小燈泡亮了-幼兒園大班科學教案

1、Word - 5 -小燈泡亮了-幼兒園大班科學教案大班優(yōu)秀科學教案小燈泡亮了【設計思路】幼兒園教導指導綱要科學領域指出：幼兒園的科學教導是科學啟蒙教導，重在激活幼兒的熟悉愛好和探索欲望，盡量制造條件讓幼兒參與探索活動，科學教導應密切聯(lián)系幼兒的生活舉行；對周圍的事物、現(xiàn)象感愛好，有奇怪心和求知欲、利用引領幼兒樂觀參與小組研究、探究等方式，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現(xiàn)、溝通、共享探究的過程與結果等。幼兒園的科學探索活動是提升幼兒自主探索及觀看能力的重要形式之一。大班上期的幼兒對身邊常見事物及其變化十分敏感，奇怪心強，更喜愛動手去擺布材料，探索愛好與能力在不斷地進展。幼兒喜愛玩電

2、動玩具，喜愛擺布電池，從幼兒的實際水平及愛好動身，我挑選了幼兒生活中常見的燈泡、電池、電線為主要材料，設計了本次活動燈泡亮了，活動重點是引領幼兒探究用電線等物銜接電池使燈泡發(fā)亮的辦法，活動難點能用盡整連貫的語言表述操作過程與結果。以幫小兔裝電燈為主線貫通始末，試圖利用自主探究的形式，讓幼兒在寬裕的探索情境中運用看一看、想一想、試一試等多種辦法，探究讓燈泡亮起來的辦法；同時利用猜想、驗證、記錄等形式，讓幼兒在操作比較中發(fā)覺哪些物體能導電，哪些物體不能導電，使幼兒充分體悟到科學探究的樂趣及合作探究的歡樂，提升語言溝通與表述能力，同時，也從中懂得日常生活中要注重用電平安，提升平安意識和自我庇護能力。

3、【活動目標】1.對導電現(xiàn)象感愛好，喜愛和伙伴合作探究使燈泡發(fā)亮的辦法。2.探究用電線等物銜接電池使燈泡發(fā)亮的辦法，初步感知金屬的物體可以導電，并能大膽用盡整的語言表述自己的操作過程和結果。3.提升合作探究與用符號記錄表述的能力；知道日常生活中的用電平安，提升自我庇護意識?！净顒宇A備】1.閱歷預備：觀看過年級電燈的線路與構造；認識試驗材料的名稱與特征；已初步了解電池、電線的特征；練習兩兩合作常規(guī)。2.物質預備：（1）學具：第一次-兩人一盤材料：電池、電線（連著燈泡）；其次次-增強兩人一盤材料：布條、毛線、塑料繩三選一，回形針、銅鑰匙、鐵絲三選一，黃、藍記錄紙各一張、筆等。（2）教具：小兔房子情景

4、圖、老鼠玩具一只、斷電線一截、學具一套、猜想圖、梳理圖、出示板兩塊、亮與不亮圖標以及、的符號標志。【活動過程】一、談話引題。（引領幼兒結合生活閱歷大膽表述自己的見解）1.展示情景圖，激活愛好：師：今日小兔搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀？裝電燈需要些什么呢？2.鼓舞幼兒大膽表述，初步了解使電燈亮起來的條件。二、探究活動怎樣讓燈泡亮起來。（引領幼兒合作試驗，探究電線與電池銜接使燈泡發(fā)亮的辦法，大膽溝通自己的探索過程與結果）1.老師介紹試驗材料：師：今日教師要請你們來做試驗，教師為你們預備了電池和一頭纏著燈泡的電線，想一想，你們怎樣讓燈泡亮起來呢？2.老師介紹試驗操作步驟與辦法：（

5、A）兩個人一盤材料，請你們合作舉行試驗；（B）做好試驗后，和旁邊的小伴侶說說你的燈泡亮了嗎？你是怎么做的？（C）聽到琴聲后要放好材料馬上回到位子上。3.幼兒自主開展試驗探索活動，相互溝通自己的試驗過程與結果：（A）老師重點引領幼兒兩兩合作舉行試驗，不爭搶材料；（B）引領幼兒觀看電池正負極的特點，鼓舞幼兒用語言完整描述觀看的過程與結果；（C）鼓舞幼兒相互溝通自己的試驗過程與結果。4.集中溝通，梳理小結。（1）師：我們一起來聽聽看，這些勝利讓燈泡亮起來的小伴侶他是怎么做的？（2）結合梳理圖示鼓舞幼兒大膽表述。（3）梳理小結：將連著電線絲的燈泡按在電池的一頭，將另一段的電線絲按在電池的另一頭，這樣電就接上了，小燈泡就亮了。（4）幫小兔家接電線。三、探究活動接電線。（引領幼兒自主探究物體的導電現(xiàn)象，初步感知金屬的物體可以導電，鼓舞幼兒用盡整的語言表述操作過程和結果）1.設置問題情景：師：不好了，小兔家剛安好的電線被老鼠啃斷了一截，燈又不亮了，用什么材料可以接上這段電線通電呢？2.老師介紹試驗操作材料，幼兒猜測：（1）設疑猜測：紅布條、綠毛線、白色塑料繩、回形針、銅鑰匙和鐵絲，這些東西什么能接上電線導電呢？