追尋理想課堂講座

1、追尋理想課堂講座一、追尋理想課堂之路新教育研究院院長、海門市教育局黨組書記、局長許新海博士熱情致辭。 江蘇省教育學會會長、江蘇省教育科學研究院研究員、特級教師楊九俊作學術報告。 1、追尋理想的課堂，要敬畏課堂。 陳寅恪先生的學生胡守為到陳宅聽先生上課，剛好陳寅恪先生在一樓工作，胡守為進門時，陳先生快步走上樓，下樓時，看見先生鄭重的換了一襲長袍。胡守為感慨不已：這就是為人師表的楷模啊! 2、追尋理想的課堂，要有兒童立場。 要我們蹲下身子；要求老師堅定地站在孩子一邊, 要充分理解童年的意義?！叭缤瑯淠疽粯樱亲畛醯臍q月都 被記錄在年輪的最核心處” 陳曉東3、追尋理想的課堂，要建立“洗課”的觀念。

2、洗去過高的目標 基于標準洗去過雜的內容 核心素養(yǎng)洗去過偏的走向 教學主脈洗去過花的形式 策略匹配洗去過虛的議論 評價回歸4、追尋理想的課堂，點亮思想的火把。5、追尋理想的課堂，就是“大魚帶小魚”。 梅貽琦先生的“從游論” ：（原清華大學校長、中華民國教育部部長）“學校猶水也，師生猶魚也，其行動猶游泳也，大魚前導，小魚尾隨，是從游也。從游既久，其濡染觀摩之效自不求而至，不為而成，反觀今日師生關系，直一奏技者與看客之關系耳，去從游之義不綦(qi：極)遠哉！” 成都大學師范學院陳大偉教授做專題報告 每一節(jié)課，教師都要回答三個問題：“你為什么這樣教？”“除了這樣教，你還想過怎樣教？”“如果你下次教，你

3、會做出怎樣的調整和改變？”二、追尋新課堂教學改革之路（一）當前課堂教學的“十多十少”現(xiàn)象：平鋪直敘多，創(chuàng)設情境少；教師講的多，學生活動少；隨意提問多，激發(fā)思維少；低效互動多，當堂落實少；統(tǒng)一要求多，分層作業(yè)少；新授課型多，作文教學少；題海戰(zhàn)術多，有效復習少；教案粉筆多，媒體用的少；被動聽課多，主動質疑少；繼承傳統(tǒng)多，自有創(chuàng)新少。（二）教學改革的方法和路徑： 1、采用“突出重點，分層推進，平臺搭建，項目推動”的行動路徑。突出重點就是突出“限時講授，合作學習，積極展示”12字方針；課堂教學要求：以問題設計為起點，以自主學習為基礎，以探究體驗為核心，以展示交流為途徑。 2、課堂教學5條底線要求（具體

4、、可操作）：一是每節(jié)課學生自主活動時間不少于20分鐘； （小組討論、交流展示、自主學習、 當堂訓練、質疑評價等）二是課堂教學以問題為導向、任務為驅動、 激發(fā)學生思維、每節(jié)課學生課堂展示的人數(shù) 不少于班級學生人數(shù)的四分之一；（個別學生回答問題，小組合作展示交流，質疑等） 三是每班要有以“組間同質、組內異質”的原則 組建學習小組，并能根據(jù)需要正常開展交流活動。 （每節(jié)課至少要有一次以上的交流展示活動）四是每周每學科使用多媒體和導學案的次數(shù)不少于 課時數(shù)的50%；五是學生課堂展示時要聲音洪亮，確保所有同學都 能聽的見。3、項目推動學習小組的科學組建采用“組間同質、組內異質”的原則；參考因素：以學生總

5、成績（主科成績?yōu)橹饕罁?jù)）、考慮學習習慣、組織能力、語音表達能力、性別、身高等。4-6人較為合適，可將每個小組的學生分成三個層次。海門市海南中學課堂教學展示以每小組6人為例：A層2人（知識水平、語言表達能力、學習習慣較好的）B層2人（知識水平、語言表達能力、學習習慣一般的）C層2人（知識水平、語言表達能力、學習習慣較差的）小組設立小組長，組內每門學科設立一個學科長，在不同的學科學習過程中有一個好的教師助手來幫助。學習小組建設的分組圖示學習小組建設的6個“一”海門市東洲中學小組合作學習海門市海門中學學習小組合作學習討論編制和運用導學案導學案教與學方式的導航儀編制導學案的特點：問題探究是導學案的關

6、鍵知識整理是導學案的重點閱讀思考是導學案的特色鞏固練習是導學案的著力點導學案設計的基本環(huán)節(jié)：確定學習目標 （目標要簡潔、準確、清晰、全面。） 確定重點、難點預習導引（預習案）問題導學（學程案）交流展示、教師點撥。歸納小結當堂檢測（鞏固案）作業(yè)布置?；经h(huán)節(jié)：課前預習導學 課堂學習研討 課內訓練鞏固 當堂檢測評估 課后拓展延伸。三、追尋我們的校本研修之路中心校層面的目標任務：1.制定2015年教學目標研究暨主題式校本研修工作實施方案。2.健全本鎮(zhèn)辦的基于教學目標研究和主題式校本研修的培訓、 指導、研討、檢查等相關工作的管理制度。3.建立鎮(zhèn)內各學校教研活動和教師研修主題臺帳，做到學校教研 活動的主

7、題、形式、時間和教師研修主題一本清。4.指導學校和教師選擇適當?shù)男１狙行拗黝}， 選擇適合本地實際的校本研修主題清單。5.建立本鎮(zhèn)辦教學目標研究和主題式校本研修指導團隊。6.通過案例評選和征集等方式，建立本鎮(zhèn)辦教學目標研究和 主題式校本研修資源庫。學校層面目標任務1.制定學校的2015年教學目標研究暨主題式校本研修 工作實施方案。2.建立學校基于教學目標研究和主題式校本研修的培訓、 研討、檢查等相關工作管理制度。3.完善學校教研活動計劃和教師研修主題規(guī)劃，做到學校教研 活動的主題、形式、時間和教師研修主題一本清，建立 校本研修工作臺帳。4.確定本校本研修主題，制定主題研修工作細則。 審查教師校本

8、研修主題。5.建立校級教學目標研究和主題式校本研修指導團隊。6.通過交流研討、教學評比、征集匯編等方式，建立本校教學目標研究和主題式校本研修資源庫。教師層面的目標任務1.熟悉本研讀學科課程標準，教材教法，做好讀書筆記。2.建立個人校本研修主題任務清單。3.掌握并應用教學目標研究流程。積極參與教學目標研究。4.通過主題式校本研修，每學期至少完成“八個一”?；谀繕搜芯颗c設計的一節(jié)優(yōu)質課；一份目標完善的優(yōu)質課時教學設計；一份完善的單元教學計劃；每月一份基于目標研究的優(yōu)質教學反思；主持一次基于目標研究的校本研修活動；每月一次基于觀課議課的校本研修活動；寫一份優(yōu)質的評課稿；一份研修總結報告或研究論文等

9、成果。主題式校本研究課題選題指南：1、教學目標研究方向 可進一步細化為XX學段XX學科教學目標分解與敘寫、 XX學段XX學科基于課程標準的目標確定途徑、 XX學科教學設計中如何做到目標與評價的統(tǒng)一等等。2、提高課堂有效性方向 可進一步細化為如何提高XX年級XX學科課堂有效性、 如何提高課堂教學各環(huán)節(jié)的有效性、怎樣提高課堂導入的有效性、 課堂小結方法的有效性、課堂提問的有效性等。 3、教學過程組織與教學策略方向 可進一步細化為小組合作策略、如何建立合理學習小組， XX學科課程資源（如實驗室、課外及社會資源）的開發(fā)與利用）4、作業(yè)布置與作業(yè)批改方式改革方向5、學校發(fā)展與管理方向 可進一步細化為形成學校辦學特色的方法途徑、如何管好用圖書室、 實驗室管理、營養(yǎng)餐管理方式與效果、信息技術設備管理、體育用品管理、用水用電管理、安全防衛(wèi)管理等。6、班主任工作方向7、養(yǎng)成教育方向四、追尋締造完美的教室之路海門市東洲中學教室展示海門市實驗附小教室展示完美教室的評比標準什么是教室？教室是生活的空間。教室里除了課堂教學還有更全面更豐富的教育生活，締造完美教室必須探索除教學以外的生活，包括日常生活，我們要建設一個具有關懷意義的道德生命成長意義的教室。李鎮(zhèn)西說過