2022年中考語文《病句修改》專題復習教案

1、中考語文復習之病句修改教案 教學目標 : 一.學問與技能 1、讓同學熟識常見的病句類型；2、讓同學把握修改常見病句的方法；二.過程與方法 :通過點撥探究法指導同學把握修改病句的方法,以合作談論法引導同學分析病句的病因 三.情感態(tài)度與價值觀 : 通過對病句的修改 ,培育同學學習語文的愛好 教學重難點 : 1.指導同學把握修改病句的方法；2.引導同學分析病句的病因；教學方法：點撥探究法、合作談論法教學預備：多媒體課件 課時設計 : 2 課時 教學過程 : ,增強同學學好語文的自信心；第一課時 一導入新課 : 同學們 ,我們在平常的學習中常常會遇到各種各樣的病句 下病句的修改；二. 講授新課 : 明

2、白病句類型 : ,今日我們來系統(tǒng)學習一1.用詞不當 ; 2.搭配不當 ;3.語序不當 ; 4成分殘缺5.成分贅余6.結構紛亂7.表意不清 8.不合規(guī)律一用詞不當 : （1）昨天晚上我看了二場電影；（計件量詞前一般用 “ 兩” ,不用 “ 二” ；）（2）這種收音機原先售價60 元,現(xiàn)為 20 元,售價降低了三倍；（“ 下降 ” 和“ 削減” 不能用倍數(shù), 只能用分數(shù)； 可改為 “ 降低了三分之二 ” ；）（3）同學們期望他來,他竟然來了；（結果與預期一樣,應為“ 果真 ” ；）二語序不當（1）多項定語排列不當 表領屬性的或時間、處所的 、指稱或數(shù)量的短語 、動詞或動詞短詞 、形容詞或形容短語

3、、名詞或名詞短語；另外,帶 “ 的” 定語放在 不帶 “ 的” 的定語之前針對性練習：把以下 a-f6 個定語填入橫線上她是 教練； a 優(yōu)秀的 b 國家隊的 c 一位 d 有二十多年教學體會的 e 籃球 f 女（她是國家隊的一位有二十多年教學體會的優(yōu)秀的籃球女教練；）（2）多項狀語排列不當 、表目的或緣由的介賓短語 、表時間或處所的、表語氣（副詞）或對象的（介賓短語）d.表情態(tài)或程序的；另外, 表示對象的介賓短語一般緊挨在中心語前 針對性練習：例 3、在“ 那位失主點了一首歌 ” 句中加入以下幾個修飾成分：又昨天為表謝意為他真誠地在電視臺 例 4、把以下 a-e5 個狀語填入橫線上 很多老師

4、交談；a 在休息室里 b 昨天 c 熱忱地 d 都 e 同他3謂語次序不當 . 全廠職工 爭論和聽取 了廠長關于改善經營治理的報告；. 同志們 仔細克服并隨時發(fā)覺 工作中的缺點；4關聯(lián)詞語次序不當. 由于小李苦干加巧干,所以半年完成了全年的生產任務；. 英語雖然難學,但我仍是取得了好成果；（5）主客體次序不當. 白求恩這個名字 對于 中國人民 是很熟識的；（6）對應次序不當. 思想和語言 的關系是 形式和內容 的關系；（7）分句次序不當.他不僅能用馬克思主義的理論來指導自己的工作,而且仍能吃透這些理論的精神實質；. 我們要善于解決問題,仍要善于發(fā)覺和分析問題；三搭配不當（1）主謂搭配. 他那和

5、氣可親的音容笑貌,循循善誘的教誨,又重新顯現(xiàn)在我面前；. 結冰時期,各層水中溶解的氧很充分,水的溫度較暖,魚多集中在水底；. 藝術團到達的城市,都毫無例外地受到當?shù)厝嗣竦臍g迎；（2）動賓搭配. 我們應當接受大家的看法,改正工作中的錯誤和缺點；. 我們多次搶險救災,愛護了人民群眾生命財產的安全；. 這次活動,大大增強了干群關系；3主賓搭配. 天山的夏天簡直就是一個漂亮的大花園；. 我們這個班的基礎是整個年級中較好的一個班；4一面和兩面搭配班級面貌變不變,最根本之點在于全班同學對學習的目的意義要有正確的熟識5定語與中心詞搭配. 各種讀書聲交錯在一起,匯成一支動人的歌聲；6狀語和中心詞搭配. 在會上

6、,他積極地聽取人家對他的批判；. 四年來,他刻苦鉆研,已經成熟地把握了這門技術；7補語和中心詞搭配. 李大夫總是耐心地指導她怎樣把病歷寫得完整、條理、清晰；. 他投籃投得正確,命中率很高；8關聯(lián)詞語搭配. 他在勞動時雖然不感到疲憊,反而越干越有勁. 不管工作任務這么重,我們也能完成；四成分殘缺 : 1.謂 語. 作家應當深化生活, 明白各種各樣的人物, 才能真實深刻地反映生活的目的；2.賓 語. 農夫們在生活上無微不至地關懷我們,在生產上手把手地教會了農活；3.定 語. 剛完成了興修水利的鄭主任昨天回去了；4.狀 語當我遇到很多困難,他總是想方設法幫忙我解決；5.關聯(lián)詞語 . 只有堅決走社會主

7、義道路,幸福的生活越過越好；. 水渠修成了,老天不下雨,我們有水來灌田；三.小結 : 一原就：保持原意,力求少改；二步驟：1.讀懂原文,摸清說話人原來想說的意思；然后找準病因,辨清 病句的類型；2.畫,用鉛筆在病句上畫出需要修改的部分,進行分析,修改；3.改,成分殘缺可采納“ 增” 的方法 ,重復的,雜糅的可用“ 刪” 的方法；4.搭配不當?shù)?可用“ 換” 的方法；5.語序不當?shù)?可用“ 調” 的方法；6.對,對修改后的句子進行復查,看看是否通順,是否把說話人的意愿表達清晰 了,假如發(fā)覺問題,仍得重改；課堂訓練：（1）當海邊的漁民歡樂的發(fā)覺魚群時,就會勾起一段幸福的回憶；（2）面吹過來的寒風,

8、不禁使我打了個寒戰(zhàn)；（3）好好學習政治和業(yè)務,免不了工作中仍是要犯錯誤；（4）學時代打下的堅實的基礎學問,為他進一步自學制造了條件；（5）聯(lián)系聯(lián)合辦學這個問題上,學校一方面要主動和工廠掛好鉤,另一方面工 廠要為學校供應必要的條件；（6）對霸權主義,不是一個國家的期望,而是全世界人民的要求；其次課時（五）成 分 贅 余1.主 語和賓語. 他盡管前幾年遇到了很多挫折,但是他一點也不灰心；. 慶祝國際勞動節(jié)的到來；2.謂 語節(jié)日期間,百貨大樓里人山人海,人頭攢動,摩肩接踵3.定 語. 這是我縣從來沒有過的第一次的規(guī)模最大的運動會；. 睡了覺仍點燈,真是不必要的鋪張；4.狀語和補語. 聽了王立的話,我

9、真是從心里由衷地感謝杜老師；. 為了精簡字數(shù),不得不略加修改一些；（六）結構紛亂1.兩個句子套疊. 我生長在珠江邊是一片富裕的土地；2.主動被動混合. 對于濫用方言的現(xiàn)象是應當受到批判的；. 他們把我們帶到家里,受到熱忱招待；3.結構不清. 五四運動,中國工人階級以嶄新的面貌登上了歷史舞臺；（七）表意不明1.指代不明. 一中和二中在一次籃球賽中,最終一分鐘最終把他們打敗了；. 小王和小李在路上走著,小丁快速走到他跟前問長問短；2.語意未盡. 我父親工作的襪廠,他的待遇比過去提高了；3.歧義（1）詞語多義、詞語多音. 躺在床上沒多久,他想起來了；. 這個人好說話；（2）層次結構劃分不同造成歧義.

10、 翻譯小說. 你說不過他也得說；（3）詞語管轄范疇不確定造成歧義. 巴勒斯坦游擊隊對以色列的攻擊早有預備；. 兩個職業(yè)中學的老師來到這里；（4）連接界限不清. 老師和同學中的一部分坐汽車去；（5）省略造成歧義. 我觀察張遠扶著一位老人走下車來,手里提著一個黑色皮包；. 買車、船、飛機、飯票在服務臺；（6）語意不明造成歧義. 制訂工作方案前,廠里召開了黨員、團員、群眾會爭論；. 對這種做法,有人提出批判,我認為是對的；（八）不合規(guī)律1.前后沖突. 進考場什么也 不準帶 ,只能帶 鋼筆、鉛筆、直尺和圓規(guī)；. 我校編寫的語文復習資料 已經在 付印中；. 夜, 安靜無聲 ,只有雨滴在滴滴答答地 響著；

11、2.不合事理. 只要是生病,就肯定會發(fā)燒；. 他是南方人,很會游泳,可見,南方人都很會游泳；3.判定不當. 青年人正是世界觀形成的時期；. 中國人民的成功,實際上是一部宏大的革命斗爭歷史；4.概念并列不當. 學雷鋒小組常常為孤寡老人做飯、挑水、搞衛(wèi)生、干活等；. 植樹節(jié)那天,不少青年人、老年人和婦女兒童都參與了植樹活動；. 我們要實事求是,不要自私自利；要艱苦奮斗,不要自由散漫；5.否定不當.（1）科學進展到今日,誰也不會否認 地球 不是圍著太陽轉的；.（2）會議達成了重要協(xié)議,莫非仍能 否認 這次爭論會 沒有 取得很大的成功嗎？6.照料不當.我們能不能培育出 四有 新人,是關系到我們黨和國家

12、前途的大事,也是訓練戰(zhàn)線的根本任務；. 學習成果的好壞,不是天生的,而是勤奮學習的結果；7分類不當. 校圖書館有很多小說,有長篇的,古典的,中國的,短篇的,現(xiàn)代的,外國的；課堂練習.（1）很多人生活水平提高了,家里都添置了彩電、冰箱、洗衣機、煤氣爐等家用電器；.（2）我讀了很多古典文學和外國文學作品；.（3 抗日戰(zhàn)爭時期,東南亞一帶華僑和國內親屬的聯(lián)系一度長期中斷；.（4）接受了群眾的訓練后,已經開頭改正錯誤了；.（5 伯父逝世離現(xiàn)在已經整整十年了；.（6 這次下工廠錘煉,是個接受訓練的一個難得的機會；.（7）們的首長是位紅軍老戰(zhàn)士,看上去不過只有六十歲光景；復習病句修改說課稿敬重的各位領導,

13、老師們：大家好！我說課的內容是九年級復習課 意圖和教學方法做一說明；一、說教材 病句修改；下面就本節(jié)課教學內容, 教學設計修改病句是中學語文教學的一個難點,也是中考時語文測試的一個重點；因此,這節(jié)課我引導同學完成以下教學目標：（一）學問與技能：1、讓同學熟識常見的病句類型；2、讓同學把握修改常見病句的方法；（二）過程與方法 : 通過點撥探究法指導同學把握修改病句的方法,的病因（三）情感態(tài)度與價值觀 : 以合作談論法引導同學分析病句過對病句的修改 ,培育同學學習語文的愛好 ,增強同學學好語文的自信心；教學重難點 : 1指導同學把握修改病句的方法；2引導同學分析病句的病因；二、說教法、學法 依據(jù)語

14、文課程標準 中“ 變注意學問獲得的結果為學問獲得的過程” 的訓練理念,我以同學進展為立足點, 以自主探究為主線, 以求異創(chuàng)新為宗旨, 采納多媒體輔 助教學,運用直觀演示,實際練習等教學方法,引導同學仔細分析、自主探究、詳細練習, 讓全體同學全程地參與到每個教學環(huán)節(jié)中,性,培育同學的自主學習、解決實際問題的才能；三、說教學過程充分調動同學學習的積極依據(jù)語文課程標準的基本理念： “ 同學是語文學習的主人,老師是語文學習的 組織者、引導者與合作者,自主探究與合作溝通是學習語文的重要方式；” 因此,我設計了如下教學程序：（一） .直接導入：第一,我直接導入： 同學們我們在平常的學習中常常會遇到一些病句,今日我們 另一方面也為 來系統(tǒng)學習病句的修改方法； 這一方面引起同學深厚的學習愛好,同學主動參與學習活動明確了方向；（二） .學習新知：“ 信任自己的同學,別以為他做不到；凡是同學能自己做到的,老師絕不代替；沒有學不好的同學, 只是沒有找到學好的方法； ” 我先用課件顯示了五種常見的病 句名稱,并一一做了說明接著分