五年級(jí)音樂上冊(cè)教案

1、PAGE PAGE 27教案教師姓名： 科 目：五年級(jí)音樂（上）年 級(jí)： 五年級(jí) 一、嘀格伢兒的夢(mèng) 編寫者： 教學(xué)內(nèi)容第一課時(shí)學(xué)習(xí)演唱嘀格調(diào)，聽賞與跟唱我躺在綠色的草地上。第二課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱嘀格調(diào)，了解2/4和3/4的含義，并能辨別這兩種拍子的歌曲或節(jié)奏教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)演唱嘀格調(diào)，能用明亮、流暢的聲音表現(xiàn)歌曲活潑歡樂的情緒。2、能通過游戲自主學(xué)習(xí)了解2/4和3/4的含義，并能辨別這兩種拍子的歌曲或節(jié)奏。教學(xué)重點(diǎn)：用明亮、流暢的聲音學(xué)會(huì)演唱嘀格調(diào)教學(xué)難點(diǎn)：能辨別2/4和3/4這兩種拍子的歌曲或節(jié)奏教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)。教學(xué)過程第1課時(shí) （1）聆聽嘀格調(diào) 學(xué)生聽老師范唱一遍，提出“嘀格”是什么意思

2、，學(xué)生弄懂后，播放歌曲再聽，并讓學(xué)生默唱，進(jìn)一步熟悉歌曲。然后采取自主合作的方法學(xué)習(xí)歌曲旋律，把歌曲的四個(gè)樂句分為單樂句和雙樂句，讓學(xué)生自主選擇進(jìn)行對(duì)唱，之后再進(jìn)行交換學(xué)習(xí)。學(xué)唱歌詞，要讓學(xué)生理解湘西的方言，比如“一班”是指一群或一伙人，“伢兒”指的是孩子、“坪壩”就是大塊的平地，“坳”的意思則是山間的平地。理解方言后，還可以將歌中個(gè)別的歌詞用方言來演唱，如鞋鞋（hai hai）伢（a）兒 等等。讓學(xué)生學(xué)唱一次。要求并引導(dǎo)學(xué)生第一、二樂句唱得輕松活潑，力度第三樂句是全曲高潮，情緒較為激動(dòng)，聲音要明亮流暢，力度為。最后一樂句前兩小節(jié)用稍弱，清晰而有彈性的聲音演唱，后兩小節(jié)用連貫稍強(qiáng)的聲音演唱。結(jié)

3、束句可以這樣處理：外 面的 世界 真奇 妙，要 去那瞧一 瞧（2）聽賞與跟唱我躺在綠色的草地上我躺在綠色的草地上是一首抒情優(yōu)美又童趣盎然的優(yōu)秀歌曲。歌詞本身就象一首清新婉約，充滿幻想的小詩，仿佛在我們面前展示了一幅風(fēng)景淡雅的畫卷。歌曲表現(xiàn)了少年兒童天真浪漫，富于幻想的精神風(fēng)貌生活情趣。歌曲為不帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)，3/4拍子，大調(diào)式。第一樂段進(jìn)入了二部合唱，也是由四個(gè)樂句組成，曲調(diào)優(yōu)美，起伏有致，描繪了主人公“我”躺在綠色草地上浮想聯(lián)翩。第二樂段也是四個(gè)樂句，曲調(diào)舒展流暢，它盡情抒發(fā)了“我”的夢(mèng)幻：沿著翻騰的云海，飛卷的銀河，飛向神秘的藍(lán)天。讓學(xué)生跟唱一次我躺在綠色的草地上第2課時(shí) 溫習(xí)嘀格調(diào)我

4、躺在綠色的草地上全班分成二組，分別唱嘀格調(diào)我躺在綠色的草地上，第一組唱嘀格調(diào)時(shí)每二組認(rèn)真聽，并感受其中節(jié)拍第二組唱我躺在綠色的草地上時(shí)第一組認(rèn)真聽，并感受其中節(jié)拍， 老師小結(jié)：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)兩個(gè)歌不同的地方？這兩首歌采用不同的節(jié)拍，并詳講解嘀格調(diào)全曲2/4拍子，五聲徽調(diào)式，為帶再現(xiàn)的二部曲式。其曲式結(jié)構(gòu)圖為：A樂段 B樂段a a1 b a24 4 4 4全曲四個(gè)樂句實(shí)際上是采用起、承、轉(zhuǎn)、合的手法寫成。A樂段由上下兩個(gè)樂句組成。第一樂句（上句）為問句也是起句，是全曲音樂發(fā)展的基礎(chǔ)；第二樂句（下句）為答句，它承接了上句的尾音作為自己的首音，謂之“換頭留尾”。第二樂段（第三樂句）是轉(zhuǎn)句，一開始作

5、者將旋律向上做了四度自由移位的進(jìn)行，使旋律在高音區(qū)回旋蕩漾，形成了全曲的高潮，與A段曲調(diào)在中低音區(qū)婉轉(zhuǎn)進(jìn)行的旋律線形成鮮明對(duì)比。第四句是合句，它采用了第一樂句的音樂素材，是第一樂句的再現(xiàn)。我躺在綠色的草地上歌曲為不帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)，3/4拍子，大調(diào)式。第一樂段進(jìn)入了二部合唱，也是由四個(gè)樂句組成，曲調(diào)優(yōu)美，起伏有致，描繪了主人公“我”躺在綠色草地上浮想聯(lián)翩。第二樂段也是四個(gè)樂句，曲調(diào)舒展流暢，它盡情抒發(fā)了“我”的夢(mèng)幻：沿著翻騰的云海，飛卷的銀河，飛向神秘的藍(lán)天。二、西部放歌 編寫者： 教學(xué)目標(biāo) 1在聽賞歌曲黃河船夫曲時(shí)，感受陜西民歌的特點(diǎn)，并能模仿陜西方言隨樂跟唱。 2能學(xué)會(huì)唱走絳州，并在歌曲

6、表現(xiàn)活動(dòng)中了解其音樂形象與風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 感受西部民間歌舞的風(fēng)格特點(diǎn)，并予以表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備 1教師準(zhǔn)備：鋼琴、課件、長毛巾等。 2學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)西部民間歌舞的資料、長毛巾。教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)。教學(xué)過程 一、走進(jìn)西部 1歌聲引進(jìn)西部 （l）音樂引路 學(xué)生在歌曲黃土高坡的音樂聲中走進(jìn)教室，坐定后繼續(xù)聽完。 （2）提問導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們知道剛剛聽到的這首歌叫什么？它的風(fēng)格怎樣？你能唱上幾句嗎？生：黃土高坡，高亢，粗獷師：十多年前，這首歌曾紅遍了全中國。這么高亢、這么粗獷、這么豪放的歌曲它源自哪里呢？咱們一起去找找看！ 設(shè)計(jì)意圖：從大家熟悉的音樂開始，一下子將學(xué)生的注意力引進(jìn)西部，并初步感受

7、西部音樂的風(fēng)格。 二、西部放歌1聽黃河船夫曲 （l）聆聽師：這歌聲來自哪里呢？生：黃河上。師：河面上飄來的歌聲會(huì)是誰唱的呢？他們?cè)诟墒裁?？生：船夫，在邊劃船邊唱歌師：?duì)，這首歌就叫黃河船夫曲。你聽出它有幾段歌詞？以什么形式出現(xiàn)？生：兩段，一問一答的形式。師：我有幸在黃河上采集到了一段真正的船夫們的歌聲，我們一起來聽聽！ （課件播放船夫的歌。）師：太地道了。聽完了這兩個(gè)版本的黃河船夫曲，你能說說這首歌的風(fēng)格特點(diǎn)嗎？生： （引導(dǎo)學(xué)生說出粗獷、高亢、空曠、雄渾、質(zhì)樸等特點(diǎn)。） 設(shè)計(jì)意圖：來自黃河上最純樸、不加任何修飾的歌聲，更加貼近生活，也更能讓學(xué)生感受到信天游的風(fēng)格特點(diǎn)。師：這首歌的節(jié)奏是緊密的還

8、是自由舒展的？生：自由舒展。師：這么悠長的節(jié)奏，讓你感受到什么？生：黃河上非常開闊。 （2）跟唱師：好，我們就在這開闊的黃河上，拉開嗓子，一起唱起黃河船夫曲。 2唱走絳州 （1）過渡語 船靠岸了，船夫們坐下休息休息。高原上隨處都能聽到悠揚(yáng)的歌聲。你聽，那邊船夫的歌聲剛落，這邊又傳來孩子們學(xué)唱的挑夫的歌！ （2）聽聽走絳州師：同樣是來自黃土高原上的民歌，它們的風(fēng)格有什么不同呢？生：師：你從歌曲中聽到了些什么？生：一根扁擔(dān)軟溜溜，擔(dān)上扁擔(dān)到絳州 （3）說說“走絳州”師：對(duì)，歌中唱到“擔(dān)上扁擔(dān)走絳州”，“絳州”在哪里？為什么要“走絳州”而不是“坐車到絳州”？生：師：“絳州”是古稱，在今天的山西省新絳

9、縣，明、清時(shí)期，這里是商業(yè)發(fā)達(dá)的繁華之地。我們現(xiàn)在要買東西都是拿錢到超市去買。可那時(shí)候高原上溝壑縱橫，交通不便，人們要買東西、賣東西都只能挑著擔(dān)子走到絳州去。于是就有了“擔(dān)上扁擔(dān)走絳州”的說法。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生了解了“走絳州”，既能對(duì)比新舊生活的區(qū)別，也為理解歌曲的音樂形象打下基礎(chǔ)。 （4）學(xué)唱曲譜 課件出示歌譜，學(xué)生隨琴輕唱曲譜，并及時(shí)解決難點(diǎn)。 A. 這一句音比較高，不能喊叫，引導(dǎo)學(xué)生感受扁擔(dān)一顫一顫的輕快的形象。 B切分節(jié)奏。 引導(dǎo)學(xué)生想像切分節(jié)奏所表現(xiàn)的音樂形象，并唱出它的重音。 （5）學(xué)唱歌詞 A隨琴唱詞。 B引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中的虛詞襯詞，并說說它們的作用。 （歌詞只有一句，其余全是

10、虛詞襯詞，刻畫了軟溜溜的扁擔(dān)一上一下顫動(dòng)的形態(tài)與顫動(dòng)的聲音，生動(dòng)形象、幽默詼諧，表現(xiàn)了挑夫們苦中作樂的心境。所以，要唱得輕快、活潑、幽默。） 設(shè)計(jì)意圖：用分析歌曲的虛詞、襯詞的方法，使學(xué)生很快捕捉到歌曲幽默風(fēng)趣、生動(dòng)形象的特點(diǎn)。 四、教師小結(jié)師：今天，我們領(lǐng)略了黃土高原上極具魅力的民間歌舞，它們是中華民族藝術(shù)中的一朵奇葩，希望大家都大膽地走近她，摘取她三、魚水情 編寫者： 教學(xué)目標(biāo)1在聽賞活動(dòng)中感受和體驗(yàn)歌曲大紅棗兒甜又香及洗衣歌所表達(dá)的軍民魚水之情。2能學(xué)會(huì)合唱唱支最美的歌，用明朗、甜美的歌聲表達(dá)軍民魚水情。教學(xué)設(shè)想軍民魚水情跟學(xué)生的生活有一定距離，學(xué)生很難理解這一特殊情感。然而，一些經(jīng)典革

11、命歌曲常常記載著一定的歷史背景，講述著一段段難忘的流金歲月。為此本課以聽賞大紅棗兒甜又香和洗衣歌兩首歌曲作為情感鋪墊，以學(xué)唱唱一支最美的歌加深學(xué)生的體驗(yàn)，使學(xué)生能用明朗甜美的歌聲表達(dá)真摯的軍民魚水之情。本課設(shè)計(jì)了感受軍民魚水情和表現(xiàn)軍民魚水情這兩大教學(xué)板塊。通過先“看錄像片”了解大紅棗兒甜又香和洗衣歌中內(nèi)涵的軍民魚水情，使學(xué)生融人到軍民共歡樂的情境中，讓學(xué)生真切感受濃濃的軍民魚水情，再以“演唱”唱支最美的歌等教學(xué)環(huán)節(jié)來表現(xiàn)軍民魚水情。教學(xué)重點(diǎn) 體驗(yàn)和感受軍民魚水情。教學(xué)難點(diǎn)歌曲兩個(gè)聲部的協(xié)調(diào)、統(tǒng)一。教學(xué)準(zhǔn)備課件、電子琴教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過程 一、感受軍民魚水情 1聽賞大紅棗兒甜又香

12、 （1）導(dǎo)入 觀看影片白毛女片段老百姓迎接八路軍解放楊各莊片斷。 （以大紅棗兒甜又香的音樂作為背景。）師：同學(xué)們，你們看過歌舞劇白毛女嗎？今天老師準(zhǔn)備了一個(gè)片段，請(qǐng)大家欣賞。問：看了白毛女片段，你們看到了什么畫面呢？能說說你們的感受嗎？ （2）介紹 了解中國舊社會(huì)的歷史。媒體播放農(nóng)民受地主階級(jí)剝削的各種畫面。（邊看影片，邊述說中國歷史。）師：這部舞劇描述了舊中國東北農(nóng)村的一戶苦難人家的真實(shí)故事。在這些影片中也可以看到，在舊社會(huì)，中國老百姓深受三重壓迫，他們不僅要受帝國主義的侵略，而且還要受官僚資本主義和封建地主階級(jí)的壓迫。整個(gè)中華民族處在水深火熱之中。全國軍民奮勇抗敵，誓死保衛(wèi)了我們的祖國?？?/p>

13、戰(zhàn)勝利后，各地的老百姓都把八路軍當(dāng)成自己的救命恩人，他們紛紛拿出自家舍不得吃的蛋、糧食、棗兒等來歡迎八路軍戰(zhàn)士。 （3）聽賞大紅棗兒甜又香了解歌詞。師：請(qǐng)你們?cè)俾犅爠偛庞捌械牟迩?，歌詞都說了些什么？ （4）唱大紅棗兒甜又香 隨音樂哼唱大紅棗兒甜又香的旋律。 2觀看洗衣歌 （1）看歌舞洗衣歌師：趕走了日本侵略者，河北的老百姓拿出了他們的特產(chǎn)大紅棗來歡迎八路軍叔叔，在我國的西藏老百姓又是怎樣表現(xiàn)他們和解放軍是一家親的呢？ （2）了解歌詞 說說藏族姑娘為什么要幫解放軍洗衣裳。3.學(xué)唱新歌 聆聽唱支最美的歌全曲。師：你們?cè)谘莩@首歌的時(shí)候，要怎樣唱才能讓解放軍叔叔喜歡呢？ （引導(dǎo)學(xué)生用明朗、優(yōu)美的歌

14、聲來演唱。） 隨琴用u哼唱全曲。師：你們能隨琴哼唱全曲嗎？ 聽老師用四三拍子彈奏歌曲。師：你覺得四三拍和八三拍哪種節(jié)拍更適合這首歌曲，為什么？ （引導(dǎo)學(xué)生感受四三拍速度較快，適合表達(dá)歡快的歌曲；而八三拍是中速，適合表達(dá)優(yōu)美的歌曲。） 指出八三拍和四三拍的共同點(diǎn)強(qiáng)弱規(guī)律。 隨琴唱歌詞。 2演唱歌曲 （1）有感情的試唱全曲師：你能用最美的歌聲演唱唱一支最美的歌獻(xiàn)給解放軍叔叔嗎？ （2）演唱全曲，加以伴奏三、結(jié)束語師：其實(shí)解放軍叔叔無時(shí)不在我們的周圍，在去年衡陽113特大火災(zāi)中，就有二十名消防官兵為了國家的財(cái)產(chǎn)和人民的生命安全，英勇犧牲。在往年多次特大洪災(zāi)中，也是解放軍戰(zhàn)士沖在最前線，保衛(wèi)著國家財(cái)產(chǎn)

15、和人民生命的安全，解放軍與我們老百姓就像一家人，永遠(yuǎn)心連心。四、祖國在我心中 編寫者： 教學(xué)目標(biāo)：1、能學(xué)會(huì)唱歌曲祖國印象，用深情的歌聲表達(dá)對(duì)祖國的熱愛；2、欣賞合唱我和我的祖國，感受、體驗(yàn)“我”和祖國之間永不分割的真摯情感。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)唱歌曲祖國印象，并表達(dá)對(duì)祖國的熱愛。教學(xué)難點(diǎn)：唱好歌曲祖國印象中的附點(diǎn)八分音符和附點(diǎn)十六分音符組成的旋律。教學(xué)準(zhǔn)備： 遠(yuǎn)程教育資源，自制課件。教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)。教學(xué)過程： 聽賞合唱歌曲我和我的祖國一、聽（出示課件，有歌曲的歌詞）同學(xué)們，我們祖國名字叫中國，祖國日日夜夜與我們?cè)谝黄?，就像身邊的父母陪伴我們成長，我們和父母的親情能割舍和忘記嗎？那我們和祖國的情

16、感能割舍嗎？聽完我和我的祖國你就明白了。歌曲帶給我們太多的情感的撞擊，它有著怎樣的情緒和情感呢？歌曲的旋律優(yōu)美、熱情奔放。歌詞表達(dá)了歌者熱愛祖國的熾熱情感。觀察歌曲的拍號(hào)，是6/8和9/8拍的混合拍。三拍子的歌曲具有很強(qiáng)抒情性，特別是到了旋律的后半部分，對(duì)祖國的這一份熾熱的情感更為濃烈。2、跟唱播放歌曲的第一段，學(xué)生哼唱。二、唱（課件出示歌詞）請(qǐng)欣賞歌曲祖國印象，帶著對(duì)祖國的那份深情和愛。（播放課件祖國印象）2、模唱歌曲歌曲最直接的表達(dá)了祖國在我們心中的地位，請(qǐng)你用自己最美的聲音“嗚”來跟著音樂唱出這份情感。（播放課件）請(qǐng)學(xué)生輕聲哼唱全曲。遇到難點(diǎn)，由學(xué)生提出來。教師總結(jié)學(xué)生所提出的難點(diǎn)處的旋

17、律：（課件出示）3432 2 . 6 5665 5 .4 3 3 21511 . 1.4516.165 66 5 3351 結(jié)束（可由學(xué)生總結(jié)）：祖國在我們心中，祖國為我們的成長保駕護(hù)航，我們也應(yīng)該用優(yōu)異的成績來回報(bào)我們偉大的祖國，一起建設(shè)美好的祖國。五、綠 色 的 呼 喚 編寫者： 教學(xué)目標(biāo)能專心聆聽音樂作品，較好地理解音樂中旋律的走向、節(jié)奏的變化教學(xué)內(nèi)容1、演唱哦，林中那間小屋2、欣賞丹頂鶴的故事教學(xué)重點(diǎn)深入體驗(yàn)作品情感，理解音樂語言的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)理解音樂語言的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、課件、鋼琴教學(xué)方法以演唱、欣賞為主，引導(dǎo)學(xué)生思考的環(huán)境，從情感和聲音結(jié)合引導(dǎo)演唱，唱出兩首歌曲不同的音樂形

18、象，關(guān)注人聲的魅力，用歌聲表達(dá)情感。教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1、聽森林狂想曲師：閉上眼睛展開你想象的翅膀，說說你在音樂中感受到了什么？（二）教學(xué)新課1、演唱哦，林中那間小屋（1）欣賞錄音，熟悉全曲。（2）學(xué)唱歌曲。再次聽賞，生用wu哼唱。分句教唱歌譜（生找出難點(diǎn)）。隨錄音唱。（3）分析體悟。這首優(yōu)美的歌曲，告訴了我們一個(gè)動(dòng)人的故事，你能給大家講一講嗎？（指名回答，師歸納）小組討論：歌曲分為幾個(gè)部分，它們的情緒是否一樣？（教師引導(dǎo)，學(xué)生作簡單處理后再次演唱。）（4）表現(xiàn)歌曲。 歌曲可以采用怎樣的演唱形式？2、欣賞丹頂鶴的故事。（1）聽賞作品。（2）交流關(guān)于徐秀娟的故事，學(xué)生談感受。（3

19、）再次欣賞，全體輕聲跟唱。（三）總結(jié)本課今天的課上，我們一起用音樂緬懷了“環(huán)保奉獻(xiàn)者”，相信動(dòng)人的音樂已經(jīng)在我們的心靈引起共鳴，歌曲告訴我們的不僅環(huán)保，更是人類崇高的向往和追求。（四）下課六、漁夫與金魚的故事 編寫者： 教學(xué)目標(biāo)：了解歌曲漁夫與金魚的故事，并用感受歌里人物的情感變化教學(xué)內(nèi)容：聽歌曲漁夫與金魚的故事談感受教學(xué)重點(diǎn)深入體驗(yàn)作品情感，理解音樂語言的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)理解音樂語言的特點(diǎn)。課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、聽音樂進(jìn)教室二 、 學(xué)唱新歌 1 、初聽歌曲漁夫與金魚的故事，學(xué)生談感受 2 、教師范唱歌曲，學(xué)生評(píng)議教師的歌唱 3 、學(xué)生跟鋼琴順唱歌曲 4 、教師句學(xué)唱歌曲，并重點(diǎn)教唱

20、個(gè)別難把握的樂句 5、生根親完整的演唱歌曲三 、 處理歌曲第一第二幕 1 、師生探討歌曲的情感 2 、學(xué)生自己討論并逐句處理歌曲 3 、聽歌曲感受自己的處理四 、創(chuàng)造活動(dòng) 1 、學(xué)生根據(jù)歌曲的情境，自己編排故事情節(jié) 2 、學(xué)生分組表演 3 、師生評(píng)議第二課時(shí)教學(xué)過程：一 、 聽音樂進(jìn)教室 教師在鋼琴上彈奏歡快活波的歌曲，學(xué)生各自做著喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室二 、 學(xué)習(xí)歌曲 1、聽歌曲漁夫和金魚的故事 2 、根據(jù)樂曲情緒自編動(dòng)作并展示三 、 音樂活動(dòng) 聽音樂講故事四、情景劇表演 1 、學(xué)生分角色進(jìn)行準(zhǔn)備 2 、 學(xué)生表演 3 、師生評(píng)議 4 、 教師帶唱歌曲 5 、滲透道德意識(shí) 七、快樂的節(jié)日 編寫者：

21、 課時(shí)：二課時(shí)課型：綜合課教材分析：（略）第一 課 時(shí)教學(xué)過程：一 、 聽音樂進(jìn)教室二、學(xué)唱新歌 1、聽賞歌曲在葡萄架下，學(xué)生聽錄音談感受 2、教師范唱歌曲，學(xué)生評(píng)議教師的歌唱 3、學(xué)生跟鋼琴順唱歌曲 4、教師住句學(xué)唱歌曲，并重點(diǎn)教唱個(gè)別難把握的樂句 5、生根親完整的演唱歌曲三、處理歌曲 1 、師生探討歌曲的情感 2 、學(xué)生自己討論并逐句處理歌曲 3、聽歌曲感受自己的處理四 、 創(chuàng)造活動(dòng) 1 、學(xué)生根據(jù)歌曲的情境，自己編排故事情節(jié) 2 、學(xué)生分組表演 3 、師生評(píng)議八、 長白山下的歌謠 編寫者： 課時(shí)：二課時(shí)課型：綜合課教材分析：（略）第一 課 時(shí)教學(xué)過程：一、聽音樂進(jìn)教室二、學(xué)唱新歌 1、聽

22、賞歌曲嗯嘿呀，學(xué)生聽錄音談感受 2、教師范唱歌曲，學(xué)生評(píng)議教師的歌唱 3 、學(xué)生跟鋼琴順唱歌曲 4 、教師住句學(xué)唱歌曲，并重點(diǎn)教唱個(gè)別難把握的樂句 5、生跟師完整的演唱歌曲三 、 處理歌曲 1、師生探討歌曲的情感 2 、學(xué)生自己討論并逐句處理歌曲 3 、聽歌曲感受自己的處理四 、 創(chuàng)造活動(dòng) 1、學(xué)生根據(jù)歌曲的情境，自己編排故事情節(jié) 2 、學(xué)生分組表演 3師生評(píng)議九、可愛的家鄉(xiāng) 編寫者： 課時(shí)：二課時(shí)課型：綜合課教材分析：（略）第一 課 時(shí)教學(xué)過程：一 、 聽音樂進(jìn)教室二、學(xué)唱新歌 1、初聽歌曲藍(lán)色的雅特朗，學(xué)生聽錄音談感受 2、教師范唱歌曲，學(xué)生評(píng)議教師的歌唱 3、學(xué)生跟鋼琴順唱歌曲 4、教師

23、住句學(xué)唱歌曲，并重點(diǎn)教唱個(gè)別難把握的樂句 5、生跟師完整的演唱歌曲三 、處理歌曲 1、師生探討歌曲的情感 2、學(xué)生自己討論并逐句處理歌曲 3、聽歌曲感受自己的處理四、 創(chuàng)造活動(dòng) 1、學(xué)生根據(jù)歌曲的情境，自己編排故事情節(jié) 2、學(xué)生分組表演第十單元 音樂家賀綠汀 編寫者： 課時(shí)：一課時(shí)課型：綜合課教材分析：（略）教學(xué)過程：一、聽音樂進(jìn)教室二、學(xué)唱新歌 1、初聽歌曲清流，學(xué)生聽錄音談感受 2 、教師范唱歌曲，學(xué)生評(píng)議教師的歌唱 3 、學(xué)生跟鋼琴順唱歌曲 4 、教師住句學(xué)唱歌曲，并重點(diǎn)教唱個(gè)別難把握的樂句 5、生根親完整的演唱歌曲三、處理歌曲 1、師生探討歌曲的情感 2、學(xué)生自己討論并逐句處理歌曲 3

24、、聽歌曲感受自己的處理四、音樂家故事 在音樂背景下，師生講述音樂家的故事五、其他歌曲的欣賞 嘉陵江上晚會(huì)第十一單元冬天的巡禮 編寫者： 課時(shí)：二課時(shí)課型：綜合課教材分析：（略）第一 課 時(shí)教學(xué)過程：一聽音樂進(jìn)教室二、學(xué)唱新歌 1、聽賞歌曲銀色的馬車從天上來，學(xué)生聽錄音談感受 2、教師范唱歌曲，學(xué)生評(píng)議教師的歌唱 3、學(xué)生跟鋼琴順唱歌曲 4、教師住句學(xué)唱歌曲，并重點(diǎn)教唱個(gè)別難把握的樂句 5、生跟師完整的演唱歌曲三 、處理歌曲 1、師生探討歌曲的情感 2、學(xué)生自己討論并逐句處理歌曲 3 聽歌曲感受自己的處理四、創(chuàng)造活動(dòng) 1、學(xué)生根據(jù)歌曲的情境，自己創(chuàng)編排節(jié)奏 2、學(xué)生分組表演 3、師生評(píng)議第十二課

25、 音樂七巧板 編寫者： 教學(xué)目標(biāo)1、能準(zhǔn)確接唱本期學(xué)過的歌、寫出歌名，并用適當(dāng)?shù)那榫w與聲音來表現(xiàn)。2、能聽辨出樂曲播放的順序，并說出曲名。3、能根據(jù)對(duì)方同學(xué)所唱的歌曲即興創(chuàng)作下一句。教學(xué)過程一、樂林高手大聚會(huì)師生在音樂中說說各自所掌握的音樂方面的本領(lǐng)，展示自己的才能。（如：會(huì)唱XX歌曲、知道XX中外名曲、知道XX音樂家的故事等）。（播放少年，少年祖國的春天音樂。）二、樂林高手大比拼老師將學(xué)生分成兩隊(duì)，講明“比拼”的規(guī)則，進(jìn)行游戲準(zhǔn)備。學(xué)生以自主選擇的方式組成兩隊(duì)，并分對(duì)坐下準(zhǔn)備游戲。1、“超級(jí)接歌王，我來唱、唱、唱”游戲老師組織兩隊(duì)同學(xué)在“超級(jí)接歌王，我來唱、唱、唱”游戲中，進(jìn)行接歌的游戲。游戲規(guī)則：游戲之前，老師制作兩個(gè)王冠，分發(fā)給兩隊(duì)的隊(duì)長。比賽共有十二首歌曲，由老師演唱每首歌曲的第一句，哪一隊(duì)的同學(xué)最快接著唱下去，并說出歌名的一組，就馬上舉起手中的王冠示意，取得回答資格。能接唱出歌曲并說出歌名的一隊(duì)，即獲得一枚“接歌王”勛章。在此游戲中獲得勛章較少的一隊(duì)會(huì)有一次“珍貴接唱”的機(jī)會(huì)，即獲得一次格外的接