外研社小學(xué)英語第七冊(cè)教案

1、PAGE PAGE 38外研社小學(xué)英語第七冊(cè)全冊(cè)教案一、教學(xué)現(xiàn)狀分析 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和發(fā)展是素質(zhì)教育的要求。英語是中小學(xué)階段的一門重要學(xué)科，而中小學(xué)階段的教育屬基礎(chǔ)教育?；A(chǔ)教育階段是人的終身教育和終身發(fā)展最重要的階段。小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)努力為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)，從而使學(xué)生獲得必須的英語語言能力和文化素質(zhì)。 二、教材分析 本教材共同分為11 個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)期末分析模塊，每個(gè)模塊分兩個(gè)單元。一般的，第一單元呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二單元提供任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩。歌謠和小詩的學(xué)習(xí)目的有三，一是培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感，二是提高學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確性,三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一

2、定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。本書中學(xué)生將學(xué)習(xí)如何表達(dá)正在發(fā)生的事情和將要做的事情，如何詢問和說明能力，如何獲得允許，如何談?wù)擉w育比賽和旅行等活動(dòng)，如何表達(dá)數(shù)字13-20以及12個(gè)月份。對(duì)語法不要求講解，更不要求學(xué)生掌握，只要求學(xué)會(huì)初步運(yùn)用。 三、教學(xué)目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)本冊(cè)教材使學(xué)生： 1、逐漸形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好，形成在真實(shí)環(huán)境中使用英語進(jìn)行活動(dòng)的積極性。 2、能運(yùn)用英語在日常生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進(jìn)行初步交際，如問候他人，家庭和朋友的簡(jiǎn)單消息。 3、能參加運(yùn)用英語組織和開展的日常課堂教學(xué)和生活游戲，及其它課內(nèi)外活動(dòng)。 4能聽懂簡(jiǎn)單的指令并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，能讀懂簡(jiǎn)單的配圖小故事，

3、進(jìn)行口頭描述，唱一 些英語歌曲，背一些小詩和歌謠。 5、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的基本方法；形成英語學(xué)習(xí)的自覺性，和通過英語學(xué)習(xí)，獲得更多知識(shí)的求知欲。 6養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質(zhì)。 7樂于了解英語國家兒童的興趣愛好，以及外國人的一般風(fēng)俗習(xí)慣。 四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施 1、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛； 2、在課堂上盡量的使用英語，適當(dāng)使用漢語； 3、合理確定教學(xué)要求。 不要求學(xué)生自由地說出課文所有內(nèi)容，甚至不要求能自由地朗讀課文。 4、糾正控制性錯(cuò)誤，不糾正非控制性錯(cuò)誤。 5、多表揚(yáng)多鼓勵(lì) 。 6、利用錄音磁帶、多媒體教學(xué)課件、掛圖、卡片、貼紙、電視教學(xué)片等。 五

4、、教學(xué)進(jìn)度 第一周: Module 1 America 第二周: Module 2 China 第三周: Module 3 Hobbies 第四周: Module 4 Festivals 第五周: Module 5 Foreign Friends 第六周: Module 6 Letter from Abroad 第七周: Middle Review 第八周: Module 7 Animal Facts 第九周: Module 8 Habits 第十周: Module 9 Trips 第十一周:Module 10 Rules 第十二周: Review Module 第十三周: Review Mo

5、dule 第十四周: Review Module 第十五周: Review Module 第十六周: Review Module 12月以前完成全冊(cè)教學(xué)任務(wù)。 Module1Unit 1 The Great Wall學(xué)習(xí)任務(wù)：These postcards are great!Its a picture of the Great Wall功能：講述關(guān)于某個(gè)地方或某件事物的情況。運(yùn)用任務(wù)：1熱身復(fù)習(xí) 老師熱情地問候?qū)W生們，歡迎他們?cè)谑罴龠^后回到學(xué)校。老師可以詢問學(xué)生們?cè)诩倨诶锒既チ四男┑胤?，做了哪些事情，有沒有特別有趣的經(jīng)歷。建議他們通過展示圖片和照片介紹相關(guān)的情況，可以使用句型“Its a p

6、icture of_Its very”等。2.活動(dòng)一： 學(xué)習(xí)新詞，并用新詞造句。幫助學(xué)生了解新詞的含義，及實(shí)際運(yùn)用。3導(dǎo)入: 老師從學(xué)生的圖片或照片中選取幾張比較典型的并提問：“Do you know this place?引導(dǎo)全班學(xué)生自由回答，例如： T：Do you know this place? Ss：YesIts T：Can you tell me something about it? Ss：Yes, Its T： Can you tell me more about it? Ss： .問答完畢后，老師可以總結(jié)說：“These photos/pictures are great!”

7、老師再拿出一張來自紐約的明信片，復(fù)習(xí)單詞“postcard。老師問：“Do you know this place?”學(xué)生應(yīng)該能夠回答：“Yes，its New York”老師引導(dǎo)學(xué)生說出：“Its a picture of New York.”告訴學(xué)生，在這個(gè)暑假里，Daming去了美國旅游，并在那里經(jīng)歷了很多有趣的事情。剛到表哥Simon家，行李還沒有收拾好，Daming和Simon就迫不及待地聊開了。請(qǐng)學(xué)生們注意他們使用的語言。勾出學(xué)過的新詞。3課文教學(xué) 將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音或動(dòng)畫，呈現(xiàn)SB活動(dòng)1。請(qǐng)學(xué)生看圖或動(dòng)畫，聽聽Daming和Simon的對(duì)話。聽完以后，請(qǐng)學(xué)生說一說：

8、Simon是誰? Daming在哪里?兩人在做什么?請(qǐng)學(xué)生翻開書，老師放錄音，學(xué)生邊聽邊看書，可以全班齊讀，或分男生、女生或小組讀。再聽錄音，要求學(xué)生勾畫出文中的重要信息，然后引導(dǎo)他們回答如下問題：明信片上畫的是哪里?關(guān)于長(zhǎng)城、紐約和北京他們都談了些什么?可以向全班提問，也可以請(qǐng)單個(gè)學(xué)生回答。再播放一遍動(dòng)畫，幫助學(xué)生通過剛才的問答進(jìn)一步理解課文和句子。老師可以在每句話后停頓，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀，并注意人物所使用的語言。把全班分成兩組，分角色讀。試著根據(jù)圖畫上的內(nèi)容設(shè)計(jì)對(duì)話。引導(dǎo)他們注意活動(dòng)l題目要求中提及的 is和“are的使用。可以請(qǐng)學(xué)生兩人一組起立說一說他們的想法，然后再放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽并

9、重復(fù)。最后請(qǐng)幾組同學(xué)根據(jù)錄音中的內(nèi)容向全班展示對(duì)話。鼓勵(lì)學(xué)生用同一句型說出更多與圖片相關(guān)的內(nèi)容。4.活動(dòng)二： 出示幾幅相同物品的單復(fù)數(shù)對(duì)比圖片，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用并區(qū)分is 和are的用法。知道“單數(shù) is 復(fù)數(shù) are 的基本規(guī)則。5. 活動(dòng)三：學(xué)生四人小組內(nèi)開展小記者調(diào)查活動(dòng)，調(diào)查學(xué)校的一位任課教師或某位自己喜愛的明星。上課時(shí)組織開一個(gè)新聞發(fā)布會(huì)。讓發(fā)言的學(xué)生說說調(diào)查的結(jié)果，并由其他組的學(xué)生向該組的同學(xué)發(fā)問，如：Tell me more about Miss Longs age? 等等。因?yàn)槭菍W(xué)生熟悉和喜愛的人，所以學(xué)生發(fā)問的積極性很高，有效地運(yùn)用了“Tell me about” 的句型。6.

10、 學(xué)生理解和掌握對(duì)話后，全班一起完成AB練習(xí)1。先請(qǐng)學(xué)生讀懂各個(gè)問題，然后放錄音，請(qǐng)學(xué)生們認(rèn)真聽，然后口頭回答并書寫問題。最后全班一起核對(duì)答案。7.請(qǐng)學(xué)生合上書，全班聽錄音一起完成AB練習(xí)2。向?qū)W生說明，他們將在錄音中聽到很多不同的聲音效果，他們要試著判斷發(fā)出這些聲音的是什么人動(dòng)物事物?8. 課后作業(yè):抄寫課后單詞；每天聽磁帶20分鐘；收集世界地圖或中國地圖，拼圖也可以。Unit 2 New York is in the east of America學(xué)習(xí)任務(wù)Where is New York？Its here in the east.Canada is north of America an

11、d Mexico is south of America.功能：講述某地的地理位置和相關(guān)的基本信息.運(yùn)用任務(wù)：1. 熱身復(fù)習(xí) 老師出示一張中國地圖進(jìn)行介紹：“This is a map of China. Im from Guizhou. Its in the south of China”如果有必要，可以用中文稍加解釋和說明，然后向?qū)W生們提問：“Where are you from? Where is your pen friend from?如果學(xué)生能說出其他國家的名稱，要及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)，并帶領(lǐng)其他學(xué)生一起學(xué)習(xí)。2導(dǎo)入： 老師出示Simon的圖片，向?qū)W生提問：“Who is he?” “Wh

12、ere is he from?引導(dǎo)回答:“Simons from New York, America.” 老師把單詞寫在黑板上，領(lǐng)讀，然后提問：“Where is New York?” 老師出示美國地圖并向?qū)W生提問：“This is a map of America. Can you find New York?” 引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找到紐約的位置?？梢韵?qū)W生說明：“紐約是美國的一個(gè)重要城市。大家已經(jīng)在地圖上找到了它的位置，可是你們知道用英語應(yīng)該怎樣表達(dá)嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)這些內(nèi)容?！?課文教學(xué)在地圖上標(biāo)注東(east)、南(south)、西(west)、北(north)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)這些單詞并

13、注意糾正他們的發(fā)音。老師領(lǐng)讀單詞。學(xué)生們能夠讀準(zhǔn)后，做一個(gè)游戲鞏固新單詞：根據(jù)老師的口令做動(dòng)作例如： Please turn to the north. Please turn to the south. Please turn to the east. Please turn to the west. 老師隨意發(fā)出口令，學(xué)生要盡快執(zhí)行口令。老師可以不斷加快發(fā)出口令的速度，以加大活動(dòng)難度。 老師放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊看SB Unit2活動(dòng)1的地圖。把錄音中提到的幾處美國城市名稱和周邊國家名稱寫在黑板上幫助學(xué)生理解。再放錄音，每句話后停頓，請(qǐng)學(xué)生跟讀。學(xué)生用書第二單元活動(dòng)1錄音原文。帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)表

14、達(dá)地理位置的方法。老師用彩色筆或其他方式在地圖上標(biāo)出紐約的位置，并通過問展現(xiàn)“Where is New York? Its in the east of America.”用同樣的方式講述“What about San Francisco? Its in the West of America.”學(xué)生們掌握本語言點(diǎn)后，老師教授第二種位置表達(dá)法。老師說：“Where is Canada? Its north of America. Where is Mexico? Its south of America.”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這種表達(dá)法與第一種表達(dá)法的不同?？隙ㄋ麄兊膰L試，并幫助學(xué)生總結(jié)：“因?yàn)榧幽么?/p>

15、和墨西哥在美國領(lǐng)土以外，而紐約和舊金山是美國的一部分在美國境內(nèi)，所以兩種表達(dá)法有所不同?！?. 活動(dòng)一：使用地圖與拼圖相結(jié)合的方法。先出示世界地圖，讓學(xué)生快速記憶。然后取下地圖，運(yùn)用世界地圖拼圖的一部分。一邊拼，一邊教授方向及位置的表達(dá)方法。然后讓學(xué)生描述并拼完剩下的部分。如：S: Canada is in the north of America.T: Thank you .please put the puzzle in the map.拼圖完成后還可在全班進(jìn)行師生問答。如：T: Where is Canada?Ss: It is in the north of America.5. 全班

16、一起完成AB Unit 2練習(xí)1。先請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看圖，然后老師故錄音，請(qǐng)學(xué)生們認(rèn)真聽，把方框中提供的單詞填寫在正確的答題框中。完成后全班一起核對(duì)答案。6.活動(dòng)二：課前讓學(xué)生收集關(guān)于美國的面積、人口、首都、國慶、國花、國鳥、國旗等信息。例如“田納西州一個(gè)小小的州為何出名等？”讓學(xué)生了解該單元的背景知識(shí)，有利于學(xué)生了解星條旗的來歷與變化。學(xué)好本課兒歌。請(qǐng)學(xué)生把書翻到SB Unit 2活動(dòng)4。請(qǐng)學(xué)生邊聽邊看，熟悉韻詩的大致內(nèi)容。然后向?qū)W生講解他們不理解的內(nèi)容，如單詞“Tennessee”等。再放錄音，請(qǐng)學(xué)生看著書小聲地跟讀。可以請(qǐng)男生和女生分組讀也可以請(qǐng)單個(gè)學(xué)生讀。掌握chant之后，可以全班起完成A

17、B Unit2練習(xí)3。再聽錄音，根據(jù)錄音判斷練習(xí)中的陳述是否正確。7. 活動(dòng)三：兩個(gè)學(xué)生一組，各自說出自己心中想的一個(gè)城市，如果兩人說的城市不一樣，即可讓學(xué)生說出這兩個(gè)城市的相對(duì)應(yīng)的位置。如：S1：Guizhou is in the south of China. It is in the east of Xingjiang. S2: Xingjiang is in the west of China. It is in the west of Guiyang.示范一、兩組后即可下到二人小組中開展。教師可貼一幅中國和一幅世界地圖在黑板上，也可讓學(xué)生自己帶。8. 課后作業(yè)：1）聽背兒歌，每天聽磁

18、帶20分鐘；2）SB Unit 2活動(dòng)3。聽錄音模仿語音語調(diào)，特別注意句子中的重音部分。3）背誦課后單詞，并在本子上造句。Module 2Unit 1 Chinatown in America.學(xué)習(xí)任務(wù)：Theres a Chinatown in New York!There are lots of Chinese shops and restaurants there.功能：用“There be”句型描述事物1熱身復(fù)習(xí) 1）有節(jié)奏的頌唱上一單元的兒歌。2） 聽寫上一單元的單詞。2導(dǎo)入：老師再拿出一張紐約唐人街的圖片，詢問學(xué)生:”Do you know where it is? What ca

19、n you see in this picture?”請(qǐng)學(xué)生回答你的問題。有些學(xué)生可能對(duì)唐人街有所了解，肯定他們的發(fā)言和大膽嘗試。對(duì)學(xué)生說：“Daming現(xiàn)在在美國表兄的家里，他正在給家人發(fā)送email。他想念家人嗎?他今天了解到了關(guān)于美國的什么情況呢?讓我們一起看看。學(xué)過今天的課文。我們要試著使用這些語言介紹一個(gè)我們自己去過的有趣的地方.”3活動(dòng)一： 學(xué)習(xí)新詞，并用新詞造句。幫助學(xué)生了解新詞的含義，及實(shí)際運(yùn)用。4.課文教學(xué)：老師將本課的掛圖貼在黑板上，或是通過播放動(dòng)畫呈現(xiàn)SB活動(dòng)l。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽Daming和Simon的對(duì)話，然后判斷Daming是否想念中國，為什么?通過文中的對(duì)話“Do y

20、ou miss China ? Sometimes.”以及Daming迫不及待地想要去唐人街的表現(xiàn)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生得出肯定的回答，并引出“Chinatown”的話題。老師提問：“Where is Chinatown? What is it like?”再放一遍錄音，請(qǐng)學(xué)生看著書聽并試著從書中找出問題的答案。引導(dǎo)學(xué)生用文中的句子回答問題：“Theres a Chinatown in New York. Therere lots of Chinese shops and restaurants there. Theres Chinese dancing.”老師板書以上三個(gè)重點(diǎn)句子，并向?qū)W生進(jìn)行關(guān)

21、于唐人街的背景介紹。學(xué)生掌握后老師放錄音,請(qǐng)學(xué)生逐句跟讀課文。請(qǐng)學(xué)生看SB活動(dòng)2中的插圖，并試著描述圖中有些什么。鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。然后放錄音，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽，并注意對(duì)話中所使用的語言。引導(dǎo)學(xué)生回顧井比較”there is”和“there are”的用法。全班一起完成AB練習(xí)1。老師可以先請(qǐng)學(xué)生幾人一組討論如何完成這封email，然后帶領(lǐng)全班朗讀例句和提示詞，再播放錄音?？梢韵日?qǐng)單個(gè)學(xué)生說出句子，然后再讓他們把答案寫出來。完成后，老師請(qǐng)單個(gè)學(xué)生讀出答案，全班訂正，最后再通讀一遍。5. 活動(dòng)二：這課主要運(yùn)用“找不同”的方法來實(shí)現(xiàn)用“There be”句型描述事物的目的。學(xué)生觀察演示文稿中兩幅圖的相

22、同點(diǎn)與不同。用“There be”句型表述出來。注意單復(fù)數(shù)be動(dòng)詞的用法以及就近原則。6. 全班學(xué)生兩人一組完成運(yùn)用任務(wù)l，從三幅圖所畫的教室(computer room，classroom, music room)中挑選自己最喜歡的一問，向同伴進(jìn)行描述。講述得較好的學(xué)生可以自薦或是由同伴推薦，到教室前面向全班講述。7. 活動(dòng)三：將全班分為兩組開展找不同的游戲。找到一處加一分。教師需準(zhǔn)備多組“找不同”圖片演示文稿。獲獎(jiǎng)小組獎(jiǎng)勵(lì)印章，學(xué)生積極性很高。8.課后作業(yè)：抄寫課后單詞；每天聽磁帶20分鐘；學(xué)生在課后選擇完成運(yùn)用任務(wù)4，給自己的朋友發(fā)一封email，介紹自己游覽過的城市或國家。Unit 2

23、 Postcards from China.學(xué)習(xí)任務(wù)：There are lots of bicycles in China.There is a very famous river.功能：用“There isThere are”介紹事物1. 熱身復(fù)習(xí) 向全班問好，請(qǐng)幾位學(xué)生把上節(jié)課的家庭作業(yè)讀給全班同學(xué)聽。 請(qǐng)學(xué)生回憶Daming與Simon的對(duì)話,并提出相關(guān)的問題：“Do you remember Chinatown from the last unit? Where is it?”引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)的回答。2. 導(dǎo)入：讓學(xué)生先觀察圖片，猜猜都是中國的什么地方。然后播放錄音，讓學(xué)生給所聽到的

24、錄音圖片排序。接著讓學(xué)生跟讀。3. 試著讓學(xué)生用自己的語言描述圖片上的內(nèi)容。4.現(xiàn)在可以變換練習(xí)方式。請(qǐng)學(xué)生兩人一組向?qū)Ψ浇榻B六張明信片中自己最喜歡的一張。如果有必要，可以再放一遍錄音，請(qǐng)學(xué)生逐句跟讀，并試著抓住每張明信片最主要的特征然后再向同伴講述。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行更多描述，或是把自己對(duì)該事物的了解添加到描述中去。5. 重音的學(xué)習(xí)：請(qǐng)學(xué)生聽SB unit 2活動(dòng)3的錄音，之后讓學(xué)生試著跟讀一遍。要求他們注意重讀的地方。請(qǐng)學(xué)生把書翻到SB unit 2活動(dòng)3，仔細(xì)看書上的句子以及每句話中用黑體標(biāo)出的地方，比較一下自己剛才跟讀時(shí)重讀的位置與書上的標(biāo)注是否一致。老師再放錄音，學(xué)生邊聽邊看書，認(rèn)

25、真體會(huì)。6. 活動(dòng)一:現(xiàn)在學(xué)生衣服上的圖案很豐富.教師可讓一個(gè)學(xué)生站在黑板前,讓其他學(xué)生用“There be”句型來描述學(xué)生衣服上的圖案.如: There are some ducks on her dress.7. 活動(dòng)二:四人小組,運(yùn)用 “There be”句型描述自己所帶的照片,也可以是收集的他人的照片,或風(fēng)景人物照等.如: There are some children are playing football in the playground.8.學(xué)習(xí)歌曲：完成SB unit 2活動(dòng)4，請(qǐng)學(xué)生欣賞并學(xué)習(xí)一首歌曲。放錄音前，請(qǐng)學(xué)生們先試著通過文字和圖片猜測(cè)歌曲的內(nèi)容。播放錄音，請(qǐng)學(xué)生

26、積極模仿錄音中的語音語調(diào)。如果他們感到學(xué)習(xí)歌詞有困難，老師可以先把領(lǐng)讀帶中歌曲前慢速朗讀的歌詞放一遍給學(xué)生聽。9. 課后作業(yè)每天聽磁帶20分鐘；學(xué)生挑選一張本地風(fēng)景的明信片，用英文進(jìn)行簡(jiǎn)單的描寫和介紹，然后把明信片寄給自己的外國朋友或是其他好友。Module 3Unit 1 Collecting stamps is my hobby.學(xué)習(xí)任務(wù)：Ive got lots of stamps.These are some stamps from Canada.This stamp is from China.功能：談?wù)摵徒榻B個(gè)人的愛好1.熱身復(fù)習(xí)1）1）有節(jié)奏的頌唱上一單元的歌曲。2） 聽寫上一單

27、元的單詞。3）通過談?wù)搶W(xué)生喜歡的東西漸人今天關(guān)于“hobby”的主題，例如： T: Whats your favoutite sport/gamesfood? Ss：My favourite sportgamesfood is T: Do you like? Ss：Yes I doNo, I dont. I like2.導(dǎo)入：對(duì)話之后，老師拿出一本集郵冊(cè)給學(xué)生們看。老師問學(xué)生：“Whats this?”然后回答It s a stamp album.”引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)物理解“stamp”和“album”的意思。老師一邊向?qū)W生們展示集郵冊(cè)里的郵票一邊講述：“I like stamps very mu

28、ch. I collect them. Look, this is a Chinese stamp. Its very beautiful. Do you like these stamps? These stamps are from Canada. I like them very much. Collecting stamps is my hobby.”把學(xué)生的注意力引入課文。向?qū)W生們說明：在今天即將學(xué)習(xí)的課文中，Darning和Simon談?wù)撈鹆薙imon的一項(xiàng)興趣愛好。Simon會(huì)向Daming和我們介紹他自己的愛好。聽過他的介紹后，大家也要試著介紹自己的愛好。3.活動(dòng)一： 學(xué)習(xí)新詞

29、，并用新詞造句。幫助學(xué)生了解新詞的含義，及實(shí)際運(yùn)用。4.課文數(shù)學(xué)將本課的掛圖貼在黑板上，通過播放錄音呈SB 活動(dòng)1，請(qǐng)學(xué)生們仔細(xì)聽一聽Darning和Simon之問的對(duì)話。聽完以后向?qū)W生提問:“Whats Simons hobby?”老師放第二遍錄音，學(xué)生邊聽邊看書，同時(shí)用筆勾出課文中的生詞，根據(jù)上下文猜猜每個(gè)生詞的意思。學(xué)習(xí)新單詞，老師領(lǐng)讀，再請(qǐng)學(xué)生跟讀?？梢圆捎萌帻R讀、分組讀、分男女生讀，集體讀和個(gè)別讀等方式。注意糾正學(xué)生語音和語調(diào)的錯(cuò)誤。采用個(gè)別讀的方式，了解學(xué)生掌握單詞的情況。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)讀音問題時(shí)，應(yīng)及時(shí)糾正。請(qǐng)學(xué)生試著回答老師剛才提出的問題：“Whats Simons hobby?

30、”學(xué)生此時(shí)應(yīng)該能夠回答出: “Simons hobby is collecting stamps.”可以再分段放錄音，向?qū)W生提出一些更加具體的問題，幫助他們理解課文內(nèi)容，例如：Where are the stamps from?Has Simon got any stamps from China?講解過后，老師再放錄音，每句后停頓，請(qǐng)學(xué)生模仿錄音的語音和語調(diào)跟讀。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看SB活動(dòng)2中的圖兩人一組試著針對(duì)圖片展開對(duì)話，對(duì)圖片中的內(nèi)容進(jìn)行問答。然后放錄音，請(qǐng)學(xué)生重復(fù)句子。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用第一段對(duì)話中的問題向其他同學(xué)或老師提問，請(qǐng)他們回答，以此進(jìn)行簡(jiǎn)單的替換練習(xí)。繼續(xù)使用第二段對(duì)話的句式進(jìn)行練習(xí)。

31、5. 活動(dòng)二：出示一位名人的幾本書，讓學(xué)生知道我的愛好是收集*的書。以談心的方式引導(dǎo)學(xué)生說出自己的興趣愛好。如：My hobby is collecting stamps from America.My hobby is collecting Jays CD.6. 活動(dòng)三： 依據(jù)活動(dòng)一，列出幾個(gè)學(xué)生共有的愛好，接著做全班的業(yè)余愛好調(diào)查表。將全班分成若干小組，最后匯總得到全班的調(diào)查表。并讓幾個(gè)學(xué)生詳細(xì)地說說他們的愛好，以及喜歡的原因。7. 課后作業(yè)：1）抄寫課后單詞；每天聽磁帶20分鐘；2）利用課余時(shí)間向同學(xué)、家長(zhǎng)、老師和朋友提問，調(diào)查他們的興趣愛好和收藏品，進(jìn)行數(shù)字統(tǒng)計(jì)，然后總結(jié)。下節(jié)課前可以

32、請(qǐng)學(xué)生向全班匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果。這同時(shí)是對(duì)下節(jié)課學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。Unit 2 Ive got a hobby.學(xué)習(xí)任務(wù)：Have you got any my dolls from Japan?Yes, I haveNo, I havent.功能：自由地談?wù)撟约旱膼酆没蛟儐査说膼酆?.熱身復(fù)習(xí)1） Say two chants.2） Greeting3） Read the words in module3.Pay attention to one word. spell it and help them to remember it.2.導(dǎo)入：1.出示一張幻燈片，上面顯示的我收集的洋娃娃。T:

33、Now, look at the picture. You know ,I like dolls. I have many many dolls. I like collect dolls. So I can say: My hobby is collecting dolls.T: Could you tell me what is your hobby?出示另一張幻燈片，上面顯示周杰倫的CD.T: I like Jay. I like to listen to his music. So collecting Jays CD is also my hobby.T: Have you got

34、any Jays CDs?3.活動(dòng)一：學(xué)生回答自己的愛好后,根據(jù)學(xué)生的愛好,老師向?qū)W生提問.S: My hobby is play football.T: Have you got a football?S: My hobby is collecting books.T: Have you got any books?老師將學(xué)生回答的愛好及擁有的開展此愛好的物品寫在黑板上。共以后開展編對(duì)話活動(dòng)用。4. 出示幻燈片,幫助學(xué)生區(qū)分單復(fù)數(shù)的概念.分清何時(shí)用 “a”,何時(shí)用“any”.以及為什么不用 “some”。5.活動(dòng)二：1. 聽錄音，讀出單詞的重音。以及單詞在句子中重讀的情況。2. 出示幻燈片，

35、提出編寫對(duì)話的要求。對(duì)話內(nèi)容舉例：A: Whats your hobby?B: My hobby is .A: Have you got a / any ?B: Yes, I have. / No, I havent.A: Do you ?B: Yes, I do. / No, I dont like it.6. 活動(dòng)三：學(xué)生四人為一組，兩人編寫對(duì)話并書寫在卡紙上，兩人上臺(tái)演示他們自己編寫的對(duì)話。（注意紀(jì)律的控制）展示學(xué)生的成果，并給予評(píng)價(jià)。7. 課后作業(yè)：1. 小結(jié)今天學(xué)到的知識(shí)；2. 總結(jié)評(píng)價(jià)的結(jié)果，給獲勝組蓋印章；3. 完成表格，調(diào)查組內(nèi)學(xué)生的愛好，并調(diào)查各自擁有的開展該愛好的物品，成立

36、周末活動(dòng)俱樂部。4）每天聽磁帶20分鐘。周末活動(dòng)俱樂部調(diào)查表Name AgeYour hobbiesWhat do you have?Module 4Unit 1 Happy Thanksgiving!學(xué)習(xí)任務(wù)：Thanksgiving is my favorite festival.We always have a special meal.We say “thankyou” for our food, family and friends.功能：談?wù)摵兔枋龈卸鞴?jié)等西方節(jié)日1.熱身復(fù)習(xí)1）有節(jié)奏的頌唱上一單元的歌曲。2） 聽寫上一單元的單詞。2.導(dǎo)入：全班齊唱歌曲“We wish you a

37、 happy Christmas.”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)環(huán)境。老師可適當(dāng)把歌曲音樂延長(zhǎng)，烘托今天教學(xué)中節(jié)日的主題。引導(dǎo)學(xué)生說出他們了解的西方節(jié)日名稱，學(xué)生可能會(huì)說出一些，例如: Christmas, Halloween等等。再引導(dǎo)學(xué)生說一說關(guān)于這兩個(gè)節(jié)日的情況，例如：它們分別在什么時(shí)間?按照傳統(tǒng)，人們?cè)谶@兩個(gè)節(jié)日里會(huì)做些什么?3.活動(dòng)一： 學(xué)習(xí)新詞，并用新詞造句。幫助學(xué)生了解新詞的含義，及實(shí)際運(yùn)用。4. 兒歌教學(xué)：把教學(xué)掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB活動(dòng)l的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生們看著圖片認(rèn)真聽。在前三遍播放錄音時(shí)需要讓學(xué)生試著把握不同的內(nèi)容： 第一遍：了解故事大意，明確主題，形成整體的印象， 第二遍：弄

38、懂比較容易理解和掌握的句子大致明確難點(diǎn)在哪里，嘗試概括全文的大意； 第三遍：嘗試?yán)斫廨^難的句子結(jié)臺(tái)上下文和插圖理解句意，逐漸把握全文。 再放兩遍錄音，請(qǐng)學(xué)生在跟讀的同時(shí)思考一些具體問題，例如：文中Daming和Simon談到了哪幾個(gè)美國節(jié)日?它們分別是什么?人們以什么方式慶祝這些節(jié)日? 1. What are the two American festivals in the story? 2 What do people do on Flag Day? 3 What do people do on Thanksgiving Day?聽過錄音后，請(qǐng)一些學(xué)生回答上述問題，問題答案大致如下： 1.

39、 They are Flag Day and Thanksgiving Day. 2. They carry flags and they sing songs. 3. They always have a special meal on Thanksgiving Day. Before the big family dinner, they say “thank you” for their food, family, and friends. After Thanksgiving dinner, they watch a big football game on TV. 小結(jié)之后再放錄音，

40、讓學(xué)生們跟讀課文中的句子。每句之后停頓，要求學(xué)生重點(diǎn)模仿句子的語音語調(diào)。老師可以根據(jù)學(xué)生的具體掌握情況決定跟讀錄音的次數(shù)?？梢哉?qǐng)學(xué)生逐個(gè)跟讀句子，重糾正發(fā)音。老師要注意讓盡可能多的學(xué)生起立跟讀。 跟讀結(jié)束后，老師可以請(qǐng)學(xué)生分飾對(duì)話中的角色，表演課文對(duì)話。在激勵(lì)學(xué)生方面，可以模仿前面詞匯學(xué)習(xí)比賽的方式，評(píng)選出表演好的個(gè)人和小組，分別給予口頭或者書面鼓勵(lì)。5. 活動(dòng)二：利用課件出示幾張西方節(jié)日的圖片，讓生猜猜是什么節(jié)日。在猜出節(jié)日名稱的同時(shí)教授新詞。并于學(xué)生談?wù)撨@個(gè)節(jié)日。6. 活動(dòng)三：播放幾個(gè)外國小朋友過西方節(jié)日時(shí)短片，讓學(xué)生深入體會(huì)每個(gè)節(jié)日的來歷和意義。以及這些節(jié)日中的習(xí)俗。7. 課后作業(yè)：1）

41、抄寫課后單詞；每天聽磁帶20分鐘；2）完成練習(xí)冊(cè)上這一單元的作業(yè)。Unit 2 Whats your favorite festival?學(xué)習(xí)任務(wù)：Whats your favorite festival?My favorite festival is Lantern Festival.功能：介紹中國主要節(jié)目t比較中西方節(jié)日的差異-交流自己對(duì)節(jié)日的喜好1熱身復(fù)習(xí) 1）老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一模塊學(xué)習(xí)的韻詩。2）老師針對(duì)節(jié)日的主題向?qū)W生們提問：“what do people do on Thanksgiving Day? What do people do on Flag Day?”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)

42、課所學(xué)內(nèi)容做出相應(yīng)的回答。2. 導(dǎo)入： 老師提問的同時(shí)出示SB unit2活動(dòng)1的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)圖片所表現(xiàn)的是什么。學(xué)生應(yīng)該能夠用中文回答出圖片所表現(xiàn)的分別是元宵節(jié)、春節(jié)、中秋節(jié)和端午節(jié)。3. 課文教學(xué)將本課的掛圖貼在黑板上，通過播放錄音呈現(xiàn)SB unit2活動(dòng)l。如果有必要,請(qǐng)學(xué)生對(duì)照著書聽錄音, 熟悉故事內(nèi)容和情節(jié)。 聽過第一遍錄音后，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看書上的圖，說出每幅圖表現(xiàn)的是什么。學(xué)生應(yīng)該能夠說出對(duì)應(yīng)的中國傳統(tǒng)節(jié)日名稱。老師把 “Lantern Festival，Spring Festival，Mid-Autumn Festival, Dragon Boat Festival”寫在黑板

43、上，進(jìn)行單詞教學(xué)。帶領(lǐng)學(xué)生多重復(fù)幾遍,并采用多種形式進(jìn)行操練。放錄音，每段后停頓，請(qǐng)學(xué)生說出該段文字講述的是哪一個(gè)節(jié)日，然后指向相應(yīng)的圖。老師可以在這時(shí)重復(fù)錄音中對(duì)每種節(jié)日的描述，并向?qū)W生講解語言方面的疑難。再放錄音逐句停頓，讓學(xué)生重復(fù)。4.重音練習(xí)：老師可以在學(xué)習(xí)過課文后讓學(xué)生看著書SB Unit2活動(dòng)3的錄音體會(huì)句子中的語調(diào)和重音。鼓勵(lì)學(xué)生大聲模仿跟讀。地道的語音和語調(diào)是需要通過這樣的不斷練習(xí)而逐漸形成的。5. 活動(dòng)一：全班分為四個(gè)大組。通過搜集資料每組需用白色卡紙制作一本中西方節(jié)日宣傳冊(cè)。主要內(nèi)容為對(duì)比中西方節(jié)日的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。如：春節(jié)圖片，春節(jié)習(xí)俗，圣誕節(jié)習(xí)俗，圣誕節(jié)圖片6. 課后作

44、業(yè)：1）每天聽磁帶20分鐘；2）回家后向家人和親戚朋友升紹中國和美國的主要傳統(tǒng)節(jié)日以及相關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣。Module 5Unit 1 Pleased to meet you!學(xué)習(xí)任務(wù)：Can you speak English?Can I write to your friend?功能：講述自己的能力，通過介紹自己的情況結(jié)識(shí)筆友或網(wǎng)友1.熱身復(fù)習(xí)1）有節(jié)奏的頌唱上一單元的歌曲。2） 聽寫上一單元的單詞。2. 導(dǎo)入：把話題目引導(dǎo)到語言上來。請(qǐng)單個(gè)學(xué)生起立，把幾個(gè)問題寫到黑板上，請(qǐng)學(xué)生回答： Can you speak Chinese? Can you speak English? Can you

45、write Chinese?Can you write English?向?qū)W生們說明：大家結(jié)交新朋友時(shí)，通常都要了解對(duì)方和自己是否有相同的興趣愛好，如果遇到外國小朋友，還要了解他們使用哪種語言，能不能和自己交流。那么如果遇到外國小朋友我們應(yīng)當(dāng)如何與他們交流、如何問對(duì)方以上問題、又如何向?qū)Ψ浇榻B我們自己的相關(guān)情況呢?讓我們來看一看Daming與新朋友的交談吧。以后，大家碰到外國小朋友就可以積極主動(dòng)地和他們交流了。當(dāng)然，大家也可以到網(wǎng)上去結(jié)交外國朋友，使用英語與他們交流。3. 課文教學(xué)1）學(xué)習(xí)新詞，并用新詞造句。幫助學(xué)生了解新詞的含義，及實(shí)際運(yùn)用。2）使用動(dòng)畫、教學(xué)掛圖和錄音整體呈現(xiàn)SB活動(dòng)1。老

46、師根據(jù)課文內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問題，以便讓學(xué)生從整體上了解故事大意，例如：“Whos Laura? Where is Laura from? How many English friends has Daming got? Can Laura write Chinese? Can Daming write English?Can they be pen friends?”引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行探索式學(xué)習(xí)。讓學(xué)生帶著問題完整地再聽一遍錄音，并幫助學(xué)生回答上面的問題，加深對(duì)課文內(nèi)容的整體印象和初步理解。對(duì)每幅圖片及對(duì)應(yīng)的對(duì)話進(jìn)行學(xué)習(xí)。老師可以出示自己的信件和電子郵件地址，以此向?qū)W生解釋“address”

47、，例如：“My address is Flat No. 415，Building 113，Nanhu Garden，Chaoyang District.”還可以舉例說：“My email address is wsm”學(xué)生可以模仿老師的示范向全班說一說自己的住址和郵件地址。講解結(jié)束后，再放錄音，請(qǐng)學(xué)生逐句跟讀，注意模仿錄音中的語音和語調(diào)。4.活動(dòng)一：現(xiàn)在很多學(xué)生都在業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)各種技能，因而可以讓他們說說他們自己會(huì)做些什么。另外我校正在開展感恩教育，因此還可以讓同學(xué)們說說能為自己的父母，老師做些什么。如: I can wash the clothes by myself.然后與同桌交流，使用句

48、型：Can you ?5.活動(dòng)二：做幾個(gè)動(dòng)畫明星的面具，讓學(xué)生對(duì)著帶著面具的我發(fā)問，還可讓部分學(xué)生也帶上自己喜歡的明星的面具，讓其他學(xué)生想他們發(fā)問?？梢院芎玫牟倬毦湫停篊an you?6.課后作業(yè)：1）抄寫課后單詞；每天聽磁帶20分鐘；2）完成練習(xí)冊(cè)上這一單元的作業(yè)。Unit 2 Pen friends學(xué)習(xí)任務(wù)：Can you speak English?Can I write to your friend?功能：講述自己的能力，通過介紹自己的情況結(jié)識(shí)筆友或網(wǎng)友1熱身復(fù)習(xí)1）老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一模塊學(xué)習(xí)的韻詩。2）讀本模塊的單詞。2. 導(dǎo)入：學(xué)生帶來自己好友、筆友或網(wǎng)友的照片，向大家介紹其個(gè)人

49、情況。要求學(xué)生介紹他們的語言能力、興趣愛好和特殊能力等等。其他學(xué)生可以自由提問，例如： A： This is my pen friend. His name is Hao Xin. He studies in a middle school. He can speak English very well and hes learning French. He likes playing football and swimming B：Can I write to your friend? We can play football together. A：Yes, of course. This

50、 is his address.3. 活動(dòng)一：讓學(xué)生自己制作一張自己的名片，與其他同學(xué)互換。如：Name:PhotoAge:Class:E-mail:Telephone number:QQ:Introduction:4.課后作業(yè)：1）每天聽磁帶20分鐘；2）完成本單元練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。3）在家長(zhǎng)的監(jiān)督下上網(wǎng)，嘗試通過自我介紹結(jié)識(shí)網(wǎng)友。Module 6Unit 1 A postcard from New York學(xué)習(xí)任務(wù)：Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park.Ive got some chopsticksBut they a

51、re difficult.功能：通過不同國家的人們使用的物品進(jìn)行文化對(duì)比；復(fù)習(xí)“have got”的用祛1.熱身復(fù)習(xí)1）有節(jié)奏的頌唱上一單元的歌曲。2） 聽寫上一單元的單詞。2. 導(dǎo)入： 老師可以向?qū)W生展示一些精美的明信片，吸引學(xué)生的注意力，自然引導(dǎo)出本課內(nèi)容，同時(shí)復(fù)習(xí)單詞“postcard?？梢韵?qū)W生提問： “Are they beautiful? Do you like them? Then, what are they?”向?qū)W生說明：在上篇課文中，Laura很想與Sam和Amy成為筆友，她還從Darning那里得到了Amy和Sam的通訊地址。今天，Sam和Amy真的收到了一張來自美國的明

52、信片。沒錯(cuò)這張明信片就是Laura寄來的。讓我們一起看一看Laura在明信片上寫了些什么。學(xué)習(xí)課文以后，大家要以Sam和Amy的名義給Laura回復(fù)一張明信片。3活動(dòng)一： 學(xué)習(xí)新詞，并用新詞造句。幫助學(xué)生了解新詞的含義，及實(shí)際運(yùn)用。4. 課文教學(xué) 用錄音呈現(xiàn)SB活動(dòng)1的內(nèi)容。老師根據(jù)課文內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的理解性問題，例如：“Where is the postcard from? Is the postcard from Daming? What has Daming got? What has Laura got? Can Laura use chopsticks?”等。在放錄音，幫助學(xué)生找到這些

53、問題的答案。老師可以針對(duì)“Daming has got a Chinese kite”中的“Chinese”和 “have got”兩項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)。老師可以出示中國傳統(tǒng)物品，以此解釋 “Chinese”, 例如：中國風(fēng)箏、國結(jié)、中國旗袍、中國明信片等。老師一邊展示也向?qū)W生解釋：“We are from China. We are Chinese? This kite is from China. Its a Chinese knot. Oh, thats a Chinese dress. And these are Chinese postcard.” 老師講解句子“Darning ha

54、s got a Chinese kite and we fly it in the park.”因?yàn)榫渥虞^長(zhǎng)，學(xué)生讀起來可能不是很順利。師生可以一起做“clearer and fasted” 游戲。這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)是為了幫助學(xué)生流利地說出句子同時(shí)還要避免因?yàn)闄C(jī)械操練而使學(xué)生感到枯燥乏味。學(xué)生可以通過一遍遍的朗讀理解句子間的關(guān)系。具體操作如下：老師將句子寫在黑板上。全班學(xué)生聽到老師說: “ One, two, go!”后開始齊聲朗讀句子。老師隨著學(xué)生朗讀的節(jié)奏勻速在黑板上畫直線，每朗讀一遍就畫一條直線。如此反復(fù)，直到速度最快為止。鼓勵(lì)學(xué)生朗讀得既要快又要清楚。 用簡(jiǎn)單的符號(hào)標(biāo)明兩個(gè)句子之間的并列關(guān)

55、系： “Daming has got to a Chinese kite and ()we fly it in the park.”老師講解句子“Ive got some chopsticks, but they are difficult.” 可以通過實(shí)物演示或是出示單詞卡的方式復(fù)習(xí)單詞“chopsticks”。由于學(xué)生已經(jīng)在第三冊(cè)書中接觸過這個(gè)單詞，他們應(yīng)該不會(huì)感到陌生。老師可以同時(shí)出示刀叉和筷子。向?qū)W生介紹說:“Ive got some chopsticks and I use them everyday. Ive got a knife and fork but I cant use

56、them well.”接著問學(xué)生： “Can you use knife and fork well?” 最后，引導(dǎo)學(xué)生說出“Ive got a knife and fork but I cant use them well”或是“I havent got a knife and fork and I cant use them well.”以此引導(dǎo)學(xué)生理解句子之間的關(guān)系。使用簡(jiǎn)單的符號(hào)來表示兩個(gè)句子之間的轉(zhuǎn)折關(guān)系?！癐ve got some chopsticks，but they are difficult.”5. 活動(dòng)一：讓每個(gè)學(xué)生帶一件物品到學(xué)校來，以句型“I have got.”來描述

57、自己擁有的東西。還可以將句型進(jìn)行擴(kuò)展。如： I have a bird. She can sing very well. I have a violin, but I cant play.6. 活動(dòng)二：全班分為兩組，分別站在教室的兩邊。教師分別發(fā)寫有問題和答案的小紙條。一個(gè)學(xué)生讀出問題，站在教室另一邊的學(xué)生說出答案。兩人即可坐回自己的座位。（這個(gè)活動(dòng)需要兩個(gè)小麥克風(fēng)，以便讓所有的學(xué)生都聽見。）7.課后作業(yè)：1）抄寫課后單詞；每天聽磁帶20分鐘；2）完成練習(xí)冊(cè)上這一單元的作業(yè)。Unit 2 Ive got some stamps from China.學(xué)習(xí)任務(wù)：Ive got a knife a

58、nd fork and chopsticks.Ive got some stamps from China but I havent got any stamps from Canada.功能：談?wù)搨€(gè)人所擁有的物品等.1熱身復(fù)習(xí)1）老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一模塊學(xué)習(xí)的韻詩。2）讀本模塊的單詞。2導(dǎo)入：請(qǐng)一名學(xué)生提前做好準(zhǔn)備，扮成一位魔術(shù)師，從各個(gè)地方變出不同的東西。要求這名學(xué)生一邊變魔術(shù)邊說：“I have got a?”然后老師向幾位學(xué)生提問：“What has he got?”要求學(xué)生如實(shí)回答。3. 活動(dòng)一：課前發(fā)給每位學(xué)生一張空白表格，但必須限制其中所填內(nèi)容的種類。學(xué)生可選擇畫出或?qū)懗鰡卧~。如

59、：郵票餐具書籍玩具寵物顏色兩人一組開展活動(dòng)。讓生通過提問的方式去猜測(cè)別人所擁有的物品有哪些。并完成下表。畫出或?qū)懗瞿阃罁碛械奈锲罚哼\(yùn)用句型：Have you got a knife and fork?Have you got a knife or a fork? 4. 課文學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)SB Unit2活動(dòng)4的韻詩。先放錄音，讓學(xué)生聽韻詩，從整體上把握韻詩的大意和節(jié)奏。然后請(qǐng)學(xué)生一句一句地跟讀，老師一行一行地向?qū)W生講解韻詩的意思。再聽錄音。老師提示學(xué)生注意押韻的單詞，以便學(xué)生更好地掌握這首韻詩的韻律，例如：第一段的“friend”和“send”是押韻的，第二段的“Sue”和“too”是押韻的，而第

60、三段的第二行和第四行都以“friends結(jié)尾，韻腳是相同的。將詩歌重復(fù)兩三遍，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)詩歌內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。5.課后作業(yè)1）每天聽磁帶20分鐘；2）完成本單元練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。Module 7Unit 1 I dont believe it.學(xué)習(xí)任務(wù)：Pandas eat for twelve hours a day.They love bamboo.The snake thinks the flute is another snake!功能：用一般現(xiàn)在時(shí)描述動(dòng)物及其習(xí)性等教學(xué)環(huán)節(jié)(Teaching Steps)：ContentsMethodsPurposesWarmer(2m)1. Be