（蘇教版）三年級語文上冊全冊教案以及教學(xué)計劃

1、Word文檔，下載后可任意編輯 （蘇教版）三年級語文上冊全冊教案以及教學(xué)計劃課 時 教 案授課日期： 月 日課題 23 每逢佳節(jié)倍思親 （ 第一 課時） 課型教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用興高采烈造句。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 能正確、流利、有感情的朗讀課文。課前準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程 設(shè) 計一、導(dǎo)入新課中國古時候有許多節(jié)日，有的一直流傳到了現(xiàn)在，像中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)等等。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文就是古代一位詩人在重陽節(jié)思念親人而寫詩的事情。二、揭示課題，解題板書課題：23每逢佳節(jié)倍思親解釋題意。（）“每逢佳節(jié)倍思親”是唐朝詩人王維寫的一首詩里的詩

2、句，意思是每逢遇到美好的節(jié)日就會更加思念自己的親人。（）簡介王維王維（公元）字摩詰，原籍祁（今山西祁縣），后遷局蒲州（今山西永濟(jì)西），他是唐代著名的詩人、畫家。三、初讀課文。輕聲自讀課文，讀順課文。檢查自學(xué)效果。（）出示生字卡片。（）指名讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音節(jié)等方面辨明讀音。（）抽生字卡片讓學(xué)生讀生字詞。分自然段指名讀課文。四、寫字指導(dǎo)指導(dǎo)要點(diǎn)。逢：半包圍結(jié)構(gòu)。注意內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。佳：由畫寫成。右部是兩個“土”疊加，不是中間一“豎”到底。倍：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，左右上下兩端齊平。插：筆寫成。右部的筆順為：“撇、橫、豎、撇、豎、橫、橫折、橫、橫”，末“橫”左連“豎”筆，右連“橫折

3、”部，且讓“折”部末端下露些。憶：左部“豎心旁”筆順是“點(diǎn)、點(diǎn)、豎”。異：需注意上半部分。作業(yè)設(shè)計 一看拼音，寫詞語。Yixiangxiongdijiajiexinggaocailie（）（）（）（）huiyixiangfengqingjingsixuwanqian（）（）（）（）二選擇正確的讀音。茱萸（yiyu）更（genggen）加至（zizhi）今登（dengden）高板書設(shè)計教學(xué)反思備課人： 教研組長： 級長：課 時 教 案授課日期： 月 日課題 23 每逢佳節(jié)倍思親 （ 第二 課時） 課型教學(xué)目標(biāo) 1、細(xì)讀課文，理解并背誦九月九日憶山東兄弟。2、理解詩句的意思，體會詩人身居外地在重陽

4、節(jié)思念親人的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 理解詩句的意思，體會詩人身居外地在重陽節(jié)思念親人的思想感情。課前準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程 設(shè) 計一、細(xì)讀課文教師范讀課文。分自然段講讀。我們已經(jīng)知道“每逢佳節(jié)倍思親”說的是唐代詩人王維的事情，當(dāng)時的王維是怎樣一個人呢？請讀：第一自然段（ 1）第一自然段（）這一自然段有幾句話？（兩句）說了什么？板書：王維（）小結(jié)：這一自然段交代了時間、地點(diǎn)和人物，講的是唐代詩人王維歲離家，到京城長安已有兩年。（）齊讀第一自然段。過渡：“佳節(jié)”指的是什么節(jié)日？為什么這一天王維“倍思親”呢？請讀：第二自然段（）指名讀第自然段。（）這一自然段有幾句話？（四句）前三句說了什么？板書：重陽登

5、高重陽節(jié)這一天大街上很熱鬧，他們扶著老人，攙著孩子，你可以從那個詞語看出來（扶老攜幼）。從哪里可以看出，重陽節(jié)是個“佳節(jié)”？（大街上很熱鬧，人們老老小小興高采烈地去登高游玩可以看出人們把重陽節(jié)看做是個佳節(jié)）這種情況使王維看了有什么感受？（第四句：更加思念家鄉(xiāng)的親人）王維為什么逢到重陽節(jié)，更加思念自己的親人？（和第一段的第二句有聯(lián)系，那句話說明王維歲離開家，來到長安已經(jīng)有兩年，他年紀(jì)輕，長期離開自己的家鄉(xiāng)，看到重陽佳節(jié)京城長安家家歡慶的情景，自然會更加思念家鄉(xiāng)的親人。）（）小結(jié)：這一自然段講的是王維看到了重陽節(jié)家家歡度節(jié)日的景象，更加思念親人。點(diǎn)名題目。（）齊讀第二自然段。過渡：王維主要想念哪些

6、親人？具體想了哪些事？請讀第三自然段（）指名讀。（）這一自然段有幾句話？（五句話）第一句話和第二句話說了什么？板書：插茱萸教師講述：茱萸是一種有著強(qiáng)烈香氣的植物。古人重陽節(jié)登高，把茱萸插在頭上，據(jù)說可以辟邪。這兩句話是王維回憶以前重陽節(jié)和兄弟們頭插茱萸登高遠(yuǎn)眺的情況。王維除了想到這一層，還想到了什么？讀第三到第五句。什么叫“天各一方”（指各人在不同的地方）這三句話里有兩個省略號，表示什么意思呢？（表示有的意思省略不說）第一個省略號表示什么意思省略不說了？（表示王維思念兄弟們有些想法省略不了）第二個省略號表示什么？（表示王維猜想兄弟們思念自己時有些話省略了）你們看，詩人王維思念兄弟們多么深切，既

7、想到了過去，又想到了現(xiàn)在；既想到了自己對兄弟們的思念，也想到兄弟們對自己的思念，的確體現(xiàn)了“倍思親”的思想感情。（）小結(jié)：這一自然段講的是王維思念兄弟們的具體內(nèi)容。（）齊讀第三自然段。過渡：王維是怎樣來表達(dá)自己這種思想感情的？我們一起來看第四自然段（）指名讀。（）這一自然段說了什么？“思緒萬千”是什么意思？（思緒萬千就是想頭很多，想法很多）這一句話同上面哪個自然段意思有密切的聯(lián)系？（這一句話和第三自然段關(guān)系密切）下面第二句話說了什么？板書：九月九日憶山東兄弟“九月九日”點(diǎn)名了什么？（點(diǎn)名了重陽節(jié)）“憶”是什么意思？（指思念）注意：“山東”指的是華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州，不是今天的山東省。這個詩歌

8、的意思是：重陽節(jié)思念家鄉(xiāng)的兄弟們。（）齊讀九月九日憶山東兄弟板書：異鄉(xiāng)客（）看圖，加深體會詩句意思。圖畫上的人是誰？從哪里可以看出他是詩人？點(diǎn)示：桌子上的紙上寫的是繁體字的九月九日憶山東兄弟這首詩，未寫題目。（）指名講讀詩句的意思。（我孤身一人在他鄉(xiāng)做客，每遇到美好的節(jié)日就加倍思念家中的親人。我在遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)想到兄弟們一定都登上了高處，他們都插著茱萸，唯獨(dú)缺少我一個人）（）小結(jié)：這一自然段講的是王維寫詩表達(dá)了思念親人的感情。（）齊讀第四自然段。二、總結(jié)課文。（）這篇課文寫了唐代大詩人王維年輕時客居京城長安，在重陽節(jié)寫下了九月九日憶山東兄弟這首詩，表達(dá)了他思念家鄉(xiāng)親人的無限深情。（）指名結(jié)合課文內(nèi)

9、容，說說“每逢佳節(jié)倍思親”這句詩的意思。（）背誦九月九日憶山東兄弟。作業(yè)設(shè)計 組詞佳（）倍（）挽（）憶（）編（）掛（）培（）晚（）異（）遍（）按照課文內(nèi)容填空。重陽節(jié)指農(nóng)歷_，這一天，人們_。九月九日憶山東兄弟這首詩中，“_，_?！北磉_(dá)了詩人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的寂寞，思念親人的心情?！癬，_?！毕胂罅私衲曛仃柟?jié)親人登高遠(yuǎn)眺的情景。板書設(shè)計 每逢佳節(jié)倍思親重陽九月九日憶山東兄弟異鄉(xiāng)客客王維登高插茱萸遙知少一人教學(xué)反思備課人： 教研組長： 級長：課 時 教 案授課日期： 月 日課題 24 孫中山破陋習(xí) （ 第一 課時） 課型教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。2、能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)

10、難點(diǎn) 能正確、流利地朗讀課文。課前準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程 設(shè) 計一、導(dǎo)入新課小朋友們，你們知道孫中山先生嗎？他是我國偉大的革命先行者，他從小就反對封建習(xí)慣勢力，今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文就是講他的這方面的故事的。二、揭示課題：板書課題：24中山破陋習(xí)解釋課題：出示孫中山先生像。簡介孫中山。陋習(xí)：指不好的、不文明的、不合理的習(xí)俗。三、初讀指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞。給課文每個自然段寫上序號。默讀課文，畫出不認(rèn)識不理解的詞語。會讀生字。理解下列詞語的意思?？臻e廢除纏足痛苦檢查自學(xué)情況。出示詞語。孫中山挑柴罪纏足空閑指名讀詞語。要求：讀準(zhǔn)字音。了解詞語掌握情況，重點(diǎn)理解下列詞語的意思。纏足廢除讀生字詞。四、寫字指導(dǎo)：

11、指導(dǎo)要點(diǎn)：孫：偏旁最后一筆是提不是橫。閑：外部的門各筆之間均不連筆。纏：右部上端不能少寫一點(diǎn)。各人用鋼筆描紅。作業(yè)設(shè)計 板書設(shè)計教學(xué)反思備課人： 教研組長： 級長：課 時 教 案授課日期： 月 日課題 24 孫中山破陋習(xí) （ 第二 課時） 課型教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會默讀，講述故事。2、掌握課文主要內(nèi)容，體會孫中山對纏足這一封建陋習(xí)的憎恨和他敢于同封建勢力作斗爭的精神。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 掌握課文主要內(nèi)容，體會孫中山對纏足這一封建陋習(xí)的憎恨和他敢于同封建勢力作斗爭的精神。課前準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程 設(shè) 計一、聽寫詞語。二、學(xué)習(xí)課文：第一部分（第1自然段）指名讀這一自然段有幾句話？主要講了什么？你們看，孫中山的

12、姐姐事怎樣的一個女孩兒？（能干、活潑的女孩子）小結(jié)：第一部分主要講孫中山有一個能干、活潑的姐姐。齊讀第一部分。三、學(xué)習(xí)（第28自然段）第二部分1、指名讀這七個自然段講的事一件什么事？（講的是孫中山反對媽媽給姐姐纏足的事）這件事事怎么發(fā)生的？齊讀第二自然段。（板書:痛苦、流淚）想象一下當(dāng)時的境界。為什么姐姐這么痛苦、流淚？請比較下面兩句話。出示：媽媽正用一根布條，給姐姐纏足。媽媽正用長長的布條，一道又一道給姐姐纏足。比較：這兩句意思有什么不同？那一句好，為什么？出示投影片，指導(dǎo)看圖。分析圖片。畫面上哪兩個人？屋子里坐著是什么人？她正在干什么？屋子外面站著的是什么人？他的神情態(tài)度怎么樣？為什么會這

13、樣？小結(jié)圖意。孫中山看到姐姐纏足痛苦流淚，感覺怎樣？他向媽媽提出什么意見，媽媽是怎么說的？請齊讀第3、4自然段。從第三自然段看,孫中山反對給姐姐纏足的理由是什么 （姐姐受罪、不能干活）他向媽媽提出反對意見，媽媽是怎么說的？媽媽為什么嘆氣？可是媽媽又不能不這么做，為什么？說明了什么？孫中山聽了媽媽的話以后又是這么同媽媽爭辯的？有用嗎？齊讀第5、6、7三個自然段。孫中山同媽媽爭辯沒有用？那么結(jié)果怎么樣？這件事使孫中山感到怎么樣？請齊讀第8自然段。結(jié)果姐姐變得這么樣了？小結(jié)：這一部分講的是孫中山反對給姐姐纏足的事。齊讀第二部分。四講述課文第三部分（第7自然段）指名讀。辛亥革命成功是這么回事？（教師介

14、紹：辛亥革命）首先廢除纏足陋習(xí)，表現(xiàn)了孫中山怎么樣的精神？這件事有什么重大意義？看書上的插圖。教師講述：孫中山先生推翻了清政府，結(jié)束了我國兩千多年的封建君主制度，功勞偉大。人民為了紀(jì)念他為他立了銅像。小結(jié)。這一部分講的是孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命成功后，首先廢除了纏足陋習(xí)。齊讀第3部分。五、總結(jié)：這篇文章寫的是孫中山小時候看到姐姐被纏足帶來的痛苦，在辛亥革命成功后，首先廢除了纏足陋習(xí)的事，表現(xiàn)了他對封建勢力的痛恨以及敢于同封建勢力作斗爭的精神。作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教學(xué)反思備課人： 教研組長： 級長：課 時 教 案授課日期： 月 日課題 習(xí)作 8 （ 2時） 課型教學(xué)目標(biāo) 1、知道什么是研究報告2、動手查

15、資料后完成一份研究報告教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 動手查資料后完成一份研究報告課前準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程 設(shè) 計一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡古詩嗎？古詩是我國文學(xué)藝術(shù)寶庫中的瑰寶，有一個小朋友叫屈美生，他寫了一篇關(guān)于“欲窮千里目，更上一層樓”的研究報告，你們想看看嗎？ 二：寫作指導(dǎo) 請認(rèn)真讀讀這份研究報告，邊讀邊想想，從這份研究報告中，你有多學(xué)到了哪些知識？ （交流） 看了剛剛的研究報告，你覺得對于詩歌的研究報告可以寫些什么？ （討論）你覺得哪些內(nèi)容是這份研究報告中沒有寫到，而你覺得應(yīng)該在研究報告里寫一寫的？ 讀了這份研究報告，你認(rèn)為在寫研究報告前應(yīng)該做哪些事，可以幫助自己把研究報告寫得更好？ 一起來看看這些詩句，

16、輕聲的多讀幾遍。 出示詩句這五句詩你熟悉嗎？誰知道這五句詩的一些知識。 哪些詩句你最不明白呢？你想不想對它研究研究？現(xiàn)在啊，老師給同學(xué)們這個機(jī)會，在我們的這個小黑板詞意境部分老師已經(jīng)準(zhǔn)備了很多材料，請同學(xué)們可以去查找，選取。把你感受最深的關(guān)于這個詩句的內(nèi)容用文字寫下來，好嗎？ 記住老師的話：先選擇不明白的詩句，再去老師準(zhǔn)備的材料中查找自己需要的，最后把關(guān)于這句詩句感受最深的內(nèi)容寫下來。 三：欣賞各個同學(xué)的 研究成果。相信同學(xué)們通過剛才的研究，對這個古詩句有了新的感受，也增長了不少知識。 四、拓展老師啊在課外拓展部分還有很多的詩詞供同學(xué)們?nèi)パ芯?。?dāng)然，我們更希望同學(xué)們能以其他的方式來研究古詩，比

17、如自己上網(wǎng)查找，到圖書館翻閱資料等。讓我們以不同的方式不同的途徑來感受祖國語言文字的博大精深。 評講作文一、復(fù)習(xí) ：什么是研究報告？研究報告應(yīng)怎樣寫？ 二、學(xué)生繼續(xù)修改作文，教師巡視指導(dǎo)。 （在巡視過程中，選出需要點(diǎn)評的作文草稿） 三、評點(diǎn)學(xué)生習(xí)作，提示要點(diǎn)。 1、 實(shí)物投影出示時婷同學(xué)的作文草稿進(jìn)行評點(diǎn)。 （1）自由讀這篇作文，小組討論：這篇作文哪些地方寫得好，值得我們學(xué)習(xí)；哪些地方寫得不好，還需要改進(jìn)？ （2）交流。 師小結(jié)：時婷這篇文章能安一定的順序?qū)懀皇撬坪鮾?nèi)容少了些。 （3）針對以上不足之處，集體修改這篇作文。 （4）齊讀修改好的文章。 2、根據(jù)學(xué)生作文草稿的情況，提出以下修改要求

18、： （1）與文章內(nèi)容無關(guān)的應(yīng)略去。 （2）把研究報告寫具體。 四、學(xué)生根據(jù)以上修改要求進(jìn)行修改，教師輔導(dǎo)。 1、學(xué)生自己修改。 2、小組互相修改。 3、讀一讀修改好的文章。 五、 學(xué)生謄寫作文，教師巡視。備課人： 教研組長： 級長：課 時 教 案授課日期： 月 日課題 練習(xí) （ 第一 課時） 課型教學(xué)目標(biāo) 1、以跟岳飛墓有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)用字詞句的練習(xí)。2、讀讀背背成語和古詩。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 以跟岳飛墓有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)用字詞句的練習(xí)。讀讀背背成語和古詩。課前準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程 設(shè) 計一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句教學(xué)第一部分。錄像顯示：岳飛墓和對聯(lián)。學(xué)生查字典。指名說所查找的答案。教學(xué)第二部分。請學(xué)生

19、說說查找到的資料的內(nèi)容及是通過何種方式獲取的。再指名讀對聯(lián)，說說感受。二、教學(xué)第二題：讀讀背背審題：指名讀題目，弄清本題要求。教學(xué)第一部分。學(xué)生自由讀八條成語。不認(rèn)識的字可以查字典或問老師。教師范讀，學(xué)生自由讀。小組合作學(xué)習(xí)，大體了解八條成語的意思。練習(xí)：自由朗讀，同桌練習(xí)背誦。反饋：集體齊背，指名讀。教學(xué)第二部分。請學(xué)生自讀，要求讀準(zhǔn)字音。指名試讀，教師正音。教師范讀，請學(xué)生邊聽邊想詩意。教師結(jié)合插圖說：古詩梅花生動地描寫了梅花在冰天雪地的季節(jié)里獨(dú)自開放的情景，贊揚(yáng)了梅花不畏嚴(yán)寒的堅強(qiáng)品質(zhì)。練習(xí)：學(xué)生邊想象古詩所描繪的情境，邊自由讀，同桌互讀，指名讀，練習(xí)背誦。反饋。小組檢查朗讀，要求讀得正

20、確、流利，并有一定的語調(diào)，讀出古詩的韻味，注意停頓和節(jié)奏。讀得不正確隨時糾正，好的予以表揚(yáng)。小組匯報朗讀。自由熟讀，背誦。指名背誦，表揚(yáng)當(dāng)堂背誦的學(xué)生。作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教學(xué)反思備課人： 教研組長： 級長：課 時 教 案授課日期： 月 日課題 練習(xí) （ 第二 課時） 課型教學(xué)目標(biāo) 1、寫好全包圍、半包圍結(jié)構(gòu)的字鋼筆字。2、說說寫寫請假條。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 說說寫寫請假條。課前準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程 設(shè) 計一、教學(xué)第三題：寫好鋼筆字認(rèn)識要寫的字。提問：它們分別是什么結(jié)構(gòu)的字？如何才能寫好它們呢？我們一起來看看“小小建議”吧：包圍的外框不要寫得太滿。指導(dǎo)觀察：在田字格里觀察這三個字，注意間架結(jié)構(gòu)和布局。（強(qiáng)

21、調(diào)：里面部分不要寫得太大或太小。左右的空間、上下的空間要基本相等）學(xué)生練寫鋼筆字，教師提示握筆方法和坐姿，巡視指導(dǎo)。展示寫得好的字，并指出描、臨過程中存在的一些共性問題，及時進(jìn)行矯正性訓(xùn)練。二、教學(xué)第四題：說說寫寫審題揭示說說寫寫的題目：請假條。幫助學(xué)生弄懂本次說說寫寫的要求：學(xué)寫請假條，知道請假條的格式，了解在什么情況下應(yīng)該寫請假條。指導(dǎo)。請學(xué)生默讀課本上的要關(guān)內(nèi)容,邊讀邊想謝哲平在什么情況下寫了請假條。指名說。歸納出請假條的格式。小組合作學(xué)習(xí)：自學(xué)謝哲平寫的請假條，然后討論出請假條的格式。匯報，教師總結(jié)。寫請假條要注意格式規(guī)范：在第一行的中間寫上“請假條”。正文部分的第一行頂格寫上自己對收

22、請假條人的稱呼；自第二行空起開始寫請假的原因及要請多長時間：在請假條的右下角要署上請假人的姓名，在下面的一行要寫清楚寫請假條的時間。想想在生活中還有什么情形需要寫請假條。練習(xí)。教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個情境，請學(xué)生練寫。學(xué)生寫，教師巡視，注意指導(dǎo)。選出部分有代表性的習(xí)作展出，請學(xué)生相互評價，提出修改意見，進(jìn)一步熟悉請假條的格式和寫法。作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教學(xué)反思備課人： 教研組長： 級長：PAGE16課 時 教 案授課日期： 月 日課題 12臥薪嘗膽 課型 新授教學(xué)目標(biāo) 初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。理清脈絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 初讀課文，理清脈絡(luò)。課前準(zhǔn)備 小黑板教 學(xué) 過 程 設(shè) 計一、導(dǎo)入新課。1、出示課題臥薪

23、嘗膽，今天我們來學(xué)習(xí)一個成語故事，朗讀課題。2、這個故事發(fā)生在我國古代的“越國”和“吳國”，你了解“越國”和“吳國”嗎？請你介紹一下。（學(xué)生不知道，教師介紹）3、看了課題，你有什么問題嗎？4、“薪”指什么？“膽”指什么？誰臥薪嘗膽？為什么要臥薪嘗膽？二、初讀課文，感知全文。1、帶問題自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。邊讀邊想，理解詞語的意思。簡要說說故事的意思。2、檢查生字。出示：敗仗表示免除屈辱萬般無奈建議謀臣后患恥辱轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)吳王勾住奴仆滅掉（指名讀，開火車讀，齊讀）3、指名分自然段朗讀課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽，糾正錯誤讀音。（1）“薪、臣”是前鼻音。（2）“夫、差”是多音字。（3）“會稽”中

24、的“會”讀kuai（4）朗讀時隨機(jī)出示“臥薪嘗膽、免除后患、萬般無奈、舂米推磨、報仇雪恨、轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)”朗讀記憶。（5）說說你理解了哪些詞語，也可以提出不理解的詞語。（6）練讀課文，做到熟練。4、齊讀課文，說說故事主要寫了什么事？三、指導(dǎo)寫字。1、說說哪些詞語寫的時候要注意。2、指導(dǎo)寫好“患、臣”3、學(xué)生描紅。四、布置作業(yè)。作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教學(xué)反思備課人 教研組長： 級長：課 時 教 案授課日期： 月 日課題 12臥薪嘗膽 課型 講讀教學(xué)目標(biāo) 1、理解課文內(nèi)容，能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思，明白只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。2、有感情地講述這個成語故事。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 抓住文中重點(diǎn)詞句

25、，通過多種形式的朗讀，感悟越王勾踐忍辱負(fù)重的艱辛課前準(zhǔn)備 掛圖、小黑板教 學(xué) 過 程 設(shè) 計一、揭題導(dǎo)入。1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)成語故事-臥薪嘗膽。（讀題）2、這個故事發(fā)生在什么情況下呢？學(xué)習(xí)第一段?？焖僮宰x第一段，完成填空：_想征服_,_就強(qiáng)大起來，成為霸主。3、齊讀。二、精讀感悟。過渡：出示掛圖，通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道圖上畫的是（勾踐）他正在干什么？（飯前坐在柴草上嘗苦膽），那么課文哪一個自然段具體描寫臥薪嘗膽的呢？請同學(xué)們默讀課文，找找看！1 、學(xué)習(xí)第四自然段（1 ）、指名讀（2 ）、出示：白天，他親自下田耕種；晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總要先嘗嘗它的苦味，

26、提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱。（3 ）、齊讀，思考：哪句是寫臥薪？哪句是寫嘗膽？“臥薪”是什么意思？“薪”是指什么？“嘗膽”懂嗎？嘗苦膽該是怎樣的滋味呢？（象嘗苦藥一樣）板書：臥薪嘗膽（4 ）、勾踐貴為越國一國之君，他為什么放著華麗舒適的皇宮不睡，放著豐盛可口的美味不吃，而去睡柴草，嘗苦膽，折磨自己呢？出示：回國以后。越王勾踐時刻不忘報仇雪恨。板書：報仇雪恨（5）輕聲讀這一自然段，思考：這一自然段是圍繞哪一句話說的？（第一句）從哪些地方看出他時刻不忘報仇雪恨？交流歸納：這一自然段以第一句為中心句，圍繞這一句分別從勾踐白天親自耕種，晚上睡在柴草上，飯前先嘗苦膽這三個方面來寫他如何激勵自己的。這樣的

27、段落結(jié)構(gòu)屬于總分結(jié)構(gòu)。（板書：總分）（6）這一段用了幾個“不忘”？分別是？（指名讀）（朗讀對比體會：仇恨和恥辱的刻骨銘心，強(qiáng)調(diào)勾踐不會忘記。）（7）勾踐時刻不忘記報仇雪恨，你能讀出來嗎？試試看？2、學(xué)習(xí)2、3自然段。激發(fā)思考：越王勾踐念念不忘的仇恨和恥辱是什么呢？學(xué)習(xí)第2自然段。（1）自由朗讀第2自然段。讀了課文后，你仿佛看到了什么？（2）那你知道勾踐為什么要向吳王求和，表示愿意給吳王當(dāng)奴仆？（3）你能把“萬般無奈”的感覺讀出來嗎？（指名讀，評議）（4）那吳國有什么反應(yīng)呢？想象當(dāng)時吳王和他的謀臣們會說寫什么？（小組練說）指名扮演眾大臣，向吳王提出建議。一名扮演吳王回答聽了大臣們的話以后說的話。

28、學(xué)習(xí)第3自然段。（1）指名讀、思考：勾踐夫婦來到吳國，受到了哪些屈辱？畫出有關(guān)的語句。（2）交流： 穿：粗布衣； ?。菏^房； 做：養(yǎng)馬駕車，舂米推磨；吃：粗茶淡飯（想象）小結(jié)：作為一國之君，卻這樣做，這些就叫屈辱。板書：受盡屈辱（3）文中還有那些地方可看出勾踐在吳國受盡了屈辱？（在吳國整整干了3年）4、理解第五自然段（1 ）、討論：在這段受盡屈辱的日子里，他會想些什么呢？（立志報仇雪恨）（2 ）、過渡：是啊，這些日子讓勾踐刻骨銘心，發(fā)誓要報仇雪恨，回國以后，他臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強(qiáng)，經(jīng)過二十多年的努力，越國終于轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，滅掉了吳國。（3 ）、齊讀最后一個自然段。三、總結(jié)全文教師小結(jié)：越王勾踐忍辱

29、負(fù)重，臥薪嘗膽，立志報仇雪恨，終于轉(zhuǎn)敗為勝，滅掉吳國，后來這個故事形成一條成語臥薪嘗膽，形容人刻苦自勵，立志報仇雪恨。四、講講這個小故事。五、指導(dǎo)造句。1、找出句子讀一讀。2、理解詞語的意思。3、完成下面的填空；在中隊(duì)會上，隊(duì)長李紅建議_。_建議_-。_的建議_。4、學(xué)生造句，教師評議。作業(yè)設(shè)計 1、抄詞。2、多音字組詞。夫、差3、結(jié)合課文說說“臥薪嘗膽”的意思。課外作業(yè)收集自己感興趣的歷史人物故事到班里來交流。板書設(shè)計 兵敗求和忍辱負(fù)重12、臥薪嘗膽奮發(fā)圖強(qiáng)轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)教學(xué)反思備課人 教研組長： 級長：課 時 教 案授課日期： 月 日課題 13、世界上第一個聽診器 課型 新授教學(xué)目標(biāo) 初讀課文，

30、學(xué)習(xí)生字新詞。理清文章脈絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 理解由生字組成的詞語。課前準(zhǔn)備 聽診器、畫紙教 學(xué) 過 程 設(shè) 計一、導(dǎo)入新課，揭示課題。1出示實(shí)物，問：這是什么？邊板書：聽診器，邊問：誰能為大家簡單地介紹一下對它的了解？2引導(dǎo)質(zhì)疑：看到這聽診器，你想知道些什么？（學(xué)生可能會問：誰發(fā)明了世界上第一個聽診器？是怎樣的？為什么會發(fā)明？怎樣發(fā)明的？根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況板書：世界上第一個，及問題）3揭題，讀題。教師過渡：這篇課文就是講了世界上第一個聽診器發(fā)明的經(jīng)過，認(rèn)真讀這一課，這些問題就會迎刃而解。二、初讀課文，整體感知，弄清世界上第一個聽診器的形狀。1自讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，邊讀邊思上面提出的問題。

31、2檢查朗讀（采用輪讀的方式），根據(jù)朗讀的情況適時正音、正句，思：是誰發(fā)明的？世界上第一個聽診器是怎樣的？3交流：是誰發(fā)明的？（板書：雷奈克，指讀、齊讀正音）世界上第一個聽診器是怎樣的？你能否畫一張簡圖來介紹？指名板畫，其余學(xué)生自畫。以書本內(nèi)容為依據(jù)，討論是否正確，并指名介紹聽診器的形狀。（正形：喇叭狀）4小結(jié)：能解決這些問題是我們認(rèn)真閱讀的結(jié)果。三、再讀課文，理清段落。1默讀，思：為什么要發(fā)明？怎樣發(fā)明的？分別是課文哪些段落的內(nèi)容？2交流，弄清這些內(nèi)容相應(yīng)的段落。3小結(jié)課文的先后內(nèi)容。作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教學(xué)反思備課人 教研組長： 級長：課 時 教 案授課日期： 月 日課題 13、世界上第一個聽診

32、器 課型 講讀教學(xué)目標(biāo) 憑借對課文的朗讀感悟，懂得任何發(fā)明創(chuàng)造都來自于實(shí)踐的道理，從而培養(yǎng)學(xué)生從小愛觀察、肯動腦的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)通過誦讀感悟，知道任何發(fā)明創(chuàng)造都來源于實(shí)踐的道理。課前準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程 設(shè) 計一、復(fù)習(xí)1、聽寫詞語。2、說說課文講了個什么故事？二、讀第一部分，弄清起因。1指讀，思考原因。2討論：出示：一個人如果有了疾病，他的內(nèi)臟運(yùn)動就會出現(xiàn)異常。理解：異常。用“如果就”練說話，。如果內(nèi)臟運(yùn)動出現(xiàn)了異常，就。如果能及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化，就。如果能及時診斷，就。如果能治療肺結(jié)核病，。3齊讀第一自然段。三、讀第二部分，弄清發(fā)明的經(jīng)過。1自讀，思發(fā)明的經(jīng)過。2交流，用自己的話

33、說說。（小組討論，大堂交流、評議。）3同桌配合做游戲：一生用手指輕劃桌子，一生用耳朵緊貼課桌聽，親身感受。4用“果然”說剛才的游戲。5引讀第2-4節(jié)，并適時啟發(fā)想象：雷奈克試了試，聲音果然沿著木板傳了過來。（想象:這時，他會想：）他高興極了，-。他把小木棍的一頭，另一頭。?。。ㄖ笇?dǎo)讀出驚喜。）（想象:這時，雷奈克）就這樣，然后。以后，雷奈克又發(fā)現(xiàn)。于是，他，這就成了世界上第一個聽診器。6復(fù)述發(fā)明的經(jīng)過。四、再讀，感悟雷奈克的精神，總結(jié)全文，升華情感。1用喜歡的方式再次讀文，說說讀了課文，你想說些什么？2交流，體會、學(xué)習(xí)雷奈克愛觀察，肯動腦，愛百姓，愛事業(yè)的精神。3小結(jié)：任何的發(fā)明創(chuàng)造都不是偶然

34、的，都需要不懈地觀察與研究。小朋友只要勤于觀察、研究，就會有收獲。作業(yè)設(shè)計 復(fù)述故事的經(jīng)過，要求靈活運(yùn)用課文中的詞句，發(fā)揮自己的想象，加入自己的語言，把故事說得具體、生動。收集中外發(fā)明家搞創(chuàng)造發(fā)明的小故事，講給同學(xué)聽。板書設(shè)計 13 世界上第一個聽診器 整日思索清楚地聽到 善于思考都聽到了 勤于思考 有發(fā)現(xiàn)教學(xué)反思備課人 教研組長： 級長：課 時 教 案授課日期： 月 日課題 習(xí)作4 課型 習(xí)作教學(xué)目標(biāo) 1要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，讀懂例文山坡上。2引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察田野里的迷人秋景，注意抓住主要景物，要有動有靜。3觀察郊外一片田野，有條件的可讓學(xué)生選其認(rèn)為最美的幾樣畫下來或拍成照片。指導(dǎo)學(xué)生

35、結(jié)合圖畫和照片，按照觀察順序?qū)懸欢卧挕＝虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：主要景物的選擇（動靜結(jié)合），觀察順序。難點(diǎn)：抓住景物的特點(diǎn)，筆下含情，把景物寫美。課前準(zhǔn)備 帶領(lǐng)學(xué)生有順序地觀察郊外的稻田，做好記錄或拍攝下來。教 學(xué) 過 程 設(shè) 計一、導(dǎo)入小朋友，在這個涼爽宜人、天高云淡的秋天，我們走出了校園，與大自然親密接觸，那份舒暢的感覺至今是不是還令你們回味呢？今天我們就用手中的筆把美景寫下來，作為永久的紀(jì)念，樂意嗎？二、讀懂例文1學(xué)生自讀、思考：例文中寫了什么？用“”畫出來。2交流以上問題。三、再讀例文，討論寫法1讀例文，學(xué)生思考：從哪幾個方面寫草的？討論交流：草高矮顏色（板書） 思考：從哪幾個方面寫花的？討論

36、交流：花顏色名字（板書）3小結(jié)：以上這些景物都是靜的，是從顏色、高矮等方面寫的。4過渡：文中除了寫這些靜的景物，還寫了什么？怎樣寫的？5討論交流：蝴蝶、螞蚱（板書）小結(jié)：這些屬于動的景物。6揭示觀察順序是按照從整體到部分、由遠(yuǎn)到近、先動后靜的順序觀察的。7讀讀習(xí)作指要，總結(jié)寫法：（1）抓住主要景物。（2）寫出景物的主要特點(diǎn)。（3）按照景物的方位遠(yuǎn)近和觀察的先后順序，把要寫的景物恰當(dāng)?shù)倪B接在一起。四、遷移仿作1明確寫作要求：用剛才學(xué)到的方法來寫一寫我們在秋游時看到的那片美麗田野。2習(xí)作指導(dǎo)。（1）交流學(xué)生所畫的圖和拍攝的照片。（2）指導(dǎo)學(xué)生寫稻田。A 幻燈投影稻田圖片：小朋友，現(xiàn)在老師想請你來介

37、紹這片稻田，我們可以從哪些方面來介紹呀？B 學(xué)生自由練說。C 指名從不同角度說。D 出示好詞語籃和好句子筐：一望無際 顆粒飽滿一陣風(fēng)吹過，金黃色的稻子隨風(fēng)起舞，像一片金色的海洋，一浪推過一浪，非常壯觀。那顆粒飽滿的稻穗仰起臉驕傲的向人們炫耀自己的強(qiáng)壯！（6）寫好圖上其它的景物，豐富習(xí)作。小朋友，你看在稻田中，誰在那兒蹦蹦跳跳地忙碌呀？那快活地飛來飛去的又是誰呢？他們在說些什么呢？還有那彎著腰，揮舞鐮刀的人們呢？他們的表情如何？那轟隆隆響著的應(yīng)該是收割機(jī)吧！我們也把它們搬進(jìn)我們的作文簿里好嗎？（7）學(xué)生練說習(xí)作，要求把景物連起來說。（8）學(xué)生寫草稿，師生評議。（9）學(xué)生謄寫習(xí)作。板書設(shè)計 寫一處

38、秋天的景色草高矮顏色野花顏色名字蝴蝶、螞蚱動作備課人 教研組長： 級長：課 時 教 案授課日期： 月 日課題 練習(xí)4 課型 練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、通過描寫秋景的詞串進(jìn)行字詞句的結(jié)合練習(xí)。2、寫好左右都有豎筆的鋼筆字。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備 小黑板教 學(xué) 過 程 設(shè) 計一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句1、第一部分（1）出示：美麗秋景圖?？吹竭@么美麗的秋景圖，想不想學(xué)習(xí)和它有關(guān)的詞語呀？這些詞語就藏在我們的語文書里，翻開書，自己讀一讀。要求：讀準(zhǔn)字音，有不認(rèn)識的字可以查字典。（2）誰來當(dāng)小老師帶大家誰準(zhǔn)它？（3）自由讀：一邊誦讀一邊想象詞串表現(xiàn)的情景。（4）小組合作練習(xí)：在小組里美美地讀一讀，看看誰讀得最有味。

39、小組推薦同學(xué)讀給大家聽。（5）評議。2、第二部分。（1）審題明確題意。（2）選一個你喜歡的詞語，美美地讀一讀，說說詞語所描繪的優(yōu)美情景。（3）學(xué)生自由確定作畫方法（獨(dú)立、合作），完成繪畫。教師巡視指導(dǎo)。（4）反饋：舉辦“小畫展”，在展示自己的圖畫的同時，向大家介紹自己的想法；師生共評，選出“小畫家”。3、第三部分。（1）審題：指名讀。（2）你知道哪些詩是描寫秋天的？能吟一吟嗎？（3）能把你們吟誦的詩句和你們畫的畫聯(lián)系起來嗎？（4）寫一寫。二、教學(xué)第三題：學(xué)寫鋼筆字1、認(rèn)識要寫的字。2、指導(dǎo)觀察：它們是什么結(jié)構(gòu)呢？左右兩部分都有一個相同的筆畫，是什么？3、怎么寫才好看呢？我們一起來看看“我的發(fā)現(xiàn)

40、”吧：右邊的豎要比左邊的豎寫得長些才好看。4、在田字格里觀察這三個字，注意間駕結(jié)構(gòu)和布局。5、練寫鋼筆字，教師提示握筆和坐姿，巡視指導(dǎo)。6、展示寫得好的字，并指出在描、臨過程中存在的一些共性問題，及時進(jìn)行矯正性訓(xùn)練。作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教學(xué)反思備課人 教研組長： 級長：課 時 教 案授課日期： 月 日課題 練習(xí)4 課型 練習(xí)教學(xué)目標(biāo) 1、讀讀背背成語和古今賢文。2、學(xué)寫毛筆字基本筆畫“撇”。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程 設(shè) 計一、教學(xué)第二題：讀讀背背1、審題：指名讀題目，弄清題目的要求。2、教學(xué)第一部分。（1）指名復(fù)述臥薪嘗膽。（2）自由讀，要求能邊讀邊聯(lián)系課文思考這些成語的大概意思。（3）

41、教師范讀：讓學(xué)生邊聽邊體會每排的兩條成語之間有什么關(guān)系。（4）小組學(xué)習(xí)：理解、交流自己的認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)。（5）練說這些成語的意思。忍辱含垢：垢，恥辱。忍受恥辱。以曲求伸：意為尺蠖（huo）彎曲身子，是為了向前伸展。比例以退為進(jìn)。救亡圖存：拯救國家的危亡，謀求民族的生存。催人奮進(jìn)：促使人奮勇前進(jìn)。羽毛豐滿：比喻力量已積蓄充足。（6）練習(xí)讀背：自由讀背、同座位互相練背。（7）反饋：指名試背，齊背。（8）說一說你曾經(jīng)在哪些地方見過這些成語。3、教學(xué)第二部分。（1）自由練讀，要求讀通順，讀正確。（2）教師范讀：體會這些名言警句強(qiáng)調(diào)了什么。（3）討論：你讀懂了什么？教師對難點(diǎn)進(jìn)行講解：“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)?！?/p>

42、（4）自由練讀，指名讀，要求讀出韻味來。評議：引導(dǎo)學(xué)生評議是否能讀出感情和韻味來。（5）練習(xí)背誦：自由背誦。（6）反饋：指名背，齊背。二、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字1、審題明意：今天我們學(xué)生“斜撇”和“長撇”的運(yùn)筆方法。2、教師書寫斜撇和長撇，指導(dǎo)運(yùn)筆方法。斜撇，從豎中線稍右起筆，向左底角線撇出，筆鋒有略向左上提起之意。學(xué)生練習(xí)寫斜撇。長撇，起筆同懸針豎，下行到橫中線下向左撇，提筆出鋒，懸空收筆。學(xué)生練寫長撇。作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教學(xué)反思備課人 教研組長： 級長：課 時 教 案授課日期： 月 日課題 練習(xí)4 課型 練習(xí)教學(xué)目標(biāo) 說說寫寫留言條教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程 設(shè) 計一、教學(xué)第四題：說

43、說寫寫1、審題。 （1）揭示說說寫寫的話題：學(xué)寫留言條。 （2）學(xué)生自讀范例。2、指導(dǎo)（1）教師談話：“留言條”就是用書畫形式留下要說的話，一般是離開某個地方或某個場所時留下的。在生活中經(jīng)常需要寫“留言條”。（2）說說什么時候需要寫留言條，寫留言條應(yīng)該注意什么。小組內(nèi)討論。（3）匯報交流：寫清給誰看的，寫清留下的話，還要寫上留言人的名字和留言的時間。（4）指名說格式：先寫條子留給誰，稱呼要頂格寫。再寫具體內(nèi)容，另起一行空兩格寫。最后寫留言人的姓名，另起一行靠右邊寫。再另起一行靠右寫日期。（根據(jù)自己留言的內(nèi)容，同桌互說，并糾正。注意禮貌用語）3、打開作業(yè)本，試寫留言條。（注意格式）備課人 教研組

44、長： 級長：PAGE16課 時 教 案授課日期： 月 日課題 8蒲公英（ 1 課時） 課型 新授教學(xué)目標(biāo) 能正確、流利、有感情的朗讀課文。學(xué)會本課的生字。理解由生字組成的詞語，會用可愛親切造句。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)會本課的生字。理解由生字組成的詞語，會用可愛親切造句。課前準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程 設(shè) 計一、導(dǎo)入，揭示課題1、朗誦詩歌：蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要微風(fēng)輕輕一吹，孩子們就乘著風(fēng)兒紛紛出發(fā)。2、揭示課題：師：同學(xué)們，蒲公英的孩子們紛紛出發(fā)，你們知道它們?nèi)ジ墒裁磫?？生：傳播種子師：對，在它們播種的過程中發(fā)生了許多有趣的故事，你們想聽嗎？師：今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)其中的

45、一個故事，題目就是：蒲公英板書課題: 蒲公英二、自讀課文，初步感知。自讀要求：讀準(zhǔn)生字字音，讀不通的句子要多讀幾遍，不能隨意放過。三、檢查自讀情況。1、出示二類詞語，抽讀，再齊讀。2、出示要求掌握的詞語3、請同學(xué)說說哪些詞容易寫錯，應(yīng)注意什么。教師范寫，學(xué)生練寫描紅。4、選擇自己喜歡的課文段落來讀，其余同學(xué)認(rèn)真聽，指出優(yōu)缺點(diǎn)。四、細(xì)讀第一自然段。1、指名讀課文，組織評議，引導(dǎo)學(xué)生讀出景色的美。2、朗讀課文。3、出示句子：“一陣陣風(fēng)吹過，那可愛的絨球就變成了幾十個小落降傘，在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩?！睅煟哼@句話中說什么東西可愛？生：絨球。師：在平常的生活中，你還覺得哪些東西可愛？師：這么多可愛的東西

46、，誰能用“可愛”說一句話？生：奶奶家的小鴿子真可愛。師：我們可以說什么東西可愛，也可以說可愛的什么怎么樣。誰來說說看？師：小朋友看，“可愛”這個詞的脾氣多好，它可以在句子末尾，也可以在句子開頭，還可以在句子中間。其實(shí)，我們學(xué)過的詞語中，有很多詞都和“可愛”一樣，能變動位置。希望小朋友們以后在用詞造句時，盡量多考慮給它們多安排些位置。作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教學(xué)反思備課人： 教研組長： 級長：課 時 教 案授課日期： 月 日課題 8蒲公英（ 2 課時） 課型 講讀教學(xué)目標(biāo) 1能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2讀懂課文內(nèi)容，懂得做任何事情都必須實(shí)事求是、腳踏實(shí)地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切

47、實(shí)際的幻想。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 難點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，懂得做任何事情都必須實(shí)事求是、腳踏實(shí)地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實(shí)際的幻想。課前準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程 設(shè) 計一、細(xì)讀課文，抓住重點(diǎn)1、自由讀課文第二、三自然段，找出人物的語言，讀一讀。2、細(xì)讀太陽公公、降落傘和另個兩個小降落傘的話，太陽公公話：“孩子們記住，別落在表面金光閃閃的地方,不要被銀花朵朵所迷惑，只有黑黝黝的泥土，才是你們生根長葉的地方?！睅煟豪蠋熞伎寄銈?，太陽公公的話有沒有讀懂。出示卡片，讓學(xué)生填一填：太陽公公告訴蒲公英的種子，能去，不能去。師：但是，太陽公公是這樣說話的嗎？師：他是怎樣說的？（指幾名同學(xué)讀一讀，組織學(xué)生進(jìn)行評議，

48、要注意讀出“親切”的語氣。）分別出示以下三句話：“放心吧，太陽公公！我們一定到泥土中去生長！”“這黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光閃閃的地方一定有數(shù)不清的寶貝。到那兒去，我準(zhǔn)會變成百萬富翁?！薄斑@波光粼粼的湖面，一定能給我?guī)須g樂！”3、指名讀這三句話，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評議，特別要注意引導(dǎo)學(xué)生讀出第一顆小種子輕視土地、向往沙漠的語氣和第二顆種子得意的語氣。4、同桌分角色對話。二、細(xì)讀課文最后一個自然段。1、過渡：小降落傘們聽了太陽公公的話，說法和做法各不相同，它們結(jié)果怎樣呢？2、自讀課文，指名說說有什么結(jié)果。3、小組討論：它們?yōu)槭裁磿胁煌慕Y(jié)果。4、派代表進(jìn)行交流。三、延續(xù)故事1、同學(xué)們，落在泥

49、土中的蒲公英的種子茁壯成長，它們在陽光下競相開放。到了秋天，它們也有了自己的種子，當(dāng)上了蒲公英媽媽。當(dāng)她們的孩子即將出發(fā)時，她們會對自己的孩子說些什么呢？請你來當(dāng)一回蒲公英媽媽，囑咐一下自己的孩子。想一想，該怎么說，才能讓它們落到泥土中去，不去那金光閃閃的沙漠和銀花朵朵的沙漠？2、學(xué)生練習(xí)說話。作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教學(xué)反思備課人： 教研組長： 級長：課 時 教 案授課日期： 月 日課題 9三袋麥子（ 1 課時） 課型 新授教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會本課生字，理解有生字組成的詞語。2能正確、流利朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)會本課生字，理解有生字組成的詞語。課前準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程 設(shè) 計一、導(dǎo)入課題：今天，老

50、師給小朋友帶來了一個有趣的童話故事，題目是：三袋麥子讀了課題，你想提出什么問題？二、初讀課文：自學(xué)課文自由輕聲朗讀課文，畫出不了解、不認(rèn)識的字詞。說一說課文講了個什么故事？會讀、寫生字詞。查字典并聯(lián)系上下文理解詞語的意思。烙餅發(fā)霉麥囤教師檢查糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣檢查自學(xué)效果。讀生字卡片，注意練好平、翹舌音。前、后鼻音，及一字多音。理解詞語三、理清脈絡(luò)：默讀課文，按快要過年了一年以后把課文分成兩部分，說一說每部分講什么？學(xué)生自學(xué)后討論：一：（14自然段）講三個小動物都意外的得到了一袋小麥，他們各自作了處理。二：（59自然段）講土地爺爺向三個小主人公詢問他們各自處理麥子的情況。四、精讀課文內(nèi)容。

51、學(xué)生帶著問題讀書：小豬、小牛、小猴意外地得到了一袋麥子后詩怎樣做的？他們的做法不同在哪里？畫出有關(guān)詞語，想一想：這些詞語說明了什么？討論并理解關(guān)鍵詞語：開心 迫不及待 捧起 慢慢吃指導(dǎo)有感情的朗讀課文。注意讀好關(guān)鍵詞語指導(dǎo)口述這部分課文。要求學(xué)生看板書練說有感情的朗讀這部分課文第一自然段全班齊讀，第2、3、4自然段分組競賽讀。五、課堂作業(yè)：用鋼筆描紅，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字的習(xí)慣。練習(xí)朗讀課文。作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教學(xué)反思備課人： 教研組長： 級長：課 時 教 案授課日期： 月 日課題 9三袋麥子（ 2 課時） 課型 講讀教學(xué)目標(biāo) 1、能講述這個故事，知道小豬、小牛、小猴誰的做法好，體會三個動物的

52、美好品格。2、能正確、流利有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 能講述這個故事，知道小豬、小牛、小猴誰的做法好，體會三個動物的美好品格。課前準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程 設(shè) 計一、復(fù)習(xí)回顧聽寫生字詞，提醒學(xué)生注意寫字姿勢。練習(xí)朗讀課文。二、精讀課文第二部分理解課文內(nèi)容。聽這部分課文配樂朗讀錄音，完成練習(xí)。土地爺爺夸_（誰）_（怎么樣）討論并理解有關(guān)詞語：舔了舔舌頭、節(jié)儉、滿滿的。指導(dǎo)有感情地朗讀課文。這部分全是人物對話，同學(xué)們自己先讀一讀，聯(lián)系上下文想一想每個人說話時什么語氣，說話時地心情怎樣，該怎樣讀才正確？同座位可以分角色朗讀課文，互相糾正讀得不正確得地方。指名分角色讀，其他同學(xué)聽后糾正。教師范讀難點(diǎn)：小

53、豬回答土地爺爺?shù)脑挕Ｍ婪纸巧首x課文。指導(dǎo)口述這部分內(nèi)容：看板書：自己練讀。指名口述:其他學(xué)生糾正口述中的毛病。學(xué)生練習(xí)口述，同座位分角色口述。指名學(xué)生口述。三、總結(jié)全文：指名學(xué)生口述全文。討論：小豬、小牛、小猴在處理得到的三袋麥子上，誰的做法好？為什么？教師小結(jié)：課文給我們見了一個非常有意思的故事，我們從中明白了什么叫憨厚，什么叫節(jié)約，什么叫聰明能干。小猴富有創(chuàng)造性的做法，給我們留下了很深的印象，對我們啟發(fā)很大，今后我們要想小猴學(xué)習(xí)。四、作業(yè)：作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計 小豬-吃光了憨厚小牛-保存節(jié)約小猴-全種地聰明能干教學(xué)反思備課人： 教研組長： 級長：課 時 教 案授課日期： 月 日課題 10哪

54、吒鬧海（1 課時） 課型 新授教學(xué)目標(biāo) 能正確、流利、有感情的朗讀課文。學(xué)會本課11個生字，理解有生字組成的詞語。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 學(xué)會本課11個生字，理解有生字組成的詞語。課前準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程 設(shè) 計一、揭示課題小朋友們，今天我們要學(xué)習(xí)的課文講的是一位神仙為民著想戰(zhàn)勝邪惡的故事，這位神仙我們一年級學(xué)漢語拼音是就認(rèn)識他了。板書課題 10吒鬧海解釋題意，拼讀哪吒二、初讀課文自學(xué)生字詞。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)出自然段的序號。查字典，理解詞語。檢查自學(xué)效果。出示生字詞。指名讀，注意從平翹舌音，前后鼻音上區(qū)別。理解生詞語掌握情況。興風(fēng)作浪 胡作非為朗讀生字詞。三、讀課文。思考：按哪吒鬧海的原因、經(jīng)過、結(jié)

55、果這一順序，把課文分成三部分。第一部分：(1) 寫哪吒鬧海的原因。第二部分：（24）寫哪吒鬧海的經(jīng)過。第三部分：（5）寫哪吒鬧海的結(jié)果。四、寫字指導(dǎo)；五、作業(yè)作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教學(xué)反思備課人： 教研組長： 級長：課 時 教 案授課日期： 月 日課題 10哪吒鬧海（ 2 課時） 課型 講讀教學(xué)目標(biāo) 能正確、流利、有感情的朗讀課文。2能按事件發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。3學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢于同邪惡斗爭的精神。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重難點(diǎn)：能按事件發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢于同邪惡斗爭的精神。課前準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程 設(shè) 計一、聽寫生字詞。二、精讀課文。第一自

56、然段：指名讀。這一自然段主要說什么？理解稱霸一方、作惡多端？說話：用因?yàn)樗詫⑦@一段的兩句話連起來。小結(jié)：這一自然段主要寫東海龍王父子做壞事害老百姓，哪吒決心治他們。這是他要去鬧東海的原因。第二自然段：指名讀。這一自然段主要說什么？畫出表示哪吒動作的詞語。（板書：跳進(jìn) 取下 擺 掀起）這些詞和課題中哪個詞兒聯(lián)系的十分緊密？東海龍王怎么樣了？巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看會怎么樣？第3自然段：（結(jié)合看圖）指名讀。這一自然段主要說什么？什么叫機(jī)靈？小哪吒的機(jī)靈表現(xiàn)在哪里？你們看小哪吒是多么勇敢，哪個夜叉根本不是他的對手，一下子就打死了他。這么一來，龍王怎么了？請看第4自然段第4自然段指名讀。這一

57、自然段主要說什么？哪吒與三太子的戰(zhàn)況如何？你能把他們交戰(zhàn)的情景像講故事一樣講出來吧？畫出關(guān)鍵詞語，練讀。小結(jié)：24自然段描寫了哪吒鬧海的經(jīng)過，掀起滔天巨浪，打死三太子，處治龍王，為百姓出氣。齊讀24自然段。第5自然段指名讀。這一自然段主要說什么？小結(jié)：這一自然段寫哪吒鬧海的結(jié)果。齊讀全文。三、總結(jié)全文：這是一篇深化故事，寫小哪吒大鬧東海，制服龍王，使人們有過上了太平的日子的事，表現(xiàn)了哪吒為人民著想，對惡勢力敢于斗爭而獲得勝利的可貴精神，這種精神值得我們學(xué)習(xí)！作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計 10、哪吒鬧海人們不敢下海捕魚為百姓出口氣決心治一治人們過上太平日子教學(xué)反思備課人： 教研組長： 級長：PAGE12課

58、時 教 案授課日期： 月 日課題 10哪吒鬧海 課型 新授教學(xué)目標(biāo) 能正確、流利、有感情的朗讀課文。能按事件發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。掌握“因?yàn)樗浴钡木涫健＝虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 能按事件發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。課前準(zhǔn)備 音樂磁帶、小黑板教 學(xué) 過 程 設(shè) 計一、聽歌曲導(dǎo)入。1、放歌曲少年英雄小哪吒。同學(xué)們，剛才我們聽的這首歌中唱到的小英雄是誰呀？（板書：哪吒）誰能大聲地把他的名字再說一遍？看得出大家都很喜歡哪吒，那就讓我們一起來喊喊他的名字。2、大家對哪吒都有哪些了解呢？誰愿意來說一說？（相機(jī)表揚(yáng)）3、今天我們就來學(xué)一篇關(guān)于哪吒的故事。（板書：鬧海）4、齊讀課題。5、看了課題，你有什么

59、問題嗎？6、剛才同學(xué)們提的問題都很好。我們拿到一篇新課文時就要帶著問題去讀，這樣收獲會很大。這些問題的答案在哪兒呢？答案就在課文中。二、初讀課文，整體感知。1、課前大家都讀過課文了，誰來說說你是怎樣讀課文的？（相機(jī)表揚(yáng)）出示生字詞，檢查讀音。2、課文有幾個自然段？你讀得最好的是哪幾句？能不能勇敢地站起來讀給大家聽？哪幾句讀得不太好的，向同學(xué)請教一下。3、聽了他的讀，你有什么要說的嗎？4、讀了這么多遍課文，還愿意來讀嗎？愿意讀的再去讀讀課文，邊讀邊想象出動畫來，這樣就能把課文讀得更好；不愿意讀的，你可以閉上眼睛來欣賞一下同學(xué)的朗讀，在你的腦海里有沒有出現(xiàn)什么動畫來。5、又讀了一遍課文了，現(xiàn)在，你

60、能簡單地講一講這個故事了嗎？6、小結(jié)：要想把這個故事講生動了，看來還得再認(rèn)真仔細(xì)地讀讀課文才行。三、學(xué)習(xí)課文第一自然段。1、我們先來看第一自然段。你能不能用“因?yàn)樗浴钡木涫秸f一說哪吒為什么要去鬧海？2、讀了這一段，你有什么體會？（龍王父子太可惡了）你是從哪些詞語體會出的？以前同學(xué)們看過動畫片，大家可以根據(jù)動畫片的內(nèi)容說一說。3、龍王父子這樣可惡，你能不能帶著厭惡之情來讀好第一句話？4、過渡：哪吒是怎么治他們的呢？接下來看第二自然段。四、學(xué)習(xí)第二自然段。1、師范讀課文。2、你仿佛看到了什么，聽到了什么？3、你能想象一下此時的龍王是什么樣子嗎？現(xiàn)在再來讀最后一句話。（指導(dǎo)讀出害怕、驚慌的語氣）4