用心走好每一步

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)用心走好每一步作者：金群 周艷萍來源：華人時(shí)刊校長2015年第03期常熟市珍門中心小學(xué)始建于1912年，她坐落在千年古河鹽鐵塘旁，是國家級國際象棋傳統(tǒng)學(xué)校、首屆中國當(dāng)代特色學(xué)校。百年老校以師生幸福為己任，秉承“用心走好每一步”的校訓(xùn)，堅(jiān)持走“揚(yáng)棋藝文化，享棋樂無窮，育時(shí)代新人”的內(nèi)涵發(fā)展之路，學(xué)校借力于棋類特色，構(gòu)建幸福校園、成就幸福教師、培養(yǎng)幸福學(xué)生、打造幸福課堂、彰顯幸福文化，正不斷實(shí)現(xiàn)“每一兵都是潛在的后”的人生追求。特色，是一幅畫面構(gòu)建“溫馨和諧、棋人合一”的幸

2、福校園“琴棋書畫”是中華文化的瑰寶，自古以來被稱為君子的四大雅興。上世紀(jì)五六十年代，學(xué)校就將象棋引進(jìn)課堂，進(jìn)行特色嘗試?！按猴L(fēng)化雨潤心田，潤物無聲更怡情”，學(xué)校將棋類特色開展與學(xué)生學(xué)習(xí)生活有機(jī)融合，讓學(xué)校棋類特色文化元素彌漫于校園之中，每一個(gè)學(xué)生步入校園，就如呼吸新鮮空氣一樣，感受到棋類特色的存在。學(xué)校棋室、共享大廳、教學(xué)樓走廊處處都有宣傳棋的名人事跡、棋類簡介、棋譜和學(xué)校開展棋類特色活動(dòng)等有關(guān)知識。這些會(huì)“說話”的墻壁啟發(fā)了學(xué)生自我教育，激勵(lì)著學(xué)生向名人學(xué)習(xí)，從優(yōu)秀棋譜中獲取營養(yǎng)。校園里樹蔭下的棋桌布置得錯(cuò)落有致，是靜思、讀書、下棋的好場所?！跋阏翗湎?，孩子們?nèi)宄扇?，聚在一塊，殺上一盤，切

3、磋技藝。下棋者鎮(zhèn)定自如，沉著對弈，觀棋者們身臨其境，躍躍欲試，孩子們忽而屏息凝視，苦思冥想，忽而眉開眼笑，歡呼雀躍?！边@成了我校一道亮麗的風(fēng)景線。在優(yōu)美的環(huán)境中，學(xué)生潛意識中就會(huì)有了維護(hù)公共環(huán)境、公物的意識，“娛樂、學(xué)習(xí)、休閑”融為一體，構(gòu)成了“溫馨和諧、棋人合一”的畫面。每個(gè)班里也洋溢著濃濃的“棋味”，智慧的孩子們給自己的班級起了一個(gè)個(gè)響亮的棋社名稱：棋步走、棋才苑、博奕閣、奕林園、童怡社等等，每月評出“班級棋王”，每學(xué)期決出“年級棋王”。特色，是一種抓手成就“敬業(yè)愛生、嚴(yán)謹(jǐn)善教”的幸福教師“敬業(yè)愛生、嚴(yán)謹(jǐn)善教”這是珍門小學(xué)的教風(fēng)，也是珍小幸福教師的寫照。因?yàn)橛袗?，所以奉獻(xiàn);因?yàn)榉瞰I(xiàn)，所以收

4、獲;因?yàn)槭斋@，所以幸福。教育的本質(zhì)是智慧與愛的傳承，所以，擁有幸福的老師，就成為了培養(yǎng)幸福學(xué)子的人文前提。2010年，我校確立了“用心走好每一步”的校訓(xùn)，它含有幾層意思：就特色而言，旨在讓學(xué)生用心下好第一步棋;就學(xué)生日常行為習(xí)慣而言，重在引導(dǎo)學(xué)生用心走好每一步，訓(xùn)練并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣;就人生而言，意在引導(dǎo)學(xué)生腳踏實(shí)地，走好人生的每一步，實(shí)現(xiàn)自己的人生夢。這些理念都適用于教師的發(fā)展。同時(shí)將“每一個(gè)兵都是潛在的后”作為師生的共同價(jià)值追求，因?yàn)榇蠹艺J(rèn)為：世間每個(gè)人都有潛在的能量，一個(gè)人成功的秘訣在于自強(qiáng)不息，勇于突破，做最好的自己。學(xué)校強(qiáng)調(diào)教師的內(nèi)涵發(fā)展，通過青藍(lán)工程、名師引領(lǐng)、外派學(xué)習(xí)等系列活動(dòng)

5、，多渠道、多方位地為辛勤操勞的教師提供發(fā)展的時(shí)空;通過參加賽課和沙龍等各種活動(dòng)展現(xiàn)教師的風(fēng)采;鼓勵(lì)教師建立自己的教育思想，支持教師進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，通過課題研究拓展老師的眼界和思維。學(xué)校提倡把每節(jié)課當(dāng)成公開課來上，把日復(fù)一日的工作做成課題來研究，讓每個(gè)老師都有自己的特色。學(xué)校重視讓教師體驗(yàn)教育工作的幸福感，歷經(jīng)半年，發(fā)動(dòng)全校學(xué)生和家長，評選出“我最喜歡的老師”，展示優(yōu)秀教師事跡，表彰優(yōu)秀教師。學(xué)校組織“我在珍小的成長故事”教師講壇，教師們講述自己的工作經(jīng)歷，感恩學(xué)校、感恩同事、感恩學(xué)生?？鞓返毓ぷ?，幸福地生活，黨員、團(tuán)員教師積極弘揚(yáng)正能量，近年來，學(xué)校青年教師在學(xué)科競賽中獲好成

6、績，2013年新增市級骨干6人。特色，是一份責(zé)任培養(yǎng)“勤學(xué)善思、踏實(shí)進(jìn)取”的幸福學(xué)生幸福教育的責(zé)任，就是為學(xué)生奠基幸福的人生，要培養(yǎng)“勤學(xué)善思、踏實(shí)進(jìn)取”的幸福學(xué)生。以學(xué)校棋類特色為例，學(xué)校把每年的五月定為“校棋類文化藝術(shù)節(jié)”。棋類文化藝術(shù)節(jié)成了我們學(xué)校的大事，是學(xué)生最為開心的日子。一是開展各類比賽，組織舉行教工棋類比賽和全校性學(xué)生象棋比賽，決出“班級棋王”、“年級棋王”、“學(xué)校棋王”和一大批“棋類愛好者”。二是開展以“棋”為主題的征文演講比賽。三是舉行自編自導(dǎo)的各類棋游戲及棋文藝節(jié)目。有小品、相聲、棋子（帶頭飾的）角斗、對局表演、棋類知識競賽、棋文化中隊(duì)主題活動(dòng)等等。四是開展棋章設(shè)計(jì)、棋類手

7、抄報(bào)比賽，學(xué)生在設(shè)計(jì)中體驗(yàn)快樂，在他們的手中誕生了一份份令人欣喜的作品。五是開展好群體性棋類活動(dòng)。六是發(fā)揮集體智慧，挖掘棋文化內(nèi)涵。如我們在家長、師生中間開展校園“真真問問”的卡通形象征集。豐富的特色活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的提升，他們被幸福緊緊包圍著，在校園里放飛著幸福的夢想。“勤學(xué)善思、踏實(shí)進(jìn)取”， 鉆研、上進(jìn)、細(xì)心、堅(jiān)持，幾年來，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較前幾年有了提高，自學(xué)能力有所提高，課堂上學(xué)生時(shí)而潛心研究，時(shí)而合作交流，時(shí)而專心聆聽，時(shí)而據(jù)理力爭;課后，學(xué)生三人一組，五個(gè)一群，帶著濃厚的興趣完成自己喜歡的研究任務(wù)，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績也明顯提升。學(xué)生的反思能力得到了提高，善于把知識結(jié)合生活，主動(dòng)解決生活

8、中的一些問題。近兩年，有30多人次參加市級以上國際象棋比賽，獲得常熟市、蘇州市好名次。在學(xué)校門球隊(duì)的訓(xùn)練中，我們看到小隊(duì)員們聚精會(huì)神、動(dòng)腦思考、合作練習(xí)，門球隊(duì)先后參加十多次比賽，沖出常熟市，走向江蘇省，曾獲得全國少兒門球比賽一等獎(jiǎng)，這是一所農(nóng)村小學(xué)無尚的光榮。特色，是一種行動(dòng)打造“以生為本、其樂融融”的幸福課堂“用心走好每一步”，師生用行動(dòng)打造了幸福的課堂。怎樣才是幸福的課堂呢？以生為本、其樂融融！ 我們通過學(xué)習(xí)借鑒，大膽嘗試，拓展了“以生為本”的教育理念內(nèi)涵：“以生為本”就是要“以學(xué)生為本”、“以生活為本”、“以生命為本”、“以生動(dòng)為本”和“以生長為本”。在多年的實(shí)踐中我們提煉出了具有學(xué)科

9、特色的有效課堂、幸福課堂的教學(xué)模式：語文教學(xué)中常采用“指導(dǎo)預(yù)習(xí)、整體感知精心導(dǎo)讀、品味感悟積累運(yùn)用、課外延伸”的教學(xué)思路。在語文教學(xué)中，我校還形成了閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)結(jié)合的特色教學(xué)模式。閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)緊密結(jié)合，學(xué)生的寫作能力有了質(zhì)的飛躍。在數(shù)學(xué)學(xué)科中建構(gòu)了“問題互動(dòng)探究”的教學(xué)模式，即通過創(chuàng)設(shè)情境、提出問題，合作探究、研究問題，總結(jié)提煉、解決問題三個(gè)步驟來優(yōu)化課堂教學(xué)。英語課堂形成情境激發(fā)、多樣操練、游戲互動(dòng)的特色教學(xué)。學(xué)校主要通過上好“四課”夯實(shí)生本課堂、幸福課堂的研究與實(shí)踐。上好常規(guī)課，求質(zhì)量。每天的常規(guī)課教學(xué)是學(xué)生積累知識、獲得技能、提升素質(zhì)的主陣地。我們要求每位教師通過認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)

10、真上課、認(rèn)真布置和批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)，提高各自的教學(xué)質(zhì)量。上好匯報(bào)課，求入門。堅(jiān)持做好三年內(nèi)青年教師的結(jié)對幫教活動(dòng)。對30周歲內(nèi)的青年教師進(jìn)行針對目標(biāo)培養(yǎng)工程。每學(xué)期對新上崗教師進(jìn)行了三級考核、二級評優(yōu)，促青年教師脫穎而出。上好研討課，求創(chuàng)新。學(xué)校要求青年教師勇當(dāng)教學(xué)改革嘗試的排頭兵，積極申報(bào)各級各類的教學(xué)研討課。搭建平臺，給青年教師外出借班上課的機(jī)會(huì)。如期開展“與名師有約”活動(dòng)，邀請教研室語數(shù)英等教研員來校指導(dǎo)我校的教研活動(dòng)，活動(dòng)中執(zhí)教教師精心準(zhǔn)備研討課，課后所有青年教師與名師一起參與交流。有效的校本教研活動(dòng)，對教師課堂藝術(shù)的歷練和青年教師的培養(yǎng)取得了較好的效果，得到了市教研室領(lǐng)導(dǎo)的肯

11、定。上好實(shí)踐課，求突破。我校50周歲以下的教師人人要上好一節(jié)教研組內(nèi)實(shí)踐課，語文、數(shù)學(xué)、英語教研組能圍繞課題，開展專題研討活動(dòng)。在課堂學(xué)習(xí)中，以生為本，讓學(xué)生獲得“一生有用的東西”，為生命的全程發(fā)展奠基。只有當(dāng)學(xué)生在課堂上由被動(dòng)地接受變?yōu)橹鲃?dòng)地汲取，并與人生的體驗(yàn)一起成長，幸福教育之花才會(huì)在課堂上綻放。在課堂上，教師要做的就是幫助學(xué)生立一個(gè)“根”，然后讓其盡情生長。我們堅(jiān)信：盡管每一棵樹的生長周期都不同，生長的高度、幅度也千差萬別，但不論什么樹，最后都能充分生長，形成一片郁郁蔥蔥的大樹林。特色，是一股力量彰顯“底蘊(yùn)深厚、辦學(xué)鮮明”的幸福文化幸福的教育要始終立于人的生命基礎(chǔ)之上，使教育的過程真正

12、成為學(xué)生幸福生活的過程。為此，我校明確提出了“揚(yáng)棋藝文化，享棋樂無窮，育時(shí)代新人”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“內(nèi)涵發(fā)展，特色強(qiáng)?！钡霓k學(xué)思路，努力創(chuàng)造適合學(xué)生的教育?！皳P(yáng)棋藝文化”是我們工作的借力點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，也就是說我校特色借力于象棋文化，通過營造個(gè)性化的棋文化氛圍，開展象棋知識、棋人棋語、棋詩棋文、棋王擂臺賽等棋類活動(dòng)，讓師生享受棋類活動(dòng)帶來的快樂，從而達(dá)到以棋育人，促學(xué)生全面發(fā)展的育人功效?！跋砥鍢窡o窮”意在學(xué)校進(jìn)行國際象棋的特色探索中，更多地是側(cè)重于“理”（指養(yǎng)德啟智）而不在“棋”（指象棋技藝），旨在通過棋理養(yǎng)德啟智，育美健體，強(qiáng)志興校，引領(lǐng)師生走好成長的每一步，享受快樂，體驗(yàn)幸福?！坝龝r(shí)代新人”是目標(biāo)，是追求，是學(xué)校辦學(xué)的目標(biāo)指向，能讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。在特色建設(shè)的思考與實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)，國際象棋的子力特點(diǎn)對應(yīng)學(xué)校的管理文化，如：“兵”的文化（執(zhí)著追求，實(shí)現(xiàn)理想）、“王”的文化（深入實(shí)際，優(yōu)化管理）、“象”的文化（精誠合作，提倡共贏）、“馬”的文化（與日俱進(jìn)，鼓勵(lì)創(chuàng)新）、“后”的文化（全員參與，統(tǒng)合綜效）、“車”的文化（勇往直前，縱橫馳騁）。珍小的卡通形象誕生了，“真真”，以國際象棋中的“兵”為原型，編織五彩人生，