2022年九年級(jí)物理全冊(cè)第15章電流和電路第1節(jié)兩種電荷教案

1、兩種電荷課題 151 兩種電荷物理是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),在中學(xué)義務(wù)訓(xùn)練階段應(yīng)讓同學(xué) 通過(guò)觀看、操作、體驗(yàn)等方式,經(jīng)受科學(xué)探究過(guò)程,逐步學(xué)習(xí)物理規(guī)律,構(gòu)建物理概念,學(xué)習(xí)科學(xué)方法,逐步樹立科學(xué)的世界觀；物理課程的構(gòu)建 應(yīng)注意讓同學(xué)經(jīng)受從自然到物理、從生活到物理的熟悉過(guò)程,經(jīng)受基本的 科學(xué)探究實(shí)踐；本節(jié)課是中學(xué)物理電學(xué)第一節(jié)課,教學(xué)內(nèi)容主要是通過(guò)學(xué) 設(shè)計(jì)思想 生觀看試驗(yàn)和摸索,讓同學(xué)經(jīng)受了“ 問(wèn)題摸索探究結(jié)論” 的過(guò)程,很好地表達(dá)了新課標(biāo)讓同學(xué)體驗(yàn)學(xué)問(wèn)的形成,在進(jìn)展過(guò)程中主動(dòng)獵取學(xué)問(wèn)的精神,培育了同學(xué)觀看和推理的才能；通過(guò)玻璃由常溫下的絕緣體在高 溫轉(zhuǎn)化為導(dǎo)體的試驗(yàn),激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和求知

2、欲望,使同學(xué)樂(lè)于探究 自然現(xiàn)象,同時(shí)培育同學(xué)辯證唯物主義的思想,為今后的學(xué)習(xí)打下良好的 基礎(chǔ)；初三同學(xué)已具備肯定的動(dòng)手試驗(yàn)才能和運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn) 題的才能,已能夠運(yùn)用觀看、分析、歸納、比較等科學(xué)方法來(lái)探求新學(xué)問(wèn)；學(xué)情分析 同學(xué)在生活中常常接觸到摩擦起電現(xiàn)象,也略知導(dǎo)體和絕緣體的相關(guān)學(xué)問(wèn),本節(jié)課由于內(nèi)容較抽象,因此教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)了很多與生活聯(lián)系親密的事例,可以由此引起同學(xué)探究的愛(ài)好和學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)的積極性；本節(jié)課是電學(xué)的起始課,教學(xué)內(nèi)容較多,共分成三大部分：兩種電荷、教材分析 原子及其結(jié)構(gòu)、導(dǎo)體和絕緣體；摩擦起電緣由需建立原子模型,要求同學(xué) 具有肯定的空間想象才能,教學(xué)難度較大；1明白摩擦起

3、電現(xiàn)象,熟悉電荷的存在；教學(xué)學(xué)問(wèn)與2懂得電荷間的相互作用,明確自然界只有兩種電荷,明白正負(fù)電荷的規(guī)目標(biāo)技能定；3知道檢驗(yàn)物體帶電的方法、驗(yàn)電器的構(gòu)造和原理；4明白電荷量的概念和單位；5明白原子的結(jié)構(gòu),物體不顯電性的緣由和帶電的實(shí)質(zhì)；6知道生活中常見的導(dǎo)體和絕緣體；1通過(guò)兩種電荷相互作用的試驗(yàn),培育同學(xué)規(guī)律推理才能,初步熟悉歸納過(guò)程與法在物理學(xué)中的重要應(yīng)用；培育同學(xué)觀看能方法2運(yùn)用驗(yàn)電器檢驗(yàn)物體是否帶電,培育同學(xué)觀看試驗(yàn)的才能；3通過(guò)玻璃由常溫下的絕緣體在高溫轉(zhuǎn)化為導(dǎo)體的試驗(yàn),力和規(guī)律推理才能；1經(jīng)受“ 問(wèn)題摸索探究試驗(yàn)結(jié)論” 的實(shí)踐過(guò)程,提高同學(xué)的主動(dòng)探情感態(tài)究的意識(shí)；激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)度與價(jià)2通

4、過(guò)建立原子模型,培育同學(xué)空間想象力和抽象思維才能；3通過(guò)玻璃由常溫下的絕緣體在高溫轉(zhuǎn)化為導(dǎo)體的試驗(yàn),值觀同時(shí)培育同學(xué)辯愛(ài)好和對(duì)科學(xué)的求知欲望,使同學(xué)樂(lè)于探究自然現(xiàn)象,證唯物主義的思想；教學(xué)重點(diǎn)：兩種電荷及相互作用規(guī)律；生活中常見的導(dǎo)體和絕緣體；2 個(gè) 、導(dǎo)線、酒精燈、塑重點(diǎn)難點(diǎn)：自然界只有兩種電荷的推理和摩擦起電的緣由；難點(diǎn)試驗(yàn)探究法、爭(zhēng)論法、觀看對(duì)比法；教學(xué)方法玻璃棒、橡膠棒、絲綢、毛皮、驗(yàn)電器、電源、燈泡使用器材料梳子、塑料包裝繩課時(shí)1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)老師活動(dòng)同學(xué)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)問(wèn)題引入：活動(dòng)從同學(xué)熟知一、引入 探究活動(dòng)1：觀看、的 物理現(xiàn)象引入請(qǐng)同學(xué)們觀看：摩擦后的物體靠近輕小物體時(shí)的

5、新課,使同學(xué)有試驗(yàn)現(xiàn)象；摸索親切感,表達(dá)出新課生活中到處有物理,物理來(lái)源于 生活；一、摩擦起電 1物體有了吸引輕小物體的性質(zhì),就說(shuō)明物體帶了電,或者說(shuō)帶了電荷；2用摩擦的方法使物體帶電,叫摩擦起電；3使物體帶電的方式：摩擦起電、接觸起電和感應(yīng)起 電；通過(guò)老師展二、探究 探究活動(dòng)2：觀看帶電體相互靠近時(shí)的現(xiàn)象；觀看、示生活中摩擦起傾聽、電圖片,激發(fā)學(xué)新知摸索生的學(xué)習(xí)愛(ài)好；觀看、通過(guò)探究試驗(yàn),摸索、培育同學(xué)的觀看 總結(jié) 才能、規(guī)律推理才能,歸納出自然界只存在兩種 電荷；二、電荷間的相互作用1自然界只有兩種電荷；2被絲綢摩擦的玻璃棒帶的電荷叫做正電荷；被毛皮摩擦的橡膠棒帶的電荷叫做負(fù)電荷； 探究活動(dòng)

6、3：電荷間的相互作用規(guī)律；觀看、通過(guò)兩種電摸索、荷相互作用的實(shí)溝通驗(yàn),培育同學(xué)觀察才能和概括能 3同種電荷相互排斥,異種電荷相互吸引；力；觀看、例題 1：用與絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒去靠近輕質(zhì)小球,小摸索通過(guò)展現(xiàn)生活中同種電荷相球被吸引過(guò)來(lái),就小球是 互排斥的圖片,A帶正電 B帶負(fù)電激發(fā)同學(xué)的物理C不帶電 D可能帶負(fù)電,也可能不帶電學(xué)習(xí)積極性；例題 2：用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒吸引輕小紙屑后,紙屑又很快飛開,這是由于 A紙屑不帶電,所以不能被橡膠棒吸引而飛開 B紙屑質(zhì)量太小,不能帶電C紙屑帶的是正電荷,同種電荷相互排斥,所以飛開利用鞏固已學(xué)知所學(xué)D紙屑帶的是負(fù)電荷,同種電荷相互排斥,所以飛開學(xué)問(wèn)識(shí),培育

7、同學(xué)靈例題 3：用絲線吊起三個(gè)通草球,其中任意兩個(gè)靠近都解題活應(yīng)用學(xué)問(wèn)解決相互吸引,就它們可能是 問(wèn)題的才能；A兩個(gè)帶正電,一個(gè)帶負(fù)電 B兩個(gè)帶負(fù)電,一個(gè)帶正電 C兩個(gè)帶正電,一個(gè)不帶電 D兩個(gè)帶異種電,一個(gè)不帶電 三、驗(yàn)電器 觀看、1結(jié)構(gòu)：金屬球、金屬桿、金屬箔片 摸索觀看、2原理：同種電荷相互排斥；摸索3作用：試驗(yàn)室里常用驗(yàn)電器來(lái)檢驗(yàn)物體是否帶電；問(wèn)題：從驗(yàn)電器張角的大小我們可以看出什么？通過(guò)驗(yàn)電器 觀看、工作原理分析,摸索 學(xué)以致用；答：可以判定所帶電荷的多少；四、電荷量1電荷的多少叫做電荷量,簡(jiǎn)稱電荷；C；摸索、培育同學(xué)觀2電荷的單位為庫(kù)侖,簡(jiǎn)稱庫(kù),符號(hào)是總結(jié)五、元電荷察才能,順當(dāng)引原

8、子由位于中心的原子核和核外電子構(gòu)成；摸索問(wèn)題：為什么帶電的物體接觸驗(yàn)電器的金屬球,金屬箔片會(huì)帶電呢？答：電荷從金屬球沿著金屬桿移動(dòng)到金屬箔片；通過(guò)微觀粒子 原子結(jié)構(gòu)的介 探究活動(dòng)4：紹,培育同學(xué)空 間想象力和抽象 思維才能；取兩個(gè)相同的驗(yàn)電器,使 A 帶電, B 不帶電； 用不同的物體連接,觀看現(xiàn)象；觀看、摸索六、導(dǎo)體和絕緣體1導(dǎo)體：善于 簡(jiǎn)潔 導(dǎo)電的物體；例如：金屬、石墨、人體、酸堿鹽的水溶液、大地等；培育同學(xué)根 據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象分析 問(wèn)題的才能,順 利引入導(dǎo)體和絕 緣體概念；2絕緣體：不善于 不簡(jiǎn)潔 導(dǎo)電的物體；例如：橡膠、玻璃、陶瓷、油、純水、干燥的空氣、干燥的木棒等； 探究活動(dòng)5：觀看、摸索

9、 通過(guò)玻璃由 常溫下的絕緣體3導(dǎo)體和絕緣體之間沒(méi)有肯定的界限；在高溫轉(zhuǎn)化為導(dǎo)4導(dǎo)體易導(dǎo)電是由于導(dǎo)體中有自由電荷,絕緣體不易 體的試驗(yàn),培育 導(dǎo)電是由于絕緣體中幾乎沒(méi)有自由電荷；同學(xué)辯證唯物主5金屬靠自由電子導(dǎo)電；義的思想； 生活中的導(dǎo)體和絕緣體：通過(guò)展現(xiàn)生 活中導(dǎo)體和絕緣 體應(yīng)用的圖片,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí) 積極性,體會(huì)生 活 中 處 處 有 物 理；觀看、摸索1電工師傅工作經(jīng)常常要穿一雙厚橡膠底的鞋,俗稱 學(xué)以致用,“ 電工鞋” ；問(wèn)：這種鞋有何作用呢 . 加深懂得；2有三個(gè)帶電的小球,甲吸引乙,乙吸引丙,那么當(dāng)三、鞏固甲和丙靠近時(shí),看到的現(xiàn)象是 摸索、A相互吸引 B相互排斥練習(xí)C既不相吸也不相斥

10、 D無(wú)法判定回答3帶電體接觸驗(yàn)電器的金屬球后,驗(yàn)電器的金屬箔張四、課堂開,這可以說(shuō)明金屬箔 失去電子摸索、同學(xué)通過(guò)課A得到電子 BC得到或失去電子 D得到或失去質(zhì)子一、基本學(xué)問(wèn)小結(jié)1電荷：概念、單位、相互作用回答、堂小結(jié),使學(xué)問(wèn)2測(cè)量工具驗(yàn)電器：構(gòu)造、原理及使用溝通更具系統(tǒng)性；3導(dǎo)體和絕緣體 二、基本技能會(huì)正確使用驗(yàn)電器檢測(cè)物體是否帶電；三、基本方法：觀看法、試驗(yàn)法、對(duì)比法 1半導(dǎo)體：導(dǎo)電性能介于導(dǎo)體和絕緣體之間的一類物質(zhì),常見半導(dǎo)體材料有鍺和硅；五、學(xué)問(wèn) 查閱資料,課下溝通 摸索、培 養(yǎng) 學(xué) 生 通延展2有一物體帶正電,怎么利用驗(yàn)電器檢驗(yàn)另一帶電體過(guò)各種方式查閱帶何種電荷 . 將設(shè)計(jì)方案寫在

11、作業(yè)本上； 練習(xí)資料的才能；3用銅棒與絲綢摩擦,銅棒是否能帶電？怎樣檢驗(yàn)銅六、布置棒與絲綢摩擦是否發(fā)生了電荷的轉(zhuǎn)移. 將設(shè)計(jì)方案寫在作業(yè)本上； 作業(yè)課本： P35 動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理13 151 兩種電荷 一、摩擦起電 1物體有了吸引輕小物體的性質(zhì),就說(shuō)明物體帶了電,或者說(shuō)帶了電荷；2用摩擦的方法使物體帶電,叫摩擦起電；3使物體帶電的方式：摩擦起電、接觸起電和感應(yīng)起電 二、電荷間的相互作用板書 設(shè)計(jì)1自然界只有兩種電荷；2被絲綢摩擦的玻璃棒帶的電荷叫做正電荷；被毛皮摩擦的橡膠棒帶的電荷叫做負(fù)電荷；3同種電荷相互排斥,異種電荷相互吸引；三、驗(yàn)電器 1結(jié)構(gòu)：金屬球、金屬桿、金屬箔片；2原理：同種電荷相互排斥；3作用：試驗(yàn)室里常用驗(yàn)電器來(lái)檢驗(yàn)物體是否帶電；四、電荷量 1電荷的多少叫做電荷量,簡(jiǎn)稱電荷；2電荷的單位為庫(kù)侖,簡(jiǎn)稱庫(kù),符號(hào)是