小學(xué)語(yǔ)文人教版三年級(jí)上冊(cè) 《掌聲》 課件_第1頁(yè)
小學(xué)語(yǔ)文人教版三年級(jí)上冊(cè) 《掌聲》 課件_第2頁(yè)
小學(xué)語(yǔ)文人教版三年級(jí)上冊(cè) 《掌聲》 課件_第3頁(yè)
小學(xué)語(yǔ)文人教版三年級(jí)上冊(cè) 《掌聲》 課件_第4頁(yè)
小學(xué)語(yǔ)文人教版三年級(jí)上冊(cè) 《掌聲》 課件_第5頁(yè)
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29、掌聲義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè) m情況 殘疾 姿勢(shì) 鎮(zhèn)定 情緒 鼓勵(lì) 講述 麻痹癥 因?yàn)樗眠^(guò)小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)。 因?yàn)樗眠^(guò)小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)。 她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前她總是早早地就來(lái)到教室，下課后，他又總是最后一個(gè)離開(kāi)。 她得過(guò)小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿讓別人看到她走路的姿勢(shì)。 從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)一起游戲說(shuō)笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)教她跳舞。 輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。 英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。 請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第3自然段，并用“ ”劃出描寫(xiě)掌聲的句子。 就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來(lái)。 教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來(lái)。 故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。 不要吝

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