學(xué)生作業(yè)布置的技巧

1、學(xué)生作業(yè)布置的技巧作業(yè)布置的好壞直接影響到教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)的布置至關(guān)重要。一、選題要有目的性作業(yè)是學(xué)生鞏固、理解、應(yīng)用所學(xué)知識的重要途徑。選題體現(xiàn)重點，突破難點。二、選題要有新穎性選題要做到題型新穎，這樣可增強學(xué)生的好奇心，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、內(nèi)容要有豐富性作業(yè)考察的內(nèi)容要全面、要有雙基考察和能力考察兩個方面。四、題量要適當(dāng)作業(yè)布置的題量要適當(dāng)，太多會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，太少又檢測不到所學(xué)的知識學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)困難原因探析及對策高一化學(xué)是繼初三化學(xué)教育階段后的高中高一層次的教育。高一化學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)基礎(chǔ)知識的重要組成部分，這一階段學(xué)生學(xué)的好壞，直接影響她們是否能繼續(xù)深造。剛進入

2、高中階段學(xué)習(xí)的學(xué)生由于受到初中教師的教法，自身的學(xué)法及其它一些因素的影響，往往不適應(yīng)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)，在化學(xué)的學(xué)習(xí)上一蹶不振，甚至影響其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。作為教育工作者有必要認(rèn)真分析其影響因素，采取相應(yīng)的對策，大面積提高學(xué)生的素質(zhì)。教材的原因初中教材涉及到的基礎(chǔ)知識，理論性不強，抽象程度不高。高中教材與初中教材相比，深廣度明顯加深，由描述向推理發(fā)展的特點日趨明顯，知識的橫向聯(lián)系和綜合程度有所提高，研究問題常常涉及到本質(zhì)，在能力要求上也出現(xiàn)了形象思維向抽象思維的飛躍。有的內(nèi)容如：“摩爾”、“元素周期律”、“氧化還原反應(yīng)”等等知識理論性強，抽象程度高，這些內(nèi)容歷來被認(rèn)為是造成學(xué)生分化、學(xué)習(xí)困難的重點知識

3、。教師的原因由于初中化學(xué)學(xué)習(xí)時間短，造成教師側(cè)重向?qū)W生灌輸知識，抓進度，而沒有重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，造成高分低能；常識性介紹及選學(xué)部分沒有講述，造成知識缺陷；高中教師對初中教材的特點了解不多，往往未處理好初三與高一銜接，就開快車，抓進度。有的把教材過度深化延伸，對化學(xué)知識講得面面俱到，課堂欠活躍，限制了學(xué)生思維的發(fā)展出，易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。學(xué)生的原因?qū)W習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，競爭意識不強，思想松懈，學(xué)習(xí)缺乏緊迫感；堅持已有的學(xué)法，相信自己的老習(xí)慣，過多地依賴?yán)蠋?，學(xué)習(xí)的自覺性、自主性較差；不遵循學(xué)習(xí)活動的一般規(guī)律和方法，忽視學(xué)習(xí)過程的基本環(huán)節(jié)。如：預(yù)習(xí)聽課復(fù)習(xí)獨立作業(yè)總結(jié)評估等。聽課時，

4、把握不住知識的重難點，理解不透。有的知識印象不深，造成知識缺陷日積月累；古語云：“近朱者赤，近墨者黑”。有的學(xué)生抵御不住社會上一些不良風(fēng)氣的誘惑，不專心學(xué)習(xí)。對策教學(xué)過程是教師和學(xué)生的雙邊過程。作為起主導(dǎo)作用的教師，她們采取什么樣的教學(xué)形式，采取什么教育、引導(dǎo)學(xué)生的方法，對學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。下面我提出一些個人的看法。循序漸進，注意初、高中知識的相互銜接搞好初、高中知識的相互銜接。老師要在學(xué)生學(xué)習(xí)高中教材前，給學(xué)生介紹本門學(xué)科的特點及其在社會生活中的重要應(yīng)用，引起學(xué)生的足夠重視。同時介紹高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法及注重事項，使學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)策略，做好各方面的精神準(zhǔn)備。還要注意了解學(xué)生學(xué)習(xí)的真實情況，可先搞

5、一次摸底測驗，針對初、高中知識的銜接點來著重考察，如：元素化合物知識，金屬活動順序，氧化還原反應(yīng)，元素化合價等知識及其應(yīng)用。轉(zhuǎn)變觀念、鉆研教材、更新教育法新教材在教學(xué)內(nèi)容的編排、教學(xué)要求、教材的趣味性、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新精神等方面，甚至一些細(xì)小的地方，如電子的表示，電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目的表示等都與舊教材不同，此外，新教材還設(shè)有“資料”、“閱讀”、“討論”、“家庭小實驗”、“研究性課題”等欄目。這意味著學(xué)生的學(xué)習(xí)活動不再是被動的接受，而是主動的參與。不僅要求掌握知識，還要求學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思考，學(xué)會研究。所有這些都要求我們每一個教師，必須認(rèn)真鉆研新教材、轉(zhuǎn)變觀念、更新思路和方法。注重在課堂教學(xué)中培養(yǎng)

6、學(xué)生能力“教是為了不教”，教師教學(xué)的目的是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才，使學(xué)生能夠獨立學(xué)習(xí)，獨立鉆研，獨立承擔(dān)一定的社會工作。如果在教學(xué)過程中不注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，一直讓老師拖著走，不但教者感到心力疲憊，而且培養(yǎng)出來的人也不會有真才實學(xué)。因此，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，自學(xué)能力，科學(xué)思維能力，觀察能力，實驗創(chuàng)新能力，應(yīng)變能力等。要培養(yǎng)這些方面的能力，必須改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，充分運用啟發(fā)式教學(xué)，給學(xué)生更多的時間和空間去思考消化。教學(xué)活動中堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，讓大多數(shù)學(xué)生積極參與，保證課堂教學(xué)的時效性。3.4加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略、學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。幫助學(xué)

7、生掌握基本的學(xué)習(xí)方法，是一項重要的常規(guī)性工作。我們可以根據(jù)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，研究學(xué)生掌握基本學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練途徑，比如：預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、做實驗、做作業(yè)和復(fù)習(xí)小結(jié)等，針對每個環(huán)節(jié)的特點，加以具本指導(dǎo)，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這方面的訓(xùn)練，要有一定的計劃性和約束性，要在“嚴(yán)”字上下功夫，真正做到落實，使學(xué)生終身受益。加外，針對化學(xué)學(xué)科的特點，對學(xué)生進行“學(xué)習(xí)策略”的教育和學(xué)法指導(dǎo)。比如，化學(xué)基本概念，基礎(chǔ)知識，基本實驗、基本計算等各類知識的學(xué)法指導(dǎo)，尤其應(yīng)注意化學(xué)概念的形成及同化策略，化學(xué)知識與技能的遷移策略，化學(xué)問題解決的信息加工策略等。3.5教學(xué)手段要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)

8、展，是教育發(fā)展的結(jié)果，反過來，還要利用現(xiàn)代最新技術(shù)去組織教學(xué)，促進教學(xué)的現(xiàn)代化。計算機輔導(dǎo)教學(xué)，多媒體教學(xué)是當(dāng)今現(xiàn)代化不可缺少的硬件，要充分的利用它們促進教學(xué)改革。我們可根據(jù)化學(xué)課堂教特點，緊密結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，在備課上下功夫，既增加課堂教學(xué)的容量又能有效突出學(xué)生的主體地位綜上所述，克服高一學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)困難的策略是：教師要不斷深對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，運用并熟練掌握各種教學(xué)技能，加強師德修養(yǎng)。同時在教學(xué)過程中要鉆研教材，了解學(xué)生，在教學(xué)方法上保持初、高中的銜接，更要在教學(xué)方法上保持初中、高中連貫性。在教學(xué)過程中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)她們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生盡快適應(yīng)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)習(xí)

9、水平，奠定堅實的化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)是一門藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量的好壞在于教學(xué)，教學(xué)效果的好壞在于備課和課堂教學(xué)，因此教學(xué)至關(guān)重要。1、合理開發(fā)教學(xué)資源：一方面，對教材中的探究性內(nèi)容進行深刻挖掘，對教材中不適宜探究性教學(xué)的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)奶幚?，過渡要比較自然，拓展教材的思想內(nèi)涵。另一方面善于收集和利用課外資源，因為化學(xué)來源于生活，又與社會、生產(chǎn)、科技緊密相關(guān)。使學(xué)生從生活中獲得化學(xué)知識，從生產(chǎn)中了解化學(xué)的重要性。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，開闊學(xué)生的視野。2、講究探究教學(xué)策略：首先，在教學(xué)過程中制造一個寬松民主的氛圍，有利于學(xué)生互相討論，主動發(fā)言，并大膽質(zhì)疑，提出一些獨特的想法，學(xué)生主體作用得到充分發(fā)揮；其次

10、，設(shè)置的問題具有一定的發(fā)散性，學(xué)生不能立即作答，但通過一段時間的思維，不同水平層次的學(xué)生可從不同方向去思考，得到他自己認(rèn)為合理的答案。3、每次討論時，給學(xué)生足夠的時間和空間，使討論較充分和徹底，一個問題提出后，首先在組內(nèi)討論，討論后各組在中心發(fā)言時又會引發(fā)組間討論。4、突出實驗基礎(chǔ)作用，在教學(xué)中通過問題背景的設(shè)置，討論后假設(shè)的驗證，到最后規(guī)律的得出都由學(xué)生通過親自動手獲得，這不僅會提高學(xué)生的基本實驗技能，更會使學(xué)生有了親身體驗，從而使學(xué)生懂得了實驗是化學(xué)知識的來源，使學(xué)生明白尊重事實，實事求是是科學(xué)研究的最基本精神。、發(fā)揮媒體輔助功能，本節(jié)課教學(xué)中多媒體課件制作精美，給人以美的享受，借助現(xiàn)代媒

11、體生動直觀地展開原電池原理，并利用多媒體的微觀動畫演示了加鹽橋的原電池中鹽橋的作用，有利于學(xué)生突破原電池原理這一教學(xué)難點。6、對學(xué)生已有的知識要有全面細(xì)致的了解，對教材內(nèi)容所蘊涵的知識的能力價值和情感價值要深入地分析和挖掘，從而使學(xué)生原有的知識與需掌握的新知識之間發(fā)生強烈的認(rèn)知沖突，在師生共同的討論和交流中，二者的思維相碰撞，相互啟發(fā)，相互引導(dǎo)，最終走到和諧學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)得到了重建和改組。興趣是學(xué)生最好的老師學(xué)生對化學(xué)感興趣是學(xué)好化學(xué)的前提。對化學(xué)有了興趣，學(xué)生就會主動學(xué)習(xí)，因此培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的興趣顯得非常重要。一、體驗成功是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)興趣的前提學(xué)生可以從作業(yè)中體驗成功學(xué)生作業(yè)選題難度要適當(dāng)

12、，題量要適量。從考試中體驗成功。試題難度控制適當(dāng)，要先易后難，二、教學(xué)技巧是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)興趣的最佳途徑教學(xué)是教師體現(xiàn)人格魅力，體現(xiàn)教學(xué)技術(shù)得平臺。引言要引人入勝。教學(xué)過程要環(huán)環(huán)相扣。課堂氣氛要活躍。要突出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。請根據(jù)本校自己上課的進度和真實案例，結(jié)合培訓(xùn)所學(xué)知識，寫一份規(guī)范、詳實的教學(xué)設(shè)計。注意事項：一、教案中要包括以下幾部分內(nèi)容：（1）課題名稱。（2）教學(xué)目標(biāo)分析、學(xué)習(xí)者分析、教學(xué)重難點分析。（3）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計、教學(xué)過程設(shè)計、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計。（4）教學(xué)反思。二、提交教案截止時間為12月25日。三、1、請您保持自己作業(yè)的原創(chuàng)性，我們謝絕從已有資源直接拷貝，原創(chuàng)性將

13、作為本作業(yè)評價的重要標(biāo)準(zhǔn)。2、凡出現(xiàn)學(xué)員雷同作業(yè)，按提交時間的先后，依次降低等級。3、凡是抄襲度太高的作業(yè)，重新提交，否則不合格。4、請加入我們的QQ群：160078870，加入后請實名制。課題：化學(xué)能與電能三維目標(biāo)：知識與技能1、理解原電池原理和形成條件。2、通過學(xué)生設(shè)計完成原電池形成條件的實驗,學(xué)習(xí)實驗研究的方法。過程與方法通過學(xué)生經(jīng)歷假設(shè)與猜想、設(shè)計方案、進行實驗、總結(jié)解釋實驗現(xiàn)象、得出結(jié)論、應(yīng)用結(jié)論解決問題的過程，逐步探究出原電池的原理和構(gòu)成條件，并學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。通過小組活動提高學(xué)生與他人交流、合作的能力。情感態(tài)度與價值觀通過本課的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的

14、興趣，樂于探究物質(zhì)變化的奧秘，通過化學(xué)史的介紹，使學(xué)生理解科學(xué)探究的艱辛。培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、探索求實的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點：原電池的原理和形成的條件教學(xué)難點：原電池的原理教學(xué)方法：實驗探究式、討論式教學(xué)媒體:邊講邊實驗、多媒體輔助教學(xué)教學(xué)過程：【實驗探究引入課題】實驗步驟現(xiàn)象1、鋅片插入稀硫酸2、銅片插入稀硫酸3、鋅片和銅片上端連接在一起插入稀硫酸【問題探究】1鋅片和銅片分別插入稀硫酸中有什么現(xiàn)象發(fā)生？2、鋅片和銅片用導(dǎo)線連接后插入稀硫酸中，現(xiàn)象又怎樣？為什么？3、鋅片的質(zhì)量有無變化？溶液中c(H+)如何變化？4、鋅片和銅片上變化的反應(yīng)式怎樣書寫？5、電子流動的方向如何？【引入】電能是現(xiàn)代社會中

15、應(yīng)用最廣泛，使用最方便、污染最小的一種二次能源，又稱電力。例如，日常生活中使用的手提電腦、手機、相機、攝像機這一切都依賴于電池的應(yīng)用。那么，電池是怎樣把化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿哪?？這就讓我們用化學(xué)知識揭開電池這個謎?！景鍟康诙?jié)化學(xué)能與電能【板書】一、化學(xué)能與電能的相互轉(zhuǎn)化【板書】1、燃煤發(fā)電的過程燼燒萬汽發(fā)電機化學(xué)能熱能丄機械能電能【板書】2、燃燒的本質(zhì)一-化還原反應(yīng)【分析】氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)是氧化劑與還原劑之間發(fā)生電子轉(zhuǎn)移的過程，電子轉(zhuǎn)移引起化學(xué)鍵的重新組合，伴隨著體系能量的變化。要使氧化還原反應(yīng)釋放的能量不通過熱能而直接轉(zhuǎn)化為電能，就要設(shè)計一種裝置，使氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)分別在兩個不同的區(qū)域進

16、行。如果要把可產(chǎn)生的電能以化學(xué)能的形式儲存起來，這就是我們這節(jié)課要研究的重要知識點一電池，這種裝置可以將氧化還原反應(yīng)的能量儲存起來，類似于水庫的蓄能。【板書】3、原電池【引入】實驗：水果電池，引出原電池概念(注意講清實驗過程)【過渡】現(xiàn)在通過實驗來探索怎樣才能構(gòu)成原電池。其結(jié)構(gòu)是怎樣的？【實驗探索1】實驗現(xiàn)象結(jié)論Cu、Zn片同時插入稀硫酸中Zn片表面有氣泡產(chǎn)生，Cu沒有Zn能與硫酸反應(yīng)，Cu不能用導(dǎo)線將Cu、Zn片連接Zn片表面沒有氣泡產(chǎn)生，Cu有（有待探索）在導(dǎo)線間接上電流表電流表指針偏轉(zhuǎn)有電流產(chǎn)生【學(xué)與問】根據(jù)你所了解的電學(xué)知識，你知道電子是怎樣流動的嗎？你如何判定裝置的正、負(fù)極？【分析】

17、當(dāng)把用導(dǎo)線連接的鋅片和銅片一同浸入稀硫酸中時，由于鋅比銅活潑，容易失去電子，鋅被氧化成Zn2+而進入溶液，電子由鋅片通過導(dǎo)線流向銅片，溶液中的H+從銅片獲得電子被還原成氫原子，氫原子再結(jié)合成氫分子從銅片上逸出。這一變化過程可以表示如下：鋅片：Zn-2e-=Zn2+（氧化反應(yīng)）銅片：2H+2e=H2T（還原反應(yīng)）總反應(yīng)：Zn+2H+=Zn2+H2T【板書】（1）原電池的定義一化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿难b置叫做原電池?！景鍟浚?）原電池的電極負(fù)極：發(fā)生氧化反應(yīng)，電子流出（流向正極）的一極。正極：發(fā)生還原反應(yīng)，電子流入（來自負(fù)極）的一極【過渡】現(xiàn)在讓我們通過實驗來研究構(gòu)成原電池條件是什么。是不是把兩塊金屬

18、用導(dǎo)線連接插入液體中就能產(chǎn)生電流呢？是不是任何金屬均可？是不是一定要金屬？是不是任何溶液均可？下面做幾個實驗來探索?！緦嶒炋剿?】實驗現(xiàn)象結(jié)論AlAl插入稀硫酸中鋁條有氣泡產(chǎn)生，電流表指針不偏轉(zhuǎn)沒有電流產(chǎn)生AlC插入稀硫酸中碳棒有氣泡產(chǎn)生，電流表指針偏轉(zhuǎn)有電流產(chǎn)生CuAl插入酒精中均沒有氣泡產(chǎn)生，電流表指針不偏轉(zhuǎn)沒有電流產(chǎn)生引出組成原電池需要的條件【板書】（3）組成原電池的條件有兩種活動性不同的金屬（或一種是非金屬導(dǎo)體）作電極。電極材料均插入電解質(zhì)溶液中（能自發(fā)進行氧化還原反應(yīng)）。兩極相連形成閉合電路?！景鍟浚?）原電池的原理：較活潑的金屬發(fā)生氧化反應(yīng)，電子從較活潑的金屬（負(fù)極）流向較不活潑

19、的金屬（正極）?！緦嵺`活動】課本P.37根據(jù)構(gòu)成原電池的條件可知：利用水果如蘋果、柑橘、檸檬或番茄等都可以制作原電池?！拘〗Y(jié)】是不是所有化學(xué)反應(yīng)都可以把化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化成電能呢？通過以上學(xué)習(xí)，我們知道了化學(xué)能是可以直接轉(zhuǎn)化為電能的，知道了設(shè)計成原電池這樣的裝置就可以產(chǎn)生電流。掌握了構(gòu)成原電池的條件和原電池的工作原理。不過，并不是所有化學(xué)反應(yīng)均可實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化，一般只有氧化還原反應(yīng)才能實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化。希望大家努力學(xué)習(xí)，掌握更多的知識，設(shè)計出更好、更環(huán)保、更高效率的電池造福。布置作業(yè):P166,7,9板書設(shè)計：第二章第二節(jié)化學(xué)能與電能一、化學(xué)能與電能的相互轉(zhuǎn)化1、原電池的原理裝置圖電極電極反應(yīng)反應(yīng)類型正極Cu2H+2e-=H2T還原反應(yīng)負(fù)極ZnZn-2e-=Zn2+氧化反應(yīng)2、原電池的構(gòu)成條件課后反思：本節(jié)課通過實驗了解了化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化關(guān)系，通過學(xué)生方進行實驗、總結(jié)解釋實驗現(xiàn)象、得出結(jié)論、應(yīng)用結(jié)論解決問題的過程，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)