《賞識你的學生》讀后感

1、賞識你的學生讀后感篇一：賞識你的學生讀后感最近，讀了賞識你的孩子這本書，讓我覺得原來教育也可以是這樣的。 書中寫的是關(guān)于周婷婷和她爸爸的事情， 具 體地例舉了很多的例子說明了賞識教育的重要性，當然賞識教育是成功的，如果 不成功，那么也不會有周婷婷的今天。書中介紹了什么是賞識，也說了賞識教育是每位家長和老師都用過的，而有在無意中被忘記的教育，是讓獎?wù)聯(lián)旎貙?藏，回歸到教孩子學說話，學走路心態(tài)的教育，是承認差異，允許失敗的方法， 是讓家長成為教育家的教育，更是使孩子舒展心靈，盡展?jié)撃艿慕逃Ｙp識你的孩子，賞識你的學生，對我們來說很重要，現(xiàn)在很多的家長會恨鐵不成剛， 常常會用一些泄氣的話來教育孩子。

2、 其實，這是在扼殺孩子的信心，如果你能多 給他一些鼓勵，多一些表揚，相信他會做的更好。如果周弘當初對周婷婷沒有信 心，那么現(xiàn)在的周婷婷也可能會和其他耳聾孩子一樣，也不會講話，更不會有今天的成就。正是因為有他對自己的女兒有信心， 所以我們今天認識了一位不同的 耳聾孩子。家長對自己的孩子一定要有信心，多關(guān)心他，不要害怕失敗，誰沒有失敗，不是還有句俗話“失敗乃成功之母”嗎？在孩子失敗的時候，更應(yīng)該去鼓勵他，要發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，賞識就是要和孩子豎大拇指，讓孩子知道他行，他 很棒。一旦孩子有了一點點的進步，都要及時的告訴他，孩子你真棒，讓他有動 力、有信心做的更好。我們在教學中也一樣，多給學生一些鼓勵和表揚

3、，多給他 們一點賞識的微笑。一個賞識的微笑，就像是陽光照在含苞待放的花朵上， 對一 個渴望賞識的學生而言，這很可能是學生一生的轉(zhuǎn)折點。學會賞識你的孩子或?qū)W生，給他們一點微笑，多給他們一些陽光，也許花兒會開放的更美好！篇二：我也是一名教師 賞識你的學生讀后感每當手捧著由孟繁華主編的賞識你的學生這本書，總會被封面上那句“本書不僅會改變許 許多多教師的教育理念，而且會影響千千萬萬孩子的一生”所震撼。書中一支 鉛筆有多少種用途、要幫助，不要教訓、翅膀下面的風、優(yōu)點單、難忘 的體罰、遲到的理由、老師無法拒絕美等折射出一個個令人扼腕嘆息的案 例，從教師、家長、學生的角度詮釋了賞識教育的真諦，等，讀著這些文

4、章，我 不由得聯(lián)想到了自己，聯(lián)想到了身邊的學生，聯(lián)想到了那些對我們教育滿懷希望 的家長們。折射出教師善待每一個生命的教育理念， 它像一輪又一輪的波浪不斷 沖擊我的心靈，讓我沉思，讓我審視我的教育方式，尋找我的可取與不足。讀罷賞識你的學生，強烈的感到有一些詞語在我的頭腦中反復呈現(xiàn)。那就是“賞 識、寬容、理解、信任、責任、奉獻”賞識就是愛的體現(xiàn)。它不是虛情假意的作秀，不是居高臨下的寵愛，不是不講原則包辦代替的溺愛，它是發(fā)自內(nèi)心的真誠關(guān)愛與殷殷期待。它并不深奧，它也許就是一句“你很聰明“，“我就 知道將來你能成為科學家”，就是摸摸孩子的頭、牽牽學生的手、就是把沒有自 信的學生推到賽跑道的起跑線上的，

5、甚至它還可以是一句”我以有你這樣的學生 而感到驕傲”。一句溫馨的話語、一個愛撫的動作、一次表現(xiàn)的機會往往就蘊含 著賞識，就能生動地表達你的賞識。賞識學生，把他們當作自己的孩子來看待，挖掘他們的閃光點，理解學生、相信學生，不斷地鼓勵表揚他們，我想我們 也一定會得到皮格馬利翁效應(yīng)的。 美國著名心理學家詹姆斯說過這樣的話：“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識的渴望?！睙o論年齡大小，地位高低，人們都希 望得到別人的認同，都不會拒絕別人的贊揚，來自別人的贊揚或獎勵，都會令被表揚者產(chǎn)生愉悅的情緒體驗，那么學生也一定會朝著你引導的方向前進的。讀了賞識你的學生這本書，我深深領(lǐng)悟到不僅要尊重每一個學生，還要學會 贊

6、賞每一個學生，贊賞每一個學生所取得的哪怕是極其微小的進步，贊賞每一個學生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意，贊賞每一個學生對教科書的質(zhì)疑和對自 己的超越。我們將托起祖國明天的太陽。如果我們不對太陽傾注殷切的期望，那么太陽也將不會放射絢麗奪目的光芒，讓我們都來做一個美麗的教育者！賞識教育既是理念，也是方法，如何將賞識教育具體應(yīng)用于實踐中， 是一個需要 不斷探索，不斷進行經(jīng)驗總結(jié)的過程。針對小學生心理素質(zhì)特點，結(jié)合賞識教育 的理念及筆者多年班主任工作的實踐， 特提出以下幾個解決問題的思路，以期與 各位同仁探討：一、加強心理教育，積極引導學生樹立強烈的自信心一些學生心靈深處總有一種揮之不去的失敗的陰影。

7、這種失敗的情結(jié)在相當程度上阻礙 了他們自身潛力的發(fā)揮，影響了其內(nèi)在的自尊與自信。然而，無論是在智力、體 力上，還是處世能力上，自信心對一個人的一生都是至關(guān)重要的。 一個缺乏自信 的人，便缺少在各種能力發(fā)展上的主觀積極性。“賞識教育”則要求教師要熱愛學生，以學生為本，建立民-主、平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)輕松、和-諧的教育 氛圍，發(fā)掘、培養(yǎng)每個學生的潛力與優(yōu)勢。其關(guān)鍵是面向全體，承認差異，在學 生中不排縱隊，只排橫隊。要在學生中樹立起與自己比，只要有進步，就是成功； 與別人比，只要有特長，就是創(chuàng)新的理念。因此，要鼓勵學生勇于正視自身的弱 服，克服困難，挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我。不拿學生個體的弱項與他人的長項

8、比，而 是不斷挖掘個體自身的優(yōu)勢與強項， 培養(yǎng)其強烈的自我認同感。對于因基礎(chǔ)薄弱而失去學習興趣的學生，要給予更多的關(guān)注與理解，及時了解他們的學習狀 況，思想狀態(tài)，想方設(shè)法為他們提供培養(yǎng)學習興趣的途徑， 如教師集中進行有針 對性的基礎(chǔ)知識的輔導或通過班級學習小組互助學習的方式為他們提供進步的 機會。同時要及時肯定學生在學習中取得的每一個進步， 哪怕是極其微小的進步， 都是成功的表現(xiàn)，都要給予鼓勵。我們要引導學生進行自我挑戰(zhàn)，在點點滴滴的進步中戰(zhàn)勝自我，構(gòu)筑強烈的信心。 因此，賞識教育就是要尊重個性、因材 施教，通過發(fā)現(xiàn)閃光點幫助每個學生樹立信心，在“我能行，你也能行，我們大 家都能行”的大氛圍中

9、，讓學生在教師的賞識中學會自我進步，自我賞識，從而 樹立起強烈的自信心。 應(yīng)該說，這是個良性的循環(huán)：教師是在尊重學生的基 礎(chǔ)上賞識學生，學生產(chǎn)生自信，從而得到發(fā)展；教師對學生的賞識提高了尊重學 生的自覺性，學生的發(fā)展又增強了教師的自信；得到發(fā)展與自信的學生對老師更 加尊敬、賞識和熱愛，受到熱愛、更加自信的教師會把這份熱愛和自信反饋給學 生；師生的觀念在“賞識教育”的互動中得到升華，自信、熱愛生命成為教育的主旋律。 二、加強自律意識培養(yǎng)，增強學生自我控制能力。十來歲是人生的 一個重要轉(zhuǎn)折點，它往往昭示著個體獨立特性發(fā)展的開始。然而，大多數(shù)學生對 此并沒有足夠的思想及心理準備， 一旦面臨這種成長的

10、心理跨越，常常會出現(xiàn)迷 失方向的茫然感，而一些缺乏自律意識的學生則有可能陷入自我懈耽松散不羈的 狀態(tài)中。針對這種現(xiàn)象，我們要學會真誠傾聽他們內(nèi)心最真實的感受， 深入地了解并理解他們，發(fā)掘每一位學生身上的閃光點，欣賞他們個性中所獨具的優(yōu) 點。事實上，在與學生真誠地交流過程中，筆者發(fā)現(xiàn)了學生本性中所具有的許多 甚值欣賞的獨特品質(zhì)，同時也發(fā)現(xiàn)了造成學生不良行為、習慣等表象背后的一些 更深層次、更廣范圍內(nèi)的問題。諸如教育體制、教學素質(zhì)等方面的問題。在理解學生、欣賞學生的同時，要有針對性地在學生中進行自我約束的教育， 鼓勵 學生相信自我，鍛煉自我，挑戰(zhàn)自我，增強自控能力，自覺主動養(yǎng)成嚴于律己的 優(yōu)秀品質(zhì)

11、，并要對學生在自律方面所取得的每一點滴的成功給以最大的關(guān)注和熱 情，真誠賞識學生在自我挑戰(zhàn)中所取得的每一項成績， 堅信他們定會變得越來越 好。 賞識的方式是多種多樣的，可以是贊揚、鼓勵的語言，也可以是愛撫、 友善的動作，甚至可以是欣賞、贊許的目光。賞識教育要求面向全體，要求關(guān)照 每一位學生，尤其是那些有這樣或那樣缺點的學生， 就更需要給予發(fā)自內(nèi)心的關(guān) 愛和尊重，因 為他們更渴望得到來自各方面的賞識。通過賞識，在相當程度上 可以激發(fā)學生的自尊心，使他們在我是“好學生”的心態(tài)中成長，促使其更加自 覺主動地順應(yīng)社會規(guī)則的約束，朝著正確的發(fā)展自我的軌道前進。 一個學生有了 自尊，往往會自覺主動約束自身

12、的不良行為， 更加注意自己的言行舉止，從而增 強自身的自我控制能力。三、強化人生理想教育，引導學生樹立明確的人生奮斗目標。 學生對教育的認可，對自我信心的塑造以及自律意識的培養(yǎng)從根本 上講與人生理想、價值觀等密切相關(guān)。學生只有樹立了遠大的人生目標， 明確了 今后奮斗的方向，體悟到實現(xiàn)自我人生價值的責任等，才可能調(diào)動起自身內(nèi)在的 潛力，激發(fā)出為理想而奮斗的內(nèi)在動力， 從而客觀明確地為自身定位，以長遠發(fā) 展為目標，將學生生活作為鍛煉自我、塑造自我的堅實基礎(chǔ)，好好把握今天，為美好的明天而奮斗。我曾就學生思想狀況不穩(wěn)定、浮躁、消極等的不良現(xiàn)象召開以“理想與人生”為主題的班會， 運用賞識教育理念，在學生

13、中進行“人人 都能成功”的激勵，引導每一位學生樹立明確的奮斗目標，充分發(fā)掘自身優(yōu)勢、 潛力，樹立強烈的“我能行”的自信心， 同時鼓勵學生永遠要“想著明天， 把握 好今天;而不是想著昨天，荒廢今天”。通過人生理想、目標導向教育，增強學生對未來前途的信心。鼓勵學生將小學階段看作是為人生長遠目標而奮斗的 一個過程，好好珍惜寶貴的時光，努力學習知識，積極參加各項活動，不斷提高 自身的綜合素質(zhì)，不斷增強自己的競爭能力，為實現(xiàn)人生奮斗目標打下堅實基礎(chǔ)。 篇三：賞識你的學生讀后感偶然在上閱讀了孟繁華的賞識你的學生一書，書中有幾個故事給我留下了深刻的印象， 同時也讓我細細品味了教師 生涯的點點滴滴，有許多感想

14、在此說出來與大家商討。在賞識你的學生一書中深受啟發(fā)的一則故事是陳永寫的一束鮮花。班主任李老師費盡心機改 變一個在別的教師眼里是一粒老鼠屎的學生，在陳永幫助一年級小學生耽誤了上 課時間，教師沒有不問青紅皂白的批評他，而是先了解情況，然后又買來鮮花， 在班級上表揚，還善意的欺騙鮮花是家長送來的， 又要求同學們幫助他，讓這位 調(diào)皮鬼流下了感動得淚水。放學后陳永捧著鮮花到辦公室，聽到李老師和劉老師 一番爭執(zhí)的話語，他哭著對李老師說“李老師，我一定不會讓你失望的?！?5 年 后，陳永考上清華大學，臨走時去跟陳老師告別，看到老師桌子上的鮮花，李老 師笑著說“班上又有一位像你當初那樣調(diào)皮搗蛋的學生，我又買來

15、了一束鮮花送 他?！痹僖淮螠I水涌出陳勇眼眶，以及發(fā)自內(nèi)心的“李老師，我愛你，我永遠愛 你”讀到這里，我為李老師自豪，為陳永慶幸，是李老師的愛護、期待、寬容救 了他。一個人一旦擁有信心，便擁有決心、意志、勤奮、耐心，這一切會使他的 潛能得到充分發(fā)揮。真正的教育是對兒童充滿期待，真正的學習是對兒童充滿著 愛護，真正的教師是對兒童滿懷尊重。所以，愛學生是教師的天職，讓我們?nèi)?學生、贊美學生吧。在賞識你的學生講的另一個故事我以性命擔保你能行：有一個高中女生，每天5點半起床，6點多上學，吃完晚飯就做作業(yè)直 到深夜?？墒怯幸惶?，女孩子突然對她的父親說：“我的數(shù)學老師說我沒有數(shù)學腦子，”父親聽了怒火中燒，

16、但又默然無語。直到有一天女兒對父親說：“爸，我厭學了”于是震驚的父親給女兒換了一個教育環(huán)境。在新的學習環(huán)境，女兒第一次接觸法語，她的法語老師就贊揚她很有語言天賦； 數(shù)學老師稱她 能”優(yōu)雅且具有創(chuàng)造性地解決數(shù)學難題”；更令人吃驚的是，她的英文老師居然 在她的推薦信上這樣寫道：“我以性命擔保她行，對此一秒鐘都不應(yīng)該懷疑?！?指導老師則寫道“請再給我們 20個斯蒂芬這樣的學生！”那位父親在震驚之后 問女兒：“對這樣的評價，你是不是一輩子都不會忘記？”女兒大聲答道：“Yeah! ”賞識，有奇效；但賞識并不玄奧。教育心理學研究表明，自信心對人的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，他是一個人取得成功的精神支柱，是一個

17、人采取自 覺行為的心理動力源泉，是一個人成長和成才不可缺少的心理品質(zhì)。每個孩子都 是一本書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點燃的火把。他們的心理脆弱， 情緒易波動，所以需要正確引導和鼓勵，以培植起對生活對學習的自信。 充滿愛 的關(guān)切，會改變一個學生的行為，改變一個學生一生的命運。當您讀完賞識你 的學生，您就會發(fā)現(xiàn)，賞識其實很簡單一一一句溫馨的話語、一個愛撫的動作、 一次表現(xiàn)的機會往往就蘊含著賞識， 就能生動地表達你的賞識。寬容讓我如此美麗講的是學生劉益對班級的女孩子有好感，在上課時偷偷得給班級上的 女學生寫紙條，教師把紙條收了，學生要求老師讀紙條，教師靈機一動說：“劉 益寫了一首詩：百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲”。劉益滿 腹孤疑的看了老師一眼。老師繼續(xù)說：“劉益不惜上課的時間來告誡自己要努力 學習，這難道不是一種矛盾嗎？”教師的責備讓同學們沉默，讓劉益感激。此事后劉益于老師走得更近了，成為知心朋友。我想當時如果老師如實地讀出他紙條 上寫的內(nèi)容，這個孩子說不定會恨老師，他也必然會在很長時間里成為其他同學 取笑的對象，說不定他會叛逆，說不定會因此而自卑、墮落我很慶幸這個老 師選擇的這種方法。后來老