2022年九年級(jí)人民版第六課教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案課題名稱：個(gè)人和社會(huì)都需要公正 單元章節(jié)名稱：心中的天平 教學(xué)目標(biāo)：知道公正有利于社會(huì)穩(wěn)固與進(jìn)展,有利于個(gè)人人格完善和潛能開發(fā),能夠樹 立公正意識(shí)；教學(xué)重點(diǎn)：熟悉到公正有利于社會(huì)穩(wěn)固與進(jìn)展,有利于個(gè)人人格完善和潛能開發(fā),能夠 樹立公正意識(shí)；教學(xué)難點(diǎn)：辨別生活中的公正與不公正現(xiàn)象；教具學(xué)具：補(bǔ)充材料 一架天平、同學(xué)搜集的故事及親身經(jīng)受；教學(xué)過程第 一 課 時(shí)一、新課導(dǎo)入 1、 出示一架天平,提出問題：天平是用來做什么的？假如天平的準(zhǔn)星不準(zhǔn)了會(huì)導(dǎo)致 什么后果？2、當(dāng)你遇到以下情形時(shí),你心里會(huì)怎么想？ 當(dāng)班級(jí)同學(xué)交不起學(xué)費(fèi)時(shí) . 當(dāng)同學(xué)遭受不公正對(duì)待時(shí) . 當(dāng)社區(qū)存在不公正現(xiàn)象時(shí)

2、. 當(dāng)有人恃強(qiáng)凌弱時(shí) . 當(dāng)有人弄虛作假,騙取榮譽(yù)時(shí) . 3、在同學(xué)爭論的基礎(chǔ)上導(dǎo)入新課：“ 每個(gè)人的心中都有自己的天平,人們用它來衡量生活中的人和事；心中的天平假如失衡了,人們就會(huì)失去前進(jìn)道路上的參照物,變得無所適從；公正就是這樣的天平；”針對(duì)老師提出的問題進(jìn)行摸索、溝通,充分發(fā)表自己的看法；通過讓同學(xué)熟悉天平的作用,以及對(duì)身邊存在的一些不公正事例的摸索,在此基礎(chǔ) 上導(dǎo)入本課,讓同學(xué)熟悉到每個(gè)人心中都有一個(gè)衡量人與事的天平,即公正；二、講授新課1、出示自學(xué)目標(biāo),指導(dǎo)同學(xué)通讀課文：（1）為什么人們需要公正？（2）為什么說公正是合作的前提和基礎(chǔ)？（3）為什么說公正有助于提高效率、保護(hù)秩序？2、

3、在同學(xué)閱讀爭論的基礎(chǔ)上,進(jìn)行講解：（ 1） 通過“ 想一想” 引導(dǎo)同學(xué)說一說這些不公正會(huì)損害人們的哪些權(quán)益和利益？指導(dǎo) 同學(xué)在“ 細(xì)細(xì)品嘗” 中熟悉到公正對(duì)于人的情感、觀念、挑選的影響；在“ 實(shí)話實(shí)說” 活動(dòng)中讓同學(xué)爭論他們?nèi)粘Ｊ艿降牟还鲆约爱?dāng)時(shí)的感受和對(duì)自己的 影響,感受公正的重要性；在上述活動(dòng)的基礎(chǔ)上歸納：“ 公正可以保證個(gè)人的權(quán)益,影響人的心情、觀念等”（2）通過“ 小爭論” 引導(dǎo)同學(xué)爭論“ 為什么三個(gè)和尚沒水吃？”名師精編 優(yōu)秀教案讓他們熟悉到： 只有公正的付出,公正地獲得利益,才能形成良好的合作；在“ 實(shí) 話實(shí)說” 活動(dòng)中讓同學(xué)列舉自己在生活中遇到的一些關(guān)于公正合作的事例,讓學(xué)

4、 生進(jìn)一步熟悉到公正對(duì)于合作的意義；（3）引導(dǎo)同學(xué)摸索不同的排隊(duì)方式和標(biāo)準(zhǔn),通過讓同學(xué)“ 想一想” 分析不同排隊(duì)方式中存在的效率和公正問題,并通過學(xué)習(xí)“ 專家點(diǎn)評(píng)” 依據(jù)自學(xué)目標(biāo)自學(xué)課本 P69-P72的內(nèi)容；,得出公正與效率兼顧的原就； 依據(jù)自己的懂得回答有關(guān)問題,與同學(xué)之間進(jìn)行溝通和爭論； 仔細(xì)傾聽老師的講解,在老師的指導(dǎo)下積極參加爭論和各種課堂活動(dòng),充分發(fā)表自 己的看法和見解； 仔細(xì)做好課堂筆記,并將自己所學(xué)與身邊的事情進(jìn)行對(duì)比,做到理論聯(lián)系實(shí)際；先出示自學(xué)目標(biāo),讓同學(xué)依照目標(biāo)有目的地通讀課文,可以讓同學(xué)先對(duì)所學(xué)內(nèi)容有 一個(gè)大致的明白,并通過同學(xué)之間的充分的溝通和爭論對(duì)一些觀點(diǎn)有肯定的熟

5、悉,為后面活動(dòng)的開展做好鋪墊；充分利用教材中的事例,加上各種同學(xué)易接受、易參加的活動(dòng),讓空洞的說教變成 了一個(gè)個(gè)鮮活的生活場景,同學(xué)在活動(dòng)中不自覺的受到熏陶,自然就能很快接受所 學(xué)的學(xué)問；三、課堂小結(jié) 引導(dǎo)同學(xué)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),并在同學(xué)回答的基礎(chǔ)上歸納：1、公正可以保證應(yīng)得利益,提高積極性,開發(fā)潛能；2、公正是合作的前提和基礎(chǔ)；3、公正有助于提高效率、保護(hù)秩序；四、課堂練習(xí) 1、請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際填寫下表：2、請(qǐng)結(jié)合自身的感受談?wù)劜还龝?huì)帶來哪些消極的影響；板書設(shè)計(jì) 公正可以保證應(yīng)得利益,提高積極性,開發(fā)潛能；公正是合作的前提和基礎(chǔ)；公正有助于提高效率、保護(hù)秩序；課堂反思：能充分利用教材中的

6、事例,加上各種同學(xué)易接受、易參加的活動(dòng),讓空 洞的說教變成了一個(gè)個(gè)鮮活的生活場景名師精編 優(yōu)秀教案課題名稱：什么是公正 單元章節(jié)名稱：心中的天平 教學(xué)目標(biāo)：1、闡釋公正的含義；2、明白公正的首要意義在于基本權(quán)益上一視同仁,在利益安排上合情合理,擁有挑選的權(quán)益；同時(shí)讓同學(xué)熟悉到公正與權(quán)益、義務(wù)、責(zé)任、收入、安排、生存與進(jìn)展之間的關(guān)系；教學(xué)重點(diǎn)：公正的含義 教學(xué)難點(diǎn) 突破同學(xué)對(duì)公正的狹隘的懂得 教具學(xué)具：補(bǔ)充材料學(xué)習(xí)材料偏心的老鷹、公正不是平均 、要求、公正世界同學(xué)搜集的故事及親身經(jīng)受；教學(xué)過程：第 二 課 時(shí)一、新課導(dǎo)入 提出問題：為什么說個(gè)人和社會(huì)都需要公正？既然個(gè)人和社會(huì)都需要公正,那么到底

7、什么是公正呢？對(duì)于這個(gè)問題,不同的時(shí) 代,不同階層的人,不同的個(gè)體都會(huì)有不同的詮釋；通過本節(jié)課的需要可以讓我 們比較全面的懂得公正的含義；二、講授新課 1、組織同學(xué)分組對(duì)書中關(guān)于公正的三個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行爭論； 2 、組織同學(xué)舉薦三名同學(xué)分別表演教材中給出的三個(gè)素材,并準(zhǔn)時(shí)提出問題：（ 1）一視同仁是否都是公正的？一視同仁需不需要前提條件？在什么情形下一視同仁才 是人們希望的真正公正？并引導(dǎo)同學(xué)熟悉到：公正不是肯定的,一視同仁是需要前 提條件的；但是在基本權(quán)益方面,人們應(yīng)受到一視同仁的公正對(duì)待；（2）通過班級(jí)排座位的問題,同時(shí)組織同學(xué)學(xué)習(xí)偏心的老師公正不是平均引導(dǎo)學(xué)生熟悉：公正不僅僅是安排結(jié)果的完全均

8、等,更要每個(gè)人享有其應(yīng)得的利益,承擔(dān) 其應(yīng)有的責(zé)任；（3） 在組織同學(xué)表演“ 高中擇?！?后,進(jìn)一步學(xué)習(xí)材料要求；引導(dǎo)同學(xué)熟悉：公民 自由地行使挑選的權(quán)益也是一種公正；但同時(shí)也必需熟悉到：當(dāng)個(gè)人無法轉(zhuǎn)變環(huán)境 時(shí),要以正確的心態(tài)去面對(duì),公正是一種自由挑選,正是不同的挑選打算了我們今 后的生活,因此要謹(jǐn)慎對(duì)待自己的挑選；3、閱讀 P74框中的內(nèi)容,提出問題：你認(rèn)為仍可以從哪些方面來懂得公正？并組織同學(xué) 學(xué)習(xí)補(bǔ)充材料公正世界啟示同學(xué)的思路；在分組學(xué)習(xí)爭論的基礎(chǔ)上通過同學(xué)的現(xiàn)場表演,讓教學(xué)更有感染力；通過適當(dāng)補(bǔ)充課 外教學(xué)資料不僅開拓同學(xué)的視野,仍可以啟發(fā)同學(xué)的思維,使他們學(xué)以致用,增強(qiáng)應(yīng) 用學(xué)問分析

9、和解決問題的才能；三、課堂小結(jié) 引導(dǎo)同學(xué)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),并在同學(xué)回答的基礎(chǔ)上歸納：名師精編 優(yōu)秀教案公正應(yīng)當(dāng)是：1、在基本權(quán)益上一視同仁；2、在利益安排上合情合理；3、有自由挑選的權(quán)益 四、課堂練習(xí) 材料分析：某校舉辦籃球競賽,在一場關(guān)鍵競賽中,裁判誤判一球,參賽一方八（2）班籃球隊(duì)長要求改判,遭到裁判拒絕；于是八（運(yùn)用所學(xué)學(xué)問,回答：2）班籃球隊(duì)認(rèn)為競賽不公正,退出競賽；（1）假如裁判的確誤判,那么他的做法公正嗎？為什么？（2）你想對(duì)八（ 2）班的籃球隊(duì)員說什么？板書設(shè)計(jì)：在基本權(quán)益上一視同仁 在利益安排上合情合理 有自由挑選的權(quán)益教學(xué)反思：在分組學(xué)習(xí)爭論的基礎(chǔ)上通過同學(xué)的現(xiàn)場表演,

10、讓教學(xué)更有感染力；通過 適當(dāng)補(bǔ)充課外教學(xué)資料不僅開拓同學(xué)的視野,仍可以啟發(fā)同學(xué)的思維,使 他們學(xué)以致用,增強(qiáng)應(yīng)用學(xué)問分析和解決問題的才能；名師精編 優(yōu)秀教案課題名稱：努力保護(hù)公正 單元章節(jié)名稱：心中的天平 教材分析：讓同學(xué)在明白公正的重要意義的基礎(chǔ)上,以實(shí)際行動(dòng)努力保護(hù)社會(huì)公正,營造 公正的社會(huì)氛圍；教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)能夠樹立公正意識(shí),懂得自己在保護(hù)公正常所負(fù)有的責(zé)任,以及正義的 制度是保護(hù)公正的保證；教學(xué)重點(diǎn)：個(gè)人保護(hù)公正 教學(xué)難點(diǎn)：制度保證公正 教具學(xué)具：教材、老師用書、小黑板、同學(xué)搜集的故事及親身經(jīng)受；補(bǔ)充材料 教學(xué)過程第 三 課 時(shí)一、新課導(dǎo)入 復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 二、講授新課 問：為什么人人

11、都希望公正？老師引導(dǎo)同學(xué)閱讀教材 P75頁給老師的一封信 ,分析魏泉在受到不公正對(duì)待時(shí),采 用什么方式保護(hù)自己的權(quán)益？老師提問：當(dāng)你受到不公正對(duì)待時(shí),你是怎么樣處理的？引導(dǎo)同學(xué)閱讀 P76頁短文一毫米的距離,分析波爾這樣做的緣由歸納：保護(hù)公正是我們每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù),表達(dá)了個(gè)人道德水平,也是形成公正 社會(huì)的重要條件；老師提問：關(guān)于“ 分粥” 的問題 老師引導(dǎo)同學(xué)看 P78頁專家視點(diǎn)社會(huì)公正要靠大家保護(hù),保護(hù)公正,第一要反對(duì)對(duì)自己不公正的對(duì)待,同時(shí)我們也要 公正的對(duì)待別人,但個(gè)人力氣到底有限,需要公正的社會(huì)制度來保證；P79頁其次小題填表；同學(xué)談?wù)勛约河龅竭^哪些不公正的事情？同學(xué)分組爭論,每組選一代表說出本組的觀點(diǎn)；同學(xué)摸索后找兩名同學(xué)回答,其他同學(xué)補(bǔ)充；同學(xué)反省自己是否做過待人不公正的事情；同學(xué)將歸納的結(jié)論記到書上；同學(xué)爭論怎樣分粥最公正 同學(xué)挑選某種不公正現(xiàn)象,合作探究能否有好的制度,使之得到改善；名師精編 優(yōu)秀教案三、課堂小結(jié) 讓同學(xué)自己小結(jié) 四、課堂練習(xí) 板書設(shè)計(jì) 努力保護(hù)公正 教學(xué)反思：在同學(xué)充分爭論的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)問進(jìn)行歸納總結(jié),便于同學(xué)懂得