題工作的宣傳報道。編輯出版生涯規(guī)劃教育系列叢書（內(nèi)部刊物）開辟專欄，綜合宣傳報道有關(guān)實驗

20、校的動態(tài)、經(jīng)驗、成果等。. 協(xié)助重點實驗單位召開全國研討、觀摩會，推廣宣傳其先進經(jīng)驗與研究成果，發(fā)揮示范作用。. 課題開題和結(jié)題時，總課題專家組成員與實驗校負責(zé)人共同完成課題相關(guān)事宜，由雙方友好協(xié)商。（三）總課題組為“全國生涯規(guī)劃教育示范基地”提供的管理與服務(wù)享有上述（一）、 （二）的管理與服務(wù)。申報通過審核后，由教育部中國智慧工程研究會“十三五”科研規(guī)劃重點課題“生涯規(guī)劃教育與成長導(dǎo)師培養(yǎng)行動研究”總課題組頒發(fā)“全國生涯規(guī)劃教育示范基地”銅牌與證書?；貑挝辉谧甙嘟虒W(xué)領(lǐng)域中必須具有一定的研究經(jīng)驗和研究成果，具有可借鑒性、推廣性。并能承擔(dān)由總課題組組織的全國現(xiàn)場交流會?；貑挝痪邆洫毩㈤_展所選

21、子課題研究的教科研力量，課題負責(zé)人具有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，且有相關(guān)課題研究經(jīng)驗與業(yè)績?；貑挝粚⒚繉W(xué)期組織的生涯教育相關(guān)活動總結(jié)成冊，上交總課題組?？傉n題組定期在示范基地召開全國生涯規(guī)劃教育研討觀摩會，推廣宣傳其先進經(jīng)驗與研究成果，發(fā)揮示范作用。在中國新教育研修網(wǎng)站上重點宣傳報道，如：學(xué)校新聞發(fā)布、專題片展示、校長特別報道、研究成果發(fā)布、論文展示等。與基地學(xué)校開展對外合作交流機會，為校長提供赴國外高中考察機會，并報銷會務(wù)費、簽證費（具體時間和安排雙方協(xié)商）。推薦基地單位參與中央電視臺相關(guān)教育頻道進行訪談，參與人民網(wǎng)教育人物訪談，推薦在中國教育報、 中國教師報、 人民教育等國家媒體進行專題展示。

22、四、經(jīng)費管理基地單位申報獲得批準后，向總課題組繳納科研指導(dǎo)管理服務(wù)費用（直至課題研究結(jié)束，期限為5 年），享有總課題組提供的基本服務(wù)。如本基地校有特殊要求者可協(xié)商處理，西部邊遠地區(qū)可酌情給予一定的減免。費用標準如下：“ 全國生涯規(guī)劃教育實驗基地”費用為9800 元?！?全國生涯規(guī)劃教育重點實驗基地 ”費用為 16800 元。“ 全國生涯規(guī)劃教育示范基地”費用為22800元?？蒲兄笇?dǎo)服務(wù)費用于實驗基地的牌證制作、專家咨詢指導(dǎo)、文件寄送，基礎(chǔ)資料配置，共性咨詢指導(dǎo)；總課題組為實驗單位服務(wù)所需的必要的資料搜集、專項研討等。五、終止與中止科研實驗工作結(jié)束或?qū)嶒炂跐M，由總課題組對各單位的實驗成果組織評估（評估所需費用由各實驗單位承擔(dān)），凡達到預(yù)期目標者，由總課題組頒發(fā)榮譽 證書及結(jié)題證書，撤除資質(zhì)牌證，該項實驗即告終止。如實驗單位長時間未能按 計劃開展實驗活動或不能為實驗開展提供條件和經(jīng)費保障，總課題組有權(quán)宣布中 止該實驗單位，并給予書面通知；實驗單位也有權(quán)自行中止實驗， 應(yīng)書面通知總 課題組。備注：各級實驗基地應(yīng)自覺維護總課題組的聲譽，如有損害行為，總課題組將撤消其實驗單位資格，并視情節(jié)輕重追究當(dāng)事人