職稱考試1附答案

1、職稱考試1復(fù)制您的姓名： 填空題 *_1我國(guó)最早使用“教育”一詞的是（） 單選題 *A、孔子B、許慎C、朱熹D、孟子(正確答案)答案解析：“教育”一詞最早見(jiàn)于孟子盡心上中的“得天下英才而教育 之，三樂(lè)也” 。2小明的爺爺當(dāng)年就讀于半工半讀學(xué)校,半天讀書(shū),半天勞動(dòng),既學(xué)到了系統(tǒng)的文化知識(shí),又掌握了勞動(dòng)技能。他接受的教育屬于（） 單選題 *A、正規(guī)教育(正確答案)B、半正規(guī)教育C、非正規(guī)教育D、業(yè)余教育答案解析：正規(guī)教育主要指學(xué)校教育，是學(xué)生在有組織的教育機(jī)構(gòu)中所 受到的教育。半工半讀屬于正規(guī)教育。3某小學(xué)三年級(jí)老師在教“笑迎”這一新詞時(shí),首先復(fù)習(xí)“躍進(jìn)”“斗志昂揚(yáng)”等詞語(yǔ)。“躍進(jìn)”的“躍”字的右

2、面一半就是“笑”字的下半部，“斗志昂揚(yáng)”的“昂”字下半部加上“辶”就組成了“迎”。然后學(xué)生再學(xué)習(xí)新詞“笑迎”，就很容易掌握了。這位教師運(yùn)用的教學(xué)原則是（） 單選題 *A、啟發(fā)性原則B、循序漸進(jìn)原則C、鞏固性原則(正確答案)D、量力性原則答案解析：采用鞏固性教學(xué)原則的一個(gè)要求就是組織好學(xué)生的復(fù)習(xí)工作教會(huì)學(xué)生記憶的方法。如在講授新知識(shí)前復(fù)習(xí)已學(xué)的有關(guān)知識(shí)，為新課做準(zhǔn)備，或由舊課導(dǎo)入新課；在講授新知識(shí)過(guò)程中，注意復(fù)習(xí)和聯(lián) 系已學(xué)過(guò)的有關(guān)知識(shí)，利用已有知識(shí)掌握新概念等。題干中教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的字來(lái)幫助學(xué)生記憶新學(xué)的內(nèi)容，這就是鞏固性教學(xué)原則的典型體現(xiàn)。4“平行教育法”體現(xiàn)的德育原則是（）

3、單選題 *A、嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合原則B、集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合原則(正確答案)C、教育影響的一致性與連貫性原則D、正面引導(dǎo)與紀(jì)律約束相結(jié)合原則答案解析：馬卡連柯指出，教師要影響個(gè)別學(xué)生，首先要去影響這個(gè)學(xué)生所在的集體，然后通過(guò)集體和教師一道去影響這個(gè)學(xué)生，便會(huì)產(chǎn)生良好的教育效果。這就是著名的“平行教育原則” 。這也是集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原則。5.將兒童道德判斷能力的發(fā)展分成三水平六階段，并遵循兒童的發(fā)展階段開(kāi)展德育。這種德育模式是（） 單選題 *A、集體教育模式B、道德認(rèn)知發(fā)展模式(正確答案)C、價(jià)值澄清模式D、社會(huì)學(xué)習(xí)模式答案解析： 題干描述的是科爾伯格的觀點(diǎn)，他是道德認(rèn)知發(fā)展

4、模式的代 表人物。6.王老師上班后，最擔(dān)心的問(wèn)題是“同學(xué)們喜歡我嗎”“同事們?nèi)绾慰次摇薄邦I(lǐng)導(dǎo)是否覺(jué)得我干得不錯(cuò)”等。根據(jù)福勒和布朗理論，王老師處在（） 單選題 *A、關(guān)注生存階段(正確答案)B、關(guān)注情境階段C、關(guān)注學(xué)生階段D、關(guān)注成長(zhǎng)階段答案解析：題干所述是處于關(guān)注生存階段的教師的具體特點(diǎn)。7.俗語(yǔ)說(shuō)：“師生如父子?！边@句話的真正內(nèi)涵是（） 單選題 *A、師生關(guān)系就是父子關(guān)系B、師生關(guān)系基本等同于父子關(guān)系C、教師對(duì)學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛(ài)，又有像父母對(duì)子女一樣的偏愛(ài)D、教師對(duì)學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛(ài)，卻沒(méi)有像父母對(duì)子女一樣的偏愛(ài)(正確答案)8.根據(jù)我國(guó)教育法的規(guī)定,擔(dān)任我國(guó)學(xué)校的校長(zhǎng),必須同時(shí)

5、達(dá)到下列哪些條件() 具有我國(guó)國(guó)籍 擁有碩士學(xué)位在我國(guó)境內(nèi)定居 具備國(guó)家規(guī)定的任職條件 （） 單選題 *A、B、(正確答案)C、D、答案解析：根據(jù)中華人民共和國(guó)教育法第三十條規(guī)定，學(xué)校及其他 教育機(jī)構(gòu)的校長(zhǎng)或者主要行政負(fù)責(zé)人必須由具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍、在中國(guó)境內(nèi)定居、并具備國(guó)家規(guī)定任職條件的公民擔(dān)任，其任免 按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定辦理。9.某村兒童王小明,今年 9 歲,父母覺(jué)得讀書(shū)沒(méi)有前途,不如在家干活,因而不讓他上學(xué),學(xué)校老師多次勸說(shuō)無(wú)果。王小明父母的行為違反了（） 單選題 *A、中華人民共和國(guó)憲法B、中華人民共和國(guó)教育法C、中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法(正確答案)D、中華人民共和國(guó)教師法答案解析：

6、根據(jù)中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法第五條規(guī)定，適齡兒童 少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法保證其按時(shí)入學(xué)接受并完成 義務(wù)教育。王小明父母的行為同樣也違反了我國(guó)憲法和教育法 但由于中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法是單行法，具有優(yōu)先適用的法 律效力，所以，答案選 C 項(xiàng)。10 .下列情形不在我國(guó)教師法(第37 條)規(guī)定“由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或解聘”的情形(條款)內(nèi)的是（） 單選題 *A、故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的B、教學(xué)方法不當(dāng)，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低下的(正確答案)C、體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的D、品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的答案解析：根據(jù)中華人民共和國(guó)教師法第三十

7、七條規(guī)定，教師有下 列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行 政處分或者解聘：(1) 故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造 成損失的；(2) 體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；(3) 品行不良、侮辱 學(xué)生，影響惡劣的。11 .針對(duì)某學(xué)校為了提高學(xué)生的成績(jī)及小升初的競(jìng)爭(zhēng)力分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班的情況，根據(jù)相關(guān)教育法規(guī)應(yīng)責(zé)令其限期改正。其相關(guān)責(zé)任部門是（） 單選題 *A、縣級(jí)人民政府B、縣級(jí)人民政府教育行政部門(正確答案)C、省級(jí)人民政府D、省級(jí)人民政府教育行政部門答案解析：根據(jù)中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法第五十七條規(guī)定，學(xué)校 有下列情形之一的，由縣級(jí)人民政府教育行政部門責(zé)令限期改正；情 節(jié)

8、嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分 (1)拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀 的；(2)分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班的；(3)違反本法規(guī)定開(kāi)除學(xué)生的 (4)選用未經(jīng)審定的教科書(shū)的。12 .為了更好地了解學(xué)生，施老師經(jīng)常私自翻看學(xué)生的日記、信件等。施老師的行為侵犯了學(xué)生的（） 單選題 *A、教育權(quán)B、人格權(quán)C、榮譽(yù)權(quán)D、隱私權(quán)(正確答案)13當(dāng)我們?cè)谥X(jué)一個(gè)不熟悉的物體時(shí)，總是傾向于賦予其一定的意義，或者將其歸為經(jīng)驗(yàn)中的某一類。這種現(xiàn)象被稱為是（） 單選題 *A、知覺(jué)的整體性B、知覺(jué)的選擇性C、知覺(jué)的理解性(正確答案)D、知覺(jué)的恒常性答案解析：知覺(jué)的理解性是

9、指人以知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)對(duì)感知的事物加工處 理，并用語(yǔ)詞加以概括賦予說(shuō)明的加工過(guò)程。14 心理學(xué) 單選題 “眼觀六路，耳聽(tīng)八方”屬于（） 單選題 *A、注意分散C、注意穩(wěn)定B、注意起伏D、注意分配(正確答案)答案解析：注意的分配是指人在進(jìn)行兩種或多種活動(dòng)時(shí)能把注意指向不 同對(duì)象的現(xiàn)象。例如：學(xué)生在課堂上一邊聽(tīng)課，一邊記筆記；“眼觀六 路，耳聽(tīng)八方” 。15 心理學(xué) 單選題 我們?cè)诎盐铡傍B(niǎo)”的本質(zhì)屬性的基礎(chǔ)上，得出“所有的鳥(niǎo)都是有羽毛的”這一結(jié)論。這種思維過(guò)程是（） 單選題 *A、綜合B、概括(正確答案)C、抽象D、系統(tǒng)化答案解析：概括是人腦把事物間共同的、本質(zhì)的特征抽象出來(lái)加以綜合 的過(guò)程。題干所

10、述正是概括的表現(xiàn)。16 心理學(xué) 單選題 范進(jìn)中舉后的“狂喜”表現(xiàn)出的情緒狀態(tài)是（） 單選題 *A、心境B、激情(正確答案)C、應(yīng)激D、表情答案解析：激情是一種爆發(fā)式的、猛烈而時(shí)間短暫的情緒狀態(tài)。例如， 狂喜、暴怒、恐懼、絕望、劇烈的悲痛等，都是激情的表現(xiàn)。17 心理學(xué) 單選題 某人情緒體驗(yàn)深刻，言行舉止易受情緒左右，外部表露明顯。該人的性格類型可能是（） 單選題 *A、獨(dú)立型B、順從型C、理智型D、情緒型(正確答案)答案解析：情緒型的人內(nèi)心體驗(yàn)深刻，外部表露明顯，情緒不穩(wěn)定。言 行舉止易受情緒影響，缺乏理智感，處理問(wèn)題常感情用事。18 心理學(xué) 單選題 下列哪一項(xiàng)不是正確地描述了小學(xué)生想象發(fā)展的

11、特點(diǎn)（） 單選題 *A、想象的有意性迅速發(fā)展B、想象的內(nèi)容逐漸接近現(xiàn)實(shí)C、想象中的幻想日益減少(正確答案)D、想象中的創(chuàng)造成分日益增多答案解析：小學(xué)生想象發(fā)展的特點(diǎn)表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：(1)想象的有 意性迅速發(fā)展；(2)想象中的創(chuàng)造成分日益增多；(3)想象的內(nèi)容 逐漸接近現(xiàn)實(shí)。19 心理學(xué) 單選題 從學(xué)習(xí)的方式看，布魯納倡導(dǎo)的是（） 單選題 *A、有意義接受學(xué)習(xí)B、機(jī)械接受學(xué)習(xí)C、觀察學(xué)習(xí)D、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)(正確答案)答案解析：布魯納認(rèn)為，發(fā)現(xiàn)是教育兒童的主要手段，學(xué)生掌握學(xué)科的 基本結(jié)構(gòu)的最好方法是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。20 教育學(xué) 單選題 最早明確提出“教學(xué)教育性”原理的教育家是（） 單選題 *A、裴斯泰洛

12、齊B、赫爾巴(正確答案)C、夸美紐斯D、杜威特答案解析：在西方教學(xué)史上，赫爾巴特第一次提出了“教育性教學(xué)”的概念 ,“教育性教學(xué)”指沒(méi)有任何無(wú)教學(xué)的教育，也沒(méi)有任何無(wú)教育的教學(xué)。21 教育學(xué) 單選題 強(qiáng)調(diào)教育的信號(hào)本質(zhì)，強(qiáng)調(diào)教育的篩選價(jià)值的教育功能理論是（） 單選題 *A、分層理論B、人力資本理論C、文憑理論(正確答案)D、教育選擇理論答案解析：篩選假設(shè)理論，或稱文憑理論，它強(qiáng)調(diào)教育的信號(hào)本質(zhì)，強(qiáng)調(diào)篩選作用為教育的主要經(jīng)濟(jì)價(jià)值。22 教育學(xué) 單選題 從制度上首次確立我國(guó)學(xué)校職業(yè)教育體系的是（） 單選題 *A、癸卯學(xué)制(正確答案)B、壬子學(xué)制C、壬戌學(xué)制D、新學(xué)制答案解析：在“癸卯學(xué)制”里提到的

13、實(shí)業(yè)學(xué)堂就是職業(yè)教育體系的雛形，該學(xué)制比較完善地從橫向和縱向角度提出了學(xué)校體系，并在全國(guó)范圍內(nèi) 實(shí)施。23 教育學(xué) 單選題 老師在課堂時(shí)，學(xué)生不聲不響；而當(dāng)老師不在時(shí)，學(xué)生立即大吵大鬧。與這種現(xiàn)象相配的教師領(lǐng)導(dǎo)類型最可能是（） 單選題 *A、專斷型(正確答案)B、民主型C放任型D、消極型答案解析：專斷型的教師，對(duì)學(xué)生時(shí)時(shí)嚴(yán)加看管，要求學(xué)生無(wú)條件地接 受一切命令，認(rèn)為沒(méi)有教師的監(jiān)督，學(xué)生就不可能自覺(jué)學(xué)習(xí)。學(xué)生的 典型反應(yīng)為屈服，教師一旦離開(kāi)教室，學(xué)習(xí)就明顯松垮。24 教育學(xué) 單選題 至今仍是世界絕大多數(shù)國(guó)家學(xué)校中最主要、最常用的一種課程類型是（） 單選題 *A、核心課程B、綜合課程C、分科課程(

14、正確答案)D、活動(dòng)課程答案解析：目前，世界絕大多數(shù)國(guó)家學(xué)校中最主要、最常用的一種課程 類型是學(xué)科課程，又稱分科課程。25 教育學(xué) 單選題 赫爾巴特指出“我想不到有任何無(wú)教學(xué)的教育，正如在相反方面，我不承認(rèn)有任何無(wú)教育的教學(xué)”。這句話說(shuō)明的教學(xué)規(guī)律是（） 單選題 *A、間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合規(guī)律B、掌握知識(shí)與發(fā)展智力相結(jié)合規(guī)律C、傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律(正確答案)D、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位相統(tǒng)一規(guī)律答案解析：題干的描述體現(xiàn)的是傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的教學(xué) 規(guī)律，即教育性規(guī)律。26 教育學(xué) 單選題 許多中學(xué)都組織學(xué)生從事義工活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加“大手牽小手活動(dòng)”，讓學(xué)生在這些

15、活動(dòng)中自己去感受、去體驗(yàn)。這種做法屬于（） 單選題 *A、情感陶冶B、實(shí)踐鍛煉(正確答案)C、說(shuō)服教育D、榜樣示范答案解析：實(shí)際鍛煉法是有目的地組織學(xué)生參加各種實(shí)際活動(dòng)，使其在 活動(dòng)中鍛煉思想，增長(zhǎng)才干，培養(yǎng)優(yōu)良思想和行為習(xí)慣的德育方法。 鍛煉的方式主要是學(xué)習(xí)活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和課外文體科技活 動(dòng)。27 教育法律法規(guī) 單選題 中小學(xué)班主任工作規(guī)定屬于（） 單選題 *A、地方性教育法規(guī)B、教育(行政)規(guī)章(正確答案)C、教育行政法規(guī)D、地方政府教育(行政)規(guī)章答案解析：教育規(guī)章是中央和地方有關(guān)國(guó)家行政機(jī)關(guān)依照法定權(quán)限和程 序制定頒布的有關(guān)教育的規(guī)范性文件，有的稱為教育行政規(guī)章，包括 部門教

16、育規(guī)章和地方政府教育規(guī)章。中小學(xué)班主任工作規(guī)定是部 門教育規(guī)章其中之一。28 教育法律法規(guī) 單選題 中華人民共和國(guó)教育法規(guī)定中等及中等以下教育由（）A、國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)管理 單選題 *B、地方人民政府自主管理C、國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，地方人民政府管理(正確答案)D、國(guó)家教育部統(tǒng)籌管理【解析】詳見(jiàn)中華人民共和國(guó)教育法第十四條規(guī)定。29 教育法律法規(guī) 單選題 現(xiàn)行中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法規(guī)定適齡兒童、少年因身體其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)。該申請(qǐng)的批準(zhǔn)部門是（）狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的， 單選題 *A、當(dāng)?shù)厥〖?jí)人民政府或市級(jí)人民政府教育行政部門B、當(dāng)?shù)厥屑?jí)人民政府或縣級(jí)人民政府教育行政部門C、當(dāng)?shù)卮迕裎?/p>

17、員會(huì)或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府教育行政部門D、當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或縣級(jí)人民政府教育行政部門(正確答案)答案解析：詳見(jiàn)中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法第十一條規(guī)定。30 教育法律法規(guī) 單選題 根據(jù)中華人民共和國(guó)教師法的規(guī)定，教育行政部門對(duì)教師提出的申訴，其處理時(shí)限為接到教師申訴材料的（） 單選題 *A、15 日內(nèi)B、30 日內(nèi)(正確答案)C、30 日后D、60 日內(nèi)答案解析：根據(jù)中華人民共和國(guó)教師法第三十九條規(guī)定，教師對(duì)學(xué) 校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī) 構(gòu)做出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門 應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，做出處理。31 心理學(xué) 單選題 社會(huì)學(xué)習(xí)理論

18、所重視的強(qiáng)化是（） 單選題 *A、正強(qiáng)化B、負(fù)強(qiáng)化C、替代性強(qiáng)化(正確答案)D、直接強(qiáng)化答案解析：社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是觀察學(xué)習(xí)。替代強(qiáng)化是指 觀察者因看到榜樣的行為被強(qiáng)化而受到強(qiáng)化。因此，社會(huì)學(xué)習(xí)理論重 視的強(qiáng)化是替代性強(qiáng)化。32 心理學(xué) 單選題 在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，人本主義心理學(xué)家更為注重（） 單選題 *A、刺激情境的作用B、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的作用C、組織的作用D、良好的師生關(guān)系和課堂氣氛的作用(正確答案)答案解析：人本主義心理學(xué)家認(rèn)為，師生之間良好關(guān)系的構(gòu)筑是引導(dǎo)學(xué) 生實(shí)現(xiàn)自己潛能、達(dá)到最好教育教學(xué)效果的重要前提。為了構(gòu)建良好 的師生關(guān)系，教師應(yīng)充分信任學(xué)生能夠發(fā)揮自己的潛能，真誠(chéng)、接

19、受 理解地對(duì)待學(xué)生。33 心理學(xué) 單選題 認(rèn)為遷移之所以能夠發(fā)生，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)者能夠概括出兩種學(xué)習(xí)之間所存在的共同原理，持這種觀點(diǎn)的遷移理論是（） 單選題 *A、形式訓(xùn)練說(shuō)B、共同要素說(shuō)C、關(guān)系轉(zhuǎn)化說(shuō)D、概括化理論(正確答案)答案解析：概括化理論的主要觀點(diǎn)是，一個(gè)人只要對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了 概括，就可以完成從一個(gè)情境到另一個(gè)情境的遷移。該理論認(rèn)為，先 前的學(xué)習(xí)之所以能遷移到后來(lái)的學(xué)習(xí)中，是因?yàn)樵谙惹皩W(xué)習(xí)中獲得了 一般原理，這種一般原理可以部分或全部地運(yùn)用于后續(xù)的學(xué)習(xí)中。34 心理學(xué) 單選題 某學(xué)習(xí)者運(yùn)用形象聯(lián)想法進(jìn)行記憶，他所運(yùn)用的學(xué)習(xí)策略是（） 單選題 *A、復(fù)述策略B、元認(rèn)知策略C、精加工策略

20、(正確答案)D、組織策略答案解析：形象聯(lián)想法是記憶術(shù)的一種，記憶術(shù)屬于精加工策略。35 心理學(xué) 單選題 關(guān)于中學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)，下列表述正確的是（） 單選題 *A、處于皮亞杰的具體運(yùn)算階段B、形式邏輯思維處于優(yōu)勢(shì)地位(正確答案)C、辯證邏輯思維占主導(dǎo)D、創(chuàng)造性思維發(fā)展達(dá)到高峰期答案解析：中學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)是：(1)抽象邏輯思維逐漸占據(jù)主導(dǎo) 地位，并隨著年齡的增長(zhǎng)日益成熟(2)形式邏輯思維逐漸發(fā)展，在高中階段處于優(yōu)勢(shì)；(3)辯證邏輯思維迅速發(fā)展。36 心理學(xué) 單選題 如果你站在大橋上看橋下急速的流水，一會(huì)兒之后，你就會(huì)感覺(jué)到橋在動(dòng)。這種現(xiàn)象心理學(xué)稱之為（） 單選題 *A、動(dòng)景運(yùn)動(dòng)B、自主運(yùn)動(dòng)

21、C、誘導(dǎo)運(yùn)動(dòng)(正確答案)D、運(yùn)動(dòng)后效答案解析：由于一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)使其相鄰的靜止的物體產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的印象叫誘導(dǎo)運(yùn)動(dòng)。37 教育學(xué) 單選題 學(xué)記中提出的“雜施而不孫，則壞亂而不修”，體現(xiàn)的教學(xué)原則是（） 單選題 *A、直觀性原則B、鞏固性原則C、循序漸進(jìn)原則(正確答案)D、因材施教原則答案解析：“雜施而不孫，則壞亂而不修”的意思是：如果教學(xué)不按一定的 順序，雜亂無(wú)章地進(jìn)行，學(xué)生就會(huì)陷入紊亂而沒(méi)有收獲。這是循序漸進(jìn)原則的典型體現(xiàn)。38 心理學(xué) 單選題 不屬于智力因素的是（） 單選題 *A、記憶力B、想象力C、意志力(正確答案)D、思維力答案解析：智力是人的一種綜合認(rèn)識(shí)能力，包括注意力、觀察力、記憶 力、

22、想象力和思維力等因素。非智力因素則包含了除智力以外的所有 的其他心理因素，如興趣、情感、意志和性格等。39 教育學(xué) 單選題 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的首倡者是（） 單選題 *A、杜威姆林斯基B、盧梭C、蘇霍D、布魯納(正確答案)40 教育學(xué) 單選題 一個(gè)好的研究課題所具有的特點(diǎn)不包括（） 單選題 *A、有價(jià)值B、新穎C、可行D、寬泛(正確答案)答案解析：一個(gè)好的研究課題必須具有以下特點(diǎn)：(1)選題必須有價(jià)值 (2)選題必須有科學(xué)的現(xiàn)實(shí)性；(3)選題必須明確具體；(4)選題 必須新穎，有獨(dú)創(chuàng)性；(5)選題必須有可行。41 教育學(xué) 單選題 教師采用貼小紅星、小紅花等形式鼓勵(lì)學(xué)生的德育方法是（） 單選題 *A、品德

23、評(píng)價(jià)法(正確答案)B、榜樣示范法C、陶冶教育法D、實(shí)踐鍛煉法答案解析：題干的描述體現(xiàn)了品德評(píng)價(jià)法的內(nèi)涵。42 新課程改革 單選題 教育改革的核心是（） 單選題 *A、課程改革(正確答案)B、教材改革C、課程教學(xué)改革D、教師素質(zhì)提高答案解析：課程改革是教育改革的核心。43 教育學(xué) 單選題 校本研究的主體是（） 單選題 *A、學(xué)生B、教材C、教師(正確答案)D、校長(zhǎng)44 教育學(xué) 單選題 教師最核心的職業(yè)素養(yǎng)與任務(wù)是（） 單選題 *A、愛(ài)崗敬業(yè)B、關(guān)愛(ài)學(xué)生(正確答案)C、教書(shū)育人D、為人師表45 教育學(xué) 單選題 不符合新課程背景下教師新角色的是（） 單選題 *A、學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者B、課程執(zhí)行者(正確答案)C、教育教學(xué)的研究者D、社區(qū)型的開(kāi)放教師答案解析：新課程倡導(dǎo)的教師角色包括：(1)從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者； (2)從教學(xué)與研究的關(guān)系看，教師是教育教學(xué)的研究者；(3)從教學(xué)與課程的關(guān)系看，教師是課程的開(kāi)發(fā)者 和建設(shè)者；(4)從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來(lái)看，教師是社區(qū)型開(kāi)放的教師。46 教育法律法規(guī) 單選題 中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法規(guī)定，非法招用未滿 16周歲的未成年人，情節(jié)嚴(yán)重的由工商行政管理部門（） 單選題 *