小學(xué)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡：我用丹青譜人生優(yōu)秀教師的事跡

1、第 PAGE5 頁 共 NUMPAGES5 頁小學(xué)優(yōu)秀老師先進(jìn)事跡：我用丹青譜人生優(yōu)秀老師的事跡小學(xué)優(yōu)秀老師先進(jìn)事跡：我用丹青譜人生有人說，照片是歲月流淌的痕跡；有人說，照片是人生走過的見證。今天我要講述的故事，就從這張照片說起。每每看到這張照片，陽光便會從塑膠操場上朝我的胸腔奔瀉而來，在我的心里形成了一道七彩的彎虹。是什么？讓我們的這位老人仿假設(shè)孩子？你看他趴在地上，咬著手指，童真的微笑成了最美的風(fēng)景；是什么？讓他那樣的專注？方寸屏幕牢牢地揪住了他的眼神。那一刻，竟然是那樣的奇妙！趴再久頭也不暈、腰也不疼！看著屏幕上孩子們漸漸地變大、越來越近，看到這群稚氣的孩子正在不斷地挑戰(zhàn)著自己的體能，地

2、上的老人，只想為他們留下那最最完美的某一秒鐘。旭日化名，終于出如今了屏幕上，他氣喘吁吁地即將到達(dá)終點(diǎn)。老人，照舊趴著，照舊保持著他的這個造型。他不停地咔嚓&”，仿佛旭日的每一個動作都是最美的經(jīng)典，即便是他已經(jīng)跑在了隊伍的最后面。這位老人，就是我們的范老師；旭日是他的學(xué)生，一名抑郁癥患者。旭日終日沉默寡言，一直活在一個孤寂的世界里。他的生命就如一汪平靜的死水，從一開場就是灰暗無光。同學(xué)們不太愿意主動和他說話，老師也似乎找不到表揚(yáng)他的理由。只能由著他上課時毫無章法地玩耍?？墒?，范老師卻倔強(qiáng)的堅持，要讓旭日的生命靈動起來。范老師說，我們工作的意義就在于總是要把學(xué)生托舉在一定的高度上，讓他們?nèi)ジ惺軐W(xué)習(xí)

3、和成功的喜悅，不讓孩子的情緒跌入谷底，從而再也走不出來。范老師深深懂得良好的情緒是激活學(xué)生自信與創(chuàng)造靈感的良藥。所以，范老師常常牽著旭日的手，或是搭著他的肩膀，兩人一同走著或是親密地坐著，說著。2課件出示旭日愛畫畫，卻沒人知道他畫的是什么，亂七八糟的線條與顏色，給人異樣的感覺。然而，他這樣的作品卻總會得到范老師的點(diǎn)評，紅色的&”和&”常?？梢钥匆姡€能看見的就是這爺兒倆頭碰著頭，笑著說著，似乎在研究著什么。他們談的話題在別人聽來是滑稽可笑，而范老師每一次和旭日的聊天他卻永遠(yuǎn)是那樣的津津樂道。那年，五年級去素質(zhì)教育基地，旭日畫了一張很漂亮的畫，畫上的人物活靈敏現(xiàn)。當(dāng)在場的人對他抱以熱烈掌聲的時候

4、，旭日不停地喊著：拿給范老師看，拿給范老師看&”得意的旭日，每時每刻記著的就是他心愛的范老師，每一個點(diǎn)滴的驚喜，他都要與他的范老師分享。許多時候，旭日仍然是沉默著的，但是我們相信，他一定在考慮，要創(chuàng)造一個怎樣的奇跡要與他的范老師分享，那積蓄著的能量終將會是沉默的火山，或許有一天，他真會有驚天動地的成績。那一天，許多老師都不會相信旭日會參加運(yùn)動會。我知道他報名時舉起的小手，凝聚了他內(nèi)心多大的力量！是范老師鼓勵了他。范老師給他畫了一株株柔弱的小草，他告訴旭日：小草有把大石頭掀動的力量。那一刻，旭日的雙眼里突然多了一道太陽的光輝。旭日報名參加了一百米短跑。范老師為了他，從旭日起跑的一剎那，就這樣趴在

5、地上等著旭日到達(dá)終點(diǎn)。旭日到達(dá)了終點(diǎn)，最后一步他用力地跨越。他向上騰飛的那一瞬間，我們能感受到他那種超越自我的豪情。咔嚓聲連連響起，這對師徒也在幸福的分享精彩的一刻。旭日畢業(yè)了。有一天范老師很早就到了學(xué)校，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就見到一對母子，正站在我們學(xué)校的門口。近了，看得清那正是我們的旭日。今天他打扮得很帥氣，手里捧著一張小小的賀卡。再近了，旭日能看清他的范老師了，他沖過去，抱著范老師，嘴里喃喃：范老師，我得獎了！得獎了！旭日的母親噙著眼淚，他絕對不會想到，一個幾乎被人拋棄的兒子居然也有了今天。范老師趴在地上的得意身影定格在旭日的心中，其實，范老師為孩子奉獻(xiàn)的美術(shù)教育夢在年輕的時候就已經(jīng)扎下了根?？矗粡?/p>

6、舊照片，把我們帶進(jìn)屬于他年輕的歲月。3課件出示左手腕上戴著手表的就年輕時的范老師，那時，他已經(jīng)是一名教育工作者，但還不是一名正式的老師，他在學(xué)校做著勤雜方面的工作。范老師業(yè)余有畫畫的愛好。照片上的那位長者，就是當(dāng)時的學(xué)校校長，他鼓勵范老師畫畫，并送他外出學(xué)習(xí)深造。就這樣范老師成長為了一名正式的美術(shù)老師。他義無反顧地選擇了美術(shù)教育，冬練三九，夏練三伏，4課件出示寫生繪畫、拜師學(xué)藝走遍了長沙的大街小巷，走遍了湖南的山山水水，他的作品在全國老師美術(shù)大賽獲得二等獎并得到一些個人和單位的。他還建立了自己的的水彩畫網(wǎng)絡(luò)平臺，擁有幾百名粉絲&”，大多數(shù)是跟著他學(xué)藝的年輕人，他成了眾多青年人不可缺少的良師益友

7、。5課件出示照片數(shù)十年來，他練就了一筆漂亮實用的童體字、一手好看的兒童畫、一身童趣的教學(xué)方法，三童&”一體的他被孩子們喜歡、被同行和家長們認(rèn)可。幾十年了，他致力于美術(shù)教學(xué)，經(jīng)歷與智慧交融，在日常的工作中常常閃爍著靈動的光輝。他認(rèn)為：教學(xué)是給學(xué)生包袱&”的藝術(shù)，老師的工作就在于引導(dǎo)學(xué)生解開包袱&”。范老師把問題設(shè)計成包袱&”，包袱&”里裝的那么是：&”七分知識，二分興趣，一分嚴(yán)肅。再用快樂打包，由學(xué)生主動來解。6課件出示在這樣的理念引導(dǎo)下，一次次精彩的課堂豐富了他如歌如畫一般人生。記得有一個故事叫君子動手不動口。同學(xué)之間發(fā)生矛盾的時候，老師通常會說君子動口不動手&”。而范老師在執(zhí)教小學(xué)三年級上冊畫秋天一課時，他卻這樣提問：秋天是絢爛的，在你心目中最能代表秋天的是哪種顏色？&”當(dāng)孩子們都高抬著頭準(zhǔn)備爭先恐后作答時。他又說：我宣布謝絕