小學(xué)二年級音樂花城版《感知音的高低(五)》教案

1、學(xué)段及科目音樂授課教師,2019年10月18XXX時間日課題及課時感知音的高低（五）閃爍的小星教材版本花城版學(xué)校名稱XXX授課地點XXX學(xué)情分析課標(biāo)要求學(xué)生能夠積極地參與表演活動，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在歌唱過程中感受4的音高概念，通過為歌曲伴奏進(jìn)一步鞏固學(xué)生的節(jié)奏。學(xué)習(xí)內(nèi)容閃爍的小星是一首古老的法國傳統(tǒng)民謠，C大調(diào)，2/4拍。歌曲一字一音，旋律音程只有六度（do-la），節(jié)奏與旋律單純質(zhì)樸，簡單易唱，深受人們喜愛。奧地利音樂家莫扎特還專門為這個旋律創(chuàng)編了一首鋼琴曲小星星變奏曲，使得這個旋律更為流長。這首歌的結(jié)構(gòu)為A+B+A。學(xué)情現(xiàn)狀二年級學(xué)生活潑好動、想象力豐富，充滿好奇心，模仿能力強(qiáng)，以形象

2、思維為主，樂于表現(xiàn)自我。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識技能在歌曲學(xué)唱過程中感受4的音高概念。了解曲式結(jié)構(gòu)。過程方法通過為歌曲加小樂器伴奏的方法進(jìn)一步鞏固學(xué)生對“X、XX、X-”三種節(jié)奏的掌握。手號、節(jié)奏練習(xí)情感態(tài)度通過學(xué)唱歌曲閃爍的小星讓學(xué)生用輕快的聲音表達(dá)歌曲的情感教學(xué)策略重點難點在歌曲的學(xué)習(xí)中感知、體驗、建立4（fa）的音高概念歌曲用小樂器為歌曲伴奏，鞏固節(jié)奏方式方法演唱歌曲閃爍的小星時唱出唱名，感知、體驗、建立4（fa）的音高概念利用打擊樂器掌握“X、XX、X-”三種節(jié)奏媒體技術(shù)多媒體教室課件打擊樂器（三角鐵、鈴鼓、雙響筒）電子琴星星卡片【測評內(nèi)容】跟伴奏音樂演唱歌曲，檢查學(xué)生是否掌握歌曲音高與節(jié)奏運用小

3、樂器為歌曲伴奏【評價方式】通過學(xué)生的演唱和演奏，評價學(xué)生是否準(zhǔn)確有表情演唱歌曲。情境導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)已學(xué)過的音教師用音條奏出以下5個音：1(do)、2(re)、3(mi)、5(sol)、6(la)學(xué)生聽到哪個音就打著相應(yīng)的手號唱出來。二、學(xué)習(xí)一個新的音高“4(fa)”1、在電腦上展示“音樂臺階”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新的音符一4(fa)，然后聽教師在電子琴上彈出4(fa)這個音，正確地打著手號模唱出來。2、模唱4一3、32、54的音程進(jìn)行讓學(xué)生觀察34這兩個臺階的高度與其他各音之間有何不同。引出半音關(guān)系，讓學(xué)生通過反復(fù)模唱來體會全音和半音音階所形成的不同音程概念。3、小游戲：手號游戲-老師唱

4、音高，學(xué)生打出相對手號/老師打手號，學(xué)生唱出相對音高學(xué)與教的活動一、播放閃爍的小星，先不要告訴學(xué)生歌名，讓學(xué)生猜歌。這首歌曲學(xué)生比較熟悉，可能很多學(xué)生已經(jīng)會唱了，所以第一次聽的時候可以讓學(xué)生輕聲跟唱。二、學(xué)唱歌曲1、聽聽分析拍號(2/4)，找出組成歌曲的基本音：1、2、3、4、5、6。用電子琴教學(xué)生唱歌曲的唱名，用于鞏固4的音高，當(dāng)唱到fa時，打出它的手號。2、找找從以下節(jié)奏卡片中找出組成歌曲的節(jié)奏型：XX、X-、XX3、拍拍一學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞隨音樂輕輕地打拍子，感受音樂的速度和節(jié)拍。引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)，這首歌曲每個樂句(每四小節(jié)為一句)的節(jié)奏都是一樣的：XX|XX|XX|X-|4、唱唱隨音樂

5、的錄音，讓學(xué)生跟隨伴奏唱歌詞聽辨歌曲的樂句結(jié)構(gòu)(ABA)?？纯纯梢杂靡韵碌哪膫€圖例表示：(板書)相同樂句用三角形，不同樂句用正方形男女同學(xué)分開演唱歌曲：A樂句女生、B樂句男生三、拓展延伸1、用三角鐵、鈴鼓、雙響筒3種小樂器為歌曲伴奏。參照書本p18頁的節(jié)奏型：(先讓學(xué)生用手拍會樂器的節(jié)奏，再邀請三位同學(xué)出來表演)雙響筒節(jié)奏型第1拍為休止符，因知識點還沒學(xué)習(xí)，所以用“點頭”動作來表示四分休止符。2、演演將學(xué)生分成3組，以唱、動、奏3種形式一起來表現(xiàn)歌曲。邀請三名學(xué)生打節(jié)奏，三名學(xué)生拿著星星道具跳舞，其他學(xué)生一起演唱歌曲。3、將1、2、3、4、5、6這6個音用以下節(jié)奏填寫旋律：1=C2/4XX|X

6、X|XX|X-|請學(xué)生在黑板上寫出他編的旋律，大家唱出黑板上編寫的旋律。旋律好聽的可以請學(xué)生為自己的旋律用小樂器伴奏。課堂小結(jié)同學(xué)們今天表現(xiàn)得非常出色，希望同學(xué)們能夠更加熟練的演唱并表演這首歌，下節(jié)課我們還要請同學(xué)到前面來表演，看看哪位同學(xué)創(chuàng)編的動作最有創(chuàng)意、最漂亮！教學(xué)設(shè)計【優(yōu)點與特色】1.教學(xué)重難點突出，教學(xué)環(huán)節(jié)緊密相扣。2.課堂加入小樂器伴奏，能使學(xué)生進(jìn)一步鞏固學(xué)生的節(jié)奏【問題與建議】1.學(xué)生上臺表演時，可以讓其他同學(xué)一起互動教學(xué)反思對于學(xué)生來說閃爍的小星其實并不陌生，學(xué)生在學(xué)前班已經(jīng)會唱，在教唱上可能不成問題，對于這樣的教學(xué)內(nèi)容就必須更大地擴(kuò)充音樂視野，加強(qiáng)音樂體驗，豐富音樂感受。于是我從學(xué)生的實際出發(fā)